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（精華）一年級科學(xué)教案22篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的一年級科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級科學(xué)教案 1
單元目標：
1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。
2.制定科學(xué)課的規則并自覺(jué)在活動(dòng)中遵守。
3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。
4.意識到科學(xué)家的研究與工程師的制造對于我們來(lái)說(shuō)相當重要。
5.愿意去主動(dòng)搜集科學(xué)家與工程師的故事，并與同伴交流。
教學(xué)目標：
課前準備：搜集科學(xué)家的故事，練習講一講。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的故事
1.觀(guān)察教材圖片，說(shuō)說(shuō)這些科學(xué)家正在做什么。
2. 學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
3. ppt出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀(guān)察、實(shí)驗、收集記錄數據、得到發(fā)現等。
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們的生活中有沒(méi)有滾小球的經(jīng)歷。
2.實(shí)驗之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì )滾得遠一些。
3.一年級的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗，在學(xué)生實(shí)驗時(shí)教師要做好示范。
在桌上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標有綠色標記的地方滾下，記下在絨布上停止時(shí)的位置，再將小球從斜坡上標有紅色標記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時(shí)的位置，比較它們的遠近。
4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。
5.實(shí)驗過(guò)后反思在實(shí)驗的過(guò)程中有沒(méi)有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、發(fā)現的`過(guò)程。
6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球實(shí)驗資料，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻，將自己做的實(shí)驗與大科學(xué)家做的實(shí)驗進(jìn)行比較，發(fā)現小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。
伽利略曾在6米多長(cháng)的斜面上做過(guò)這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計時(shí)，他發(fā)現：小球越滾越快”。
5.一起討論，你覺(jué)得這些問(wèn)題以后會(huì )找到答案嗎。
四、小結。
一年級科學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)知識
了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。
�。�2）科學(xué)探究
經(jīng)歷觀(guān)察、比較對不同的塑料的過(guò)程，訓練學(xué)生的觀(guān)察、比較能力。
�。�3）科學(xué)態(tài)度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境的關(guān)系。樹(shù)立安全、健康的生活意識。
二、教學(xué)準備
教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的材料。這節課，我們來(lái)研究塑料。
�。ǘ┬抡n學(xué)習
1.比較不同的塑料
�。�1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
接著(zhù)提問(wèn)：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性 ）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？
然后學(xué)生分組討論觀(guān)察計劃，交流之后予以完善，并展開(kāi)對比觀(guān)察活動(dòng)。最后進(jìn)行實(shí)驗匯報和總結。
�。�2）比較不同功能的塑料瓶
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車(chē)信箱中的`3種安全標識相對應）。
接著(zhù)提問(wèn)：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？
然后學(xué)生分組討論觀(guān)察計劃，交流之后予以完善，并展開(kāi)對比觀(guān)察活動(dòng)。
最后進(jìn)行實(shí)驗匯報和總結。
�。�3）認識塑料瓶安全標識
出示與指南車(chē)信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片講述安全標識的用意
2.調查家中塑料瓶的作用是否安全
�。�1）明確調查目的
�。�2）選用恰當的調查方法
�。�3）做好調查記錄
�。�4）分析，得出調查結論。
�。�5）做好安全宣傳。
�。ㄈ┱聿牧�，下課。
一年級科學(xué)教案 3
[學(xué)習目標]
1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著(zhù)重要作用。
2、意識到水在生命活動(dòng)中的重要性。
[教學(xué)準備]
教師準備：
實(shí)驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學(xué)生準備：
搜集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
(一)導入：
1.師朗讀小詩(shī)：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚(yú)兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗�！�
2.學(xué)生猜這首詩(shī)是贊美誰(shuí)的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學(xué)習：
1.生命離不開(kāi)水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導學(xué)生認識動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認識植物體內有水。
(3)學(xué)生想辦法把帶來(lái)的'植物體內的水擠出來(lái)，看看它們含有多少水?比一比，誰(shuí)想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
(4)讓學(xué)生感受植物體內有水。
(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內含的水多?哪種植物體內含的水少?
(6)我們在吃食物時(shí)也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營(yíng)養。
(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著(zhù)手、損壞桌子等。
3.觀(guān)察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業(yè)：
課后觀(guān)察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長(cháng)幫忙)
一年級科學(xué)教案 4
�。蹖W(xué)習目標］
1、能夠從“玩”中提出問(wèn)題。會(huì )提問(wèn)題。
2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的相似之處，認識科學(xué)是什么。
3、樹(shù)立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
�。劢虒W(xué)準備］
�。▽W(xué)生）自帶各種玩具
�。ɡ蠋煟┌l(fā)明家的故事。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入新課，板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課
1、讀一讀愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。
2、教師講述青霉素的發(fā)現和濾毒罐的發(fā)明的故事
3、玩玩具，提問(wèn)題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。
4、學(xué)生玩玩具。
5、指導學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。
�。�1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問(wèn)題。（要從身邊的事物說(shuō)起，還要有價(jià)值，適合于探究。）
�。�2）每組選出一個(gè)小組長(cháng)進(jìn)行記錄。
�。�3）在全班說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的`問(wèn)題提得好。
三、總結
