大班科學(xué)教案【優(yōu)選】
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】
1、對樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(cháng)的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
【活動(dòng)準備】
1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。
2、彩筆、毛線(xiàn)、紙張：(畫(huà)有樹(shù)樁圖案)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)形式導入。
師：在上課之前，你們來(lái)幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹(shù)和老師是好朋友，它在森林里長(cháng)了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎?
2、組織幼兒讓幼兒討論。
3、教師解釋?zhuān)簶?shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長(cháng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。
4、引導幼兒探討樹(shù)的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。
5、請幼兒觀(guān)看課件，了解世界上最古老的樹(shù)，拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
6、操作游戲。
活動(dòng)反思
活動(dòng)利用幼兒身邊的`事物作為科學(xué)探究的對象，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，如：看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等，使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密，極大地調動(dòng)了幼兒的探究欲望，從而能培養幼兒積極探索的興趣。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、幫助橡皮娃娃過(guò)河，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的強烈情感，體驗“玩中學(xué)”的探究樂(lè )趣。
2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來(lái)，培養幼
兒的探究精神。
3、區分直接使用漂浮材料和改變材料形狀的方法，培養幼兒能夠針對實(shí)際問(wèn)題，尋求解決辦法的能力。
活動(dòng)準備：
教具：橡皮娃娃1個(gè)，展示盆1個(gè)，操作盆1個(gè)，展板1張，音樂(lè )。
學(xué)具：橡皮娃娃若干，小盆每組1個(gè)、單張記錄紙若干張、
試驗材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布若干分批擺放在材料展示臺上。
教學(xué)過(guò)程：
一、疑問(wèn)導入，引起興趣。
教師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過(guò)河，誰(shuí)有好辦法幫助它？
二、實(shí)驗操作，解決問(wèn)題。
1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過(guò)河。
�。�1）教師：要讓橡皮娃娃安全過(guò)河，首先要讓它浮在水面上，老師準備了很多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？
交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。注意保持地面干凈。
�。�2）幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師重點(diǎn)指導幼兒把成功的操作放到展示盆里。
�。�3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來(lái)做做看。個(gè)別幼兒演示并講述自己的操作過(guò)程。教師小結：原來(lái)本來(lái)就會(huì )浮在水面上的東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。
2、改變物體形狀幫助橡皮娃娃過(guò)河。
�。�1）教師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰(shuí)來(lái)幫助它想想辦法？個(gè)別幼兒回答。
教師：老師還為小朋友準備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請你動(dòng)動(dòng)腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上。
�。�2）幼兒嘗試操作，教師重點(diǎn)指導幼兒使用的`方法。
�。�3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來(lái)做做看。個(gè)別幼兒演示并講述自己的操作過(guò)程。教師小結：原來(lái)把材料的形狀變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中如果遇到了問(wèn)題動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法就可能會(huì )解決問(wèn)題。
三、創(chuàng )設情境，體驗成功。
教師：橡皮娃娃要過(guò)河了，讓我們用剛才學(xué)到的各種辦法幫助橡皮娃娃過(guò)河吧。
幼兒拿著(zhù)自己成功的操作幫助橡皮娃娃逐個(gè)過(guò)河，體驗成功的感受。
大班科學(xué)教案3
磁鐵的秘密大班科學(xué)教案活動(dòng)反思如下：
活動(dòng)目標：
1.了解磁鐵的基本性質(zhì)和工作原理。
2.知道磁鐵可以吸引其他物體，并了解不同種類(lèi)磁鐵的特點(diǎn)。
3.培養幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神。
活動(dòng)準備：
1.磁鐵若干，不同種類(lèi)的磁鐵模型。
2.玩具動(dòng)物模型，如小羊、小兔等。
3.圖片、掛圖等有關(guān)磁鐵的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入部分(5分鐘)：教師通過(guò)圖片、掛圖等向幼兒介紹磁鐵，并問(wèn)幼兒“你知道這是什么嗎？”引導幼兒回答。
2.探索部分(20分鐘)：教師引導幼兒觀(guān)察并認識不同種類(lèi)的磁鐵，通過(guò)提問(wèn)“這是什么磁鐵？它的什么性質(zhì)使它成為磁鐵？”讓幼兒回答問(wèn)題。教師提供各種不同種類(lèi)的磁鐵模型，引導幼兒觀(guān)察并比較，初步了解不同種類(lèi)磁鐵的特點(diǎn)。
3.討論部分(15分鐘)：教師引導幼兒討論“為什么磁鐵會(huì )吸引其他物體？”并讓幼兒分享他們的'想法。
4. 總結部分(5分鐘)：教師總結活動(dòng)，鼓勵幼兒討論并分享他們的想法，并告訴幼兒“磁鐵會(huì )吸引其他物體，這是因為它有吸引力”。
活動(dòng)延伸：
1.教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，通過(guò)觀(guān)察各種物體，引導幼兒發(fā)現物體與磁鐵的關(guān)系。
2.在日常生活中引導幼兒觀(guān)察并認識各種物體，了解它們與磁鐵的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要圍繞磁鐵這一主題展開(kāi)，活動(dòng)目標明確，通過(guò)教師的引導和幼兒的探究，使幼兒對磁鐵有了初步的了解。但是，在探索過(guò)程中，教師對幼兒的引導不夠充分，導致幼兒對不同種類(lèi)磁鐵的特點(diǎn)認識不夠深入。此外，活動(dòng)延伸部分不夠充分，教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種物體，并引導幼兒發(fā)現物體與磁鐵的關(guān)系。
大班科學(xué)教案4
磁鐵的秘密大班科學(xué)教案活動(dòng)反思如下：
1.教學(xué)目標：
-知識與技能目標：學(xué)生能夠了解磁鐵的基本原理、性質(zhì)和用途。
-過(guò)程與方法目標：通過(guò)探究、實(shí)驗和觀(guān)察的方式，培養學(xué)生的科學(xué)素養和實(shí)踐能力。
