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大班汽車(chē)科學(xué)教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班汽車(chē)科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班汽車(chē)科學(xué)教案1
設計思路：
前一階段，我班幼兒玩了“哪輛汽車(chē)滑得快”的游戲，幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃，都發(fā)現了汽車(chē)跑道的坡度越高，汽車(chē)就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現幼兒對汽車(chē)滑得遠近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續開(kāi)展對汽車(chē)的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現象。
活動(dòng)中，我首先提問(wèn)“空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會(huì )滑得遠一些呢？”，讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論，然后引導幼兒用實(shí)驗來(lái)驗證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量現成的操作材料以外，更多的是鼓勵幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的實(shí)驗方法；更多的是關(guān)注、引導幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗的結果，在與同伴的討論交流中發(fā)現“空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去，滿(mǎn)車(chē)會(huì )滑得遠一些”，培養了幼兒科學(xué)探究的`品質(zhì)，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。
目標：
1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗，讓幼兒感受到空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從同一坡度上滑下來(lái)，滿(mǎn)車(chē)滑得遠一些。
2、在探究過(guò)程中，引導幼兒學(xué)會(huì )合作，細心觀(guān)察，認真記錄，并能大膽表達。
3、培養幼兒在實(shí)驗過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
準備：
1、空車(chē)、滿(mǎn)車(chē)若干（同一車(chē)型）。
2、小山坡模型。
3、人手一塊記錄板。
4、活動(dòng)室內老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。
5、老師預設幼兒在實(shí)驗中可能發(fā)生的問(wèn)題，做好相應的準備。
過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1、師：今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車(chē)，你們看它們有什么不一樣？
2、幼兒很快的發(fā)現有一輛汽車(chē)上面裝了蘋(píng)果，一輛是空車(chē)，一輛是滿(mǎn)車(chē)。
3、師：如果空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車(chē)會(huì )滑得遠一些呢？
二、幼兒猜想
幼：我認為是空車(chē)滑得遠，因為它輕。
師：你是這樣認為的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？
幼：我認為是滿(mǎn)車(chē)滑得遠，因為它上面裝了蘋(píng)果。
● 教師與幼兒一起統計預測結果：有3名幼兒園認為滿(mǎn)車(chē)滑得遠，有17名幼兒認為空車(chē)滑得遠。
●統計結束后，教師鼓勵幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗驗證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實(shí)驗一邊用自己的方式記錄實(shí)驗的結果。
三、實(shí)驗論證
1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實(shí)驗，一人拿空車(chē)，一人拿滿(mǎn)車(chē)，并把實(shí)驗的情況用自己的方式記錄下來(lái)。
● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車(chē)滑得遠近。
● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車(chē)滑得遠近。
● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車(chē)滑得遠近。
● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車(chē)滑得遠近。
2、教師巡回指導，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在實(shí)驗中碰到那些問(wèn)題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問(wèn)題。
● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗，并能一邊實(shí)驗一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現汽車(chē)開(kāi)到地板上會(huì )突然拐彎，導致看不出哪輛汽車(chē)滑得遠。
● 有一組幼兒還發(fā)現了兩輛汽車(chē)會(huì )相撞（由于空車(chē)先開(kāi)后沒(méi)及時(shí)拿開(kāi)，所以擋住了滿(mǎn)車(chē)的順利前進(jìn)，同時(shí)滿(mǎn)車(chē)還把空車(chē)朝前推了一下），導致會(huì )誤導幼兒對實(shí)驗結果的判斷。
● 集體商量討論解決這兩個(gè)問(wèn)題的辦法 。
師：汽車(chē)拐彎怎么辦呢？
幼：把汽車(chē)放放正開(kāi)下去，就不拐彎了。
師：誰(shuí)有更好的辦法？
幼：我覺(jué)得在下面搭一個(gè)欄桿汽車(chē)就不會(huì )拐彎了。（幼兒都覺(jué)得這個(gè)辦法比較好）
師：那汽車(chē)撞車(chē)怎么辦呢？
幼：我把汽車(chē)拿掉就撞不到了。
師：那拿掉了汽車(chē)我們怎樣記住它原來(lái)滑到哪呢？
幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個(gè)記號。（集體通過(guò)這個(gè)辦法，并用粉筆做記號，可以看的清楚些）
3、請幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗中的問(wèn)題，進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗，并將實(shí)驗結果記錄清楚。
4、在實(shí)驗過(guò)程中幼兒可能出現的問(wèn)題是：幼兒會(huì )把個(gè)人的情感融入實(shí)驗中去，把實(shí)驗當成是比賽，總想著(zhù)自己要贏(yíng)，所以會(huì )違反實(shí)驗的要求，比如會(huì )使用外力讓自己的汽車(chē)滑得遠，需要老師在指導過(guò)程中引導幼兒尊重事實(shí)。
四、交流討論
1、先請幼兒組與組之間進(jìn)行交流。
2、請幼兒到集體面前講述。
提問(wèn)：你們是怎樣做實(shí)驗的，做了多少次實(shí)驗，結果怎樣。
引導幼兒累計自己的實(shí)驗次數，看著(zhù)記錄卡講，另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)滑得遠的次數。
有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗知道了是滿(mǎn)車(chē)滑得遠一些，但有一組幼兒的結果產(chǎn)生了異議。
3、進(jìn)行集體驗證。
讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗三次，前兩次他還不服氣，還是認為自己的空車(chē)遠，到第三次才勉強接受了事實(shí)。教師這時(shí)應抓住這個(gè)教育鍥機，表?yè)P他的膽量，但同時(shí)要教育他應該尊重科學(xué)事實(shí)。
4、引導幼兒共同討論。
師、為什么會(huì )滿(mǎn)車(chē)滑得遠呢？
幼：因為滿(mǎn)車(chē)重，它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。
師：那為什么有的時(shí)候會(huì )空車(chē)遠呢？
幼：有的人用手用力一推的。
幼：滿(mǎn)車(chē)有的時(shí)候會(huì )發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開(kāi)得沒(méi)有空車(chē)遠。
師：那哪一輛汽車(chē)滑得遠的次數多呢？
幼（異口同聲）：滿(mǎn)車(chē)。
五、得出結論
1、教師和幼兒共同總結：空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從高高的小山坡上自己滑下來(lái)，滿(mǎn)車(chē)滑得遠一些，空車(chē)滑得近一些。
2、教師提出新問(wèn)題，引起幼兒下次實(shí)驗的興趣。
● 是不是空車(chē)上裝得東西越重，汽車(chē)就滑得越遠嗎？
● 如果空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從矮矮的山坡上自己滑下來(lái)，結果又是怎么樣呢？
3、幼兒收拾、整理實(shí)驗室。
大班汽車(chē)科學(xué)教案2
【活動(dòng)目標】
1、復習10以?xún)鹊臄底�，能夠正確的匹配相同數量的實(shí)物。
2、能夠不受數字排列順序的影響準確讀出數字。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、故事掛圖《汽車(chē)大家族》。
2、數字圖片、車(chē)牌號圖片、汽車(chē)圖片、
3、各種汽車(chē)玩具。
4、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)：教師講故事，并引導幼兒回答問(wèn)題。
1、教師：“皮皮升入中班了，他最喜歡的玩具就是汽車(chē)。他的家里有各種各樣的`汽車(chē)玩具，有小轎車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)……，你想不想認識一下皮皮和他的汽車(chē)？
2、教師：（出示故事掛圖《汽車(chē)大家族》）皮皮都有什么樣的汽車(chē)玩具？請小朋友數一數每種汽車(chē)有多少輛？
二、引導幼兒復習1—10的數字。
1、教師：皮皮是個(gè)非常聰明的孩子，他的每輛汽車(chē)上都有一個(gè)車(chē)牌號，皮皮能讀出汽車(chē)上的每一個(gè)車(chē)牌號碼，我們也來(lái)讀一讀皮皮汽車(chē)上的車(chē)牌號碼好不好？（出示不同的車(chē)牌號，引導幼兒一一讀出上面的數字）
2、手指游戲《十個(gè)小矮人》。
放音樂(lè )《十個(gè)小矮人》，教師與幼兒集體唱歌并做手指游戲。引導幼兒用手指表示1—10的數字。
