小學(xué)科學(xué)教案（精）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)教案1
教學(xué)要求：
1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)
2、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來(lái)水的凈化處理過(guò)程。
3、指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )做沉淀和過(guò)濾的實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析綜合能力。
4、向學(xué)生進(jìn)行飲水衛生教育，培養學(xué)生認真細致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗習慣。
課前準備：
1、有關(guān)《水污染》和課本36頁(yè)插圖的課件。
2、沉淀實(shí)驗：燒杯、明礬、玻璃棒。
3、過(guò)濾實(shí)驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。
2、向學(xué)生進(jìn)行飲水衛生教育，從小養成節約用水的好習慣
教學(xué)難點(diǎn)
沉淀和過(guò)濾實(shí)驗的操作規程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、播放《水污染》和課本36頁(yè)插圖的課件。提問(wèn)：同學(xué)們，你們發(fā)現水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類(lèi)健康的？
學(xué)生結合課件進(jìn)行討論并匯報
2、教師：水里有什么呢？（板書(shū)）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過(guò)處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。
二、學(xué)習新課
1、指導學(xué)生學(xué)習用沉淀的方法凈化水。
�。�1）觀(guān)察：每組實(shí)驗桌上有兩杯混濁的水，觀(guān)察水里有哪些雜質(zhì)？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，把水放在容器中靜置一會(huì )兒，一部分雜質(zhì)就會(huì )沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過(guò)溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農村，由于農民都使用了自來(lái)水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。
�。�4）演示沉淀實(shí)驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過(guò)一會(huì )兒觀(guān)察沉淀后的水有什么變化？
�。�5）學(xué)生實(shí)驗。
�。�6）學(xué)生觀(guān)察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？
�。�7）小結：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時(shí)間用長(cháng)了，壁上會(huì )有水垢，這就是水中雜質(zhì)長(cháng)期積淀的結果。
2、指導學(xué)生學(xué)習用過(guò)濾的方法凈化水。
�。�1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會(huì )有重量很輕的物體在水中，過(guò)濾又是一種常用的凈化水的方法。
�。�2）講解過(guò)濾操作的方法。
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�4）觀(guān)察、比較并討論：過(guò)濾后濾紙有什么變化？過(guò)濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？
�。�5）小結：用沉淀、過(guò)濾的`方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。
3、指導學(xué)生學(xué)習用消毒的方法凈化水。
�。�1）講述：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開(kāi)，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統稱(chēng)為“消毒”，其中煮沸是又簡(jiǎn)單又可x的消毒方法。
�。�2）總結水的凈化方法。
學(xué)生匯報
三、自由活動(dòng)
1、了解自來(lái)水廠(chǎng)水的生產(chǎn)過(guò)程，并進(jìn)行飲水衛生教育。
�。�1）提問(wèn)：你家飲用的水是歸哪里的水？自來(lái)水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？
�。�2）討論：自來(lái)水要經(jīng)過(guò)幾道凈化處理過(guò)程？
�。�3）提問(wèn)：自來(lái)水經(jīng)過(guò)多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？
2、探索研究：自己設計一個(gè)自來(lái)水加工廠(chǎng)
�。�1）教師：如果讓你設計一個(gè)自來(lái)水加工廠(chǎng)，你有怎樣的設想，把你的意圖用文字或畫(huà)圖的方式表示出來(lái)。
�。�2）學(xué)生設計。
�。�3）學(xué)生展示自己的設計。
四、拓展活動(dòng)
教師：隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現了淡水資源的缺乏現象，更嚴重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠(chǎng)、河流進(jìn)行調查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問(wèn)題的有效辦法。
板書(shū)設計：
一、水里有什么
雜質(zhì)：溶解于水、不溶解于水
二、凈化辦法：
1.沉淀
2.過(guò)濾
3.消毒
三、設計自來(lái)水加工廠(chǎng)
小學(xué)科學(xué)教案2
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解分子是構成物質(zhì)的一種微粒；
2.讓學(xué)生確認分子比細胞小得多；
3.確認不同的物質(zhì)，分子的大小并不相同。
教學(xué)重點(diǎn)
分子的特點(diǎn)，分子運動(dòng)論的內容的有關(guān)內容
教學(xué)難點(diǎn)
分子的特點(diǎn)，分子運動(dòng)論的內容的有關(guān)內容
教學(xué)過(guò)程
一、分子是構成物質(zhì)的一種微粒
引入一：提出物態(tài)變化中的許多現象，為什么會(huì )出現這些現象，為了回答這些問(wèn)題，需要學(xué)習物質(zhì)構成。
引入二：細胞是構成生命的基本單位。甘蔗汁從甘蔗的細胞中壓榨出來(lái)，說(shuō)明甘蔗細胞中含有多種物質(zhì)，那么，存在于甘蔗細胞內的糖和水等物質(zhì)又是由什么構成呢？
學(xué)生實(shí)驗：觀(guān)察蔗糖的三個(gè)實(shí)驗（觀(guān)察方糖、觀(guān)察碾碎的方糖、觀(guān)察糖水）。讓學(xué)生一步步考慮，最后根據水變甜的事實(shí)，確認蔗糖沒(méi)有消失，在水中以極小的微粒存在，從而得到蔗糖是由蔗糖分子構成的結論，把學(xué)生引入物質(zhì)的微觀(guān)世界。
分子——分子是構成物質(zhì)的一種微粒。
分子很小的概念——可以采用對比或比喻的手法，如：
�、乓槐泻械乃肿訑等绻屓巳�，每秒種數一個(gè)，要數幾十億億年。
�、迫绻阉肿优c乒乓球相比，它的大小的比例就好象乒乓球與地球之比。
�、�2500萬(wàn)個(gè)水分子排列起來(lái)才只有1厘米長(cháng)，而同樣數目的乒乓球挨個(gè)排列起來(lái)有750千米長(cháng)，相當于北京到南京的直線(xiàn)距離。
二、分子之間有空隙
兩個(gè)演示實(shí)驗：（前一個(gè)是主實(shí)驗，后一個(gè)是輔助實(shí)驗）
做水和酒精混合的實(shí)驗時(shí)：用有刻度的小試管。
黃豆和芝麻混合的`實(shí)驗總體積減少，其實(shí)跟兩種顆粒之間存在著(zhù)空隙有關(guān)，又跟兩種顆粒的大小不同有關(guān)，所以應選用顆粒大小差異較大的，實(shí)驗效果就較明顯。當然模擬實(shí)驗只是用來(lái)幫助人們理解某個(gè)道理，它與所要說(shuō)明的道理之間并不存在著(zhù)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。我們不能認為，因為黃豆和芝麻之間有空隙，所以構成物質(zhì)的分子之間一定存在空隙，只能說(shuō)與黃豆和芝麻混合的現象相類(lèi)似，水分子和酒精分子之間存在著(zhù)空隙，當兩者混合時(shí)，由于分子填補了這些空隙，所以總體積就會(huì )減少。
三、分子處于不停地運動(dòng)中
氣體的擴散實(shí)驗：打開(kāi)香水瓶蓋，讓學(xué)生聞氣味。使學(xué)生認識到氣體分子在永不停息地運動(dòng)著(zhù)，這個(gè)實(shí)驗簡(jiǎn)單易做，而且直觀(guān)性和形象性強。也可改為在教室里噴灑空氣清新劑或點(diǎn)燃衛生香，讓學(xué)生聞氣味。
什么叫擴散？進(jìn)行氣體擴散的微觀(guān)解釋?zhuān)蠌母行哉J識到理性認識的認知規律。
液體的擴散實(shí)驗：紅墨水在水中的擴散實(shí)驗。應當用注射器將紅墨水注入水的底部，然后讓學(xué)生觀(guān)察紅墨水向周?chē)㈤_(kāi)的現象。紅墨水在水中擴散的實(shí)驗需要較長(cháng)的時(shí)間，可以在開(kāi)始上課時(shí)將紅墨水注入水中。兩杯水，一杯用冷水，一杯用熱水，讓學(xué)生發(fā)現紅墨水在兩杯水中散開(kāi)的快慢跟溫度的高低有關(guān)，溫度越高，擴散越快。擴散是由分子的運動(dòng)引起的。
擴散現象也能在固體中發(fā)生。教師介紹金和鉛的擴散實(shí)驗。讓學(xué)生舉例固體擴散的實(shí)例。
教師總結。固體的擴散在制造金屬零件和現代電子基本元件晶體管的制造上起著(zhù)十分重要的作用，例如：鋼件的表面滲碳法，從而提高鋼件的硬度；滲鋁法，從而提高鋼件的耐熱性；在晶體管中滲入微量的雜質(zhì)，從而控制半導體性質(zhì)。
討論：比較氣體、液體、固體中擴散的快慢。
擴散現象除了能說(shuō)明分子的運動(dòng)之外，還能說(shuō)明什么？
四、分子之間存在相互作用的引力和斥力
課堂小結
布置作業(yè)
小學(xué)科學(xué)教案3
