（通用）有趣的科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的有趣的科學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗實(shí)驗的趣味。
2、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒知道物體在水里有的沉、有的浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。
3、能積極動(dòng)手、動(dòng)腦操作實(shí)驗，培養幼兒的創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準備：水、玻璃杯2個(gè)、玻璃瓶2個(gè)、紙杯、釘子、鑰匙、泡沫、石塊、紙船、積木、乒乓球、鉛筆、橡波泥
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種材料，激發(fā)幼兒興趣
提問(wèn)：把這些材料放入水中會(huì )有什么不一樣的現象？
2、教師示范做實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察
�、趴詹Ａ亢脱b滿(mǎn)水的玻璃瓶進(jìn)行實(shí)驗
�、萍埍歪斪舆M(jìn)行實(shí)驗
小結沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。
3、猜測各種物品的沉浮現象，并進(jìn)行實(shí)驗操作
�、沤處熡门菽丸�匙做實(shí)驗，讓幼兒回答出哪個(gè)是沉的，哪個(gè)是浮的.
�、乒膭钣變鹤约簞�(dòng)手操作，并能說(shuō)出是沉的還是浮的
選用教師準備的材料進(jìn)行實(shí)驗，教師可指導動(dòng)手操作，要求輕輕放，放進(jìn)去的物品不用拿出來(lái)
4、活動(dòng)延伸：讓幼兒動(dòng)腦思索怎樣讓橡皮泥浮在水面上？
教師可把橡皮泥捏成船狀進(jìn)行實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、了解時(shí)鐘的主要構造，知道時(shí)針和分針的運轉規律。
2、能辨認整點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一個(gè)自制鐘
2、課件PPT
3、游戲題卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出時(shí)鐘
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”。
2、教師小結：時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具，它可以提醒人們，現在是什么時(shí)間，應該干什么事情，它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
二、播放課件、觀(guān)察交流
(一)認識鐘面及時(shí)針、分針的運轉規律
1、引導幼兒欣賞鐘表，從中認識鐘面結構
(1)師：今天老師帶來(lái)了一些鐘表，現在請小朋友仔細看看(PPT課件)，比比這些鐘表有什么地方是相同的'?
(2)認識12個(gè)數字以及數字的排列位置
師：鐘表上有哪些數字?數字是怎么排列的?
小結：原來(lái)鐘是由1到12這些數字圍成的，不多也不少。
(3)通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同
師：比比看，兩根表針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細)
小結：個(gè)子高的是弟弟叫分針，個(gè)子矮的是哥哥叫時(shí)針。
2、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運動(dòng)規律。
師：今天時(shí)針和分針進(jìn)行一次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線(xiàn)上了,請小朋友們當裁判員。
提問(wèn)(1)：請幼兒猜猜時(shí)針和分針跑步比賽誰(shuí)跑得快?
提問(wèn)(2)：分針跑了一圈，時(shí)針跑了多少?
小結：分鐘走一圈，時(shí)鐘才走了一格。(弟弟長(cháng)，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)
(二)、認識整點(diǎn)
1、教師放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針整點(diǎn)運轉規律。
提問(wèn)(1)三只鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(2)想一想，3點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針在哪個(gè)數字上，分針在哪個(gè)數字上?7點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針在哪個(gè)數字上?