三、引導幼兒正確匹配與數字圖片數量相等的汽車(chē)圖片。
1、教師（出示1—10的數字圖片）：請小朋友們看一看，今天老師請來(lái)了哪些數字寶寶？引導幼兒準確讀出1—10的數字。
2、教師（出示汽車(chē)圖片）：今天老師給小朋友帶來(lái)了很多汽車(chē)玩具，看一看是什么車(chē)？每種汽車(chē)有幾輛？用哪個(gè)數字寶寶來(lái)表示？引導幼兒把汽車(chē)圖片放到相應的數字下面。
3、聽(tīng)覺(jué)游戲《拍拍手》。
教師：數字寶寶找到了它們的汽車(chē)朋友很開(kāi)心，讓我們和它們一起做拍手游戲吧。教師拍手，幼兒聽(tīng)。教師拍幾下手，幼兒就舉起相應數量的數字圖片。
四、結束活動(dòng)：
教師：皮皮也給我們帶來(lái)了許多汽車(chē)玩具，我們和皮皮一起快樂(lè )的玩起來(lái)吧。帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩汽車(chē)。
【活動(dòng)延伸】
讓家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼……從而觀(guān)察生活中的數字。
【活動(dòng)效果】
這是一節科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)活動(dòng)。這節課我做了較多的準備活動(dòng)，各種各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點(diǎn)；汽車(chē)玩具符合幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)。其中的手指游戲《十個(gè)小矮人》和《拍拍手》是對活動(dòng)目標的鞏固，即完成了預定目標，又讓幼兒對活動(dòng)更感興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒一直在看看、做做、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩，真正做到了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！�
大班汽車(chē)科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情境的創(chuàng )設、激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和對環(huán)境、對大自然的美好情感。
2、運用多種媒體，激活幼兒的思維，在幼兒大膽想像的過(guò)程中，初步萌發(fā)環(huán)保文明意識。
活動(dòng)準備：
1、設置情境：云車(chē)店的場(chǎng)景，在云車(chē)店門(mén)上、柱子上、圍墻上貼滿(mǎn)各種色彩、各種形狀的云彩。
2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。
3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)入情境，引起幼兒學(xué)習興趣。
在熱鬧的鑼鼓聲中，教師從“云車(chē)”店的場(chǎng)景中走出。
教師開(kāi)始語(yǔ)：鑼鼓喧天、放鞭炮，云車(chē)店里真熱鬧。小朋友們好，我是云彩姑姑，今天我的云車(chē)店開(kāi)張了，我請你們到我店里來(lái)做客，并且請你們都來(lái)當設計師。
幼兒自由選擇地方坐下。
2、師幼共同討論環(huán)境問(wèn)題。
(1)教師指導語(yǔ)：前幾天我們參觀(guān)了無(wú)錫城，發(fā)現我們的家園沒(méi)有以前那么干凈、那么美了，人們也容易生病了，這是為什么?
(2)幼兒自由討論，并且回答問(wèn)題。
幼兒1：因為有許多摩托車(chē)和助力車(chē)噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛，人吸了有毒。
幼兒2：太湖水一點(diǎn)也不清，上面有綠藻，還有難聞的氣味。沒(méi)有歌里唱得那么好。
幼兒3：古運河上的水也變黑了，我沒(méi)有看見(jiàn)水里有魚(yú)，河里的船發(fā)出的聲音太難聽(tīng)了，吵死人了。
幼兒4：我還看見(jiàn)了垃圾箱的周?chē)猩n蠅和蟲(chóng)，路上也有一些垃圾。
根據幼兒回答的內容，教師在多媒體電腦上出示相應的照片。
(3)教師在幼兒回答的過(guò)程中總結：小朋友們看得真仔細，你們說(shuō)的這些就是環(huán)境污染�，F在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環(huán)境、各種噪音也是一種污染，就因為這樣，影響了人們的身體健康。
3、引起幼兒設計環(huán)保云車(chē)的愿望。
(1)介紹小兔設計的云車(chē)。
�、俳處煟涵h(huán)境受到污染了，只要我們動(dòng)腦筋就一定能解決，小豬、小兔已經(jīng)設計了云車(chē)來(lái)解決問(wèn)題了，我們來(lái)看一下。
�、诮處熝菔倦娔X。小兔介紹自己設計的云車(chē)：現在垃圾袋裝化，人們常常把各種垃圾混在一起，工人叔叔很難進(jìn)行垃圾處理。我就想可以請電腦來(lái)幫忙，所以我設計了一輛黃色的云車(chē)，他們對垃圾進(jìn)行分解。當人們把垃圾扔進(jìn)來(lái)時(shí)，電腦就會(huì )顯示哪些垃圾是有益的還是有害的，機器手就會(huì )自動(dòng)把它們分開(kāi)，并且分類(lèi)放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾進(jìn)行處理，這樣就不污染環(huán)境了。
(2)介紹小豬設計的云車(chē)。
�、俳處煟盒⊥谜媸莻�(gè)聰明寶寶，它設計的云車(chē)本領(lǐng)大，小豬也動(dòng)起了腦筋。
�、诮處熝菔倦娔X。小豬：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會(huì )設計成什么樣的'云車(chē)呢?