第二課杠桿的研究
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：認識理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗、收集并整理數據，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規律。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到收集數據的重要意義，并意識到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)難點(diǎn)】
對數據的整理和分析
【教學(xué)準備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類(lèi)和非杠桿類(lèi)工具3~5種。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課活動(dòng)：請問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”，誰(shuí)能幫我把講臺抬起來(lái)，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺）哎，講臺實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事？用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學(xué)生出謀劃策）
二、認識杠桿
1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機械稱(chēng)為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺。
3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱(chēng)和定義：阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)、支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的`位置：支撐著(zhù)杠桿，使杠桿能?chē)@著(zhù)轉動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫(huà)一畫(huà)，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿：觀(guān)察P4 P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的秘密
1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、對杠桿尺的構造進(jìn)行介紹和使用方法
3、教師問(wèn)題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？（請同學(xué)上臺來(lái)試一試，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）
4、還有其他方法嗎？
5、老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內合作開(kāi)展實(shí)驗，并且把數據。
小學(xué)科學(xué)教案4
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)是活的植物，生長(cháng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過(guò)程與方法：
初步認識真正的觀(guān)察應該是有目的的，制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行。用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。 用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀(guān)察的結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多的認識。 發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)的興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)的生機勃勃的感受。 在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作的習慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀(guān)察的目標和方法，認識到觀(guān)察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對大樹(shù)的觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準備】
分組材料：一些觀(guān)察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、引言
二、看照片上的大樹(shù) 三、回憶中的大樹(shù) 四、觀(guān)察真正的大樹(shù)
第二課 校園的樹(shù)木
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。 用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)的重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)的準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
三、整理我們的觀(guān)察記錄
第三課 大樹(shù)和小草
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的`粗細和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì )開(kāi)花結果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護小草，不踐踏不草的意識。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì )陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達方式。
【教學(xué)的準備】
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、認識常見(jiàn)的小草
二、觀(guān)察記錄狗尾草
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
四、整理相同和不同
小學(xué)科學(xué)教案5
一、教材簡(jiǎn)析：
本課教學(xué)內容主要是從以下兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )豐收的喜悅，
一是從收獲種子的數目，
二是發(fā)現植物生長(cháng)變化的現象。在這兩個(gè)活動(dòng)中，教師需要滲透科學(xué)講究實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立用證據陳述觀(guān)的意思，學(xué)生學(xué)習到使用觀(guān)察記錄的結果，并培養學(xué)生整理、分析信息資料的意識和能力。
“我們的大豐收”有兩個(gè)方面的寓意：
一是我們播種了一粒，卻收獲了許多種子，
二是指經(jīng)歷了這樣一段時(shí)間的種植研究活動(dòng)，我們收集了相關(guān)植物生長(cháng)變化的許多證據。
二、教學(xué)背景：
通過(guò)上節課的研究，我們已經(jīng)發(fā)現幾個(gè)月前播下的一粒種子現在已經(jīng)變成了許多粒種子，從播下一粒種子到形成多粒種子，鳳仙花完成了一個(gè)生命周期。在整個(gè)過(guò)程中我們的收獲不僅僅是一些種子，更為難得的我們學(xué)生也親身經(jīng)歷了一個(gè)完整的種植觀(guān)察活動(dòng)。學(xué)生對植物比以前有了更多的認識。本課就是引領(lǐng)學(xué)生在相互交流中感受一種豐收的喜悅，用事實(shí)來(lái)陳述“豐收”、“展示豐收”。
三、教學(xué)設計：
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1、一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結出許多種子。
2、綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代。
3、植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物的一生中會(huì )經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營(yíng)養生長(cháng)旺盛期和開(kāi)花結果期。4、植物的生長(cháng)過(guò)程中，植物不斷發(fā)生變化，會(huì )發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。5。植物的生長(cháng)發(fā)育需要陽(yáng)光。土壤。適宜的水分和溫度。
科學(xué)詞匯：種子繁衍后代。生命周期。植物變化。器官。生長(cháng)發(fā)育需要的條件
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、用估算、制作統計圖表等數學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題。
2、通過(guò)整理觀(guān)察記錄，發(fā)現植物生長(cháng)的規律。
3、用適宜的方法陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
4、科學(xué)方法：用數學(xué)研究科學(xué)問(wèn)題。整理發(fā)現。陳述觀(guān)點(diǎn)n
�。ㄈ�。情感。態(tài)度。價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )生命的神奇，激發(fā)研究生命現象得興趣。
2、體會(huì )資源共享的快樂(lè )，提高合作意識。
3、樹(shù)立用證據表達觀(guān)點(diǎn)的意識。
4、核心價(jià)值觀(guān)：生命的神奇。資源共享。用證據表達。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：綠色開(kāi)花植物一生中會(huì )經(jīng)歷種子萌發(fā)。幼苗期。營(yíng)養生長(cháng)期和開(kāi)花結果期。
