東南亞語(yǔ)種教學(xué)質(zhì)量提升研究論文
摘要：近年來(lái)云南與東南亞國家的來(lái)往密切，中國需要高素質(zhì)的東南亞語(yǔ)種的專(zhuān)業(yè)人才。本文主要分析了在東南亞語(yǔ)種中開(kāi)展第二課堂的意義以及開(kāi)展第二課堂應具備的條件因素，從而提出了第二課堂對理論課堂的輔助作用以及第二課堂的開(kāi)展如何來(lái)提升整門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：第二課堂；東南亞語(yǔ)種；教學(xué)質(zhì)量；提升
一、引言
隨著(zhù)云南經(jīng)濟和社會(huì )的不斷進(jìn)步發(fā)展，目前對東南亞語(yǔ)種人才的要求也不斷提高，高素質(zhì)應用型東南亞語(yǔ)種人才是我們迫切需要的。主要原因是近年來(lái)云南與東南亞國家的經(jīng)濟往來(lái)和文化交流越來(lái)越多，促進(jìn)了東南亞小語(yǔ)種的發(fā)展。云南與東南亞國家關(guān)系的密切，使得中國需要對東南亞國家進(jìn)行了解和交往，這種與東南亞聯(lián)系的基礎就是東南亞語(yǔ)種的專(zhuān)業(yè)人才，因此云南高校也對東南亞語(yǔ)種人才的培養逐漸重視，并意識到培養高素質(zhì)、高水平東南亞語(yǔ)種人才的急迫性。云南各高校在對東南亞語(yǔ)種人才進(jìn)行培養時(shí)，應加大高校與東南亞國家高校之間的交流和合作，目的是為了使學(xué)生們更加全面和深入地了解東南亞文化。云南與東盟的合作也對東南亞語(yǔ)種的專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求，云南各高校必須重視東南亞語(yǔ)種的教學(xué)，積極開(kāi)展第二課堂，以提高東南亞語(yǔ)種教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)更加有利于東南亞語(yǔ)種在云南高校中的發(fā)展和需要。
二、開(kāi)展第二課堂的意義
目前云南各高校在東南亞語(yǔ)種的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在許多問(wèn)題。比如，在教學(xué)課堂上依然是以教師為中心進(jìn)行教學(xué)的，完全忽視了學(xué)生的主體性地位，沒(méi)有提高學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，反而使學(xué)生出現對東南亞語(yǔ)種學(xué)習的排斥心理，覺(jué)得東南亞語(yǔ)種的學(xué)習乏味無(wú)聊。而第二課堂能夠很好地激發(fā)和提高學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的興趣，提供與東南亞語(yǔ)種更多的接觸和實(shí)踐的機會(huì )，端正學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的態(tài)度和動(dòng)機，提高學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的自信心，同時(shí)提高學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種的應用能力，使其能夠在工作中更高地運用東南亞語(yǔ)種為中國做出貢獻。因此，在東南亞語(yǔ)種教學(xué)中建立第二課堂十分重要。
1.擴充單詞量。要想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，最重要的就是具有充足的單詞量。同樣地，要想掌握和提高對于東南亞語(yǔ)種的學(xué)習，必須具備足夠的單詞量，這是學(xué)好東南亞語(yǔ)言的基礎。學(xué)生在東南亞語(yǔ)種的課堂學(xué)習過(guò)程中已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，但那兒遠遠是不夠的。東南亞語(yǔ)言與其他語(yǔ)言一樣，也有很多的近義詞和近音詞，對于詞匯的用法也是多種多樣，同樣容易記混，如果不能具備充足的詞匯和單詞量，是不利于學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種的學(xué)習和東南亞語(yǔ)言的提升。當然，單詞量和詞匯量也不是一朝一夕就能夠提升的，它需要長(cháng)期地堅持和不斷地積累，需要有效的記憶方法和技巧。利用第二課堂，設置相關(guān)的語(yǔ)言情境，就是很好地能夠提升學(xué)生單詞量的有效方法�？梢宰寣W(xué)生在第二課堂中輕松地掌握和理解東南亞語(yǔ)言的技巧，增加單詞量。同時(shí)第二課堂也是對第一課堂的補充，是第一課堂的延續，有利于對第一課堂知識的更好運用。
