（經(jīng)典）大班科學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)意圖：
在人不變的前提下，隨著(zhù)人與太陽(yáng)位置的變化，影子的大小、位置會(huì )有什么變化?根據幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展此次活動(dòng)。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、感知人與太陽(yáng)位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：陽(yáng)光充足的日子、戶(hù)外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗準備：知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的；通過(guò)鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知人與太陽(yáng)位置的'變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗證。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前，教師在戶(hù)外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì )出現在哪兒?不同時(shí)問(wèn)，太陽(yáng)的位置會(huì )怎樣變化?影子會(huì )有什么變化?
2、驗證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負責畫(huà)一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開(kāi)始，請一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立，便于觀(guān)察太陽(yáng)位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫(huà)下來(lái)。引導幼兒觀(guān)察人、太陽(yáng)、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據9點(diǎn)的影子，再次猜測。
“10點(diǎn)影子會(huì )出現在哪兒，影子會(huì )有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問(wèn)題的思考，然后進(jìn)行驗證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測、驗證。然后通過(guò)三次影子的記錄，引導幼兒觀(guān)察，太陽(yáng)升得越來(lái)越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導幼兒猜測12點(diǎn)的影子會(huì )在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測下午的影子在哪兒。
記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會(huì )有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱(chēng))然后逐一進(jìn)行驗證。
7、根據記錄結果，幼兒自己總結規律。
記錄完影子后，教師引導幼兒觀(guān)察記錄結果，自己總結出太陽(yáng)與影子的變化規律：太陽(yáng)越低，影子越大；太陽(yáng)越高，影子越��；太陽(yáng)與人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對稱(chēng)。
幼兒對此活動(dòng)很感興趣，一整天談?wù)摰脑?huà)題都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫(huà)影子了�！敝形缥顼埡�，迫不及待地上樓畫(huà)影子，午睡時(shí)，為了等待畫(huà)影子，興奮地睡不著(zhù)。輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫(huà)壞。
活動(dòng)前，當教師提出“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì )出現在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現了7種答案，都說(shuō)自己是正確的。正因為答案出現的分歧比較大，想實(shí)驗的愿望就越強烈，都想證明自己的答案是正確的。
9點(diǎn)影子出現時(shí)，大家都驚訝了，“啊!原來(lái)影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了，不再有爭議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說(shuō)長(cháng)，有人說(shuō)短，王郡桐小朋友說(shuō)：“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒(méi)睡的i名幼兒上樓畫(huà)了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。
從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫(huà)一次影子。記錄全過(guò)程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來(lái)越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說(shuō)，隨著(zhù)太陽(yáng)(光源)位置的變化，影子也在變化著(zhù)，太陽(yáng)越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語(yǔ)言很清晰地表達了這一變化規律。
太陽(yáng)與影子觀(guān)察記錄表(一)
太陽(yáng)與影子記錄表(二)
研究太陽(yáng)、影子、日晷
活動(dòng)反思：
“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng )新了活動(dòng)。通過(guò)教師敏銳地觀(guān)察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
不足之處：
教師的提問(wèn)缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問(wèn)，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí)，每小節活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒(méi)有進(jìn)行總結性的提升。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
空氣在哪里
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
魚(yú)缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小實(shí)驗：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)(2)杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒(méi)有濕)。
(4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著(zhù)不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論，說(shuō)說(shuō)原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來(lái)了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看，到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過(guò)程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì )跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結：第一次手絹沒(méi)濕是因為空氣在杯子里，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái)，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來(lái)杯子不是空的，里面裝滿(mǎn)了看不見(jiàn)的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見(jiàn)它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來(lái)，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開(kāi)蓋子對著(zhù)臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來(lái)了�？諝怆m然看不見(jiàn)，但我們可以感覺(jué)到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結，并結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)導入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。
2、提問(wèn)的'技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì )濕?