難點(diǎn)：整理觀(guān)察獲得的信息，發(fā)現鳳仙花生長(cháng)的規律
教學(xué)準備：
說(shuō)明與提醒幾個(gè)重要生長(cháng)階段的鳳仙花照片。
一株碩果累累的鳳仙花。帶有格子的統計圖白紙。
個(gè)人觀(guān)察日記或記錄教學(xué)流程談話(huà)引入→正確估算收獲種子數→整理。獲得植物生長(cháng)變化→總結
一、談話(huà)引入：
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀(guān)察獲得的信息，開(kāi)個(gè)成果展示會(huì )吧。
二、我們種子的收獲：
1、當初的一粒種子，現在的碩果累累，通過(guò)觀(guān)察，大家知道一株鳳仙花大約能收獲多少種子呢？
2、你有什么方法來(lái)進(jìn)行統計？統計過(guò)程中可能有什么困難？
3、學(xué)生小組討論，交流。預設：
�。�1）將所有的果實(shí)剝開(kāi)，將種子的數量一粒一粒地數。
�。�2）可以隨機取幾顆果實(shí)，然后計算出每顆果實(shí)里的種子數量，然后計算出大約多少粒種子。
�。�3）如果有些種子不是很飽滿(mǎn)，可能不能種植，能計算數量嗎？
�。�4）有些個(gè)別的果實(shí)還未完全成熟能不能計算果實(shí)顆數？
�。�5）……
4、通過(guò)剛才的交流，請各小組分別估算出一株鳳仙花大約有多少種子吧。并完成表格，并交流。n我們收獲的種子果實(shí)數平均每顆果實(shí)里種子數我們一共收獲的'種子我現在的感受：____________________________________
三、植物生長(cháng)變化記錄的整理：
發(fā)現：我們經(jīng)過(guò)種植。觀(guān)察。記錄，不僅僅是收獲了許多鳳仙花的種子，更為可貴的是獲得了一份鳳仙花生長(cháng)的日記，這些記錄都可以成為證明植物生長(cháng)變化的證據�，F在就讓我們一起來(lái)整理，還能有什么新的發(fā)現？大家根據我們第5課的統計圖，將各個(gè)階段觀(guān)察到的植株的高度用圓點(diǎn)標出，并用直線(xiàn)連接起來(lái)。完成以后自己觀(guān)察討論，通過(guò)這個(gè)統計圖，你又有什么發(fā)現？（這里教師可以出示一個(gè)折線(xiàn)統計圖的空表，邊講解，邊演示，如何完成統計圖）分小組制作，討論。反饋交流：其中一段時(shí)間植株的增高比較快，生長(cháng)旺盛。這個(gè)階段我們稱(chēng)它為：（板書(shū)）營(yíng)養生長(cháng)旺盛期。
除此以外還有（板書(shū)）：種子萌發(fā)。幼苗期。開(kāi)花結果期。請大家根據原有的觀(guān)察記錄，整理出鳳仙花從一個(gè)階段到另一個(gè)階段所需要的時(shí)間和植株的變化。分小組討論，完成鳳仙花每個(gè)階段出現的新器官（根。莖。葉�；�。果實(shí)。種子），你能將它填入相應的空格里面嗎？播種發(fā)芽長(cháng)出花蕾種子成熟—月—日→—月—日→—月—日→—月—日（天）→（天）→（天）種子萌芽營(yíng)養生長(cháng)旺盛期開(kāi)花結果期各小組交流匯報。
教師總結：植物生長(cháng)過(guò)程中都陸續出現了各種新的器官，每種器官在植物的生命周期中都承擔著(zhù)重要的作用。我們在植物種植過(guò)程需要哪些條必要的條件來(lái)幫助生長(cháng)。
四、總結
請課后閱讀教科書(shū)中資料庫里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解直立莖。纏繞莖。攀緣莖。匍匐莖。n板書(shū)設計我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開(kāi)花植物一生中會(huì )經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養生長(cháng)期和開(kāi)花結果期植物的生長(cháng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度課外活動(dòng)課后繼續查閱有關(guān)其他植物生長(cháng)變化的資料�？梢愿鶕约赫麄�(gè)單元的觀(guān)察記錄，分小組對自己進(jìn)行評價(jià)。生成預見(jiàn)學(xué)生根據觀(guān)察記錄的結果，使學(xué)生能過(guò)通過(guò)征集、分析信息資料，提升學(xué)生對科學(xué)探究的水平課堂評估能否對鳳仙花種子數量進(jìn)行正確估算。通過(guò)對生長(cháng)過(guò)程記錄的分析，能否整理植物生長(cháng)過(guò)程中各個(gè)階段的特點(diǎn)和新的器官及作用。
小學(xué)科學(xué)教案6
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步增強對植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。
2、經(jīng)歷對一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀(guān)察過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)
經(jīng)歷對一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀(guān)察過(guò)程。
教學(xué)準備
貓、鴿、龜、青蛙、魚(yú)、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準備各小組的觀(guān)察記錄。
教、學(xué)法 觀(guān)察、討論、交流
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
(1) 回顧已往觀(guān)察過(guò)的動(dòng)物。
(2) 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的`動(dòng)物。
2、分小組對`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級交流，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料。
(1) 它的身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的？
(2) 它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3) 它有哪些基本的生活`需要？
(4) 這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
小學(xué)科學(xué)教案7
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、能夠根據需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息
2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養繁殖
科學(xué)知識：知道一些植物可以用營(yíng)養繁殖的方式繁殖后代，知道常見(jiàn)的營(yíng)養繁殖方式
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗到營(yíng)養繁殖中栽種一種植物的樂(lè )趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物
一、導入新課
1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？
2、學(xué)生小組內交流。
3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）
4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識，然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。
二、研究營(yíng)養繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養繁殖的.例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì )長(cháng)出一些不定根，向上會(huì )萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì )長(cháng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì )結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節上向上能“冒出”小芽向下能長(cháng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì )長(cháng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類(lèi)別嗎？
3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養繁殖或是無(wú)性繁殖（克�。�。
三、指導學(xué)生用營(yíng)養繁殖的方式栽種植物
談話(huà)：現在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。
2、指導學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀(guān)、評價(jià)栽種的效果。
4、師生共同小結活動(dòng)。
小學(xué)科學(xué)教案8
一、教學(xué)目標
1.科學(xué)知識：了解剪子和刀具的特征、結構，知道剪子和刀具有不同用途。
2.科學(xué)探究：經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過(guò)程，總結剪子的使用方法。模仿設計制作小掛件。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
樹(shù)立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改進(jìn)工具的意義。
二、教學(xué)準備
學(xué)生用剪刀、裁紙刀、其他種類(lèi)的刀和剪、手套、石塊。
做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線(xiàn)繩、膠水，薄厚不同的彩紙。
三、教學(xué)時(shí)間1至2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)導入
出示各種漂亮的窗花圖片。
剪窗花，需要使用剪子，有時(shí)，事先還要用刀具把大紙裁開(kāi)。這節課，我們一起來(lái)學(xué)習剪子和刀具。
(二)新課學(xué)習
1.分開(kāi)一張紙
(1)提問(wèn)：包書(shū)皮，需要把一張大紙分開(kāi)，怎樣才能分開(kāi)呢?
