大學(xué)生就業(yè)與成才論文

　　導語(yǔ)：當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面由小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)與成才論文，希望可以幫助到大家！

　　內容摘要

　　本課題通過(guò)詳實(shí)了解大學(xué)生就業(yè)成才的自我意識、社會(huì )評價(jià)，分析就業(yè)成才指導中存在的問(wèn)題，為大學(xué)生就業(yè)成才探索積極有效的途徑。調研主要分為四個(gè)部分：一是關(guān)于大學(xué)生就業(yè)成才的自我意識的調研；二是關(guān)于社會(huì )、企業(yè)和市場(chǎng)對青年人才的定位及要求的調研；三是關(guān)于當前大學(xué)生就業(yè)成才的指導狀況調研；四是針對大學(xué)生就業(yè)成才指導中所存在的現實(shí)問(wèn)題，提出構建大學(xué)生成才導航體系的原則和方法。

　　關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生  就業(yè)成才  導航

　　一、研究的背景與概況

　　青年人才的培養和開(kāi)發(fā)是新形勢下的高校青年工作的一項極為緊迫的重要任務(wù)。有效引導青年大學(xué)生成長(cháng)成才，使之成為符合國家和社會(huì )發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，就必須認真詳實(shí)地進(jìn)行針對性的調查研究，了解當前在大學(xué)生就業(yè)成才培養指導方面所面臨的新情況、新問(wèn)題，以求深入探索有效的應對措施和解決方法。為此，我們東華大學(xué)團委以青年大學(xué)生（本科生）為主要研究對象，實(shí)施了此項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)成才狀況的課題研究。

　　此次調查通過(guò)問(wèn)卷、個(gè)別訪(fǎng)談、隨機采訪(fǎng)和座談等多種形式，深入詳實(shí)地了解當前大學(xué)生對就業(yè)成才的觀(guān)念和認識，傾聽(tīng)他們在自身就業(yè)成才中的期望和困惑，了解社會(huì )、家庭和學(xué)校對于大學(xué)生人才的要求和定位，分析大學(xué)生就業(yè)成才現狀，探索大學(xué)生就業(yè)成才的積極有效的途徑，探索構建大學(xué)生成才導航體系的原則和方法。調查共涉及上海地區的交大、華師大、東華、上大、華政等7所高校（包括大一到大四的各個(gè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生），江、浙、滬地區152家企事業(yè)單位，涉及政府機關(guān)、教育、信息、金融、機械、化工、房地產(chǎn)、紡織、新聞媒介、餐飲服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域和11家人才市場(chǎng)，共計發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷987份，問(wèn)卷回收率為98.7%。

　　二、研究的內容與結論

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)成才的自我意識

　　1、成才意識比較強烈

　　在調研中有81%的大學(xué)生表示非�？释�成才，成才意識比較強烈。許多被訪(fǎng)的青年大學(xué)生普遍認為：大學(xué)是一個(gè)打好基礎、培養與提高自身能力的地方。如何使個(gè)人在將來(lái)的工作和成才道路上得到更好的發(fā)展，大學(xué)期間的生活起著(zhù)決定性的作用。

　　2、目標定位不夠清晰

　　調研發(fā)現，將近46%的同學(xué)對自身就業(yè)成才目標方向感到很迷茫，只有18%的同學(xué)的成才目標很明確，認為“成才本身是多方面的，成才與就業(yè)有密切聯(lián)系，每個(gè)人都應該樹(shù)立明確而且切合實(shí)際的成才目標�！闭{研同時(shí)了解到，一部分同學(xué)參與考證、考研并沒(méi)有明確的目的和方向，28%的同學(xué)抱著(zhù)“周?chē)�的同學(xué)都參加，迫于壓力，我也參加”的心態(tài)，還有22%的學(xué)生是抱著(zhù)“社會(huì )需要這種文憑，不讀沒(méi)辦法”的心態(tài)。

　　3、途徑選擇較為狹窄

　　大學(xué)生認知的成才途徑比較有限。將近70%的人打算追求更高層次的學(xué)歷來(lái)實(shí)現自己對成才的渴望，如：考研、考證、出國深造等。在目前嚴峻的就業(yè)形勢之下，許多人都認為讀研是在找不到工作的情況下的應急之舉。只有少部分同學(xué)認為：“成才未必一定要功名遠揚，每個(gè)人在自身的崗位上不懈努力，發(fā)揮最大的潛能，最大限度地為社會(huì )創(chuàng )造出物質(zhì)財富，這就是成才�！�

　　4、有關(guān)法律知識欠缺

　　有近55%被訪(fǎng)者對《勞動(dòng)法》、《高等教育法》、《上海市勞動(dòng)合同條例》之類(lèi)的法律法規“不了解”，38%的大學(xué)生只是略知一二；對“你認為法律法規對你的就業(yè)成才起到怎樣的作用”，有24%的受訪(fǎng)者認為“無(wú)任何作用”，65%的受訪(fǎng)者認為“效果一般”、“對個(gè)人指導性不強”。尋求指導主要針對如何面試、制作履歷表、調整心態(tài)等實(shí)戰知識，而很少問(wèn)及法律保障事項。這種情況令人擔憂(yōu)，一旦自身利益受到侵害，往往造成“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”的尷尬局面，將直接影響到青年的心理健康和成才發(fā)展。

　�。ǘ�）社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)成才的要求和評價(jià)

　　1、對大學(xué)生基本素質(zhì)的評價(jià)和要求

　　個(gè)人基本素質(zhì)是此次調研的一個(gè)重要方面，我們集中對思想道德、身心素質(zhì)、自我認識和評價(jià)、社交協(xié)作能力等四個(gè)方面進(jìn)行了考察。身心素質(zhì)和社交協(xié)作能力成為熱點(diǎn)，分別有89%和79%的企業(yè)希望大學(xué)生具備這兩項最基本個(gè)人素質(zhì)，而對青年人才思想道德和自我認識和評價(jià)方面87%的企業(yè)表示非常滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意。

　　2、對大學(xué)生職業(yè)技能的評價(jià)和要求

　　基本職業(yè)技能包括語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力、計算機水平、創(chuàng )新鉆研能力等能力。對于計算機水平，幾乎所有的企業(yè)都表示認可。同時(shí)，對于創(chuàng )新鉆研能力，84%的企業(yè)表示欣慰和鼓舞，都說(shuō)大學(xué)生的創(chuàng )新鉆研精神給企業(yè)帶來(lái)了新鮮活力。但對于語(yǔ)言表達及寫(xiě)作能力，尤其是寫(xiě)作能力不少企業(yè)表示有近15%的大學(xué)生在這些方面仍是十分欠缺的。

　　3、對大學(xué)生職業(yè)素養的評價(jià)和要求

　　職業(yè)素養主要指知識結構、學(xué)術(shù)視野、敬業(yè)進(jìn)取、實(shí)踐應用能力及工作效率等五個(gè)方面。近70%的被訪(fǎng)者提出希望大學(xué)生具備實(shí)踐應用能力，與企業(yè)及人才市場(chǎng)的負責人的期望不謀而合。敬業(yè)精神也是企業(yè)聘用青年人才的又一個(gè)必備要件，79%的用人單位最希望大學(xué)生具有這種職業(yè)素養。還有一個(gè)新的動(dòng)向：近八成用人單位希望大學(xué)生具備誠信的職業(yè)道德，誠信觀(guān)念已逐漸成為企業(yè)選用人才的重要條件之一。

　�。ㄈ�）大學(xué)生就業(yè)成才指導服務(wù)工作面臨挑戰

　　1、學(xué)校就業(yè)指導過(guò)于局限在服務(wù)性工作

　　調研發(fā)現，大學(xué)生對就業(yè)成才指導方面的需求與學(xué)校能提供的幫助處于供求失衡的狀態(tài)中。68%的被訪(fǎng)者認為高校在就業(yè)指導方面的工作仍“不完善，指導渠道過(guò)于單一”。雖然學(xué)校就業(yè)指導工作在不斷改革，但還是局限于信息的發(fā)布、政策的宣講，技巧的培訓，協(xié)議的辦理等服務(wù)性工作，在學(xué)生成才的市場(chǎng)導向、個(gè)性服務(wù)的培養性工作上還未與學(xué)校相關(guān)部門(mén)形成整體力量。

　　對“你希望學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)成才方面要著(zhù)重給予哪些方面的指導和幫助”，同學(xué)們希望從學(xué)校得到的幫助是多個(gè)方面的，包括提供更多的實(shí)踐機會(huì )（47%），創(chuàng )新能力的培養（41%），提供適當的心理咨詢(xún)（35%），提供相關(guān)的法律咨詢(xún)（23%），社交能力方面的指導（23%），成才觀(guān)念的指導（19%）。