-情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生感受科學(xué)的重要性，培養對科學(xué)的興趣和熱情。
2.教學(xué)內容：
-磁鐵的基本原理、性質(zhì)和用途。
-磁鐵的吸引和排斥原理。
-磁鐵的制造和分類(lèi)。
-磁鐵的應用。
3.教學(xué)步驟：
-第一步：引入。通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解磁鐵的基本原理和用途。
-第二步：實(shí)驗探究。讓學(xué)生觀(guān)察和比較不同種類(lèi)的磁鐵，并探究它們的區別和相似之處。通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生了解磁鐵的吸引和排斥原理。
-第三步：小組合作。將學(xué)生分成小組，讓他們通過(guò)合作的方式，制作一個(gè)自己的磁鐵。通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，讓學(xué)生了解磁鐵的`制造和分類(lèi)。
-第四步：總結回顧。讓學(xué)生回顧本節課學(xué)習的內容，總結磁鐵的秘密。
4.教學(xué)評價(jià)：
-知識與技能評價(jià)：通過(guò)考試或作業(yè)等方式，讓學(xué)生掌握本節課學(xué)習的知識。
-過(guò)程與方法評價(jià)：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗的方式，讓學(xué)生了解磁鐵的吸引和排斥原理。
-情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)評價(jià)：通過(guò)學(xué)生的總結和分享，讓學(xué)生感受科學(xué)的重要性，培養對科學(xué)的興趣和熱情。
通過(guò)以上的教學(xué)步驟和評價(jià)方式，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握磁鐵的秘密，培養對科學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生感受到合作的重要性，提高學(xué)生的團隊合作能力。
大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、喜歡觀(guān)察云的變化，有關(guān)注和探索天氣現象的興趣。
2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會(huì )變成雨、雪等落下來(lái)，感受天上云的變化與天氣現象之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解雨、雪是由云變成的。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
平時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察各種各樣的云
材料準備：
多變的云視頻、各種云的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧和交流幼兒關(guān)于多變的云的已有經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：這段時(shí)間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀(guān)察過(guò)各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的？云像什么？
提問(wèn)：云會(huì )不會(huì )移動(dòng)？云為什么會(huì )移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
討論：云會(huì )不會(huì )變成其他的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？
3、觀(guān)看云變成雨、變成雪的課件，感知云會(huì )變成雨、雪等落下來(lái)的現象。
討論：誰(shuí)知道云會(huì )變成什么？
通過(guò)課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進(jìn)一步感知云的變化。
4、感受和發(fā)現云朵變化與天氣的關(guān)系。
為什么會(huì )有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
引導幼兒分小組將觀(guān)察記錄按天氣進(jìn)行分類(lèi)整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的.觀(guān)察發(fā)現。
5、活動(dòng)延伸：
讓幼兒去戶(hù)外觀(guān)察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現，在玩中發(fā)現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點(diǎn)，我在設計《多變的云》這節活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”，的教學(xué)方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗呈現給幼兒，雖然在實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛(ài)，保護他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動(dòng)效果，避免出現幼兒被動(dòng)參與的現象。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2. 探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造；熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征；已初步了解電池、電線(xiàn)的特征；練習兩兩合作常規。
2. 物質(zhì)準備：學(xué)具：第一次--兩人一盤(pán)材料：電池、電線(xiàn)（連著(zhù)燈泡）；第二次--增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的'符號標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
�。ㄒ龑в變航Y合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解）
1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：
師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？
2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。
�。ㄒ龑в變汉献鲗�(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果）
1. 教師介紹實(shí)驗材料：
師：今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢？
2. 教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法：
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗；
�。�2）做好實(shí)驗后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
�。�3）聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果：
�。�1）教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗，不爭搶材料；
�。�2）引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果；
�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
4. 集中交流，梳理小結。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的？
�。�2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
�。�3）梳理小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
�。�4）幫小兔家接電線(xiàn)。