2.強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。高校學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種的培養，要注重對其語(yǔ)言綜合能力的培養，要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。并且在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)培養高校學(xué)生對于東南亞語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，只有具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，才能將東南亞語(yǔ)言更好地運用于以后的工作中，才能將東南亞語(yǔ)種更好地在中國傳播。所以，只在課堂教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練是遠遠不夠的，還要在東南亞語(yǔ)種的第二課堂當中，進(jìn)一步加強對聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養，使學(xué)生能夠更加積極地參與到第二課堂中來(lái)，在第二課堂中進(jìn)行東南亞語(yǔ)言的交流和學(xué)習，利用第二課堂鞏固第一課堂上學(xué)到的知識。創(chuàng )辦第二課堂，學(xué)生會(huì )更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，有利于學(xué)生對東南亞語(yǔ)種的理解和深入認識，在實(shí)踐中獲取新知識，進(jìn)一步完善和提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3.增強對東南亞文化的了解。學(xué)習東南亞語(yǔ)言不僅要掌握語(yǔ)言的結構特點(diǎn)，做到基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，最重要的是要學(xué)習和了解東南亞國家的文化，體會(huì )東南亞國家的生活狀態(tài)。在學(xué)習基礎知識的同時(shí)熟悉東南亞文化，也可以提高學(xué)生對于東南亞語(yǔ)言學(xué)習的興趣和動(dòng)力。所以第二課堂的學(xué)習，不僅可以擴充學(xué)生的基礎知識，使學(xué)生對東南亞語(yǔ)言的學(xué)習有所進(jìn)步，同時(shí)還有利于學(xué)生學(xué)習到課本中沒(méi)有的、關(guān)于東南亞國家的歷史淵源、文化特點(diǎn)以及當地習俗。與第一課堂相比，第二課堂的教學(xué)內容和方式更加豐富，具有趣味性，更加能夠吸引學(xué)生的興趣，也使學(xué)生具有更加深刻的記憶和印象，有助于對東南亞語(yǔ)種的學(xué)習。
三、開(kāi)展第二課堂應的條件及主要過(guò)程
1.將學(xué)生引入第二課堂。為了提高高校學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種的學(xué)習，開(kāi)展第二課堂很有必要。但開(kāi)展第二課堂的'前提條件是要能夠將學(xué)生引入第二課堂。這是開(kāi)展第二課堂應具備的首要條件因素。只有將學(xué)生引入第二課堂，才能進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)內容，才能讓學(xué)生對東南亞語(yǔ)種有更深刻的理解和認識。所謂的將學(xué)生引入第二課堂就是要培養學(xué)生對于語(yǔ)言學(xué)習的興趣。有了對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的興趣，才能在此基礎上強化學(xué)生的基礎知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合應用能力。學(xué)生在課堂上打下的堅實(shí)基礎，需要在第二課堂中進(jìn)行運用和實(shí)踐，進(jìn)行相關(guān)技能的鞏固。在第二課堂的課程中，要注意吸引學(xué)生的興趣，比如適當地增加一些情景模擬和場(chǎng)景再現，布置一定量的關(guān)于語(yǔ)言應用技能訓練的內容。此外，還可以組織學(xué)生參加一些社團或者社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)不同的教學(xué)方式讓學(xué)生愿意接受和加入到第二課堂中來(lái)，并在第二課堂中不斷提高自身對于東南亞語(yǔ)種的學(xué)習。
2.深化第一課堂的內容。開(kāi)展第二課堂一定要有其自身獨特的優(yōu)勢，否則就失去了進(jìn)行第二課堂教學(xué)的意義。第二課堂要對第一課堂的內容進(jìn)行深化和升華，這也是開(kāi)展第二課堂應具備的條件因素。所以，第二課堂要在第一課堂的基礎上，要在學(xué)生具有基本的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，充分利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，可以是進(jìn)行語(yǔ)言的競技，也可以對跨國貿易公司進(jìn)行模擬，組建適當的團隊，充分利用自己的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言知識，進(jìn)行中國公司與東南亞國家相關(guān)項目溝通和交流的場(chǎng)景。同時(shí)在競賽中，可以安排教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，以解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，或者邀請與東南亞國家有過(guò)接觸的企業(yè)家和經(jīng)濟學(xué)家等進(jìn)行指導和評估。為了能夠使第二課堂教學(xué)內容與第一課堂教學(xué)內容緊密結合，真正做到對第一課堂內容的深入，可以進(jìn)行適當的調查，讓學(xué)生們可以帶著(zhù)問(wèn)題參與到第二課堂的學(xué)習中來(lái)。