同學(xué)們每人都提出這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養成多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習慣，你就會(huì )發(fā)現自己想的事做得事里就會(huì )有科學(xué)。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。
一年級科學(xué)教案 5
學(xué)習目標
知識與技能：通過(guò)觀(guān)察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。
過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察活動(dòng)中認識自然界里的植物是多種多樣的.。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生初步觀(guān)察、搜集資料能力。
教材分析引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。
學(xué)情分析學(xué)生對周?chē)参锉容^熟悉，上課興趣濃厚。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀(guān)察、描述植物。
學(xué)法指導搜集整理法、交流法、觀(guān)察法。
引入新課，認識書(shū)上圖中的植物
1、我們已經(jīng)知道自然界中生長(cháng)著(zhù)許多植物。人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現的植物約有30多萬(wàn)種。
2、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物？
4、塑料花是植物嗎？
學(xué)生小組活動(dòng)、討論
�。ㄈ�、小組）交流
一年級科學(xué)教案 6
教學(xué)目標
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗現象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、能設計實(shí)驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規律的假設。
教學(xué)重點(diǎn)
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習別人的方法。
2、能說(shuō)出反復實(shí)驗的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
1、用自己的話(huà)描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話(huà)解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車(chē)、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動(dòng)：磁極的相互作用
1、確定教室里的南北方向
2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。
3、提出問(wèn)題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì )發(fā)生什么現象？引導學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實(shí)驗時(shí)，周?chē)荒苡衅渌盆F的干擾。
4、設計實(shí)驗證明自己的猜想。
小組實(shí)驗：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，多次變換磁極相對的`方向
�。�1）觀(guān)察發(fā)生什么現象？
�。�2）討論：實(shí)驗中出現的現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論（水浮法、懸掛法）。
6、全班交流，匯報實(shí)驗結果，
7、師生共同得出結論，指導填寫(xiě)實(shí)驗記錄。
8、組織學(xué)習“科學(xué)在線(xiàn)”。
板書(shū)設計：
磁鐵的正負極 磁極的相互作用 出現的現象
作業(yè)：
總結觀(guān)察現象
課后反思：
通過(guò)磁極小游戲，吸引孩子們觀(guān)察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，課堂氣氛活躍。
一年級科學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)知識
知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現象的主要特征和相應的天氣符號。
�。�2）科學(xué)探究
1、能夠辨別陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現象。
2、有目的、有計劃地經(jīng)歷較長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察，記錄天氣現象的過(guò)程。
�。�3）科學(xué)態(tài)度
1、樹(shù)立長(cháng)期觀(guān)察、如實(shí)記錄的意識。
2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。
3、愿意傾聽(tīng)他人訴說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )于分享自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�4）STSE
正確獲取天氣信息能為生活帶來(lái)方便。
二、教學(xué)準備
教師準備：引課用的玩偶、關(guān)于本課的課件（天氣的圖片、天氣符號）
學(xué)生準備：便簽紙（畫(huà)天所符號）、活動(dòng)手冊
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、故事導入：有一天，小羊蘇希遇見(jiàn)了小兔瑞貝卡，于是他倆在樹(shù)林里愉快地玩耍起來(lái)。不一會(huì )天上下起了雨，他倆趕忙躲進(jìn)了一個(gè)山洞里。在山洞里他倆還商量著(zhù)第二天仍在這里一起玩。小羊蘇希說(shuō)：可是如果第二天還會(huì )不會(huì )下雨呢？2、孩子們，我們該怎樣幫助他們呢？（預設：看看第二天的天氣怎么樣？看看天氣預報）通過(guò)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、出示第二天的天氣預報。大家說(shuō)得對嗎？這節課，我們要開(kāi)始學(xué)習有關(guān)天氣的科學(xué)。
�。ǘ┬抡n學(xué)習
認識天氣現象和天氣符號
�。�1）這是什么天氣？依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片
�。�2）找晴天和陰天的特征①出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征。②出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征。
�。�3）用符號表示晴天和陰天首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問(wèn)：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫(huà)才好區分呢？最后出示晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
�。�4）用符號表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。最后出示教材所畫(huà)的相應天氣符號，與之對照。
�。�5）看符號認天氣：出示不同的天氣符號，學(xué)生認天氣。3.指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的'方法。
�。ㄈ┱n后延伸：觀(guān)察記錄一周天氣現象
�。�1）指導學(xué)生觀(guān)察一天的天氣：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì )相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì )相同嗎？（例如，不同區域的兩家住地，每天7點(diǎn)）小結觀(guān)察一周的注意事項。課后觀(guān)察，堅持。及時(shí)記錄和交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二天的天氣如何。根據圖片說(shuō)說(shuō)是什么天氣？（預設：太陽(yáng)沒(méi)有被云遮�。A設：太陽(yáng)被云遮住了）學(xué)生試畫(huà)，然后交流。找出每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫(huà)，然后交流。
學(xué)生認一認，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）親自觀(guān)察、測量。
�。�2）電視、廣播中播放的天氣預報。
�。�3）其他有天氣信息的設備或人員。（預設：不同）（預設：不同）調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗�？疾閷W(xué)生觀(guān)察的能力，提升歸納總結能力�？疾閷W(xué)生心里想的與畫(huà)的是否一樣。調取學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從回答中獲得成就感。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生養成長(cháng)期觀(guān)察、記錄的習慣。
板書(shū)：
《天氣的影響》四維目標達成情況分析表
一年級科學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
一、科學(xué)知識：能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的植物的特征。
二、科學(xué)探究