三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。
�。ㄒ龑в變鹤灾魈剿魑矬w的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果）
1. 設置問(wèn)題情景
師：不好了，小兔家剛安好的電線(xiàn)被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢？
2. 教師介紹實(shí)驗操作材料，幼兒猜想
�。�1）設疑猜想：紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3. 講解實(shí)驗及觀(guān)察要求
�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗，每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗；
�。�2）請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗；
�。�3）每做完一次實(shí)驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數；
�。�4）全部實(shí)驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現了什么？
�。�5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4. 幼兒實(shí)驗，教師指導
�。�1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗；
�。�2）鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗，一人拿電池，一人拿電線(xiàn)；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗；
�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。
5. 兩兩交流。
6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7. 師幼共同小結
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。
四、活動(dòng)結束。
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1. 接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。
2. 教育幼兒安全用電。
活動(dòng)延伸：
提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。
師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。
大班科學(xué)教案7
【活動(dòng)目標】
1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，豐富有關(guān)傘的知識。
2、認識現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。
3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng )造性地進(jìn)行裝飾。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準備】
1、課件、舞蹈錄像、音樂(lè )磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒(méi)有圖案)。
3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)看錄像引出課題
小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)歌曲吧!(看錄像)
提問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，你能猜出什么花雨里開(kāi)嗎?(傘)生活在現代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒(méi)有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?
后來(lái)一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰(shuí)這么聰明呢?請聽(tīng)老師給你講一個(gè)故事吧!
(二)傘的發(fā)明
老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。
(三)認識傘的發(fā)展過(guò)程
1、認識傘的結構(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類(lèi)越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，我們看看都有什么種類(lèi)的傘呢?
2、認識傘的種類(lèi)：分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)
教師小結：除了圖片上這些傘外，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機傘、太陽(yáng)能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還制成了高67米，面積達4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀(guān)光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(cháng)大了有機會(huì )去參觀(guān)，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來(lái)的呢?
3、了解傘的制作過(guò)程(播放課件)
(四)傘的.作用
這么多種類(lèi)的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著(zhù)不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請小朋友來(lái)欣賞一段用傘做道具的舞蹈(看錄像)。
(五)設計裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來(lái)裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)
結束：我們拿著(zhù)裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!
【活動(dòng)延伸】
可把各種材料繼續放在區角供幼兒操作，根據興趣繼續裝飾、設計小花傘。
反思：
在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問(wèn)，對于在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當地把握時(shí)機，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現和發(fā)現，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)"，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì )將自己從旁觀(guān)者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)讀懂幼兒心靈、創(chuàng )造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
大班科學(xué)教案8
設計意圖:
自然界的聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是對于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節課我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對聲音探索的興趣。
活動(dòng)目標：
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、感受聲音的`大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。
3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會(huì )好聽(tīng)的聲音給人們帶來(lái)的快樂(lè )!
