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高中德育教育論文
教之道，德為先 ，隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的發(fā)展，德育越來(lái)越成為學(xué)校教育的重要內容。小編收集了高中德育教育論文，歡迎閱讀。
高中德育教育論文【一】
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀(guān)上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
一、重視專(zhuān)業(yè)思想教育
在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì )認同度準心的偏移。而家長(cháng)在指導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩定，極易掉進(jìn)“職高無(wú)用論”的怪圈，及早并及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育尤為重要。
專(zhuān)業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結合愛(ài)國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結構的調整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類(lèi)型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場(chǎng)人才需求現狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專(zhuān)業(yè)概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動(dòng)上的偏差。同時(shí)，還應結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀(guān)并參與社會(huì )實(shí)踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專(zhuān)題報告會(huì )，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專(zhuān)業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)素材作針對性的點(diǎn)評和舉辦專(zhuān)題知識講座，使學(xué)生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。
二、引導學(xué)生進(jìn)行合理的目標定位
由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對自己滿(mǎn)意過(guò)；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿(mǎn)意和不愉快。
因此，我們應根據學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛(ài)好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的現在，設計自己的將來(lái)。其次，目標定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標定位的多向性和績(jì)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習上進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身能力和特長(cháng)的培養，注重專(zhuān)業(yè)技能的`提高，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，保持嚴謹的生活作風(fēng)，這是具有現代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。
三、注重過(guò)程，強化管理
職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產(chǎn)力的勞動(dòng)，是把職校生培養成能適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要的新型勞動(dòng)者的職業(yè)。因此，我們首先應加強常規管理工作，從嚴要求并正確引導學(xué)生，使之養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀(guān)、成才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；再次，應同步地把行業(yè)規范融入學(xué)生的日常學(xué)習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊；此外，開(kāi)展好形式多樣的班級活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因子，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競爭真實(shí)的存在，使學(xué)生在活動(dòng)中去認真地玩味發(fā)展和表現自我的成功喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng )新的頑強精神。
四、正確看待和理性評價(jià)學(xué)生
學(xué)生們往往很在乎老師的評價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。
一是學(xué)會(huì )換位思考。設身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟學(xué)生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。
二是學(xué)會(huì )欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現，發(fā)現他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
三是不吝惜愛(ài)心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
四是因勢利導、以情動(dòng)人。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成長(cháng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現的愉悅和幸福。
高中德育教育論文【二】
一、以教材中的優(yōu)秀素材滲透德育