(2)學(xué)生回答之后，出示教材中提供的3種方法(圖片)：用手撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用裁紙刀割開(kāi)。
(3)觀(guān)察比較裁開(kāi)紙的效果。
(4)講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。
(5)教師示范操作。
(6)學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導。
(7)再次比較3種分紙效果。
(8)小結。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。
2.制作小掛件
(1)出示小掛件的圖片或實(shí)物，提出任務(wù)：過(guò)新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節日氣氛。
(2)思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具?怎樣做?
(3)學(xué)生回答之后，教師出示并解讀小掛件設計圖、分步制作示意圖。
(4)根據教師的范例，學(xué)生分組交流并口述設計及制作思路。
(5)教會(huì )使用剪刀的小竅門(mén)(用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條)。
(6)交待注意事項，尤其注意安全。
(7)分發(fā)材料和工具(材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線(xiàn)繩、膠水;工具：剪子、裁紙刀、筆等)。
(8)學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導。
(9)作品展示和交流。用掛件裝飾教室。
3.認識多種多樣的剪子和刀具
(1)出示多種多樣的剪子和刀具實(shí)物，配圖簡(jiǎn)介名稱(chēng)，并演示操作其用途。
(2)觀(guān)察剪子和刀具不同的`結構，不同的用途，初步建立結構與功能的關(guān)聯(lián)。
4.了解科技史——石刀、石斧
(1)解說(shuō)古人發(fā)明石刀、石斧的過(guò)程。
(2)與現在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當時(shí)的材料和技術(shù)與現在的材料和技術(shù)的不同。
(三)整理材料，下課。
小學(xué)科學(xué)教案9
《小動(dòng)物過(guò)冬》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫(xiě)了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴寒到溫暖的南方去過(guò)冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,也體現出之間的相互關(guān)心.
在學(xué)習本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè ),學(xué)得靈活.本課文內容簡(jiǎn)單易懂,我力求讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,感悟,讀懂文本.
課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過(guò)燕子,青蛙,蜜蜂的對話(huà),生動(dòng)的介紹了各自的過(guò)冬方式.對話(huà)淺顯易懂,充滿(mǎn)童趣,讀來(lái)瑯瑯上口.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導學(xué)生讀的過(guò)程中,注意將語(yǔ)言文字的訓練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來(lái),引導學(xué)生從文中語(yǔ)言文字中去體會(huì )感悟.主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一,注意創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我運用多種形式創(chuàng )設情境,如:教師語(yǔ)言描繪情境,圖片展現情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的'小鳥(niǎo),在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習興趣非常高.同時(shí), 結合我的引導,學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說(shuō)出來(lái)了.
二,把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹(shù)立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動(dòng)接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人.在本課教學(xué)中我根據語(yǔ)文課程標準的這一理念,想方設法營(yíng)造一種"我想讀""我來(lái)說(shuō)"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說(shuō)"的渴望.在以"讀"為本的基礎上有所"悟",有所"說(shuō)",讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和口語(yǔ)表達實(shí)踐,"感受語(yǔ)言的魅力","增強閱讀的樂(lè )趣"和"提升運用的能力"。.
三,以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗.如在學(xué)生熟悉生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的 "這個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn),讓學(xué)生去讀,去想,去討論.這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供廣闊的平臺
四,發(fā)揮即時(shí)評價(jià)在課堂生成過(guò)程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價(jià)往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時(shí)評價(jià)應當具有針對性和導向性,學(xué)生能夠從教師的評價(jià)中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導學(xué)生讀小燕子的話(huà)時(shí),我這樣評價(jià)小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。
五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養.