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè )器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;
2、教學(xué)課件(聲音駐波器)
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，導入主題。
——教師播放好聽(tīng)的音樂(lè )，幼兒感受這段音樂(lè )的美好。
——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞�有哪些聲音。
2、自由探索，交流討論。
——幼兒自由選擇樂(lè )器，并請個(gè)別幼兒向集體展示。
——交流自己的發(fā)現，引導幼兒說(shuō)出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節做鋪墊。
3、發(fā)現問(wèn)題，得出結論。
教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過(guò)小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗，從而明白，聲音是因為物體間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。
4、教師設疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)?幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。
教師總結：物體振動(dòng)強度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì )大;相反，物體振動(dòng)強度小，發(fā)出的聲音小。
5、結合聲音駐波器，想象直觀(guān)的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。
6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對人們的危害，同時(shí)感受好聽(tīng)的聲音帶給人們的愉悅感。
活動(dòng)反思
在自然界中，聲音是無(wú)處不在、無(wú)所不有的，但對于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設計從聆聽(tīng)聲音、探索聲音、發(fā)現聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節著(zhù)手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。
這節微課，目的在于幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感知覺(jué)等方面對聲音產(chǎn)生興趣，直觀(guān)的通過(guò)視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀(guān)察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達到這節活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節，我尋找了一些生活中常見(jiàn)的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠離噪音的污染，讓好聽(tīng)的聲音來(lái)裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續探索聲音奧秘的興趣。
因為是一節微型課，自己設計的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們在實(shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過(guò)程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評委老師們看到這節課后，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)親自實(shí)驗和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗的興趣。
3.了解霧霾天氣，從小培養幼兒的環(huán)保意識。
4.充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、科學(xué)小實(shí)驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進(jìn)瓶子里?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3.幼兒操作，師觀(guān)察指導。
4.觀(guān)看視頻總結為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)
二、實(shí)驗二：不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作，師指導。
3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅
三、總結討論
1.空氣的`特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，無(wú)色，無(wú)味。
2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類(lèi)都離不開(kāi)空氣。
四、了解霧霾天氣
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來(lái)?
3.霧霾對人類(lèi)的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
活動(dòng)反思：
《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著(zhù)許多小秘密，空氣本身就是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點(diǎn)，我設計了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?和不吹自滅兩個(gè)小實(shí)驗進(jìn)行探索，實(shí)驗一是放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?，這個(gè)環(huán)節根據幼兒的經(jīng)驗覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀(guān)察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè )的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。