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
大班科學(xué)教案 篇3
來(lái)源：沾化縣古城鎮中心幼兒園 張良信
【設計意圖】：
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認識記錄時(shí)間對他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(cháng)和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。
【活動(dòng)目標】：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱(chēng)以及運轉規律，從而使幼兒學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。
3、培養幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習慣。
【活動(dòng)準備】： 1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動(dòng)物頭飾
3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型
【活動(dòng)過(guò)程】： 一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用猜謎語(yǔ)形式導入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱(chēng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
謎面：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）
3、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)認識時(shí)針、分針以及他們之間的.不同，認識鐘面上12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
�。�3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12 3 6 9)
二、認識整點(diǎn)：
1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運轉規律。
師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數字“1”上），提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12“上，時(shí)針指到數字幾上就是幾點(diǎn)整。
2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對又快。
早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺(jué)。
三、放歌曲《小時(shí)鐘》： 教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費時(shí)間。
四、認識半點(diǎn)：
1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運轉規律。
師演示：時(shí)針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀(guān)察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)？反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數的中間，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：
上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學(xué)
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類(lèi)的好朋友。
大班科學(xué)教案 篇4
設計背景
兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候，總喜歡把玩具推來(lái)推去，拉來(lái)拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗的興趣，培養兒童喜歡嘗試、樂(lè )于動(dòng)手，通過(guò)觀(guān)察、操作發(fā)現一些科學(xué)知識和現象的學(xué)習意識和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習的能力，同時(shí)針對大班兒童的認知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題以及娛樂(lè )交流中的話(huà)題，我設計了一節嘗試性、造作性和探索性都較強的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
活動(dòng)準備
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書(shū)包、車(chē)等。
2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)�！w演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的.故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導幼兒認識物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記�。�
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導，注意發(fā)現與眾不同的方法。
4、幼兒匯報自己的發(fā)現成果。
5、教師小結。
6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現新結論（用力大，物體運動(dòng)又快又遠；用力小，物體運動(dòng)慢且近）。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。
8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì )更省力。
9、知識拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們如何將和好的泥漿或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的？（滑輪）
�。S機展示水井打水原理）
10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀(guān)察、多探索，發(fā)現更多的物體移動(dòng)的方法。
三、結束部分：
組織幼兒出戶(hù)外體驗用不同的方法移動(dòng)物體。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現物體運動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng )造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì )，嘴巴上也能表達出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀(guān)的感受。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì )反射的道理。
2.觀(guān)察理解隨著(zhù)兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習
準備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內容
【導入】
1.觀(guān)看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個(gè)鏡子對照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的？
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話(huà)，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開(kāi)】
2.觀(guān)看實(shí)驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，實(shí)驗順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
- 做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀(guān)察在鏡子的.折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀(guān)察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀(guān)察兩面鏡子之間的距離變遠的話(huà)，球的個(gè)數有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠的話(huà)，鏡子里的球的數量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀(guān)察兩面鏡子之間的距離變近的話(huà)，球的個(gè)數有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢？
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時(shí)候有什么不同呢？
- 為什么球的數量會(huì )不同呢？
【結束】
6. 實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗結果。
活動(dòng)評價(jià)
- 對于鏡子特征的理解以及觀(guān)察的積極度進(jìn)行評價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著(zhù)兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會(huì )看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因為空氣的流動(dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。
活動(dòng)準備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題：
1（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？
提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì )怎么樣？
2.探索風(fēng)的成因。
�。�1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？
教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的'慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
�。�2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現？
出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗。
你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現的？
�。�3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著(zhù)，只能感覺(jué)到。
3. 了解風(fēng)的好處與壞處。
�。�1）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
幼兒討論。
�。�2）觀(guān)看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？
教師小結：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì )做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
�。�3）可是風(fēng)兒為什么會(huì )生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？
小結：現在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
4.游戲：風(fēng)來(lái)了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導幼兒做出相應的動(dòng)作變化。
5. "風(fēng)車(chē)轉轉轉"。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論，知道一些也才的名稱(chēng)、特征、生長(cháng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、樂(lè )意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務(wù)意識。
活動(dòng)準備：
1、教師事先挖些野菜，每組一份。
2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的'調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒談話(huà)，感知野菜的特征。
師：你吃過(guò)哪些野菜?
教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>
引導幼兒仔細觀(guān)察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。
請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現。
2、引導幼兒討論野菜的生長(cháng)環(huán)境。
師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會(huì )長(cháng)在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢？為什么?