.在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來(lái)激發(fā)閱讀興趣,培養閱讀習慣.。
小學(xué)科學(xué)教案10
科學(xué)概念：
1. 物體是由一種或多種材料制成的。我們周?chē)泻芏嗖煌N類(lèi)的材料。
2. 物體可以根據組成它們的材料的性質(zhì)來(lái)描述，或者根據這些性質(zhì)來(lái)區分一組物體或材料。
過(guò)程和方法：
1. 根據觀(guān)察到的特征和性質(zhì)描述和分類(lèi)物體和材料。
2. 將知識和解決問(wèn)題的方法應用到新情況中。
3.通過(guò)回顧和反思，我們應該不斷提高我們原來(lái)的認識。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
培養探索物質(zhì)世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)復習和反思，我們可以不斷提高對材料的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
連接物體和材料可以使它們從物理特性的角度看問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生在課前收集可重復使用的材料。
2. 教師準備不同材料制成的各種物品的圖片，自制復合紙(在普通紙外面覆蓋塑料薄膜)。
教學(xué)過(guò)程
一、對生活中的物品進(jìn)行分類(lèi)
1. 展示由不同材料制成的各種物品的圖片。分組作業(yè)，根據所使用的不同材料對物品進(jìn)行分類(lèi)，并填寫(xiě)P61表格。
2. 匯報、交流、總結：
不同的物體由不同的材料制成。材料的不同特性決定了它們的不同用途。
(2)同一物品的不同部位可以用不同的材料制成，這也是由于使用要求和材料特點(diǎn)。
2. 根據材料的物理性質(zhì)對所學(xué)材料進(jìn)行歸納總結
1. 顯示表單。這些是我們在本單元學(xué)習過(guò)的材料。他們的特點(diǎn)是什么？讓我們做一個(gè)盤(pán)點(diǎn)總結。
2. 組填充表單(它在水中下沉或漂浮由or表示)，其他部分由or表示。
3.匯報與溝通，注意橫向比較不同材料。
1. 我們使用的'一些材料是天然材料，如木材、粘土、棉花、皮革等。這些材料可以根據各自的特點(diǎn)直接制作相應的物品。其他的是人造材料，如塑料、磚、陶瓷和橡膠，這些都是由人們加工制成的天然材料。它們具有我們需要使用的一些特性。告訴我你知道哪些天然材料和哪些人造材料。
2. 有些材料可以回收再利用，而有些則不能。課前，學(xué)生收集可重復使用材料的信息，并與全班同學(xué)分享。
學(xué)生介紹他們收集到的信息。
小學(xué)科學(xué)教案11
一、教學(xué)目標
1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗研究。
2、能從研究結果中發(fā)現新的研究問(wèn)題。
3、能通過(guò)研究找出對種子進(jìn)行分類(lèi)的合理方法。
4、能制作出規范、美觀(guān)的種子標本盒。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生如何制訂較規范的實(shí)驗方案。
難點(diǎn)：同重點(diǎn)。
三、課前準備
豆種、布、等配套實(shí)驗材料。
四、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。
第一課時(shí)：完成活動(dòng)開(kāi)始到撰寫(xiě)實(shí)驗方案部分。第二課時(shí)，完成交流及總結部分。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄悍N子在什么條件下才能萌發(fā)？
�。ǘ┲笇W(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。
1、讓學(xué)生展開(kāi)討論。
2、學(xué)生匯報討論的結果。
3、學(xué)生分小組觀(guān)察教師事先準備好的'種子。
4、學(xué)生進(jìn)行猜想。
5、學(xué)生設計實(shí)驗驗證自己的猜想。
�。�1） 學(xué)生制訂實(shí)驗方案。
�。�2） 學(xué)生交流各自的實(shí)驗方案。
�。�3） 學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行解釋。
�。�4） 歸納小結。
6、讓學(xué)生提出還想研究的問(wèn)題。
7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線(xiàn)”的內容。
�。ㄈ┲笇W(xué)生制作種子標本。
六、板書(shū)設計
1、小苗的誕生
適當的水分
適當的氣溫
陽(yáng)光
2、 土壤與植物的生長(cháng)
一、 教學(xué)目標
1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2、能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保
水能力。
小學(xué)科學(xué)教案12
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）闡明測定不同食物中的能量的實(shí)驗方法；
�。�2）說(shuō)出糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪三者的熱量?jì)r(jià)；
�。�3）說(shuō)出食物中的主要營(yíng)養物質(zhì)及其作用。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)實(shí)驗探究的方法測定不同食物中的能量，養成實(shí)驗設計的方法和技巧；
�。�2）通過(guò)介紹各種營(yíng)養素及其作用，養成歸納總結的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)設計測定不同食物的能量實(shí)驗，進(jìn)一步培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度；
�。�2）通過(guò)學(xué)習各種營(yíng)養素的作用，進(jìn)一步明確合理膳食的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）食物中的營(yíng)養及其作用；
�。�2）演示實(shí)驗測定不同食物燃燒并計算釋放出的熱量。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種食物所產(chǎn)生的熱量是不同的。
教學(xué)方法
講授法、情景教學(xué)法
教具準備
課本、多媒體課件
教學(xué)策略
1、盡量創(chuàng )設學(xué)生活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立新的知識結構。
2、教材提供了豐富的資料和實(shí)例，在教學(xué)中要充分利用這些的資料
3、引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，將所學(xué)知識能積極應用于生活
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n引入
師：1、綠色植物的生長(cháng)需要___________。
2、老虎捕捉山羊時(shí)有了________才能飛速奔跑。
3、人體需要____才能生活。
生：陽(yáng)光；能量；能量。
師：那么，對于動(dòng)物而言，這些能量都是從哪里來(lái)的呢？
生：食物。
師：那今天我們就來(lái)學(xué)習下《食物與攝食》
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、食物與能量
師：剛才我們已經(jīng)說(shuō)了對于動(dòng)物而言，能量都是從食物中獲得的。那不同食物中所含的能量是否相同？我們如何測定食物中能量的多少呢？首先我給大家兩點(diǎn)提示：1.測定食物能量的多少，可以通過(guò)測定食物燃燒放出的熱能；2.選用的食物必須是易燃的，例如：花生種子。大家想想應該如何測定食物中的能量呢？
生：食物燃燒來(lái)加熱水，通過(guò)測量水溫的變化量即可得水吸收的熱量Q=cm(t1-t0)估算食物燃燒時(shí)放出的熱量，間接感知食物所含的能量。
師：嗯，非常對。這就是設計這個(gè)實(shí)驗的原理。那下面我們來(lái)看下整個(gè)實(shí)驗過(guò)程。