最后環(huán)節，抓住了今年的社會(huì )關(guān)注點(diǎn)霧霾，雖然霧霾對我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的，可以說(shuō)對我們而言是較遙遠的，但在現代社會(huì )里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對人類(lèi)的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節中讓幼兒多方位了解關(guān)注霧霾，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案10
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的創(chuàng )新意識。
2、讓幼兒掌握對事物的探討方法。
2、培養幼兒的操作能力、發(fā)散思維能力、表達能力和觀(guān)察能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】沉與浮的關(guān)系，水的三態(tài)變化。
【活動(dòng)準備】
1、塑料盆、水、冰塊、酒精燈、燒杯、小木塊、塑料制品、鐵塊、小石頭等等。
2、電腦、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)：
師：孩子們，你們喜歡水嗎？看，老師今天準備了什么？（五盆清水）
現在請小朋友用手感知一下水的溫度是涼是熱？（讓幼兒通過(guò)感知，說(shuō)出水的涼與熱，說(shuō)出自己的感覺(jué)。）
2、啟發(fā)幼兒的想象活動(dòng)。
師：孩子們，你知道水有什么用處？（讓幼兒展開(kāi)想象回答，老師進(jìn)行個(gè)體和集體提問(wèn)，并隨時(shí)小結：用水可以洗衣服、做飯、洗菜、澆花、洗手、洗臉、發(fā)電、救火等，還可以制做許多食品、飲料等也都需要水）。
師：聽(tīng)小朋友剛才的談話(huà)，水原來(lái)有這么多神奇的用處，可是水還有很多神奇的地方呢？你們知道嗎？
3、引發(fā)幼兒討論水與人類(lèi)生活的關(guān)系
師：孩子們，水與我們生活有什么關(guān)系？讓幼兒展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的看法。
�。ㄖ参锊荒軟](méi)有水，動(dòng)物也不能沒(méi)有水，如果沒(méi)有水，人類(lèi)、植物、動(dòng)物就不能存在）。
4、研究水的由來(lái)，分別讓孩子表達，利用討論、交流、提問(wèn)等引導。
�。ㄋ菑奶焐蟻�(lái)的，水是從地底下抽上來(lái)的，從井里來(lái)的，從山上流下來(lái)的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。）。
5、小實(shí)驗：教師利用酒精燈、冰塊等演示水的三態(tài)變化。
師：這里有一塊冰，是老師把盛上水的容器放到冰箱里做的，今天我們做個(gè)實(shí)驗，給冰塊加熱，看看有什么變化？
教師實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察并討論水的.變化。
老師根據幼兒的回答進(jìn)行小結：水遇冷結成冰，冰遇熱變成水，水遇熱變成蒸汽。
6、實(shí)驗：沉與浮
師：孩子們，現在我們再做一個(gè)實(shí)驗，驗證一下水有什么作用，請小朋友將你們準備的物品，一樣一樣輕輕地放在水里，帶著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題仔細觀(guān)察：什么物品沉下去？什么物品浮在水面？你們還能用什么方法讓沉下去的物品浮上來(lái)，浮在水面的物品沉下去？（幼兒通過(guò)實(shí)踐得出結論，教師小結。）
7、課件演示：
�。�1）人們都在干什么？
游泳、滑冰、洗澡、洗菜、澆花、養魚(yú)、養蝦、海洋運輸、河水發(fā)電等。（讓幼兒互相討論水對人類(lèi)的好處）
�。�2）發(fā)生了什么？
洪水沖跨了高樓、工廠(chǎng)、學(xué)校、住房、莊稼、許多動(dòng)物也都受到傷害等。（幼兒說(shuō)說(shuō)水給人類(lèi)帶來(lái)的害處）
�。�3）污水對人類(lèi)和動(dòng)物的損害。（讓幼兒討論怎樣保護水資源）
�。�4）展開(kāi)討論：
師：通過(guò)觀(guān)察短片，知道了水與人類(lèi)的關(guān)系，在日常生活中水給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)很大好處，但有時(shí)也會(huì )給人們帶來(lái)災害，要做到節約用水，保護水利資源，你們想讓水為人類(lèi)創(chuàng )造什么好處？
【延伸活動(dòng)】
在現實(shí)生活中如何節約用水，請媽媽幫助你找出節約用水的方式方法。
大班科學(xué)教案11
活動(dòng)設計背景
幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問(wèn)，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內容。我用做中學(xué)的理念，原則，設計，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現象，孩子在生活中發(fā)現過(guò)影子，活動(dòng)中能用運各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系
2.啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號表示自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1.布置一間暗室。
2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.設疑導入
提問(wèn)：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì )這樣?
2.激活思維，猜想，想象，建構。
組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗并把發(fā)現記錄下來(lái)。
重點(diǎn)：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號表示自己的發(fā)現。
4.分享交流。
5.拋出問(wèn)題，拓展延伸。
問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì )變什么魔術(shù)?
