幼兒園德育論文

　　德育作為五育之首對個(gè)體的全面發(fā)展起著(zhù)定向作用。下面是小編整理的幼兒園德育論文，歡迎來(lái)參考！

　　一、在日常生活中把握機會(huì )對幼兒進(jìn)行德育滲透

　　所謂“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”。幼兒園的日常生活重復瑣碎，但卻在潛移默化之中影響著(zhù)幼兒良好習慣的形成。例如，每天幼兒來(lái)園與離園時(shí)，他們都會(huì )跟老師說(shuō)：“老師，早上好！”“老師，再見(jiàn)�！钡�。玩玩具時(shí)，我們教會(huì )幼兒謙讓?zhuān)�好玩的東西大家一起分享；成功完成圖畫(huà)時(shí)，教會(huì )了幼兒懂得欣賞和贊揚別人的成果。每天的早操結束后，孩子們在喝水的時(shí)候，我們教育幼兒要排好隊，不推擠。又如同伴生病了、撿到了別人丟的東西、無(wú)意間碰撞到別人等等，在幼兒日常生活中充滿(mǎn)了諸如此類(lèi)的事情，我們一定要加以特別關(guān)注，隨時(shí)了解和掌握幼兒行為品德的各種動(dòng)態(tài)，并不失時(shí)機地開(kāi)展隨機教育。

　　二、將德育滲透于游戲活動(dòng)中

　　幼兒最基本的活動(dòng)形式是游戲。在游戲中，孩子們的主動(dòng)性、積極性能得到真正的發(fā)揮，他們在玩耍的同時(shí)也獲得了相應的知識。如，在體育游戲的競賽活動(dòng)中，讓幼兒明白自己一個(gè)人是不能完成游戲的，需要大家的'團結協(xié)作才能取得勝利，充分激發(fā)幼兒的團隊意識；在自由活動(dòng)時(shí)，有人不小心摔倒了，孩子們就會(huì )上前去扶起他等等。同時(shí)要引導幼兒從游戲中發(fā)現哪些是應該學(xué)習的，哪些是不應該學(xué)習的，去幫助幼兒建立正確的道德標準，真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)幼兒。

　　三、將德育滲透于各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)中

　　德國近代著(zhù)名的教育家赫爾巴特把教學(xué)看作是整個(gè)教育過(guò)程的核心。他認為一個(gè)人雖然能夠從周?chē)�環(huán)境、從與人交往中獲得自然知識、社會(huì )知識，但是這些知識不是系統的，必須通過(guò)教學(xué)來(lái)給予補充。因此在幼兒園語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，是提高德育效率的重要途徑和有效方法。語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事是幼兒最喜歡的�！墩l(shuí)要我幫忙》的故事，使幼兒了解了當別人有困難時(shí)要及時(shí)幫助別人，自己也會(huì )同時(shí)獲得快樂(lè )；《花兒好看我不摘》的故事，說(shuō)明了要愛(ài)護花草的道理等等。幼兒聽(tīng)故事時(shí)最易于調動(dòng)他們的情感積極性。音樂(lè )課《螞蟻搬豆》也是教育幼兒團結起來(lái)力量大的好題材。

　　四、利用節日對幼兒進(jìn)行德育

　　節日具有不同的意義，我們可以根據節日的不同對幼兒進(jìn)行育。如，在“母親節”活動(dòng)中，我們對幼兒進(jìn)行感恩教育，同時(shí)請幼兒回家為媽媽捶捶背，捏捏腿，對媽媽說(shuō)句“媽媽?zhuān)�您辛苦了，我�?ài)你！”并且幫助媽媽做一些自己力所能及的事情；我們還在國慶節進(jìn)行了愛(ài)祖國的活動(dòng)，幼兒感受到了祖國的地大物博，多民族的融洽相處，激發(fā)了他們愛(ài)祖國的積極情感。通過(guò)在諸如此類(lèi)的節日活動(dòng)中滲透德育，在孩子們的心中掀起了愛(ài)的波瀾，促進(jìn)了幼兒積極情感的發(fā)展與升華。

　　五、家園配合，共建德育

　　在新《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！币虼�，在對幼兒進(jìn)行德育時(shí)，首先要從家長(cháng)的意識入手，利用家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄等途徑幫助家長(cháng)提高素質(zhì)，加強家庭道德教育，幫助家長(cháng)擺脫“學(xué)習第一”的觀(guān)念，請他們積極地關(guān)注孩子的品德發(fā)展，并且注重言傳身教的重要作用，在尊重老人，熱心幫助他人，愛(ài)護環(huán)境等方面做好孩子的榜樣。我們還應充分利用各種契機，及時(shí)與家長(cháng)溝通孩子在園的情況，對幼兒良好的品德和行為習慣給予一定的鼓勵和表?yè)P，讓幼兒有成功感和喜悅感，把良好的行為習慣內化持續下去。

　　幼兒的品德發(fā)展和良好行為習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，因此對幼兒的德育也是一個(gè)持續發(fā)展的過(guò)程。在環(huán)境無(wú)聲的影響下，幼兒園的日常生活及教學(xué)、游戲等各項活動(dòng)都是實(shí)施幼兒德育的主要途徑，同時(shí)做好家園共育，保證幼兒“5+2>7”的德育效果。

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