1、能在對具體現象與事物的觀(guān)察中提出感興趣的問(wèn)題。
2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計劃。
3、能利用多種感官觀(guān)察植物的外部形態(tài)。
4、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結論，并與同學(xué)討論與交流。
5、能對本課的學(xué)習進(jìn)行反思與評價(jià)。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對植物外部形態(tài)表現出深厚的探索興趣。
2、能實(shí)事求是，客觀(guān)描述對常見(jiàn)植物的觀(guān)察和發(fā)現。
3、交流過(guò)程中愿意和他人分享自己對常見(jiàn)植物的理解，具有很好的合作意識。
四、科學(xué)技術(shù)社會(huì )與環(huán)境。
在認識植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛(ài)護植物，保護植物資源的繁盛。
教學(xué)準備：
一、教師準備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽�；�，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。
二、學(xué)生準備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》、筆。
教學(xué)過(guò)程
一、情境與問(wèn)題
1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認識這些植物，然后直接引入問(wèn)題“這些植物有什么特點(diǎn)？”
2、這節課老師給同學(xué)們帶來(lái)了些什么，大家快看？今天這節課我們就來(lái)觀(guān)察這些植物的特點(diǎn)！
二、探究與發(fā)現
活動(dòng)一、觀(guān)察植物的顏色和形狀
我們先來(lái)觀(guān)察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀(guān)察到的特點(diǎn)記錄在活動(dòng)手冊第七頁(yè)。觀(guān)察完全班交流。
活動(dòng)二、聞氣味辨植物。
游戲規則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。
小組活動(dòng)，其中三個(gè)成員用手幫著(zhù)拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內成員輪流進(jìn)行活動(dòng)。
三、應用與拓展
1、出示不同實(shí)物。
2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時(shí)提示。
輪子的故事
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認真參與觀(guān)察，比較分類(lèi)和制作等活動(dòng)
2、培養學(xué)生觀(guān)察和比較能力
3、指導學(xué)生初步認識衣服的種類(lèi)是多種多樣的
重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認真參與觀(guān)察，比較分類(lèi)和制作等活動(dòng)
2、培養學(xué)生觀(guān)察和比較能力
3、指導學(xué)生初步認識衣服的種類(lèi)是多種多樣的
難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的'物品———衣服的科學(xué)的興趣：認真參與觀(guān)察，比較分類(lèi)和制作等活動(dòng)
2、培養學(xué)生觀(guān)察和比較能力
3、指導學(xué)生初步認識衣服的種類(lèi)是多種多樣的
教法：
探究法
課前準備：
1、衣服的圖片
2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服
3、各種特殊衣服的圖片
4、制作材料和工具
教學(xué)流程：
認識學(xué)生自己的衣服，搜集衣服資料，給衣服分類(lèi)，認識特殊的衣服，整理自己的衣柜
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1：認識學(xué)生自己的衣服
1、穿上自己喜歡的衣服
2、引導學(xué)生在顏色，大小，圖案，材料，款式，穿著(zhù)場(chǎng)合，穿著(zhù)季節等方面比較相同和不同
3、出示圖片
活動(dòng)2：給衣服分類(lèi)
1、觀(guān)察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服
2、學(xué)生給衣服分類(lèi)
3、匯報分類(lèi)方法
活動(dòng)3：認識特殊的衣服
1、出示書(shū)中的圖片認識特殊的服裝
2、引導學(xué)生說(shuō)出其他有特殊用途的衣服
活動(dòng)4：整理自己的衣柜
1、學(xué)習集中存放衣服的方法
2、作業(yè)：整理自己的衣柜
課后小結：
激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極、團結合作地參與服裝的研究，了解服裝在不同時(shí)期的變化，初步了解了科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活的影響。
多樣的天氣
一、教學(xué)目標
�。�1）科學(xué)知識
知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現象、主要特征和相應的天氣符號。
�。�2）科學(xué)探究
初次經(jīng)歷較長(cháng)時(shí)間地、有目的、有計劃地觀(guān)察，并記錄天氣現象的過(guò)程。
�。�3）科學(xué)態(tài)度：培養堅持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。
�。�4）STSE：了解到人們在監測、獲取天氣信息的方法與途徑。
二、教學(xué)準備
各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動(dòng)手冊
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入
天氣，與我們密切相關(guān)。這節課，我們要開(kāi)始學(xué)習有關(guān)天氣的科學(xué)。
�。ǘ┬抡n學(xué)習
1、認識天氣現象和天氣符號
�。�1）這是什么天氣？
依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗。
�。�2）找晴天和陰天的特征
首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒(méi)有被云遮�。�。
接著(zhù)出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住了）。
�。�3）用符號表示晴天和陰天
首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問(wèn)：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫(huà)才好區分呢？學(xué)生試畫(huà)，然后交流。最后出示教材所畫(huà)的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
�。�4）用符號表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫(huà)，然后交流。最后出示教材所畫(huà)的相應天氣符號，與之對照。
�。�5）看符號認天氣
出示不同的天氣符號，學(xué)生認天氣。
2、觀(guān)察記錄一周天氣現象
�。�1）明確任務(wù)
任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì )相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）
任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì )相同嗎？（例如，不同區域的兩家住地，每天7點(diǎn)）
�。�2）領(lǐng)取任務(wù)
同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。
�。�3）記錄指導
�。�4）交待注意事項課后觀(guān)察，堅持觀(guān)察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。
3、說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的方法
�。�1）親自觀(guān)察、測量
�。�2）電視、廣播中播放的天氣預報
�。�3）其他有天氣信息的設備或人員
�。ㄈ┱�，下課。
一年級科學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
知識與技能：認識一些秋季的天氣現象；
過(guò)程與方法：了解一些在秋季成熟的果實(shí)；了解一些動(dòng)物在秋季的活動(dòng)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現身邊和秋天相關(guān)的現象。
教學(xué)重點(diǎn)：認識一些秋季的天氣現象
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現身邊和秋天相關(guān)的現象。
教學(xué)用具：PPT課件
一、任務(wù)驅動(dòng)，導入新課
師：同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎？
生：春、夏、秋、冬
師：展示圖1生活情境：秋風(fēng)吹走了波波的帽子，吹落了樹(shù)上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說(shuō)：“怎么滿(mǎn)地落葉呢？”彬彬說(shuō)：“是秋天來(lái)了吧?”我們一起來(lái)認識一下秋天吧！
問(wèn)：秋天來(lái)了會(huì )有哪些變化呢？
生：天氣變冷了...風(fēng)變大了...樹(shù)葉黃了...