3.豐富第二課堂的內容。第二課堂是對第一課堂的凝練和提高，豐富第二課堂的教學(xué)內容是開(kāi)展第二課堂應具備的條件因素。在第二課堂中，組織學(xué)生們參加各類(lèi)競技活動(dòng)和社團活動(dòng)，是拓展學(xué)生們對語(yǔ)言的實(shí)際應用能力的常見(jiàn)方式。在課外活動(dòng)中，學(xué)生們可以將自己在第一課堂上所學(xué)到的基礎理論知識在現實(shí)活動(dòng)中進(jìn)行運用，并可以在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造性發(fā)揮和深入性思考，在進(jìn)行學(xué)習和應用的同時(shí)，最大限度地提升了自己的創(chuàng )新能力和語(yǔ)言應用能力。此外，學(xué)校還可以安排學(xué)生進(jìn)入與東南亞國家進(jìn)行接觸和合作的公司進(jìn)行參觀(guān)，甚至實(shí)習。增加自己的實(shí)習經(jīng)驗，在實(shí)際的語(yǔ)言運用中，檢驗學(xué)生所學(xué)到的知識，強化學(xué)生的基礎知識。通過(guò)帶教老師的指導，解決實(shí)習工作中所遇到的問(wèn)題，為以后從事東南亞語(yǔ)種積累經(jīng)驗，提高專(zhuān)業(yè)技能。
4.具有課堂有效性。開(kāi)展第二課堂最應該具備的條件因素是必須具有課堂有效性。課堂有效性是檢驗第二課堂實(shí)際教學(xué)效果的可靠指標。而評價(jià)課堂教學(xué)有效性的指標這是學(xué)生在第二課堂中對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況和對專(zhuān)業(yè)技能的應用情況。學(xué)生在第二課堂中可以按照自己的職業(yè)規劃方向和發(fā)展方向，進(jìn)行特定專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)課程的補充和拓展，來(lái)增加第二課堂的教學(xué)有效性。甚至學(xué)生的畢業(yè)課題也可結合第二課堂教學(xué)內容，在專(zhuān)業(yè)教師的指導下，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)提高教學(xué)有效性。
四、第二課堂對理論課堂的輔助作用
1.第二課堂是理論課堂的延伸。第二課堂對理論課堂具有重要作用，第二課堂是理論課堂的延伸，并不是可有可無(wú)的教學(xué)內容，是以活動(dòng)的形式來(lái)解決理論課堂的死板無(wú)趣，為第一課堂的深化，保證理論課堂的教學(xué)內容得以拓展和豐富。理論課堂上的教學(xué)內容是第二課堂教學(xué)內容的素材，為第二課堂提供了活動(dòng)的動(dòng)力，同時(shí)提高了第二課堂活動(dòng)的可行性，為第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展提供了條件。第二課堂不是獨立存在的，它是針對課堂教學(xué)而產(chǎn)生和存在的，當然需要與課堂教學(xué)相配合，以培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，進(jìn)行一系列的開(kāi)放性活動(dòng)，因此它與第一課堂共同構成了一個(gè)完整的教育體系。第二課堂不僅是課堂教育的重要延伸，還是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。第二課堂教學(xué)活動(dòng)有其自身的特殊性，不僅形式豐富多樣，還具有時(shí)間和空間的靈活性。
2.第二課堂是理論課堂的有效載體。第二課堂的內容豐富，不僅可以融入語(yǔ)言文學(xué)、體育活動(dòng)以及趣味比賽等，還可以補充理論課堂，將理論課堂的基礎知識投入實(shí)踐，因此第二課堂其理論課堂的有效載體，使得課堂教學(xué)得以補充和延伸。在第二課堂中，學(xué)生具有極大的參與性，可以自主地選擇自己感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行參與。第二課堂有效地克服了課堂教學(xué)在內容和形式上的局限性和單調性，從而更有利于學(xué)生語(yǔ)言思維的形成。
3.第二課堂有利于增加學(xué)生對于理論課堂學(xué)習的興趣。與理論課堂有所不同，第二課堂是在理論課堂之外進(jìn)行的與課堂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)形式更加豐富，更加靈活，可以充分調動(dòng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣。一旦學(xué)生有了第二課堂的學(xué)習和參與經(jīng)歷，就會(huì )被第二課堂的這種教學(xué)形式所吸引，提高對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的興趣，進(jìn)而在理論課堂的學(xué)習中更加積極主動(dòng)，對理論課堂的學(xué)習充滿(mǎn)興趣。