�。‵lash演示實(shí)驗）。以下是實(shí)驗結果，大家可以從實(shí)驗中知道哪種食物是較好的能量來(lái)源？
生：花生仁。
師：對，那大家知道花生仁的主要成分是什么��？
生：脂肪。
師：恩。剛才我們看到的是食物在體外燃燒釋放能量的現象，那大家知不知道食物在體內又是如何釋放能量的呢？它與體外燃燒有什么不同點(diǎn)呢？請大家看下課本P118，然后回答我的問(wèn)題。
生：它們在體內是通過(guò)氧化釋放能量的，這個(gè)過(guò)程與物質(zhì)燃燒在體外燃燒有些相似，但體內的氧化過(guò)程更緩慢、更復雜。
師：對，這里我就要向大家介紹一個(gè)概念“熱量?jì)r(jià)”，所謂熱量?jì)r(jià)就是指每克營(yíng)養物質(zhì)在體內完全氧化時(shí)產(chǎn)生的能量。我們再來(lái)看課本P119有這樣一句話(huà)：1克糖類(lèi)無(wú)論是在體外完全燃燒還是在體內完全氧化，都能釋放出16.8千焦的熱量。也就是說(shuō)每克物質(zhì)在體外完全燃燒和在體內完全氧化釋放的熱量是相等的。由此，我們又可將熱量?jì)r(jià)的定義換一種說(shuō)法，是什么呢？
生：每克營(yíng)養物質(zhì)完全燃燒時(shí)所產(chǎn)生的能量。
師：對。以下是蛋白質(zhì)、糖類(lèi)以及脂肪的熱量?jì)r(jià)。你發(fā)現了什么？
生：同等質(zhì)量的蛋白質(zhì)與糖類(lèi)氧化所釋放的熱量相同，而同等質(zhì)量的脂肪釋放的熱量要比蛋白質(zhì)和糖類(lèi)高得多。
師：對，大家對這三個(gè)數據要記一下。那么，我們都知道每種食物所含的營(yíng)養成分不同，因此，你們說(shuō)它們的熱量?jì)r(jià)相不相同��？
生：不相同。
師：嗯。對于人體，每天需要攝入一定量的食物來(lái)滿(mǎn)足身體對能量的需要。由于人的年齡和日�；顒�(dòng)的激烈程度有所不同，因此，人體每天所需要的能量也有所不同。少年兒童生長(cháng)迅速，需要較多的能量補充，而對于成年人而言，其在參與不同激烈程度的活動(dòng)時(shí)消耗的能量也是不同的。如寫(xiě)字，每千克體重每小時(shí)消耗的能量約為1.68千焦。打乒乓球時(shí)每千克體重每小時(shí)消耗的能量約為18.40千焦。
生：嗯。
2、食物中的營(yíng)養物質(zhì)及其作用
師：那食物除了提供給我們能量外，還能提供給我們什么？食物中的營(yíng)養物質(zhì)有哪些呢？以下就是我們的食物中含有的主要七大營(yíng)養物質(zhì)，包括：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機鹽、維生素和食物纖維（粗纖維）。其中糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)是組成細胞的主要有機物，并且能為生命活動(dòng)提供能量。而剩余的4種則不能提供能量，但也是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的。下面我們一種一種來(lái)介紹，首先是糖類(lèi)，大家看課本P120的介紹，你能說(shuō)出糖類(lèi)的作用、種類(lèi)以及來(lái)源嗎？
生：糖類(lèi)能夠為人體提供能量，是人體所需能量的主要來(lái)源。包括葡萄糖、蔗糖、淀粉、麥芽糖等。在大米、小麥、馬鈴薯等食物中含量較多。
師：嗯，對，下面我們來(lái)看脂肪，大家結合課本說(shuō)說(shuō)脂肪的作用。
生：是生物體內貯藏能量的物質(zhì)。儲存在人體中的脂肪一般是備用的能源物質(zhì)，當人體內糖類(lèi)氧化分解不足以提供必需的能量時(shí)，才會(huì )將其分解提供能量。
師：嗯，對，而脂肪主要來(lái)源于食物油、豆類(lèi)、奶油等。那下面我們來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：秋天長(cháng)得肥肥的熊經(jīng)過(guò)冬眠后，會(huì )消瘦很多。你知道為什么?
生：冬眠時(shí)，由于熊沒(méi)有從外界攝取糖類(lèi)等食物，但需要維持體溫恒定，同時(shí)還要維持心跳、呼吸等生命活動(dòng),所以只能分解體內脂肪提供能量，所以消瘦很多。
師：對，非常好。接下去我們來(lái)看看蛋白質(zhì)。課本中又是怎么介紹的呢？
生：是細胞生長(cháng)及修補組織的主要原料，占人體細胞干重的50%以上�？梢哉f(shuō)沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命。也能為人體的生命活動(dòng)提供能量。
師：嗯，我們平常吃的瘦肉、魚(yú)、蛋、奶、豆類(lèi)中都含有豐富的蛋白質(zhì)。那么看一下下面這個(gè)問(wèn)題：兒童、少年以及傷病員為什么需要多吃奶、蛋、魚(yú)、肉？
生：因為這些食物中含有較多的.蛋白質(zhì)，人的生長(cháng)發(fā)育以及受損細胞的修復和更新，都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是構成人體細胞的基本組成物質(zhì)
師：嗯，看來(lái)大家都掌握得比較不錯了，那接下去我們來(lái)看一下水，它占體重的60%-70%。大家想想水的作用是什么呢？
生：是構成細胞的主要成分。體內的養分和廢物都必須溶解在水中才能進(jìn)行運輸。
師：嗯，說(shuō)完了說(shuō)，我們接下去要介紹的就是無(wú)機鹽。無(wú)機鹽包括＿、＿、＿、＿、＿等，它們不能提供能量，卻是人體維持正常生理活動(dòng)所必需的營(yíng)養物質(zhì)。
生：無(wú)機鹽包括鈣、鐵、碘、鈉、磷等。
師：那下面請大家根據自己日常知識的積累來(lái)完成以下連線(xiàn)題。
生：地方性甲狀腺腫（缺碘）；貧血（缺鐵）；佝僂病，骨質(zhì)疏松癥（缺鈣）；生長(cháng)發(fā)育不良，味覺(jué)障礙（缺鋅）。
師：看來(lái)大家平時(shí)課外知識也學(xué)得非常好。下面要講的是食物纖維，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的粗纖維。課本中也有介紹，我請個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)粗纖維的作用是什么？
生：粗纖維由纖維素組成，不能被人體消化吸收，來(lái)自植物性食物。對人體有著(zhù)非常重要的生理作用，如刺激消化腺分泌消化液，促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，有利于及時(shí)排便等。此外，粗纖維還可減少大腸癌的發(fā)病率，減少腸道對脂肪的吸收，預防心血管病的發(fā)生。
師：所以大家在日常飲食中除了吃肉補充蛋白質(zhì)外，還應該多吃點(diǎn)蔬菜，幫助消化。最后我們要說(shuō)的是纖維素。維生素種類(lèi)多，除維生素D外，其他維生素人體都不能合成，不能提供能量，但參與人體內許多重要的生理活動(dòng)。下面表格中介紹了幾種重要的纖維素，包括主要作用、缺乏時(shí)的癥狀以及含該維生素較多的食物。大家可以通過(guò)后面的簡(jiǎn)記歌謠來(lái)對這四種纖維素缺乏時(shí)對應的癥狀進(jìn)行記憶。
生：嗯。夜盲A，腳氣B，壞血C，佝僂D。
師：下面我們來(lái)看三張圖片，請大家說(shuō)說(shuō)分別反映了什么問(wèn)題？
生：甲圖反應出這位同學(xué)挑食，時(shí)間長(cháng)了會(huì )使人體缺乏某些營(yíng)養物質(zhì)，導致?tīng)I養不良。
乙圖反應出這位同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午學(xué)習任務(wù)很重，往往兩節課后就處于半饑餓狀態(tài)，出現頭暈、心慌、注意力不集中等現象，影響學(xué)習效果。如果長(cháng)期不吃早餐，還會(huì )影響健康。
丙圖反應出這位同學(xué)偏食，而偏食會(huì )造成某些營(yíng)養過(guò)剩和某些營(yíng)養缺乏而導致?tīng)I養不良。最好的飲料是白開(kāi)水，因為許多飲料中含有防腐劑、香精或人造色素等，常飲不利于身體健康
師：那我們應該怎樣合理膳食呢？
生：不偏食、不挑食、不暴飲暴食、一定要吃早餐等。早餐飽、中餐好、晚餐少。
�。ㄈ┱n堂小結
師：下面我請學(xué)生來(lái)回答下在這節課中你所學(xué)的知識有哪些？
生：第一，我們學(xué)習了食物與能量。每克不同種類(lèi)的營(yíng)養物質(zhì)在體內氧化時(shí)所產(chǎn)生的能量是不同的。蛋白質(zhì)為16.8千焦，糖類(lèi)為16.8千焦，脂肪為37.7千焦。第二，我們學(xué)習了食物中的七種營(yíng)養物質(zhì)及其作用。
