以研究促發(fā)展,提升教學(xué)質(zhì)量的論文
為更好地促進(jìn)教育的內涵發(fā)展，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，并進(jìn)一步提高“265”學(xué)員課堂教學(xué)的實(shí)踐能力和水平， 2011年11月10日，天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室，在天津市第一中學(xué)召開(kāi)了天津市初中數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩暨“265工程”第1,2,3小組實(shí)踐指導活動(dòng)。蒞臨指導本次活動(dòng)的領(lǐng)導和專(zhuān)家有天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室主任、秦副主任，和平區教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)，天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(cháng)教授和天津市教科院研究員老師，天津市教研室物理、外語(yǔ)、歷史、政治等學(xué)科的初中教研員、天津市“265工程”初中數學(xué)30名第1,2,3小組的全體學(xué)員及天津市近120名各區縣初中數學(xué)教研員和骨干教師的代表參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了天津市第一中學(xué)李新校長(cháng)、霍曉宏書(shū)記、賈魯津副校長(cháng)等學(xué)校領(lǐng)導的大力支持。
本次活動(dòng)的主題是“以研究促發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量”。提升教學(xué)質(zhì)量是永恒的教育追求，從2005年天津市初中學(xué)段進(jìn)入課程改革，實(shí)施課標實(shí)驗教材以來(lái)，我們已經(jīng)在方方面面進(jìn)行了許多有益的探索，包括課程理念的落實(shí)，包括對課標、對教材的解讀和理解，包括教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變等等，這一切，都使課堂教學(xué)面貌發(fā)生了可喜的變化，那么，如何在此基礎上，將課程改革推向深入，如何實(shí)現教育的內涵發(fā)展，如何以課題研究為依托，探尋課堂教學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的種種現象背后的理論支撐，并將課題研究的成果，應用于課堂教學(xué)之中，以更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)于這些方面的思考，就成為本次活動(dòng)設計的出發(fā)點(diǎn)。
本次活動(dòng)以初中數學(xué)核心內容“二次函數 的圖象”為研究的載體，以2011年天津市教委重點(diǎn)調研課題“促進(jìn)學(xué)、思、知、行有機結合的初中理科教學(xué)現狀的調查研究”的研究成果為依托，將教學(xué)設計、課堂展示、專(zhuān)家點(diǎn)評、課后反思有效整合，在以科研促教研、以科研成果提升教學(xué)質(zhì)量以及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面做出了積極的嘗試�；顒�(dòng)由天津市教研室劉金英老師主持。
活動(dòng)之前，“265工程”初中數學(xué)第1,2,3小組的全體學(xué)員均提交了一份教學(xué)設計，從不同角度先對本課教學(xué)內容進(jìn)行思考，其中不乏優(yōu)秀的教學(xué)設計案例，整體反映了“265工程”學(xué)員較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。展示課的教學(xué)設計由“265工程”初中數學(xué)第1,2,3小組的三位實(shí)踐指導教師天津市教研室劉金英、和平區教師進(jìn)修學(xué)校顧洪敏、天津一中袁爽老師共同研究完成，展示課由袁爽老師承擔，整堂課下來(lái)，重點(diǎn)突出、清晰流暢、自然和諧，充分展示了實(shí)踐導師的智慧和風(fēng)采。
展示課后，首先，由顧洪敏老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評，顧老師從對本課教學(xué)內容的理解、到本課內容所重點(diǎn)體現的'數學(xué)思想方法、到教學(xué)媒體的應用等方面，很好地梳理了教與學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及突破難點(diǎn)的方法，在課堂教學(xué)實(shí)踐的層面，對本課給予了高度的概括；然后，王光明教授從理論研究的層面，探討了數學(xué)問(wèn)題中的“簡(jiǎn)潔”、“共性”、“理性精神”在本課教學(xué)過(guò)程中的體現，很好地詮釋了“學(xué)思結合”、“知行統一”的內涵，使我們可以依托教育教學(xué)的理論，對課堂中所發(fā)生的種種現象看得更加的清晰；接下來(lái)，劉金英老師作為調研課題的負責人，從“基于調研課題，發(fā)現問(wèn)題”、“強調學(xué)思結合，探尋規律”、“注重知行統一，提升質(zhì)量”三個(gè)維度，介紹了課題研究的初步成果，指出我們如何在調查研究的基礎上，發(fā)現問(wèn)題的癥結，并將這樣的研究成果應用于教學(xué)實(shí)踐的思路和方法，結合對本課內容中所涉及的函數概念的理解、對研究函數問(wèn)題基本環(huán)節的認識以及如何通過(guò)設置“好問(wèn)題”為學(xué)生呈現學(xué)習函數的過(guò)程，劉老師都一一作了深入的闡述；最后，市教研室曹全路主任對本次活動(dòng)的設計思路、組織形式、教研效果給予了高度的評價(jià)，曹主任提到，本次活動(dòng)以一節展示課為依托，以“學(xué)思結合”、“知行統一”的研究為線(xiàn)索，將學(xué)科的教研活動(dòng)、“265工程”的教學(xué)實(shí)踐學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、教研活動(dòng)方式的研討活動(dòng)有機整合，為相關(guān)教師搭建了交流、研討、提升、發(fā)展的平臺，從落實(shí)《規劃綱要》的基本要求、到詮釋教育的內涵發(fā)展、到基于研究的科學(xué)態(tài)度、到為學(xué)生提供更好的教育等方面都做出了扎實(shí)、有效的工作，是一次成功的教研活動(dòng)。
在上午的展示課及專(zhuān)家點(diǎn)評之后，下午，實(shí)踐導師劉金英、顧洪敏、袁爽老師組織“265工程”初中數學(xué)第1,2,3小組的全體學(xué)員進(jìn)行了進(jìn)一步的研討，主要是針對本課內容，結合“以研究促發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量”的主題，結合每位學(xué)員在活動(dòng)之前對本課內容的思考以及今天的課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)進(jìn)行反思，在每位學(xué)員小組發(fā)言的基礎上，津南區咸水沽一中劉xx老師代表第一組、武清區楊村七中李海老師代表第二組、塘沽區第十一中學(xué)宋彩華老師代表第三組做了大會(huì )交流。學(xué)員們普遍反映本次活動(dòng)收獲頗豐，今后應不斷學(xué)習、加強研究、更加提高課堂教學(xué)實(shí)踐的能力和水平。立足課堂，提升質(zhì)量，探尋“學(xué)得精要、思得有法、學(xué)以致用”的途徑和方法，是我們研究的重點(diǎn)，也正是“以研究促發(fā)展”的價(jià)值所在。
應該說(shuō)，我們每一步的成長(cháng)和收獲，都離不開(kāi)大家的智慧和方方面面的支持，包括本次活動(dòng)最初的策劃、包括課題調研數據的收集與整理、包括活動(dòng)的具體組織與實(shí)施，包括老師們積極熱情的投入和參與，等等，大家都做了很多的工作，真誠地感謝大家，謝謝大家為此所付出的辛苦和努力！
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