2、老師歸納:當分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
三、以游戲的方式引導幼兒操作練習。
1、游戲《修理鐘表》
教師充當鐘表店的管理員，放歌曲《鐘》，幼兒根據老師唱出的時(shí)間，在自制的鐘面上撥出時(shí)間，比一比誰(shuí)撥得又對又快。
2、分組操作，鞏固整點(diǎn)
A看時(shí)撥鐘B看時(shí)間對應畫(huà)時(shí)鐘
C對應時(shí)間插卡D時(shí)間時(shí)鐘對對碰
四、活動(dòng)結束
教師小結：我們生活離不開(kāi)鐘表，小朋友們學(xué)會(huì )了認識鐘表，就可以幫助我們學(xué)會(huì )看時(shí)間，到點(diǎn)睡覺(jué)，吃飯和學(xué)習。
活動(dòng)延伸:
1、戶(hù)外游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
(1)老狼(教師)出示標有時(shí)間(整點(diǎn)、半點(diǎn))的鐘面，請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。
(2)幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說(shuō)出的時(shí)間。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、 探索不在一條支線(xiàn)上的三根彩棒穩定站立的現象，初步感知三角架的原理。
2、 了解三角架現象在生活中的運用。
3、 體驗成功的喜悅，激發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準備：
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由玩棒
指導：請小朋友想辦法讓彩棒站起來(lái)。（可以用小皮筋幫忙）
師： 小朋友們，今天陳老師給你們帶來(lái)了一些東西，我們來(lái)看一看都有什么呀？（彩棒 線(xiàn) 皮筋）那你們想喝彩幫做游戲嗎？我們現在就來(lái)和彩棒做游戲，請你們動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能讓彩棒自己站起來(lái)？你可以請托盤(pán)里的皮筋和線(xiàn)來(lái)幫忙。趕快來(lái)試一試玩一玩吧。（幼兒操作，教師巡視）都站起來(lái)了嗎？站起來(lái)的小朋友請停下來(lái)，你的彩棒是怎樣站起來(lái)的？那小朋友請你看看別人的再看看自己的，你們的彩棒一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒發(fā)現有的彩棒下面分開(kāi)了，有的沒(méi)有分開(kāi)。）彩棒下面分開(kāi)一些，就會(huì )站得更穩些。那小朋友趕快調整一下，讓你的彩棒站的更穩些。站穩了嗎？剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候，我發(fā)現你們有的使用的是線(xiàn)，有的用的是皮筋，用線(xiàn)的時(shí)候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了，那你們覺(jué)的用哪個(gè)回更方便些呢？那我們接下來(lái)做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導：能不能用最少的彩棒讓它站起來(lái)。
師： 現在請小朋友包彩棒拿在手里數一數你用了幾根彩棒？有沒(méi)有不一樣的了？剛才小朋友們有用7根的，8根的……。.那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來(lái)？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)用的彩棒又少，并且站的又穩。小朋友們趕快來(lái)試一試吧。
1、幼兒嘗試操作，教師觀(guān)察幼兒的操作情況。
2、展示自己的操作結果，觀(guān)察比較影響三角架穩定性的因 素。
提問(wèn)：站穩了么？你們都用了幾根？啊，原來(lái)用3根就可以站起來(lái)啊，那小朋友趕快來(lái)試一試用3根站起來(lái)，站起來(lái)了嗎？站穩了請小朋友停下來(lái)，請小朋友看看這兩個(gè)彩棒，它們皮筋的`位置一樣嗎？怎么不一樣？那他們下面分開(kāi)的一樣嗎？怎么不一樣？小朋友的眼睛真亮，觀(guān)察的真仔細，（老師順手做一個(gè)彩棒）那現在請你們拿著(zhù)彩棒跟我到這邊來(lái)玩一玩吧。
3、教師出示一條直線(xiàn)，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線(xiàn)上分開(kāi)站立 。
師：都站好了嗎？站好了再稍微往后面退一下，接下來(lái)我們來(lái)完一個(gè)游戲，怎么玩呢？小朋友仔細聽(tīng)：請小朋友把你的彩棒下面分開(kāi)，讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線(xiàn)上，試試看，看能不能站穩。聽(tīng)明白了嗎？好，現在請小朋友們試一試吧。（幼兒操作）能站穩嗎？三根彩棒上面固定，下面分開(kāi)在一條直線(xiàn)上是站不穩的。
4、用："連線(xiàn)游戲"初步感知三角架概念。
師：小朋友拿著(zhù)你的彩棒回到位置上吧，托盤(pán)里有什么？（紙 筆）我們現在來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲，怎么玩呢？小朋友們仔細聽(tīng)？請你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點(diǎn)出他的位置，然后把彩棒合上放進(jìn)托盤(pán)里，再用直線(xiàn)將點(diǎn)連起來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？那小朋友來(lái)玩一玩吧。畫(huà)好的小朋友把你的紙給陳老師，我給你貼到黑板上。我發(fā)現了一個(gè)秘密，小朋友看看是什么秘密呢？小朋友看你們畫(huà)的都是什么圖形��？（三角形）請小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形，你們的一樣嗎？哪里不一樣？（大小 形狀）小朋友們觀(guān)察的很仔細，說(shuō)的也非常的好，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開(kāi)，彩棒所在的位置連起來(lái)是一個(gè)三角形，它還有一個(gè)名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現象。
師：那小朋友在我們生活當中你們見(jiàn)過(guò)像這樣的三角架嗎？三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì )用到，我們一起來(lái)看一看吧。（放課件）教師講解。三腳架給我們的生活帶來(lái)很多方便，使我們的生活更加美好，那我們就把它介紹給別的小朋友認識好嗎？結束
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂(lè )意表達自己的想法和經(jīng)驗。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。
活動(dòng)準備：
大盒子三個(gè)、各種小盒子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——引起活動(dòng)的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒
小結：
盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音
猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密？盒子里面是什么？原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的'盒子
哪個(gè)盒子里放了東西？你能猜出來(lái)嗎？有什么好辦法知道
小結：
盒子有各種形狀，真有趣！