師：嗯，非常好。大家除了要知道以上兩方面知識外，還要知道如何測定食物中的能量的實(shí)驗原理和方法。希望通過(guò)今天的學(xué)習，對同學(xué)們的飲食生活有一定的幫助。課后，能將今天所學(xué)的知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。
生：好。
小學(xué)科學(xué)教案13
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
認識水的作用，了解常見(jiàn)物體的含水量。
過(guò)程與方法：
提出問(wèn)題，列舉事例，實(shí)驗探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解水資源狀況，珍惜水資源。
教學(xué)準備：
配套光盤(pán)、西紅柿、其他蔬菜和水果等。
教學(xué)活動(dòng)建議：從小到大，孩子們天天跟水打交道，生活的經(jīng)驗使他們能夠說(shuō)出許多水的作用，如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養魚(yú)……這些的粗淺認識，正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水單元的基礎。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手，逐步擴展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng)，全面提升學(xué)生對水的認識、感受到生命離不開(kāi)水。在教學(xué)中教師可以補充一些數據加以說(shuō)明水是生命體的重要組成部分；帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)裝置觀(guān)察小草每天“喝”多少水，并讓學(xué)生親自動(dòng)手，想多種方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓勵學(xué)生嘗試。
教學(xué)過(guò)程：
導課：
同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣東西做保障，那就是————水，水是生命之源。這個(gè)單元我們就來(lái)研究一下生命之源————水。（板書(shū)課題）
一、寫(xiě)一首贊美水的小詩(shī)
因為有你，
小草變得嫩綠；
因為有你，
魚(yú)兒游得歡暢；
……
因為有你，
地球才這樣美麗。
學(xué)生寫(xiě)完后，讓寫(xiě)得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。
二、了解水的作用
通過(guò)剛才同學(xué)們所描寫(xiě)的優(yōu)美的小詩(shī)，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用�，F在請同學(xué)們想一想，每人說(shuō)10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開(kāi)水的事例。
人要喝水，不喝水就會(huì )渴死；
洗臉、洗手、洗澡，講究衛生少不了水；
澆花、種莊稼都需要水；
……
�。ǜ鶕䦟W(xué)生列舉的事例，小結歸納出水的作用————有生命的世界都離不開(kāi)水）
三、探究常見(jiàn)物體的含水量
1、動(dòng)動(dòng)手。
想多種辦法，把西紅柿里面的水擠出來(lái)，看看它含有多少水。
可以怎樣做？
2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來(lái)做實(shí)驗。
3、小組討論：
怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？
四、活動(dòng)
1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍色表示水所占的面積）
A^xxx65%是水；
B雞蛋76%是水；
C魚(yú)85%是水；
D蔬菜90%是水。
2、試驗
小草每天“喝”多少水？
實(shí)驗方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶?jì)鹊谷?00毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀(guān)察，并做好觀(guān)察記錄。
把觀(guān)察結果寫(xiě)在記錄紙上。
五、小結
生命離不開(kāi)水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著(zhù)地球上所有的生命。
參考資料：
水的重要性
地球上的人類(lèi)和一切生物，都與水有著(zhù)極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類(lèi)提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎。據統計，一個(gè)人煤田要喝2升左右的水，如果一個(gè)人活到60歲，他一生飲水50噸。人的生命一刻也離不開(kāi)水，水不僅是^xxx內重要組成部分，而且^xxx內發(fā)生的一切反應都是在介質(zhì)水中進(jìn)行的。沒(méi)有水，養料不能被吸收；氧氣不能運到所需要部位；養料和激素也不能大大它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的.生命是最重要的物質(zhì)。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。^xxx一旦缺水，后果是很?chē)乐氐�。缺�?%~2%，感到渴；缺水5%，口感舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，痛苦往往甚于饑餓。如果沒(méi)有水，植物不能直接吸收養分，因為養分只有溶于水，才能被植物的根毛吸收；植物的光合作用也是在水的直接參與下進(jìn)行的，沒(méi)有光合作用，植物也就不能生存。
水是生命的搖籃，也是人類(lèi)一切經(jīng)濟活動(dòng)的命脈。農民灌溉需要水，據資料介紹，灌溉一公頃水稻需水18000噸，一畝蔬菜需水25~30噸，一畝小麥需水40~50噸，一畝棉花需水35~50噸。工業(yè)生產(chǎn)也需要水，每生產(chǎn)一噸鋼需水100噸，一座發(fā)電能力100千瓦的火力發(fā)電廠(chǎng)，每年需淡水上億噸。鋼鐵廠(chǎng)用水作為洗滌劑，如漂洗原料和產(chǎn)品，清洗設備或廠(chǎng)房，所有的工廠(chǎng)都要利用水的各種作用來(lái)維護正常生產(chǎn)，幾乎每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節都有水的參與。所以，水是大自然賦予人類(lèi)的寶貴財富。此外，城市生活和建設每時(shí)每刻都需要水。
水的起源
地球上剛剛誕生時(shí)，沒(méi)有河流，也沒(méi)有海洋，更沒(méi)有生命，它的表面是干燥的，大氣中也很少有水分。那么如今浩瀚的大海，奔騰不息的河流，煙波浩淼的湖泊，千奇百態(tài)的萬(wàn)年冰雪，還有那地下的清泉暗流和天上的云霧雨露，這些水是從哪兒來(lái)的呢？
原來(lái)，地球是由太陽(yáng)星云分化出來(lái)的星際物質(zhì)聚合而成的，它的基本組成有氫氣和氮氣以及一些塵埃。固體塵埃聚集結合形成地球的內核，外面圍繞著(zhù)大量的氣體。地球剛形成時(shí)，結構松散，質(zhì)量不大，引力也小，溫度很低。后來(lái)，由于地球不斷收縮，內核放射物質(zhì)產(chǎn)生能量，致使地區溫度不斷增高，有些物質(zhì)慢慢變軟熔化，較重的物質(zhì)，如鐵、鎳等聚集在中心部位形成地核，最輕的物質(zhì)浮于地表。隨著(zhù)地球表面溫度逐漸降低，地表開(kāi)始形成堅硬的地殼。但因地球內部溫度很高，巖漿活動(dòng)非常激烈，火山噴發(fā)十分頻繁，地殼也不斷發(fā)生變動(dòng)，有些地方隆起形成山峰，有些地方下陷形成低地和山谷，同時(shí)噴發(fā)出大量的氣體。由于地球體積不斷縮小，引力也隨之增加，此時(shí)這些氣體已無(wú)法擺脫地球的引力，從而圍繞著(zhù)地球，構成了“原始地球大氣”，水蒸氣便是其中之一。