　　2、家庭引導過(guò)于受短期利益驅動(dòng)

　　對一些家長(cháng)的訪(fǎng)談?wù){研了解道，許多家庭在對子女成才方面的引導過(guò)于實(shí)際，具有明顯的趨利性和短期性他們往往把成才定位在“拿高薪”、“團隊領(lǐng)導”、“社會(huì )地位”等方面，盼望子女踏入社會(huì )后“出人頭地”，成為“精英”，這也是驅使大學(xué)生們盲目熱衷于“考證、考研”，而忽視自身綜合能力的培養的原因之一。許多大學(xué)生反映，有時(shí)自己對于個(gè)人前途和發(fā)展的認識真是十分茫然，更多只是聽(tīng)從于父母為自己定下的目標和要求。

　　3、社會(huì )指導服務(wù)機構良莠不齊

　　如今，各種教育咨詢(xún)和基業(yè)服務(wù)中介機構如雨后春筍出現，但社會(huì )服務(wù)機構良莠不齊，各種名目繁多的收費以及五花八門(mén)的`陷阱令學(xué)生們防不勝防，缺乏經(jīng)驗的大學(xué)生對此類(lèi)社會(huì )機構一般敬而遠之。調研發(fā)現，大學(xué)生較少向社會(huì )服務(wù)機構尋求指導和幫助，40%的受訪(fǎng)者表示“需要時(shí)會(huì )去”，22%表示“偶爾去看看”，5%的受訪(fǎng)者表示“根本不值得一去”。青年大學(xué)生對“社會(huì )服務(wù)機構對于個(gè)人就業(yè)成才的指導和服務(wù)性”的評價(jià)不高，14%的同學(xué)認為它們“毫無(wú)作用”。

　　另外，“就業(yè)找學(xué)�！钡膫鹘y觀(guān)念也促使大學(xué)生在就業(yè)指導方面不愿“走出學(xué)校，走向社會(huì )”，雖然大學(xué)生就業(yè)“市場(chǎng)化”已進(jìn)行了好多年，但不少學(xué)生仍然認為“進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校就應該幫助找工作”、“進(jìn)入好大學(xué)，就一定找得到好工作”。因此，充分地引入市場(chǎng)導向，增強就業(yè)成才的社會(huì )適應力，是就業(yè)成才指導工作的方向，是大學(xué)生的熱切期望。

　　三、相關(guān)的對策與建議

　　基于以上調研，我們看到當今青年大學(xué)生強烈的成才意識與外界對其就業(yè)成才指導，主客體之間存在著(zhù)明顯的需求與滿(mǎn)足的差異。構建一個(gè)以社會(huì )需求為主導的大學(xué)生就業(yè)成才導航體系，是緩解供需矛盾的關(guān)鍵。

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)成才導航體系亟待覆蓋到大學(xué)教育的全過(guò)程

　　調研發(fā)現，目前各高校就業(yè)指導中心主要面向畢業(yè)班學(xué)生，且局限于服務(wù)性工作。絕大部分學(xué)生只有到了四年級時(shí)才開(kāi)始接觸就業(yè)指導，了解市場(chǎng)需求，常有“書(shū)到用時(shí)方知少”的后悔和遺憾。因此，就業(yè)成才指導工作亟待從畢業(yè)班學(xué)生向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，引導低年級大學(xué)生更好地成長(cháng)成才。

　�。ǘ�）就業(yè)成才導航體系亟待形成完整的課程、科目或服務(wù)

　　大學(xué)生成才需求是多元化的，只有比較完整的課程或科目設置和服務(wù)配備，才能發(fā)揮有效的導航作用。完整化課程、科目或服務(wù)應該包含兩個(gè)方面。

　　一是專(zhuān)業(yè)技能導航。調研表明，當代大學(xué)生在就業(yè)成才過(guò)程中面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)技能相對匱乏，因此在成才導航體系中應注重專(zhuān)業(yè)技能導航。建議不定期地提供科學(xué)前沿簡(jiǎn)介（如國內外的科學(xué)動(dòng)態(tài)查詢(xún)和檢索）；提供學(xué)習方法指導、學(xué)習觀(guān)念更新；拓寬專(zhuān)業(yè)視野，完善知識結構，深入掌握專(zhuān)業(yè)技能，提高市場(chǎng)適應力和競爭力。