�、劢處煟盒∨笥涯銈儊�(lái)猜一猜，小豬設計的是什么樣的云車(chē)?有什么用呢?一
幼兒1：一定是種花的云車(chē)。
幼兒2：專(zhuān)門(mén)鏟垃圾的云車(chē)。
�、芙處煟哼�是聽(tīng)小豬來(lái)介紹吧。
�、萁處熝菔倦娔X。小豬說(shuō)：還是我來(lái)告訴你們吧，我設計了一輛大嘴巴的云車(chē)，專(zhuān)門(mén)用來(lái)吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃進(jìn)肚里。吐出來(lái)的垃圾餅是最好的肥料，把這些垃圾餅作莊稼肥，莊稼會(huì )長(cháng)得更好。
�、藿處熆偨Y：小豬真是聰明寶寶，它的云車(chē)設計奇妙，能把廢物變寶，真好。
(3)激發(fā)幼兒設計云車(chē)的愿望。
�、俳處煟盒⊥�、小豬，把垃圾污染問(wèn)題解決了�？墒�，在我們的身邊還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決呢。怎么辦呢?
幼兒1：我們來(lái)解決。
幼兒2：我們也可以設計環(huán)保云車(chē)。
�、诮處煟耗銣蕚湓O計解決什么問(wèn)題的環(huán)保車(chē)?
幼兒討論，并說(shuō)出各自的想法。
幼兒1：我要設計吸廢氣的云車(chē)，云車(chē)把廢氣吸進(jìn)肚里，經(jīng)過(guò)加工后，吐出芳香的空氣。
幼兒2：我設計的云車(chē)是處理污水的，能把污水變清，這樣我們的太湖水就會(huì )和以前一樣了。
幼兒3：我的云車(chē)是專(zhuān)門(mén)種樹(shù)的，這樣空氣就會(huì )變得更清新。
4、幼兒動(dòng)手設計環(huán)保云車(chē)。
(1)提出操作的要求。
教師：今天，云彩姑姑為你們準備了許多的云彩，小朋友自己去選擇喜歡的云彩來(lái)設計環(huán)保云車(chē)，設計完以后，把你的環(huán)保云車(chē)介紹給大家聽(tīng)，你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。
(2)幼兒操作。
一幼兒選擇自己喜歡的云彩，貼在操作紙上進(jìn)行設計。設計好后向大家介紹云車(chē)的特點(diǎn)，并且可以戴上“聰明寶寶”的飄帶。
(3)有的幼兒采了好幾朵云彩，設計了好幾輛云車(chē)。
教師：現在我們有了各種各樣的環(huán)保云車(chē)，快把這個(gè)好消息告訴大家，讓大家來(lái)購買(mǎi)環(huán)保云車(chē)，一起凈化、美化我們的家園。
教師和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊念兒歌：“聰明寶寶，設計奇妙，垃圾變寶，城市更美，人人健康，身體更好!”走出教室進(jìn)行宣傳。
課題評價(jià)：
效果分析
這個(gè)活動(dòng)采用了情境教學(xué)的方式引入課題，幼兒一下子被美景吸引住了，注意力特別集中。幼兒談話(huà)的過(guò)程中，由于談?wù)摰脑?huà)題是幼兒真切的體驗，顯得很積極。同時(shí)采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知，使他們的思維活躍了起來(lái)。在讓幼兒設計環(huán)保云車(chē)給了他們充分的時(shí)間進(jìn)行討論，他們有了表達自己想法云是千變萬(wàn)化的，各種云又給了幼兒廣闊的設計空，設計了一輛云車(chē)又一輛云車(chē)，不想停筆�；顒�(dòng)既涉及了科學(xué)領(lǐng)域又涉及到了社會(huì )領(lǐng)域，活動(dòng)后意識在幼兒的心中扎根，同時(shí)他們的設計能力得到能力是未來(lái)創(chuàng )造型人才所必須具備的能力，有了想法，有了設計就有可能變成現實(shí)。未來(lái)的世界要靠我們創(chuàng )造。與材料相互作用，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，促進(jìn)其情感的發(fā)展與提高，是本活動(dòng)的最大特點(diǎn)。教師以調動(dòng)幼兒，借助畫(huà)云車(chē)的方式，實(shí)現了環(huán)保教育的目的。解的是：“云車(chē)”的出現與環(huán)保好像聯(lián)系不大，有些牽邊的污染源，你對它們的存在有想法嗎?你準備如何處理?