師小結：是的，同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察會(huì )發(fā)現秋天有一些直觀(guān)而容易發(fā)現的變化，例如：天氣變涼、樹(shù)葉變黃、落葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀(guān)的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會(huì )漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過(guò)冬天。
二、活動(dòng)指引，學(xué)習新知
活動(dòng)1秋天來(lái)了
師：展示圖2
秋風(fēng)送爽，天氣轉涼。你能從哪些現象感受到秋天的到來(lái)？ 請同學(xué)們從氣溫、雨、風(fēng)等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的變化吧！
生：舉手回答�！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L(fēng)變大了”…
師小結：是的`。相對其他季節，秋季明顯感覺(jué)到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著(zhù)秋風(fēng)而來(lái)，所謂“一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)涼，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。說(shuō)的正是這個(gè)道理呢！因為這些秋風(fēng)是從北方南下進(jìn)入我國大部分地區的，所以比較清涼，風(fēng)向穩定，風(fēng)力有時(shí)會(huì )比較大。
我們看到書(shū)上小女孩手持風(fēng)車(chē)的圖片就是提示我們秋風(fēng)的特點(diǎn)，秋風(fēng)來(lái)了。
活動(dòng)2秋天的動(dòng)物和植物
師：展示圖3
秋天，很多植物的果實(shí)成熟了。動(dòng)物的活動(dòng)是否也發(fā)生了變化？
我們看到圖中背景包括了秋天的樹(shù)木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么呢？
生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。
師：對的，那是一些秋天的果實(shí)和動(dòng)物在儲備過(guò)冬的食物。請問(wèn)同學(xué)們還知道哪些果實(shí)是在秋天成熟的呢？
生：橘子…蘋(píng)果…橙…
師小結：很多植物的果實(shí)是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋(píng)果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農作物的果實(shí)同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動(dòng)物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。
三、游戲互動(dòng)，興趣激發(fā)
組織學(xué)生去校園里找找秋天的跡象。比如觀(guān)察一下秋風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。
一年級科學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1、能夠運用多種方法比較水的多少，提煉“統一標準”的思想方法。
2、能設計比較水的多少的實(shí)驗，并實(shí)施。
3、動(dòng)手自制刻度杯，了解刻度杯的優(yōu)點(diǎn)。
4、尊重證據，用證據來(lái)說(shuō)話(huà)。在設計實(shí)驗方案時(shí)，能積極思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運用多種方法比較水的`多少。教學(xué)難點(diǎn)：
提煉“同一標準”的思想方法，并能想辦法利用標準小杯制作刻度杯。
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗材料：2號材料袋和3號材料袋。
教師準備材料：兩個(gè)盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個(gè)盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、紅墨水、已制好的刻度杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
第一組：出示兩瓶水（水位不一樣，瓶子相同）比誰(shuí)多。第二組：再出示兩瓶水（水位相同，瓶子大小不一樣）比誰(shuí)多。
第三組：再出示兩瓶水（水位不同，瓶子大小不一樣）比誰(shuí)多。并說(shuō)出理由。（逐步引發(fā)思維沖突。表面上是結果的沖突，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生比較思維中標準不統一的沖突，這就調動(dòng)了學(xué)生的探究欲望。）
二、活動(dòng)1 哪杯水多
1、到底哪杯水多？怎樣證明我們的猜想？你有什么好辦法么？
2、口頭設計實(shí)驗，進(jìn)行交流。
3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。
4、分組匯報。（注意引導學(xué)生進(jìn)行總結歸納：比較方法雖然很多，但都是有一個(gè)比較標準的。）
5、比較的方法雖然不同，但用這些方法比較時(shí)有什么相同之處?（引導學(xué)生發(fā)現那就是都確定了一個(gè)標準來(lái)進(jìn)行對比。至此完成思想方法的提煉 ——就是“統一標準”。）
三、活動(dòng)2自制刻度杯
1、我們比較出來(lái)這兩杯水哪杯多？那多多少呢？
2、用小杯子裝水，看看各能裝滿(mǎn)幾小杯，最后再來(lái)比多少。
3、過(guò)渡：這種方法可以比較出水的多少，但操作時(shí)，麻煩費時(shí)，且容易將水灑出來(lái)。如果要比較更多杯的水，怎么知道多多少呢？
4、我們可以制作一個(gè)刻度杯。（出示老師做好的刻度杯，引導學(xué)生思考“刻度杯”的制作關(guān)鍵：裝滿(mǎn)一小杯水倒進(jìn)大杯里，在水面處做記號。）
5、小組成員相互合作完成制作。
6、再用自制的“刻度杯”去比較水的多少。
7、“刻度杯”有哪些優(yōu)點(diǎn)？
8、舉例說(shuō)說(shuō)生活中的“刻度杯”及用途。板書(shū)設計：
2、比較水的多少
統一標準比較 自制刻度杯
3、小水輪
一年級科學(xué)教案 11
教學(xué)目標知識與技能：觀(guān)察了解植物是由根、莖、葉等構成的。
過(guò)程與方法：通過(guò)植物構造的觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察、交流等科學(xué)能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護自然界中植物的.情感。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀(guān)察、描述植物構成。
媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
教學(xué)過(guò)程
一、你家里栽培了哪些植物
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
二、了解植物的構成。
1、聚焦：我們來(lái)觀(guān)察一顆植物，怎樣觀(guān)察？
2、探索：
�。�1）、出示圖片觀(guān)察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？
�。�2）、觀(guān)察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。
�。�3）、通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，你知道了什么
課堂小結通過(guò)學(xué)習，你說(shuō)說(shuō)你家里栽培了哪些植物？
作業(yè)布置將你觀(guān)察到的植物畫(huà)到《科學(xué)活動(dòng)手冊》上。
板書(shū)設計
2、觀(guān)察一棵植物
一、你家里栽培了哪些植物
二、了解植物的構成。
一年級科學(xué)教案 12
教學(xué)目標
1、樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(cháng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過(guò)程與方法
統計撿到的樹(shù)葉的數量和樹(shù)葉的種數;根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉，發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養愛(ài)護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
教學(xué)重點(diǎn)
開(kāi)展觀(guān)察葉生命現象的活動(dòng)，建構起葉也是有生命的科學(xué)概念。
教學(xué)難點(diǎn)
是否是同一種樹(shù)葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
分組材料
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備
一條有大小不同葉片生長(cháng)的樹(shù)枝。
教學(xué)過(guò)程
一、統計收集到的樹(shù)葉
課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉�，F在把樹(shù)葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?
二、觀(guān)察比較樹(shù)葉
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論：觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉?觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉的.主要特征有哪些呢?
