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班主任德育教學(xué)論文
社會(huì )在進(jìn)步，教育在變革，時(shí)代的發(fā)展更要求劃時(shí)代的、能夠與時(shí)俱進(jìn)的德育教育工作的理念的轉變與提升。而今的班主任都在感嘆老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，那我們怎樣才能使班級德育教育初見(jiàn)成效呢，怎么樣才能與學(xué)生走得更近呢？下面是小編精心收集的班主任德育教學(xué)論文，希望能對你有所幫助。
班主任德育教學(xué)論文
一、班主任對德育教育工作要有高度認識
要認識到德育工作的關(guān)鍵之處，既是樹(shù)立學(xué)生的道德理想觀(guān)念，又要培養學(xué)生文明、守紀的行為習慣。小學(xué)教育是正規系統教育的起點(diǎn)，貫穿整個(gè)少年階段，對人的一生起到非常重要的作用，小學(xué)班主任教師在講授知識的同時(shí)，更應該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的新時(shí)代，教育家把“素質(zhì)”用一句話(huà)簡(jiǎn)單解釋為:走出校門(mén)學(xué)生們身上所剩下的東西。真是言簡(jiǎn)意賅，德育就是對學(xué)生思想道德、行為習慣、學(xué)習策略、情感態(tài)度的培養，是除了知識能力以外的因素，是貫穿人的一生的。一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):每個(gè)人對知識的學(xué)習能力是不一樣的，有早晚快慢之分，都有自己獨特的學(xué)習曲線(xiàn)，如果在短時(shí)間內提高學(xué)習成績(jì)，也許不是件難事，但是改變一個(gè)人的生活行為習慣，改變一個(gè)人的思想則是很難的，江山易改本性難移，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，在學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成初始的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，必須要把德育工作放在首位，使之貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中，讓祖國未來(lái)的建設者，邁好人生第一步，成為未來(lái)社會(huì )棟梁之材，至少多一份安定和諧。
二、建立充滿(mǎn)愛(ài)心、平等和諧的師生關(guān)系
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、欣賞學(xué)生是做好德育工作的出發(fā)點(diǎn)，現在的孩子大多是獨生子女，懂事早，敏感且有較強的自尊心，需要老師、家長(cháng)細致的關(guān)心和尊重。班主任首先得把他們當成自己的孩子一樣，這樣才能充滿(mǎn)愛(ài)心，另外還不能僅僅把他們當作孩子看待，還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，就是自己犯錯誤也要勇敢地承認。所以，班主任在日常的班級管理工作當中，要一視同仁，不偏不倚，不能因為成績(jì)好就給予過(guò)分的關(guān)注，而對于成績(jì)較差的同學(xué)就苛刻求全。而要平等地對待全體同學(xué)，只有這樣每個(gè)學(xué)生才能都感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重、愛(ài)護他們，就會(huì )自然樂(lè )于接受老師的教導，才能保障班主任順利開(kāi)展各項德育工作。
三、教師要提高道德修養，成為學(xué)生的典范
德育工作不同于文化知識的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助長(cháng)式的過(guò)程，班主任的作用非常關(guān)鍵，除了作為教師傳授學(xué)生知識以外，還擔當著(zhù)班級管理的責任，是學(xué)生學(xué)校生活的組織、指導者。所以，作為班主任，要加強自身的文化素質(zhì)和道德修養的學(xué)習。課余時(shí)間要進(jìn)行繼續再教育學(xué)習，提升自身文化素質(zhì)，鉆研業(yè)務(wù)，對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識把握得當，對相關(guān)課外知識更要廣泛了解�？傊�，班主任教師承擔著(zhù)更多的責任，一定在政治思想、道德品質(zhì)、文化素質(zhì)等方面都要加強學(xué)習，才能夠以身作則，做學(xué)生的典范、表率，言傳身教去影響學(xué)生、感染學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的楷模。教師是學(xué)生靈魂的工程師，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再談以德治教，以德育人，近年披露的虐待、猥褻小學(xué)生案件，都一再說(shuō)明無(wú)德無(wú)以為師，對學(xué)生的傷害比其他人更大、對學(xué)生一生的影響巨大。老師必須嚴格用師德規范來(lái)約束自己，忠誠教育事業(yè)，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，工作中把《小學(xué)生日常行為規范》納入自己的條例，嚴格遵守，做一名合格的教育工作者、合格的班主任。