思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基礎理論教育的最主要的學(xué)科，因此，開(kāi)展德育教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢。政治教材中的任何一節知識點(diǎn)都可以作為德育滲透的優(yōu)秀素材，而且都有助于培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。例如，哲學(xué)常識主要是以培養學(xué)生正確的“三觀(guān)”為已任，不管是唯物論、辯證法，還是認識論和價(jià)值觀(guān)等，都能夠引導學(xué)生建立科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。當教師在講授這些知識點(diǎn)的時(shí)候，將德育穿插在其中進(jìn)行授課是每一位政治教師的天然職責，這樣的教學(xué)能夠做到潤物無(wú)聲。再如，在講授“內因和外因”的辯證關(guān)系時(shí)，為了更有效的讓學(xué)生正確地認識到逆境也能成才的深刻道理，教師可以結合“青蛙效應”進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好的理解其中深刻的道理;“在一鍋滾燙的開(kāi)水中將一只活青蛙突然投向到鍋中，就在將要落入鍋里的一瞬間，青蛙奮力一跳，竟然死里逃生了。接著(zhù)，專(zhuān)家又將鍋里的水換成溫水，將青蛙緩慢地放入到鍋中，這個(gè)時(shí)候青蛙在鍋里悠閑的漫游著(zhù)，但是，隨著(zhù)水溫逐漸的升高，這只青蛙卻沒(méi)能跳出水面�！苯又�(zhù)讓學(xué)生分析這只青蛙最后的悲劇說(shuō)明了什么？作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，我們是否也在上演著(zhù)青蛙式的悲��？學(xué)生們開(kāi)始展開(kāi)激烈的討論，很多學(xué)生得出一致結論;生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，為了讓學(xué)生更好的理解這節知識點(diǎn)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)一步地去思索：“艱難困苦，玉汝于成”，“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”所蘊含著(zhù)的深層哲理。這樣的教學(xué)，既能夠優(yōu)化政治課堂的教學(xué)結構，又能提高政治課堂的教學(xué)效率，而且還能夠促使德育教育在政治學(xué)科中的滲透得到更進(jìn)一步的落實(shí)。政治常識則是宣傳馬克思主義國家觀(guān)、政黨觀(guān)、民族宗教觀(guān)、國際關(guān)系觀(guān)的有力陣地，教師可通過(guò)大量知識載體，因勢利導，培養學(xué)生對我們祖國、我們人民、我們黨的熱愛(ài)之情。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展有效的思想品德教育
要體現出學(xué)生的主體地位，需要教師在政治課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，引導學(xué)生主動(dòng)地去探究知識，去學(xué)習，以此來(lái)逐漸地開(kāi)展德育滲透的目標。要想將高中生的主體作用充分地發(fā)揮出來(lái)，需要政治教師在教學(xué)設計上以及學(xué)習方式和課后反饋等方面都把學(xué)生放在第一的位置，教學(xué)時(shí)，還要同時(shí)兼顧到教學(xué)的導向和學(xué)生的實(shí)際情況，確保學(xué)生實(shí)現全面均衡的連續性發(fā)展。德育教育可以通過(guò)課堂的互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)的方式來(lái)代替傳統課堂滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的內心體驗，多傾聽(tīng)學(xué)生的內心感受，這也能夠有效地改變學(xué)生過(guò)去死記硬背的機械式的學(xué)習模式，引導他們轉變自身的學(xué)習方式，逐步地轉移到自主探究知識的學(xué)習方向上來(lái)。設置開(kāi)放的教學(xué)氛圍，能夠很好地調動(dòng)學(xué)生探究知識的積極性和主動(dòng)性，這樣也有利于引導學(xué)生實(shí)現道德行為和認知行為的和諧統一，增強他們的認知，強化他們的.思想意識，促使學(xué)生真正地理解學(xué)習政治知識的內涵，以此來(lái)確保每一位學(xué)生都能夠健康的發(fā)展。因此，教師在授課的過(guò)程中，認真地鉆研教材，選擇靈活多樣的且切合實(shí)際的教學(xué)手段，就一定能夠提高政治課堂的教學(xué)效益。四、提高教師自身的素質(zhì)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師既要是知識淵博的智者，同時(shí)也應該是學(xué)生道德修養的榜樣，是人類(lèi)靈魂的工程師。教師要具備崇高的思想道德素質(zhì)與精湛的業(yè)務(wù)水平，只有這樣，才能教育出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。開(kāi)展德育教育時(shí)，教師首先需要考慮自身人格對學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生的影響，并把這作為教育、熏陶學(xué)生品格的重要手段之一�；诖�，教師授課時(shí)，要注意自身的形象，言傳身教，用自身良好的行為習慣，堅定的信念和意志去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。此外，政治教師也應該具有遠大的理想、淵博的知識，堅定的立場(chǎng)以及高尚的情操，實(shí)事求是，這些都在無(wú)形中對學(xué)生起著(zhù)很好的帶頭示范的作用，讓學(xué)生在耳濡目染中不斷地建立自己的人生觀(guān)、、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教師還要具有高尚的師德，比如，要有強烈的使命感和堅強的意志;還要有明辨是非的能力和判斷力，對真、善、美要由衷的敬仰，對假、惡、丑要憤怒鞭撻。教師這些素養都能夠對學(xué)生產(chǎn)生強烈的影響。
三、總結
在思想政治課中開(kāi)展德育教學(xué)，實(shí)施德育滲透是一項長(cháng)期且艱巨的任務(wù)，需要教師在教學(xué)中端正自身的教學(xué)指導思想，確立正確的德育觀(guān)念。此外，政治教師在教學(xué)中還要注重對學(xué)生主體意識的培養，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，以情感人，情理交融，努力提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量;拓寬政治課堂的教學(xué)渠道，把政治課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的第二課堂活動(dòng)當中。只有這樣，才能真正地提高思想政治課堂的教學(xué)效率，才能將思想政治課的德育功能充分地發(fā)揮出來(lái)，為社會(huì )的發(fā)展培養出更多所需的人才。
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