3、猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開(kāi)盒子的各種方法
嘗試打開(kāi)小盒子；
小結
三個(gè)打開(kāi)的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現的來(lái)告訴老師和小朋友。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、對生活中的聲音感興趣，探索不同物體之間的碰撞會(huì )發(fā)出不同聲音的秘密。
2、體驗探索聲音秘密的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗與想法。
活動(dòng)準備：
小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透明塑料瓶3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音游戲——找空瓶。
1．出示小簍子，提問(wèn)：每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把這個(gè)空瓶找出來(lái)呢？
2．如果不能打開(kāi)瓶蓋，你用什么辦法呢？請每個(gè)人找一個(gè)簍子，用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。
3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒(méi)有聲音的就是空的。）
二、發(fā)音游戲——玩空瓶。
1．小朋友真聰明，用聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和空瓶玩一玩，想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的辦法多。（幼兒操作）
2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）
3．小結：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì )兒。
三、辨音游戲——找秘密。
1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢？小結：搖一搖，東西在里面動(dòng)，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。
2．這三個(gè)瓶子發(fā)出的'聲音一樣嗎？請你再去仔細聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。
3．你聽(tīng)出了什么？為什么不一樣？小結：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音。
4．師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音逐一猜測物體并檢驗。
a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）到底是不是我們一起來(lái)看一看。（師將硬幣倒入透明瓶檢驗）請你再去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。
b．這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著(zhù)什么？（倒出米粒當場(chǎng)檢驗）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗）
c。最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個(gè)和許多，分兩組站好）比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
d。想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì )變得很大很大呢？請你把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么變化？（幼兒操作）你發(fā)現了什么？瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的聲音卻怎樣了？為什么沒(méi)有聲音了？
四、結束部分
師：瓶子里裝滿(mǎn)了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那如果裝滿(mǎn)了其他東西會(huì )不會(huì )發(fā)出聲音呢？請小朋友回去試一試。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒探索自身的興趣
2、培養幼兒細致的觀(guān)察能力。
3、引導幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋。
活動(dòng)準備：
1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。
2、每人一份幼兒操作材料：（1）白卡紙做成的兩只手。（2）上有蘋(píng)果樹(shù)的一張操作單。
3、放大鏡四個(gè)，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給幼兒講一個(gè)關(guān)于指紋破案的'故事，引起幼兒觀(guān)察指紋的興趣。
二、印指紋：
1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、觀(guān)察指紋：
�。�1）引導幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋印是什么樣的？它像什么？
�。�2）引導幼兒相互觀(guān)察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用：
1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀(guān)察它們的差異，找一找自己指紋的特征。
教師總結：每個(gè)人的指紋是各不相同的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會(huì )變，因此可以用來(lái)辨認人。
2、演示：
�。�1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么變化。（什么變化都沒(méi)有）
�。�2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。（一個(gè)清晰的指紋印出現了）
教師總結：當我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì )留下指紋。
教師提問(wèn)：物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）
�。�3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒的眼界。
�。�4）教師提問(wèn)：還有什么像指紋一樣有一些紋理？
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
1、引導幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個(gè)手指上，要相互對應。
2、引導幼兒在蘋(píng)果樹(shù)的小蘋(píng)果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹(shù)。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現象。
2. 激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣，培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力。
活動(dòng)準備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導入課題，激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!