3、比較：同時(shí)觀(guān)察所有完整的葉，我們能發(fā)現不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。
三、觀(guān)察葉的生命特征
1、觀(guān)察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長(cháng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、描述：觀(guān)察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(cháng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(cháng)階段的樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長(cháng)階段去推測一片葉的生長(cháng)過(guò)程嗎?
板書(shū) 搜集樹(shù)葉生命特征
作業(yè) 尋找不同的樹(shù)葉進(jìn)行觀(guān)察
一年級科學(xué)教案 13
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課生字和有生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、能正確熟練地認識本課生字詞。
�。�、理解王寧為什么要當勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山解題質(zhì)疑
�。�、談話(huà)出示課題。
�。�、質(zhì)疑：
題目中的“我”指的.是誰(shuí)？
�。�、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，思考下面問(wèn)題：
�、� 文中的“我”指的是誰(shuí)？
�、� 王寧選自己做什么，為什么要選自己？
�、� 課文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標上序號。
�、� 課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�、� 王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？
�、� 你應該向王寧學(xué)習什么？
二、初讀課文，認識生字，清除障礙
�。�、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語(yǔ)。
�。�、同桌小組見(jiàn)交流。
�。�、讀后檢查：
�、� 出示生字卡片指名讓學(xué)生認讀。
�、� 出示小黑板：
學(xué)校 教室 委員 親切 班長(cháng) 勞動(dòng) 集體
�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）
�、� 課文分幾個(gè)自然段，指名說(shuō)出序號。
三、精讀課文回答問(wèn)題
�。�、教室里靜悄悄的，大家都在想。
�。◤摹办o悄悄”體會(huì )到了什么？）
�。�、突然，王寧站起來(lái)對說(shuō)：“我選我”。
�。◤摹巴蝗弧斌w會(huì )到了什么？）
�。�、王寧選自己做什么，為什么要選自己？
�。�、王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。
�。◤摹耙黄坡暋斌w會(huì )到了什么?）
四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、教師適當點(diǎn)撥：
�、� “靜悄悄地都在想”說(shuō)明同學(xué)們正在認真思考選誰(shuí)合適。
�、� “我選我”：
�、� 說(shuō)明王寧勇敢。
�、� 體現王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。
�、� 同學(xué)們都“楞住了”說(shuō)明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。
�。�、教室里響起“一片掌聲”說(shuō)明同學(xué)們有當好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。
�。�、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那些話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出從這些話(huà)中體會(huì )到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�、指導朗讀。
�。ㄗx出課文的思想感情。）
五、 鞏固練習
�。�、看拼音讀詞語(yǔ)：
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長(cháng) 委 員 集 體 一 樣
�。�、照課文內容填空：
王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習王寧熱愛(ài)（ ），（ ）集體，樂(lè )意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。
�。�、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說(shuō)一說(shuō)。
�。�、自由組合，分角色讀課文。
六、課堂小結
這篇課文寫(xiě)王寧在班會(huì )上選自己當勞動(dòng)委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂(lè )意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習，熱愛(ài)勞關(guān)心集體、樂(lè )意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設計5，希望對你有幫助！
一年級科學(xué)教案 14
【教學(xué)目標】
1. 熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征。
2. 通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征。
3. 學(xué)會(huì )用氣泡圖展現對水的特征的認識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟練運用多種感官進(jìn)行觀(guān)察辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀，會(huì )流動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現對這一問(wèn)題的認識。
【教學(xué)準備】
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、教師出示兩個(gè)橙子，一個(gè)是真的，一個(gè)是假的，請學(xué)生比較判斷出哪一個(gè)是真的，哪一杯是假的。為什么說(shuō)這一個(gè)是真的。你判斷的依據是什么。（用什么觀(guān)察方法）小組討論回答。
2、談話(huà)：用眼睛除了看顏色還可以看什么。形狀、顏色、大小。請一個(gè)小組上來(lái)看。
3、提問(wèn)：光用眼睛看我們能區分嗎。
4、總結：學(xué)生回答用鼻子聞氣味、摸粗糙程度、冷熱程度，嘗味道。除此之外，我們還有哪些感覺(jué)器官沒(méi)有用到。
5、總結：認識物體的常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。對于不了解的物體，千萬(wàn)不能隨便嘗和聞，以免對我們的身體造成傷害。
6、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪里需要用到水。
7、明確本課研究的問(wèn)題：水到底是什么樣的。
�。ò鍟�(shū)課題）
�。墼O計意圖：本環(huán)節意在調用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿�，感知水在人們生活中的重要性。�?/p>
二、小組合作，實(shí)驗探究
1. 今天老師帶來(lái)四個(gè)杯子，可是我今天要找水時(shí)遇到問(wèn)題了，你們可以當老師的小幫手嗎。出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的方法，然后分小組活動(dòng)。
讓學(xué)生用眼觀(guān)察顏色和是否透明（水——無(wú)色、透明；牛奶——白色、不透明）；“水和白醋”——讓學(xué)生用鼻觀(guān)察氣味（水——無(wú)氣味；白醋——酸味）；“水和鹽水”——讓學(xué)用嘴觀(guān)察味道（水——無(wú)味道；鹽水——咸味）從而概括出水是什么樣的。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結水的基本特征。
3. 總結：水是無(wú)色的、透明的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的`。
�。墼O計意圖：選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調用多種感官進(jìn)行排除與辨認。在辨認過(guò)程中嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。］
三、聯(lián)系生活、認識液體
1、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀(guān)察水的形狀的變化
2、出示四種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瓶子有什么不同。提出問(wèn)題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì )有什么變化。
學(xué)生先觀(guān)察三個(gè)瓶子，找出它們的不同——形狀不同。
3、教師演示：將染成紅色的水依次倒入四個(gè)瓶子中。
組織學(xué)生觀(guān)察并畫(huà)圖。
學(xué)生觀(guān)察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫(huà)出來(lái)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結論：水沒(méi)有固定的形狀。
�。墼O計意圖：水沒(méi)有固定的形狀這個(gè)問(wèn)題對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，通過(guò)玩一玩、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現瓶子的形狀，說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。］
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)
1. 請學(xué)生在水龍頭下面握一握水。
2. 組織學(xué)生在手背上滴水，觀(guān)察水的流動(dòng)。
3. 帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會(huì )從高處往低處流動(dòng)。
�。墼O計意圖：通過(guò)“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng)，細致感知水具有流動(dòng)性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。］
�。ㄎ澹┛偨Y升華
1.提問(wèn)：這節課，你學(xué)到了什么。
2.談話(huà)：水的秘密還有很多。我們以后還要繼續探討。在探討水的秘密時(shí)，請同學(xué)們一定要注意個(gè)人的安全，要遠離危險的水域。
一年級科學(xué)教案 15
教學(xué)目標
科學(xué)概念目標
1能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(cháng)。
2知道植物是有生命的,具有區別于非生物的特征。
科學(xué)探究目標
1在教師指導下,能利用多種感官觀(guān)察、比較植物的特征及其變化。
2通過(guò)搜集證據證明植物是“活”的。
科學(xué)態(tài)度目標
1愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè )于表達、講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
2培養學(xué)生認識和研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
珍愛(ài)生命,愛(ài)護身邊的植物。
教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(cháng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。
教學(xué)準備
為學(xué)生準備:學(xué)生自己種養的`植物、學(xué)生活動(dòng)手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫(huà)等相關(guān)資料。
教師準備:塑料花、植物、課件等。
教學(xué)設計
二次備課
一、聚焦
1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問(wèn):“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生會(huì )從兔和蝴蝶會(huì )動(dòng)、會(huì )吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現一盆植物,提問(wèn):“這盆植物不會(huì )動(dòng),它是活的嗎?”
