小學(xué)班主任論文參考
班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，全面教育、管理、指導學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。下面，小編為大家分享小學(xué)班主任論文，希望對大家有所幫助！
班主任是一個(gè)班級的靈魂， 是教育工作的核心，是聯(lián)系學(xué)校和家長(cháng)的橋梁，是協(xié)調師生關(guān)系的潤滑劑，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的助推劑，又是培養學(xué)生養成良好的生活觀(guān)、 價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)的主導因素。 對學(xué)生的教育管理既需要掌握豐富的知識，具有高尚的品格和較好的人格修養，也需要一定的管理教育方法和藝術(shù)。 筆者結合多年的初中班主任工作實(shí)踐， 在此探討一下學(xué)生教育管理的認識。
一、樹(shù)立賞識教育理念，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)項
班主任一定要改變傳統的緊盯學(xué)生缺點(diǎn)不放，常抓后進(jìn)生毛病不忘的.習慣，這樣一方面容易激發(fā)師生之間的矛盾， 讓學(xué)生產(chǎn)生更強的叛逆心理； 另一方面讓學(xué)生長(cháng)期看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，漸漸產(chǎn)生自卑的心理，影響學(xué)生的生活學(xué)習，也不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。班主任在平時(shí)的教學(xué)工作中，多觀(guān)察，勤發(fā)現，用一雙欣賞的眼睛去觀(guān)看學(xué)生的生活、學(xué)習、交流、運動(dòng)，努力找到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)、個(gè)性特長(cháng)，及時(shí)地加以肯定表?yè)P， 尤其是對后進(jìn)生更應該從發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、樹(shù)立自信開(kāi)始。
例如，本班新轉入一位學(xué)生，有經(jīng)驗的班主任一看就知道是一位后進(jìn)生， 家長(cháng)和原來(lái)的班主任對其的評價(jià)幾乎找不到一個(gè)中性詞， 更談不上褒獎的詞語(yǔ)，家長(cháng)幾乎絕望，希望改變一下環(huán)境限制不良習慣的發(fā)展。
筆者接觸這位學(xué)生以后，確實(shí)能夠從他的言行表現上很快而又充分地印證家長(cháng)及前任班主任的評價(jià)，筆者沒(méi)有另眼相看，而是努力發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，針對家長(cháng)反映上網(wǎng)嚴重問(wèn)題，筆者試圖從他身上尋找亮點(diǎn)，這位學(xué)生打字速度特別快，搜集信息能力比較強，于是把班級學(xué)生的優(yōu)秀作文讓他來(lái)打字，學(xué)生整理好的優(yōu)秀文段、錯題本讓他來(lái)編排，班級文化建設由他來(lái)搜集相關(guān)素材，這位學(xué)生辦事速度快、質(zhì)量好。
筆者對其大加肯定表?yè)P，并以此為契機，引導他正確使用網(wǎng)絡(luò )，上網(wǎng)有節制，自控有決心，改變有成效，努力成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并把他打印的作文投給雜志社，以推薦人的身份附上他的姓名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的表?yè)P、感化與引導，這位學(xué)生漸漸走步入正軌， 他感到很有進(jìn)步，家長(cháng)也很滿(mǎn)意。
二、做好學(xué)生與家長(cháng)的溝通交流，發(fā)揮家庭對學(xué)生的教育影響作用
家庭是影響學(xué)生成長(cháng)的最為重要的因素，班主任作為學(xué)校管理的集中代表，應注重和學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流，讓學(xué)生家長(cháng)能夠充分支持、配合學(xué)校管理工作。 作為班主任應該多與家長(cháng)交流，充分利用現有的信息平臺，無(wú)論家長(cháng)在家還是外出打工， 通過(guò)校訊通、 家長(cháng) QQ交流群、微信平臺和家長(cháng)保持及時(shí)聯(lián)絡(luò )，堅持報喜不報憂(yōu)的原則。通過(guò)與家長(cháng)報告學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)項，進(jìn)步與成績(jì)，增強家長(cháng)對學(xué)生的自信心與成就感， 不斷喚醒家長(cháng)的管理教育自信， 也可以讓學(xué)生在家長(cháng)那里得到更多的肯定，不斷增強學(xué)生的成就感和幸福感；另一方面，和學(xué)生家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)之間能夠相互交流教育和管理孩子的經(jīng)驗，班主任做好組織和引導，引導學(xué)生家長(cháng)科學(xué)管教子女，爭取家庭教育效果的最大化。