總結：
兩個(gè)物體在一起摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。
4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂(lè )。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結：摩擦時(shí)時(shí)間要長(cháng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的`東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6.發(fā)現生活中的靜電現象。
脫衣服時(shí)聽(tīng)到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續探索。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案8
設計意圖：
孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來(lái)的五彩陀螺開(kāi)始的，這個(gè)五顏六色的會(huì )唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個(gè)會(huì )唱歌的陀螺表現出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動(dòng)，都想試一試，玩一玩，目不轉睛的盯著(zhù)這悠悠轉的陀螺爭先恐后的問(wèn)易志福：“能讓我轉一轉嗎？”“給我玩一玩，好嗎？”“讓我試一試吧？”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時(shí)的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中開(kāi)始享受到自主探究、主動(dòng)表現帶來(lái)的樂(lè )趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。 由此，我設計了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒通過(guò)玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過(guò)程，并記錄制作方法，培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1. 物質(zhì)準備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2. 經(jīng)驗準備 在科學(xué)探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經(jīng)驗的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“轉轉發(fā)布會(huì )”───設置情境，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望
1. “轉轉發(fā)布會(huì )”后提問(wèn)：
�、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D動(dòng)起來(lái)的？
�、仆勇菪D與不旋轉有什么不同？
�、窃鯓幼屚勇菪D時(shí)間更長(cháng)呢？ 幼兒玩陀螺后分小組根據問(wèn)題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過(guò)程和結果表達出來(lái)，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
指導語(yǔ)：陀螺是什么樣子的？
�。ㄈ纾合旅婕饧獾�，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動(dòng)手設計制作并記錄結果
1.討論制作方法 指導語(yǔ)：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？
�。ń處熞o幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的制作方案）
2.總結、記錄制作步驟 引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下：
�、庞弥行膶ΨQ(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色；
�、茖⒀b飾好的.圖形剪下；
�、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內。
3. 陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的制作過(guò)程。
注意：⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同圖案，設計不同造型。⑵找準中心點(diǎn)，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經(jīng)驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過(guò)程）
1.比一比，誰(shuí)的陀螺轉動(dòng)時(shí)間長(cháng)？
2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩？轉動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢？
活動(dòng)延伸：
運用硬紙板和火柴棒試著(zhù)把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣，了解知識產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：
第一，通過(guò)“玩陀螺”激發(fā)幼兒內在的認知興趣和探究欲望。
在實(shí)踐中，我們改變傳統的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會(huì )，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀(guān)其行，激其趣。通過(guò)情境設置“轉轉發(fā)布會(huì )”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng )設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會(huì )，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉動(dòng)的興趣和熱情。
第二，通過(guò)“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。
幼兒對科學(xué)的理解是通過(guò)一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現的，然而，總會(huì )有一部分孩子的實(shí)驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問(wèn)題。比如：制作陀螺過(guò)程中找不準中心點(diǎn)，軸過(guò)長(cháng)、過(guò)短，材料制作過(guò)于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過(guò)程中贏(yíng)得成功和自信。在此環(huán)節中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統化，使學(xué)習活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過(guò)“比陀螺”驗證自己的制作，共享實(shí)驗的成功與失敗。
有差異的學(xué)習經(jīng)驗與能力導致孩子在實(shí)驗中出現不同的構思，方案和驗證過(guò)程。在驗證過(guò)程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節，對幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續幼兒的探究熱情，而以興趣為目標的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng )新樂(lè )趣。
孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始，教師應用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)事物，感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案9
教玩具名稱(chēng)：
有趣的動(dòng)物車(chē)
適用區角：體育區。語(yǔ)言區。表演區�？茖W(xué)區
創(chuàng )作情況：
獨立設計
計者：福建省順昌縣市 第二實(shí)驗 幼兒園 教師 連小燕
玩具制作方法及玩法
�。ㄒ唬�、制作方法
1、預先備好數個(gè)安全帽、鐵線(xiàn)、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘
2、用鐵釘把每個(gè)安全帽鉆四個(gè)孔（每邊兩個(gè)要對稱(chēng)）
3、用鐵釘把對邊的兩個(gè)孔連在一起并裝上小木輪。
4、根據動(dòng)物的不同特色分別在安全帽小木輪上漆上不同的底色（如：蝌蚪黑色、青蛙綠色等）
5、用硬紙皮制作出各種動(dòng)物的不同眼睛，尾巴，觸須，腳等，并用膠水固定。
�。ǘ�、玩法：
1、推、拉：幼兒可推或自由拉著(zhù)動(dòng)物車(chē)行走，訓練幼兒的.手腳協(xié)調能力。
2、跳躍：把動(dòng)物車(chē)排成各種不同形狀，幼兒連續跳過(guò)運物車(chē)。
3、表演：幼兒可載上小動(dòng)物帽，進(jìn)行故事表演。
4、功能：還可當教具使用，認識各種小動(dòng)物的不同特征。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、了解一些物品的設計發(fā)明是放造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。
2、激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng )新設計的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀(guān)察圖中二者的關(guān)系。
(1)提問(wèn)：圖中飛機和鳥(niǎo)(章魚(yú)和吸盤(pán)球、鯊魚(yú)和鯊魚(yú)夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?