四、掌握恰當的批評教育方式
現代社會(huì )中，人際交往要注意的是，在不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間，針對不同的對象，說(shuō)出恰當的話(huà)。同樣班主任在管理中，教育學(xué)生時(shí)也要注意時(shí)間、地點(diǎn)，事情的輕重緩急，運用恰當的方法教育學(xué)生。班主任在班級管理工作中，批評學(xué)生時(shí)要遵循先抑后揚，適度、得當的`原則。俗話(huà)說(shuō):“無(wú)規矩，不成方圓”，學(xué)校班級的管理更是如此，在批評中要注意語(yǔ)言的技巧性，采用恰當的言辭，先表?yè)P，后批評，通過(guò)婉轉、溫和的語(yǔ)氣等。批評本身就是一種人的思想行為的否定，盡量不用消極的、過(guò)激的語(yǔ)言，一定要把握好自己的情緒，否則會(huì )引起學(xué)生的抵觸情緒，但是對于學(xué)生的不良思想、行為舉止，要果斷采取措施，決不姑息。對不遵守校規校紀的學(xué)生，輕微的錯誤，班主任可對學(xué)生進(jìn)行量化的管理，適度批評，可以對其進(jìn)行單獨談心，肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在和善的氛圍下，用針對性的語(yǔ)言，舉出具體事例指出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生主動(dòng)承認錯誤，認識到錯誤，進(jìn)行反省，讓學(xué)生心悅誠服，避免了在全體同學(xué)面前對其批評，造成學(xué)生自卑，同時(shí)會(huì )對老師有抵觸情緒，難以真正接受老師的批評教育，只有這樣才真正起到教育的作用、效果。對于嚴重違紀的行為，也要保持冷靜，控制情緒，不能說(shuō)出有損師德的話(huà)。還有就是個(gè)別學(xué)生反復犯錯，犯了錯誤能夠承認，也能改正，但是過(guò)后還犯，極大地考驗著(zhù)教師的忍耐力，對這種行為，要結合學(xué)生心理發(fā)展特征，要求班主任老師在進(jìn)行批評教育時(shí)，溝通時(shí)要心平氣和，耐心細致，認識到小學(xué)生心理的不穩定性，要有循序漸進(jìn)的心理準備，要理解這種反復性，對小學(xué)生急于求成是不行的。
五、加強與家長(cháng)溝通工作
德育教育是系統且長(cháng)遠的工程，沒(méi)有終點(diǎn)，永遠在路上，對小學(xué)生而言，單單依靠老師和學(xué)校是不夠的，還需要家長(cháng)的密切配合。班主任能否處理好和學(xué)生家長(cháng)的配合關(guān)系，將直接影響德育教育目標的實(shí)現與否。班主任與家長(cháng)在德育教育目標上應該是一致的，都是想把孩子培養成品學(xué)兼優(yōu)的有用之才，這是老師和學(xué)生家長(cháng)合作的基礎，要重視家庭教育對學(xué)生的影響，班主任可以對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為情況通報給家長(cháng)，還可向家長(cháng)了解學(xué)生課余的生活狀態(tài)，利用《素質(zhì)報告手冊》和家長(cháng)保持聯(lián)系，要求家長(cháng)配合老師按學(xué)校要求進(jìn)行教育，給學(xué)生營(yíng)造出良好的家庭成長(cháng)環(huán)境，德育教育的目的，是使學(xué)生具備日常生活中的良好道德行為，道德行為應是發(fā)自?xún)刃牡淖杂X(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的道德品質(zhì)，需要老師與家長(cháng)密切配合�？傊�，班主任教師的德育教育工作是一項艱巨且長(cháng)遠的工作，任重而道遠，每個(gè)教師在工作當中要多學(xué)習、多思考、多總結，用科學(xué)的、合理的教育方式方法開(kāi)展工作，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，為國家培養品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材，為中華民族的偉大復興出一份力。
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