2.在這個(gè)環(huán)節中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書(shū)第15頁(yè)所示的“班級記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì )有:有葉、有根、有莖,會(huì )開(kāi)花、會(huì )結果、會(huì )長(cháng)大、會(huì )生病、會(huì )枯萎、會(huì )死亡,長(cháng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的證據
1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養的植物帶到課堂上,結合自己1個(gè)月左右的觀(guān)察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學(xué)生再次觀(guān)察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內交流哪些現象說(shuō)明植物是“活”的。接下來(lái)讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。
2.為了幫助學(xué)生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問(wèn)學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過(guò)這樣有針對性的活動(dòng),把“綠色”“長(cháng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認識到“會(huì )長(cháng)大”“要喝水”等說(shuō)明植物是“活”的。
3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學(xué)生按順序依次觀(guān)察圖中的櫻花,說(shuō)說(shuō)同一棵櫻花在不同的季節分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),下一年中這棵櫻花又會(huì )發(fā)生怎樣的變化,這又說(shuō)明了什么,幫助學(xué)生認識到植物會(huì )生長(cháng)變化,這說(shuō)明它是“活”的。
三、研討
1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？
一年級科學(xué)教案 16
學(xué)習目標
1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征。
2、通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征。
3、學(xué)會(huì )用氣泡圖展現對水的特征的認識。
學(xué)習重難點(diǎn)
熟練運用多種感官進(jìn)行觀(guān)察辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀，會(huì )流動(dòng)。
教學(xué)準備
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、四種不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、談話(huà)：今天我們首先來(lái)做個(gè)看圖猜謎的游戲，謎底只有一個(gè)字，你們猜是什么了。（出示圖片：小河、海洋、雨水、小溪）
2、提問(wèn)：那你在生活中哪里地方用到過(guò)水。
3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習：水是什么樣的。（板書(shū)課題）
二、認識水的基本特征
1、出示四杯液體（編號1—4），你能找出哪一杯是水嗎。為什么。
2、我們先看看，你覺(jué)得哪一杯不是水。（4號是白色的，不是水。）1—3號哪一杯是水了。（通過(guò)顏色來(lái)判斷。）老師教你一個(gè)辦法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物體是不是就是沒(méi)有顏色呢。
�。ǔ鍪炯t色顏料水，用筷子試一試，透明與有顏色是不一樣的概念。）除了用眼睛看之外，還有別的`方法把不是水的排除掉嗎。
強調不能隨便的聞和嘗，還記得一年級學(xué)生的科學(xué)的嘗和聞嗎。（通過(guò)視頻引導學(xué)生科學(xué)的聞和嘗。）
3、分組利用先看、后聞、再?lài)L的方法找出哪一杯是水。
4、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結水的基本特征：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的。
三、觀(guān)察水的形狀的變化
1、出示四個(gè)瓶子，看它們的形狀有什么不同。
2、把水倒進(jìn)五角星瓶中，現在水是什么形狀的，你能把它的形狀畫(huà)出來(lái)嗎。
再倒進(jìn)三角形瓶子里，現在又是什么形狀的，也畫(huà)在你的記錄單上。再倒進(jìn)其它形狀的瓶子，并畫(huà)出來(lái)。
提出問(wèn)題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì )有什么變化。
四、感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)
1、如果把水龍頭打開(kāi)，水會(huì )怎么樣。
水會(huì )流得到處都是。
那你能抓住水嗎。誰(shuí)來(lái)試一試，盡你所能抓住水。
學(xué)生描述自己的感受：水抓不住，從邊緣流下來(lái)了。
2、小結：水會(huì )流動(dòng)。
3、自然界中的水又是怎樣流動(dòng)的呢。
4、（通過(guò)視頻了解滴管的使用。）教師再次示范滴管的使用。
學(xué)生利用滴管滴水，觀(guān)察水的流動(dòng)。
五、總結、
誰(shuí)能根據氣泡圖來(lái)說(shuō)說(shuō)水的特征。
課后作業(yè)：
�、僬n上延展（觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、總結）
�、谡n前準備（查找資料、收集信息）
將你了解到的水的樣子說(shuō)給大家聽(tīng)。
一年級科學(xué)教案 17
�。蹖W(xué)習目標］
1、能夠從“玩”中提出問(wèn)題。會(huì )提問(wèn)題。
2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的相似之處，認識科學(xué)是什么。
3、樹(shù)立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
�。劢虒W(xué)準備］
�。▽W(xué)生）自帶各種玩具
�。ɡ蠋煟┌l(fā)明家的故事。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入新課，板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課
1、讀一讀愛(ài)迪生發(fā)明電燈的.故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)。
2、教師講述青霉素的發(fā)現和濾毒罐的發(fā)明的故事
3、玩玩具，提問(wèn)題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。
4、學(xué)生玩玩具。
5、指導學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。
�。�1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問(wèn)題。（要從身邊的事物說(shuō)起，還要有價(jià)值，適合于探究。）
�。�2）每組選出一個(gè)小組長(cháng)進(jìn)行記錄。
�。�3）在全班說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的問(wèn)題提得好。
三、總結
同學(xué)們每人都提出這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養成多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習慣，你就會(huì )發(fā)現自己想的事做得事里就會(huì )有科學(xué)。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。
一年級科學(xué)教案 18
教學(xué)目標
1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。
3、大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì )開(kāi)花結果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法
1、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
3、體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護小草，不踐踏不草的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì )陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)
看懂維恩圖的表達方式。
教學(xué)準備
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識常見(jiàn)的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長(cháng)在校園的哪些地方?