教師小結：人類(lèi)仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)明和仿生。
啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗和收集的資料，交流其他一些有趣的仿生。
教師小結：在我們生活中還有許多仿生的現象，你們知道有哪些呢?
出示圖片：起重機、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。
(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應的`提示)
教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導幼兒說(shuō)出生活實(shí)例)
如：馬路上的斑馬線(xiàn)是按照斑馬身體里的線(xiàn)條仿生出來(lái)的。
二、鼓勵幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。
教師先讓幼兒相互討論。
教師：請你們想想等到你長(cháng)大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來(lái)創(chuàng )造自己新的發(fā)明呢?
教師請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法，作出相應的引導。
教師：提供幾幅圖片供幼兒想象。
(如：小貓、小魚(yú)、皮球、積木、小狗、蝴蝶等等)
請小朋友們把自己的想法小發(fā)明給大家講講。
讓幼兒講出相應想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，教師也可以根據幼兒的想法給幼兒提出相應的建議。
三、結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
1．知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。
2．在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。
3．樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備1．背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；2．小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動(dòng)過(guò)程1．激趣--知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔)的主要特征(老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室。)師：美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小免)哪里長(cháng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)做朋友的?數一數。
(教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的.特征、有趣的樣子。)2．探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖。)師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒? (請小朋友個(gè)別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
(1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好?
師小結：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔；小魚(yú)在水里快樂(lè )地游來(lái)游去；小兔在草地上高興地做游戲呢�？匆�(jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興，其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。
師：誰(shuí)來(lái)了，猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2)第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動(dòng)物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒？
師：下面請小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
(分組送小動(dòng)物去玩兒，教師評價(jià)。)3．活動(dòng)結束師：小動(dòng)物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!
放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè )，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了，在探索過(guò)程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過(guò)自己的探索，去發(fā)現問(wèn)題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng )設出"會(huì )說(shuō)話(huà)的"的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。
活動(dòng)二：我喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)意圖：
提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。請有飼養經(jīng)驗的飼養員或家長(cháng)來(lái)園向幼兒介紹飼養小動(dòng)物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養小動(dòng)物的，了解飼養小動(dòng)物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動(dòng)物，如：在自然角里養金魚(yú)、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察小動(dòng)物的變化，小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn)，并大膽與教師、同伴交流分享。
觀(guān)察與推進(jìn)：
老師："小朋友，請你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物？"讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。
黃震："我最喜歡老虎，因為它很威武！"欣怡："我最喜歡小白兔，因為它很可愛(ài)。"疏豫："我最喜歡小花貓，因為它會(huì )抓老鼠。"貝寧："我喜歡小狗，因為她會(huì )看家。"老師請出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒觀(guān)察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案12
教材分析：
翅膀是鳥(niǎo)類(lèi)、家禽及部分昆蟲(chóng)身體的一部分，通常左右對稱(chēng)出現，但每種動(dòng)物的翅膀又各不相同。為什么小鳥(niǎo)的翅膀有羽毛而蜻蜓的翅膀是透明的?為什么七星蟲(chóng)的翅膀可以縮到硬殼里?為什么小鴨子有翅膀卻不會(huì )飛?這些問(wèn)題對幼兒有很大的吸引カ。本次活動(dòng)通過(guò)故事《誰(shuí)會(huì )飛》及“分一分”、“我會(huì )飛”等游戲，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物翅膀的外形特征， 了解動(dòng)物飛行的本領(lǐng)，感知想象、發(fā)明給人們生活帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒探究、想象的興趣。
活動(dòng)目標：
1.認識各種動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物飛行的本領(lǐng)。
2.能觀(guān)察、比較各種翅膀的'異同，根據翅膀的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
3.感知發(fā)明給人們生活帶來(lái)的方便。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)物投影儀，動(dòng)物卡片(海鷗、喜鵲、麻雀、蛇鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蟬、七星系蟲(chóng)、雞、鴨、鵝)幼兒每人 1 套，分類(lèi)盒 1 個(gè)。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件 31、32，“幼兒學(xué)習材料”一《我的想象》。
活動(dòng)建議：
一、播放課件 31，講述故事《誰(shuí)會(huì )飛》，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
(1)提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物?它們的翅膀是什么樣的?