　　二是健康成才導航。鑒于相當一部分大學(xué)生在成才過(guò)程中存在盲目性及心理方面的不成熟，成才導航中應注重成才方向以及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)方面的引導。 通過(guò)實(shí)施“結對輔導”、開(kāi)設“心理咨詢(xún)工作室”以及“人生價(jià)值探討”等對大學(xué)生進(jìn)行指導。特別在心理健康咨詢(xún)方面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢可開(kāi)設大學(xué)生論壇、同齡人在線(xiàn)討論，還可邀請資深心理教師開(kāi)設“知心值班室”，為青年大學(xué)生解答各種困惑和問(wèn)題。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)導航

　　學(xué)校能提供給的實(shí)踐機會(huì )畢竟有限，社會(huì )應為學(xué)生提供更多的實(shí)踐信息和機會(huì )。不少企業(yè)負責人希望學(xué)校能夠在學(xué)科設置、學(xué)科建設以及學(xué)生培養方面多與社會(huì )、企業(yè)進(jìn)行交流。我們可以通過(guò)學(xué)生工作指南、人才庫建設、創(chuàng )業(yè)甘苦交流、人才市場(chǎng)信息交流、青年志愿者活動(dòng)、勤工助學(xué)等途徑，為青年大學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)信息和幫助，進(jìn)一步形成用人單位與學(xué)校的良性互動(dòng)。

　　4、思想道德與法律意識導航

　　調研中許多企業(yè)反映，大學(xué)生誠信觀(guān)念有待增強，跳槽過(guò)于頻繁，造成企業(yè)人才的嚴重流失。因此，成才導航體系中對大學(xué)生的道德觀(guān)念、誠信意識進(jìn)行引導。首先，應該開(kāi)設思想道德培養的相關(guān)課程，建議以名師名人座談聯(lián)誼等較為開(kāi)放的形式，有助于學(xué)生充分受感染啟發(fā)；其次，要開(kāi)設“法律指導中心”，經(jīng)常性地為大學(xué)生提供就業(yè)的法律咨詢(xún)服務(wù)，使其理性就業(yè)，同時(shí)在就業(yè)過(guò)程中得到必要的保障；另外，學(xué)校還應定期開(kāi)設與大學(xué)生就業(yè)成才相關(guān)的系列指導性講座，以期達到提高大學(xué)生思想道德，增強大學(xué)生法律意識的目的。

　�。ㄈ�）就業(yè)成才導航體系要充分運用網(wǎng)絡(luò )等現代手段

　　網(wǎng)絡(luò )已深刻影響著(zhù)青年人的生活。調研表明，72%的受訪(fǎng)者青睞“網(wǎng)絡(luò )導航體系”，希望在校園網(wǎng)絡(luò )上有一套信息豐富、及時(shí)準確、有互動(dòng)版塊的大學(xué)生就業(yè)成才導航系統。還有24%的大學(xué)生對“結對輔導”模式頗為贊同，認為這種零距離的導航模式更富有個(gè)性，不簡(jiǎn)單停留在理論層面和大眾層面，能有效解決個(gè)人問(wèn)題，更重要的是結對對象均是社會(huì )各界優(yōu)秀青年或成功人士。也有同學(xué)認為應把結對輔導和網(wǎng)絡(luò )導航有機結合，利用網(wǎng)絡(luò )擴大結對導航的受眾面。

　�。ㄋ模┚蜆I(yè)成才導航體系要倡導個(gè)性化指導和培養

　　大學(xué)生由于志趣、專(zhuān)業(yè)等不同，成才的方式和途徑均可能不同；認知水平上存在差異，勢必引起成才導航選擇的差異。92%的同學(xué)渴望在大學(xué)的不同階段均能得到個(gè)性化的指導。一個(gè)富有個(gè)性化的成才導航應該充分結合學(xué)生的學(xué)業(yè)背景、興趣愛(ài)好、性格特征、理想觀(guān)念，提出合理的發(fā)展途徑和成才方向，在知識結構、能力結構、觀(guān)念結構上有針對性的建議，能夠提供豐富的教育資源和文化環(huán)境滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。只有這種個(gè)性化的導航才更具適用性和影響力，受到大學(xué)生的信任和青睞。

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