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
二、觀(guān)察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀(guān)察記錄要求：運用前面學(xué)過(guò)的觀(guān)察順序、觀(guān)察方法、記錄方法來(lái)觀(guān)察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的'樣子畫(huà)下來(lái)。上臺描述互相補充：這是我們觀(guān)察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長(cháng)年限、生長(cháng)變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著(zhù)很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)
四、作業(yè)
1.比較匯報內容：總結大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。
五、板書(shū)
大樹(shù) 小草 區別
常見(jiàn)的植物 根 莖 葉
一年級科學(xué)教案 19
教學(xué)目標：
1、能用各種感覺(jué)器官觀(guān)察水的物理性質(zhì)，認識到水是無(wú)色、透明、無(wú)氣味、無(wú)味道、無(wú)固定形狀的液體。
2、能用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等方式表達和描述實(shí)驗結果。
3、初步認識水占據空間。
4、在活動(dòng)中能夠細心觀(guān)察；能夠合作互助；能用證據說(shuō)明問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察水、辨別水，認識水的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：
水無(wú)固定形狀。
教學(xué)準備：
學(xué)生材料： 1號材料袋
演示材料： 1個(gè)透明塑料桶、石頭、小石頭、細沙、水
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀(guān)察水
1、老師口渴了，帶了一杯純凈水。水是什么樣的？今天我們就來(lái)觀(guān)察水、認識水。
2、我們可以采用哪些方法來(lái)觀(guān)察這杯水呢？（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗）
3、教師指導：
●用眼睛看發(fā)現水有什么特點(diǎn)？（無(wú)色、透明的）●“聞”有種科學(xué)的聞的方法——扇聞法。大家用這種科學(xué)的方法聞一聞，發(fā)現水有什么特點(diǎn)？（無(wú)氣味）
●“嘗”，對于不明的物質(zhì)我們千萬(wàn)不能隨便嘗，今天我準備的是純凈水，可以在老師的指導下嘗。嘗也有方法，我們用吸管蘸取一點(diǎn)放舌頭上嘗嘗。大家用嘗的觀(guān)察方法又發(fā)現水有什么特點(diǎn)？（無(wú)味道）
4、小結過(guò)渡：我們通過(guò)看、聞、嘗，發(fā)現了水的哪些特點(diǎn)？（是無(wú)色、透明、無(wú)氣味、無(wú)味道的）我們生活中很多物體都有形狀，西瓜是球形，粉筆盒是方形……，那水有形狀嗎？我們把水倒入這幾個(gè)容器里看看。
5、在這幾個(gè)容器里，水是什么形狀？你還能制造不同形狀的水嗎？如何制造呢？（氣球裝水，可以變各種形狀，材料袋里配有氣球，可課后試試）
6、完成活動(dòng)手冊第一課涂色題。把水放入以下幾個(gè)容器，水是什么形狀的？用你喜歡的顏色畫(huà)出水的形狀。
7、想一想：水有固定的形狀嗎？
8、看板書(shū)，總結水的特點(diǎn)。
9、像水這樣能夠流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀的物質(zhì)叫做液體。（板書(shū)液體）像水這樣能夠流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀的液體還有哪些？
二、活動(dòng)二：辨水識水
活動(dòng)過(guò)渡：現在我們已經(jīng)知道水的基本特征啦，讓我們利用這個(gè)知識來(lái)解 決生活中的一個(gè)小問(wèn)題吧。
1、提出任務(wù)：
�。ㄅＤ�、醋、水、食用油、鹽水）
師：每個(gè)小組桌上有五杯物質(zhì)，分別標明了1、2、3、4、5號，其中就有純凈水，我們試著(zhù)找找純凈水。大家在找的過(guò)程中覺(jué)得可能是純凈水的.放桌面，覺(jué)得肯定不是純凈水的交上來(lái)。
2、分組活動(dòng)：
�。�1）學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。（2）匯報說(shuō)說(shuō)方法和理由。
�。�3）回顧剛才的活動(dòng)，你們剛才是用了哪些方法找到這杯純凈水的？首先用的什么方法，然后用的什么方法？填寫(xiě)記錄單。
�。ㄒ龑W(xué)生分析辨識的順序，什么樣的順序更合理、安全、快捷。最后能得出人們辨識時(shí)一般遵循一看二聞三品嘗的原則。）
三、活動(dòng)三：水占空間
1、觀(guān)察魔術(shù)：
師：老師這兒有一個(gè)塑料盒，（展示一下）里面是空的。下面，我要表演一個(gè)魔術(shù)。我先往里面裝幾個(gè)大石頭，裝滿(mǎn)了，還能裝這樣的大石頭嗎？再裝一些 小石頭，不能裝小石頭了。還能再裝一些細沙嗎？細沙也裝進(jìn)去了，又裝滿(mǎn)了。還能裝嗎？裝什么？為什么還能裝水？
�。ɡ锩孢�有空間，水因為可以流動(dòng)，還可以裝進(jìn)去，水可以占據里面剩余的空間。）
2、歸納概念：
師：適時(shí)板書(shū)，水占據空間�？磥�(lái)大家對水的認識又進(jìn)一步了，有了新的發(fā)現。
師：反過(guò)來(lái)，假如：先裝滿(mǎn)水，還能裝石頭嗎？
四、拓展：說(shuō)說(shuō)大自然哪里有水
1、我們生活中離不開(kāi)水，自然界中到處都有水。說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò) 水？這些水是什么樣的呢？
�。▽W(xué)生充分交流后，教師利用PPT出示一些自然界中水的圖片或視頻資料。讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域。圖片或資料中，可有隱含水的形態(tài)變化的內容，如教材展現的有晶螢剔透的露珠，也可以展示雪山上覆蓋的冰層，以此拓寬學(xué)生的認識。）
板書(shū)設計：
用氣泡圖形式板書(shū)水的特點(diǎn)
2、比較水的多少
一年級科學(xué)教案 20
教學(xué)目標
科學(xué)概念目標
1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
2能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其葉具有的特征。
科學(xué)探究目標
1在教師的指導下,能觀(guān)察和描述一片葉的特征。
2能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)描述葉的外部特征。
3根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
科學(xué)態(tài)度目標
1對常見(jiàn)植物的特征表現出探究的興趣。
2產(chǎn)生到植物生長(cháng)的環(huán)境中觀(guān)察植物的興趣。
3提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力,并養成良好的習慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