例如，本班有一位學(xué)生成績(jì)平平，學(xué)習態(tài)度不端正，上課不積極，不愛(ài)與同學(xué)溝通交流，性格較為內向。以前有不少小毛病，班主任經(jīng)常和家長(cháng)打電話(huà)，或者把家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)，將學(xué)生的問(wèn)題羅列一大堆，家長(cháng)經(jīng)常逐條批評學(xué)生，久而久之學(xué)生變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格孤僻又愛(ài)發(fā)脾氣，向班主任提供的家長(cháng)電話(huà)也是假的， 班主任讓他請家長(cháng)， 他到外邊找個(gè)出租車(chē)司機來(lái)冒名頂替。筆者接管這位學(xué)生以后，首先緩和家長(cháng)與學(xué)生之間的矛盾，融洽他們父（母）子之間的關(guān)系，先讓家長(cháng)理解學(xué)生，再讓學(xué)生感恩父母，堅持不向家長(cháng)報憂(yōu)， 多向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，這樣家長(cháng)很高興，也對學(xué)生產(chǎn)生了信心，并對自己的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)； 同時(shí)也向學(xué)生表達家長(cháng)的關(guān)愛(ài)、希望，引導家長(cháng)多鼓勵引導學(xué)生，漸漸家庭關(guān)系融洽了，學(xué)生感到來(lái)自家庭教師更多的溫暖，逐漸變得陽(yáng)光開(kāi)朗了，學(xué)習習慣也漸漸變好了。
三、密切聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，在社會(huì )環(huán)境中教育學(xué)生
班級管理中學(xué)生的諸多問(wèn)題都源自社會(huì )的影響， 現代教育不可能與社會(huì )完全隔離，相反還要更好地從社會(huì )環(huán)境出發(fā)，對學(xué)生做好教育管理，充分利用一切有利的社會(huì )因素，培養學(xué)生積極的生活觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。 學(xué)生家長(cháng)來(lái)自社會(huì )各行各業(yè)，他們代表著(zhù)家庭，更有代表的社會(huì )，請家長(cháng)給學(xué)生作報告方便直接而有效；很多學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì )，讓其中的一些學(xué)生回校作報告；或引入更多的社會(huì )現象作為教育管理的素材， 引導學(xué)生更好地認識社會(huì )；或者直接引導學(xué)生走向社會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導教育。
例如，對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、生命教育，本班有一位學(xué)生家長(cháng)是司機，駕車(chē)將近 20年，沒(méi)有出過(guò)交通事故，在開(kāi)班會(huì )時(shí)把這位學(xué)生家長(cháng)請到班級作報告，家長(cháng)根據二十多年的駕車(chē)經(jīng)歷，向學(xué)生講述自己所見(jiàn)到的一場(chǎng)場(chǎng)交通事故，給學(xué)生展現因不遵守交通規則而出現的非常慘烈的交通事故現場(chǎng)，讓學(xué)生充分認識到交通安全的重要性，不斷培養學(xué)生的交通安全意識。 同時(shí)，讓家長(cháng)根據自己的深切感悟，談自己對生命的理解， 對生命的尊重和敬畏，對學(xué)生進(jìn)行很好的生命教育，收到較好的教育管理效果。
總之，班級管理是一項綜合性工作，班主任一定要認真研究學(xué)生，認真研究班級管理，用一顆愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不斷提高自己的管理藝術(shù)，豐富自己的管理方法，讓學(xué)生從班主任那里獲得更多的關(guān)愛(ài)和溫暖， 得到更多的生活道理和人生感悟， 促進(jìn)學(xué)生養成良好的生活學(xué)習習慣，培養學(xué)生健康向上的心理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
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