大班汽車(chē)科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車(chē)功用的興趣。
2.引導幼兒在活動(dòng)中大膽表達交流對汽車(chē)的感性經(jīng)驗。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車(chē)、垃圾車(chē)在清掃馬路、灑水車(chē)在灑水。
幼兒收集各種玩具汽車(chē)。
2.錄音：轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)啟動(dòng)聲或鳴叫聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒觀(guān)看錄像，引起幼兒的興趣師：在錄像中你看見(jiàn)馬路上有哪些汽車(chē)？
師：馬路上的汽車(chē)可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車(chē)？
二、探索汽車(chē)的不同功用1．玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車(chē)，教師扮警察，幼兒當司機。警察問(wèn)司機“你開(kāi)的是什么車(chē)？有什么用？”
2．引導幼兒區分客車(chē)和貨車(chē)師：誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車(chē)？（專(zhuān)門(mén)用來(lái)乘乘客的汽車(chē)是客車(chē)。）師：誰(shuí)還帶來(lái)了可以運貨的汽車(chē)？（專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝運貨物的汽車(chē)是貨車(chē)。）幼兒從自帶的玩具汽車(chē)中分別挑選出客車(chē)、貨車(chē)、并向大家介紹該輛汽車(chē)的名稱(chēng)。
3．了解特殊用途的汽車(chē)（1）師：這是一輛什么汽車(chē)？（鏟車(chē)）你在哪里看見(jiàn)過(guò)的？它有什么用？（或：是用來(lái)乘人的`嗎？是用來(lái)裝貨的嗎？）（2）看錄像：垃圾車(chē)在馬路上清掃垃師：這又是一輛什么汽車(chē)？瞧，它有什么用？垃圾車(chē)是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的？
小結：鏟車(chē)、垃圾車(chē)都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。
師：還有哪些汽車(chē)也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車(chē)）三、探索按汽車(chē)不同功用進(jìn)行分類(lèi)1．游戲（一）汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)（1）師：天黑了，汽車(chē)要進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息了，這里有1號（2號、3號）停車(chē)場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車(chē)分一分，準備讓哪些汽車(chē)進(jìn)1號（2號、3號）停車(chē)場(chǎng)？
�。ㄕ堃挥變菏痉恫僮�，引導幼兒在按顏色、形狀等分類(lèi)基礎上按功用進(jìn)行分類(lèi)）（2）幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車(chē)場(chǎng)。
�。�3）幼兒集體檢查停車(chē)場(chǎng)內的汽車(chē)停對地方了嗎？
2．游戲（二）聽(tīng)什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了師：各種汽車(chē)發(fā)出的聲音都不同，下面請大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么汽車(chē)？該進(jìn)幾號停車(chē)場(chǎng)？（救護車(chē)、大卡車(chē)、轎車(chē)、消防車(chē)）四、延伸活動(dòng)師：這是一輛什么汽車(chē)？（坦克車(chē)）是不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)？還有哪些不是在馬路上開(kāi)的汽車(chē)？（請幼兒將手中的玩具汽車(chē)按客車(chē)、貨車(chē)、特殊功用的車(chē)分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車(chē)場(chǎng)。
師：接下來(lái)請小朋友檢查一下停車(chē)場(chǎng)內的汽車(chē)都停對地方了嗎
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒�(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行�；顒�(dòng)的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運用基本圖形表現常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征，體驗不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
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