水蒸氣在空中達到飽和時(shí)便冷卻成云，變成雨，落在地面上，聚集在低洼處，逐漸積累成湖泊和河流，最后匯集到地表最低區域形成海洋。地球上的水在開(kāi)始形成時(shí)，無(wú)論湖泊或海洋，其水量不會(huì )很多，隨著(zhù)地球內部產(chǎn)生的水蒸氣不斷地被送入大氣層，地面水量也不斷增多，經(jīng)歷幾十億年的地球演變過(guò)程，最后終于形成了我們現在所看到的江河湖海。
小學(xué)科學(xué)教案14
教學(xué)目標
1、能應用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設性的解釋?zhuān)荒芴岢鲞M(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄表和試驗報告。
2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。
3、培養學(xué)生的.制作能力（學(xué)會(huì )制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗能力和歸納概括能力。
4、尊重證據；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；培養探究問(wèn)題的興趣和態(tài)度。
教學(xué)方法：
1、本課通過(guò)課題直接引入新課，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養學(xué)生探究的興趣。
2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養學(xué)生的能力。本課教學(xué)時(shí)，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實(shí)驗完畢后，讓學(xué)生自己拆開(kāi)電磁鐵，觀(guān)察結構，再組裝好。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性，又培養了學(xué)生觀(guān)察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語(yǔ)言表達能力。
3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決的辦法及感受、體會(huì )、從而導入新課。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道電磁鐵的磁性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的實(shí)驗能力和歸納概括能力。
教學(xué)過(guò)程：
一．提出問(wèn)題
1．出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書(shū)通電的線(xiàn)圈）
2．提問(wèn)：
他們是怎樣工作的？（引導學(xué)生說(shuō)出電磁鐵是否有磁性和兩極）
二、猜想假設
學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理
三、制定方案
學(xué)生討論并制定探究方案
四、實(shí)施探究
1．演示實(shí)驗：
�。�1）做個(gè)電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。
�。�2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。
�。�3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。
2．談話(huà)：
剛才的實(shí)驗你看到什么？你有什么發(fā)現？
3．討論：
這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)沒(méi)有磁性。你認為這與什么有關(guān)系？
4．談話(huà)：
你想親自動(dòng)手驗證自己的想法嗎？實(shí)驗完畢后，請你拆開(kāi)這個(gè)裝置，看看它的結構是怎樣的？還要把它組裝好。
5．學(xué)生分組實(shí)驗、觀(guān)察：
學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)電磁鐵，（分有鐵芯和無(wú)鐵芯兩種情況）
五、展示交流
小組匯報結果
�。�1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。（2）電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后沒(méi)有磁性。（板書(shū)通電有磁性斷電沒(méi)磁性。
六、拓展創(chuàng )新
生活中利用電磁鐵來(lái)工作的物品很多，找一找，說(shuō)一說(shuō)它們都有什么作用。
七、教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì )了制作電磁鐵，了解了電磁鐵的應用。
小學(xué)科學(xué)教案15
一、教學(xué)目標：
1、依照自己的生活習慣給食物分類(lèi)；
2、調查本班學(xué)生最?lèi)?ài)吃的三種食物制成統計表；
3、了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養及其來(lái)源；
4、懂得營(yíng)養要全面、合理的重要性；
二、教學(xué)目的'：
1、每天吃的飲食，用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量，養成良好的飲食習慣；
2、對自身的健康增強意識；
三、教學(xué)準備：
老師：圖片、統計表
學(xué)生：碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實(shí)物；
四、教學(xué)過(guò)程：
1、（1）出示食物圖片
提問(wèn)：同學(xué)們能用一個(gè)詞概括這些東西嗎？（食物）
看到這些實(shí)物你有什么想法？人為什么要吃食物？
�。�2）導入新課：
俗話(huà)說(shuō)：“人以食為天”、“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌“，看來(lái)吃也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種文化，我們不僅要吃得飽，還要吃得科學(xué)，吃得健康，這節課我們就學(xué)習：
�。ò鍟�(shū)） 我們吃什么
2、認識食物并分類(lèi)：
�。�1）學(xué)生閱讀教材40頁(yè)的資料，并劃出你知道的營(yíng)養成分。
�。�2）互相討論：你們在生活中了解哪些知識？
糧食類(lèi)：主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì)；
油脂類(lèi)：主要含有脂肪；
素菜、水果類(lèi)：主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素
�。�3）指導學(xué)生認識食物營(yíng)養標簽；
3、檢測食物中的營(yíng)養成分：
�。�1）指導學(xué)生認識實(shí)驗器材及注意事項；
�。�2）指導學(xué)生用”碘酒“探測”淀粉“的實(shí)驗，并觀(guān)察異同，做好記錄；
�。�3）檢測花生米里有沒(méi)有油脂，并做好記錄；
4、填統計表：
�。�1）學(xué)生回答最?lèi)?ài)吃的三種食物；
�。�2）指名學(xué)生上講臺在統計表中畫(huà)圈，其余學(xué)生思考愛(ài)吃食物含有什么成分；
�。�3）分析統計表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？存在什么問(wèn)題？
�。�4）討論：只吃我們愛(ài)吃的食物行不行？
5、小結：
食物要多樣人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；
30年前是吃飽，10多年前是味道，現在是吃健康。
6、作業(yè)：
了解我們一在中必須補充哪些營(yíng)養，以及各種營(yíng)養需要多少？并從哪些食物中獲��？
【小學(xué)科學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)教案12-08
小學(xué)科學(xué)教案06-15
小學(xué)科學(xué)教案12-21
（精選）小學(xué)科學(xué)教案05-22
蘇教版小學(xué)科學(xué)教案02-05
【精】小學(xué)科學(xué)教案01-01
小學(xué)科學(xué)教案【熱】01-01
【熱】小學(xué)科學(xué)教案01-01
【推薦】小學(xué)科學(xué)教案01-01