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的.孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。(本文.來(lái)源：.教案網(wǎng))最后，向學(xué)生介紹了影子對人們生活的影響，并觀(guān)看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(cháng)的教學(xué)，因為今天科技館的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表?yè)P，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè )的。
大班科學(xué)教案12
幼兒園大班科學(xué)教案：
有趣的紙
我們班的孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來(lái)越好奇好問(wèn)。最近，我發(fā)現班上的孩子們對身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩，還用紙折出了不同的東西�！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機，積極引導，并努力成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘呐c求知欲。
活動(dòng)目的`：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì )探究活動(dòng)的樂(lè )趣，有積極探索的欲望。
2、通過(guò)嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗，培養操作和實(shí)驗能力。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2、物品：面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱(chēng)、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）
二、嘗試活動(dòng)——運沙
1、提出問(wèn)題：如果請你們用紙來(lái)運沙，你們會(huì )選哪一張紙？為什么？
2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3、提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：
運沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛生。
4、幼兒嘗試用紙運沙。
5、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現：
A、塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B、把紙折成容器運沙更方便。
三、嘗試活動(dòng)——運水
1、提出問(wèn)題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會(huì )用什么紙？
2、幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3、提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運水。
A、不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
B、如果折成容器來(lái)運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現：
A、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
B、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
大班科學(xué)教案13
大班科學(xué)教案活動(dòng)反思：磁鐵的秘密
活動(dòng)目標：
1.認識磁鐵，了解磁鐵的基本結構和性質(zhì)。
2.能夠根據物體的運動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
3.能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
活動(dòng)準備：
1.磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。
2.物體(如小球、小棒等)若干。
3.教學(xué)視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的基本結構和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。
2.教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。
4.教師讓學(xué)生根據物體的運動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
5.教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的'相互作用。
6.教師小結：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的吸引和排斥能力不同，可以通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)了解物體之間的相互作用。
活動(dòng)延伸：
教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
大班科學(xué)教案14
一、設計思路
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)水的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)，源自幼兒對沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì )發(fā)生溶解現象的好奇。
根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀(guān)察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀(guān)點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗，從中發(fā)現有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養幼兒的嘗試精神和細致的觀(guān)察力。
二、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗室，投放大量的實(shí)驗材料。以幼兒到實(shí)驗室做實(shí)驗的形式展開(kāi)活動(dòng)。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗記錄結果并進(jìn)行比較交流討論
教師巡回觀(guān)察指導幼兒，傾聽(tīng)幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗，旨在培養幼兒的獨立操作能力。
得出結論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )不見(jiàn)，這種現象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實(shí)驗交流討論
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)別輔導。
得出結論：容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。
三、活動(dòng)分析
在活動(dòng)中，幼兒對顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機會(huì )，運用一定的觀(guān)察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。
四.延伸活動(dòng)
在嘗試2中，幼兒發(fā)現飽和現象，提出許多解除飽和現象的'方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì )解決飽和現象。
活動(dòng)反思：
采用個(gè)別引導和間接指導的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學(xué)的探索興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng )設，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗證，發(fā)現溶解的秘密,培養孩子嚴謹的科學(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗才能找到正確的答案。
不足之處：
1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。
2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。
大班科學(xué)教案15
設計意圖
在美麗的傘的主題活動(dòng)中，幼兒會(huì )自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節。眾所周知每個(gè)季節的特征。而梅雨是長(cháng)江中下游及江淮地區初夏季節的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開(kāi)始，逐步遷移到對我國氣候中梅雨季節來(lái)歷的探究�；顒�(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗、大膽推測、遷移地學(xué)習，從而自己得出結論。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒自己做小實(shí)驗，了解蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等科學(xué)現象。
2、通過(guò)探索雨的形成，理解梅雨季節的來(lái)歷。
活動(dòng)準備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗工具。
2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì )下雨?允許幼兒充分想像和猜測。
2、幼兒做實(shí)驗。但要注意安全。
(1)幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
(2)幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
總結：水熱了就會(huì )有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。
(3)討論：你平時(shí)看過(guò)蒸發(fā)的現象嗎?
3、觀(guān)察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
(1)幼兒觀(guān)察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì )發(fā)現什么?
(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì )有水珠?
4、幼兒看幻燈聽(tīng)故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì )下雨?
教師提問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?
5、引導幼兒了解雨與人類(lèi)的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的`經(jīng)驗解釋梅雨季節。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導幼兒知道梅雨季節是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現象。
活動(dòng)延伸
梅雨季節時(shí)，請家長(cháng)與幼兒一同觀(guān)察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
活動(dòng)反思
活動(dòng)設計思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著(zhù)老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現可以說(shuō)是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著(zhù)老師，當然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
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