利用提供的材料和工具,通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。
教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
教學(xué)準備
為學(xué)生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹(shù)葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準備:課件。
教學(xué)過(guò)程
一、它們是哪些植物的葉
“猜葉”的游戲。教師把課前收集的`葉分類(lèi),選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說(shuō)出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來(lái)猜。
二、到校園里去找一找
1.在尋找前,組織學(xué)生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問(wèn)題?
2.到教室附近的樹(shù)木旁尋找, 只有手中的葉和教科書(shū)上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”引導學(xué)生對手中的葉反復觀(guān)察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹(shù)木。這邊找到了,可以追問(wèn)其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節提供更豐富的信息。
三、研討
圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,教師還可以補充“除了這個(gè)地方,找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō),其他學(xué)生補充。
一年級科學(xué)教案 21
�。劢虒W(xué)目標］
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)云的形狀和顏色判斷哪種云會(huì )下雨。
2、初步了解雨量器的工作原理。
知識與技能：
1、認識常見(jiàn)的幾種云，知道哪種云可能會(huì )下雨。
2、知道制作簡(jiǎn)易雨量器，并知道怎樣使用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、愿意研究和制作雨量器。
2、愿意和雨水親近，體驗大自然的感覺(jué)。
�。劢虒W(xué)準備］學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準備噴壺、白紙。
�。壅n時(shí)安排］1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
1、從觀(guān)察自然界的云朵引入教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察云朵，思考：什么樣的云會(huì )下雨？討論：什么樣的云會(huì )下大雨，什么樣的云會(huì )下小雨，什么樣的云不會(huì )下雨？指導學(xué)生了解積云、卷云、高層云一般不會(huì )下雨；積雨云、云層云有可能會(huì )下雨。
2、怎樣才能知道一場(chǎng)雨下得有多大。學(xué)生根據經(jīng)驗或者感受，也許不能準確描述一場(chǎng)雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測量雨量大小的科學(xué)儀器。
�。�1）討論本地一般雨下得有多大？鼓勵學(xué)生說(shuō)出他們是日常生活經(jīng)驗中得到的.雨量的概念，如看水花和積水等。
�。�2）介紹用小尺、刻度來(lái)測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來(lái)測量雨的一種工具。
�。�3）了解雨量器的制作方法和制作過(guò)程；教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。
�。�4）討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進(jìn)一些水。
�。�5）學(xué)生把刻度貼在杯子上后，在上面寫(xiě)上自己的名字。
�。�6）把學(xué)生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向雨量器里“降雨”。
�。�7）指導學(xué)生讀出雨量的大小。當學(xué)生帶著(zhù)他們的雨量器回教室的時(shí)候，提醒他們走路時(shí)要小心，免得濺出“雨水”。學(xué)生應該把他們的雨量器放在一個(gè)平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。
�。�8）指導學(xué)生回家用自制的雨量器測出下一次下雨時(shí)的雨量。
一年級科學(xué)教案 22
教學(xué)目標
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗現象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規律的假設。
2、能設計實(shí)驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規律的假設。
教學(xué)重點(diǎn)
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習別人的方法。
2、能說(shuō)出反復實(shí)驗的.重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
1、用自己的話(huà)描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話(huà)解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車(chē)、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動(dòng)：磁極的相互作用
1、確定教室里的南北方向
2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。
3、提出問(wèn)題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì )發(fā)生什么現象？引導學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實(shí)驗時(shí)，周?chē)荒苡衅渌盆F的干擾。
4、設計實(shí)驗證明自己的猜想。
小組實(shí)驗：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車(chē)上，多次變換磁極相對的方向
�。�1）觀(guān)察發(fā)生什么現象？
�。�2）討論：實(shí)驗中出現的現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論（水浮法、懸掛法）。
6、全班交流，匯報實(shí)驗結果，
7、師生共同得出結論，指導填寫(xiě)實(shí)驗記錄。
8、組織學(xué)習“科學(xué)在線(xiàn)”。
板書(shū)設計：
磁鐵的正負極 磁極的相互作用 出現的現象
作業(yè)：
總結觀(guān)察現象
課后反思：
通過(guò)磁極小游戲，吸引孩子們觀(guān)察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，課堂氣氛活躍。
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