五、第二課堂的開(kāi)展如何來(lái)提升整門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量
1.提高教師隊伍建設。要想通過(guò)第二課堂的開(kāi)展來(lái)提高東南亞語(yǔ)種的教學(xué)質(zhì)量，首先必須要提高教師的整體隊伍建設，比如各高�？梢怨膭罱處煻鄥⒓右恍⿲W(xué)術(shù)交流，多參加一些國際會(huì )議，甚至可以為教師提供繼續深造的機會(huì )或進(jìn)行相關(guān)課程的培訓，使教師也能夠不斷地充實(shí)自己，不斷地提升自身的教學(xué)素養和知識儲備，掌握最前沿的最實(shí)用的語(yǔ)言知識。只有教師豐富了自己，才能給東南亞語(yǔ)種的教學(xué)工作注入更新鮮的血液，找到最新鮮有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在東南亞語(yǔ)種的學(xué)習中投入最大的熱情。第二課堂不能取代理論課堂，卻是理論課程的補充，教師在教學(xué)過(guò)程中要明確以學(xué)生為中心，在第二課堂中為學(xué)生提供有效的引導和幫助，解決和指導學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言過(guò)程中遇到的困難，鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，此外還要在第二課堂的學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)習情況時(shí)刻進(jìn)行了解，做出最科學(xué)合理的指導。
2.增加教學(xué)資源的投入。增加教學(xué)資源的投入，也能有效地提高東南亞語(yǔ)種學(xué)習的教學(xué)質(zhì)量。比如，在第二課堂的教學(xué)環(huán)境中，我們可以增加對多媒體等教學(xué)資源的投入使用頻率，改善教學(xué)環(huán)境。此外還可以創(chuàng )建多媒體教室或者語(yǔ)音教室等教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多可以利用的教學(xué)資源，增加學(xué)生對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的熱情和口語(yǔ)的練習頻率，為學(xué)生在第二課堂中的學(xué)習創(chuàng )造更加有利的條件。增加對教學(xué)資源的投入，也能夠使學(xué)生意識到語(yǔ)言學(xué)習的重要性，更積極地投入到東南亞語(yǔ)種的學(xué)習中去。增加對教學(xué)資源的投入也代表學(xué)校對于東南亞語(yǔ)種學(xué)習的重視，使第二課堂發(fā)揮出更大的作用。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。隨著(zhù)科技的進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為我們工作、學(xué)習和生活中的一部分。在第二課堂的建設中也要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性和共享性，幫助學(xué)生在東南亞語(yǔ)種方面的學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行外語(yǔ)的聽(tīng)力練習，進(jìn)行外語(yǔ)資料的下載，進(jìn)行外文影片的欣賞。雖然身為教師要引導學(xué)生充分地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習，但也要對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境加以篩選，避免不良網(wǎng)站對學(xué)生的入侵。在第二課堂學(xué)習中，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源可以提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。
六、總結
第二課堂對于東南亞語(yǔ)種教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要作用，要使第二課堂成為第一課堂的有效補充和延續，各高校應充分發(fā)揮東南亞語(yǔ)種的自身優(yōu)勢，加強對東南亞語(yǔ)種的學(xué)科建設，最終實(shí)現東南亞語(yǔ)種教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷為云南與東盟的合作發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。
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