教師引導幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）
師：這些材料由誰(shuí)來(lái)準備呢？（每個(gè)小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。
大班科學(xué)教案 篇8
一、設計意圖：
游戲，是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng);動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干的事。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當運用，將會(huì )收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具，在拼擺活動(dòng)中我看見(jiàn)有的孩子把雪花片放在一起按顏色進(jìn)行分類(lèi)、比較，并有規律的進(jìn)行排列;有的孩子用雪花片進(jìn)行加減運算，讓我有所感悟!同時(shí)，新《綱要》提出：引導幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現物品和材料的多種特性和功能;能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等方法探索事物;為幼兒觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì )，支持、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。教育活動(dòng)內容的選擇應既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現內容的豐富性、時(shí)代性、又注重幼兒學(xué)習的必要性、妥當性以及與小學(xué)教育的銜接。
為此我把活動(dòng)設計定位于大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——花兒與花瓣。根據《綱要》中“學(xué)習內容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念，在整個(gè)活動(dòng)中，主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上寫(xiě)有10以?xún)燃訙p算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛(ài)玩的雪花片，讓幼兒在探索、操作、游戲中達到教學(xué)目標，使整個(gè)過(guò)程生動(dòng)有趣、環(huán)環(huán)相扣。
二、活動(dòng)目標：
1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探索有規律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察和初步的判斷推理能力。
2.復習10以?xún)鹊募訙p，能運用算式卡片迅速準確地進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p運算，并嘗試用算式結果進(jìn)行排序。
3.通過(guò)“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類(lèi)、排序和對應活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫(xiě)有10以?xún)鹊募訙p算式),數量分別與幼兒人數相等。
3.各種顏色夾子、10以?xún)燃訙p算式卡若干、彩色工字釘若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)給“花瓣”排隊，探索有規律地排序。
1.出示自制有規律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀(guān)察花瓣排列的規律、特征
(1)教師：這些花瓣中藏著(zhù)一個(gè)秘密，你們發(fā)現了嗎?
(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規律,并說(shuō)說(shuō)每朵花兒上花瓣的排列規律。 (紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂(lè )趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規律地排隊。
(2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過(guò)反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”，復習10以?xún)鹊募訙p，練習分類(lèi)、按數排序。
1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數，擺花瓣。)
教師任意出示10以?xún)燃訙p的算式卡，幼兒按得數用相同數量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語(yǔ)言表達。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個(gè)正方形……)
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進(jìn)行排序。
出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數量的“花瓣(雪花片)進(jìn)行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進(jìn)一步嘗試用算式結果進(jìn)行排序。
1.游戲：花兒與花瓣。
(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數的夾子按排序規律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復數次)
(2)幼兒每人一張寫(xiě)好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的.題卡，把相應得數的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
(3)教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規律地夾在花蕊上。
(四)驗證并展示幼兒操作結果。
1.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的探索過(guò)程和結果。(例：10-4=6.我用6個(gè)夾子按紅黃藍紅黃藍的規律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫(huà)。
五、活動(dòng)反思：
這節課我利用幼兒身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，把單調、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進(jìn)行了整合，通過(guò)探索活動(dòng)、操作游戲，讓幼兒用多種方式來(lái)表現自己的探索過(guò)程和結果，有效地調動(dòng)了幼兒學(xué)習興趣和積極性，讓幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習，課堂的氣氛非�；钴S。在教學(xué)方法上以“花兒與花瓣”為主線(xiàn)，利用游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達到寓教于樂(lè )。整節活動(dòng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，層次清楚，條理分明。通過(guò)探索與操作活動(dòng)達到復習10以?xún)鹊募訙p以及用算式結果進(jìn)行排序的目標，從而激發(fā)幼兒對分類(lèi)、排序和對應活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。在整節活動(dòng)中，我能始終尊重、關(guān)注每一個(gè)孩子，在肯定幼兒有規律的排序方式的同時(shí)，還通過(guò)反饋—討論—歸納，積極引導幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活動(dòng)孩子們既喜歡又感興趣，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲，因此比較成功。然而活動(dòng)中還存在著(zhù)一定的不足，在本次活動(dòng)中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序，只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長(cháng)短、高矮、圖形等特征進(jìn)行。在下次活動(dòng)中，我會(huì )不斷改進(jìn)，完善，揚長(cháng)避短，借鑒本次活動(dòng)的優(yōu)勢，開(kāi)展一次按物體的不同特征進(jìn)行排序的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導幼兒知道除了按顏色規律排序，還可按圖形、大小、長(cháng)短、高矮等規律進(jìn)行排序，并嘗試用三種不同種類(lèi)的實(shí)物，按一定數量、擺放順序等特征進(jìn)行有規律排序。從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、邏輯思維能力及動(dòng)手操作能力。
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