(2)請幼兒自主閱讀《我的想象》第 1 頁(yè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì )飛。
二、組織幼兒玩“分一分”游戲，鞏固對翅膀外形特征和作用的認識。
(1)引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物卡片，進(jìn)一步認識各種翅膀的外形特征。
提問(wèn)：你看到了哪些動(dòng)物?它們的翅膀分別是什么樣子的?有什么相同和不同的地方?它們會(huì )飛嗎?
小結：動(dòng)物的翅膀是對稱(chēng)的，但是動(dòng)物的翅膀是不一樣的。有的動(dòng)物翅膀有羽毛，有的沒(méi)有;有的動(dòng)物有兩對翅膀，有的只有一對;有些長(cháng)著(zhù)翅膀的動(dòng)物會(huì )飛，有些不會(huì )飛。
(2)介紹游戲規則：按照自己的想法，根據動(dòng)物翅膀的不同將它們分成兩類(lèi)。幼兒操作卡片進(jìn)行分類(lèi)練習，教師用實(shí)物投影儀放大幼兒的分類(lèi)盒，可請個(gè)別幼兒介紹自己分類(lèi)的標準和結果。
(3)組織幼兒玩“看誰(shuí)分得快”游戲。
規則：幼兒根據教師說(shuō)出的分類(lèi)標準快速進(jìn)行分類(lèi)。例如：按照有羽毛和沒(méi)有羽毛進(jìn)行分類(lèi)，按照會(huì )飛和不會(huì )飛進(jìn)行分類(lèi)。
三、請幼兒觀(guān)看鳥(niǎo)飛行的視頻，感知翅膀的作用，了解鳥(niǎo)的飛行本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系。
(1)播放課件 32，請幼兒觀(guān)察動(dòng)物飛行時(shí)翅膀的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽模仿。提問(wèn)：動(dòng)物飛行時(shí)，翅膀是怎樣動(dòng)的?
創(chuàng )設情境，如飛過(guò)高山、飛過(guò)小河、轉彎等，引導幼兒模仿動(dòng)物飛行時(shí)翅膀的動(dòng)作。
(2)播放課件 32，引導幼兒小組討論除了鳥(niǎo)還有什么會(huì )飛，幫助幼兒了解鳥(niǎo)的飛行本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系。
小結：一百多年前，科學(xué)家看著(zhù)小鳥(niǎo)飛期，受到啟發(fā)后，發(fā)明了飛機，為我們的出行帶來(lái)很大的方便。
活動(dòng)延伸：
親子活動(dòng)“我會(huì )飛”：請幼兒和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 9 頁(yè)，玩一玩飛行游戲，嘗試創(chuàng )編不同的玩法。
附：
誰(shuí)會(huì )飛
森林里要舉行飛行大賽，一大平小燕子就開(kāi)產(chǎn)將：“小動(dòng)物們請注意，親林里要舉行飛行大賽，大家趕快來(lái)報名啊!”
老鷹飛來(lái)了：“我的翅膀最大。我會(huì )飛。蝴蝶飛來(lái)了：“我的翅膀最關(guān)。我會(huì )飛�！�
蜻蜓飛來(lái)了：”我的翅勝是透明的。我會(huì )飛�！�
小雞也來(lái)了：“我也有翅膀，可我飛不起來(lái)。我多想飛上天呀!”蜜蜂飛來(lái)了：“我的翅膀小小的。我會(huì )飛�！�
老鷹說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我帶你飛上天�！�
蝴蝶說(shuō)：“沒(méi)美系，我請飛機來(lái)幫助你�！� 蜻蜓說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我請竹蜻娗來(lái)幫助你�！�
蜜蜂說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我幫你系上兩個(gè)氫氣球就能飛了�！毙‰u飛上了藍天，別提多開(kāi)心啦!
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
經(jīng)由實(shí)驗發(fā)現光的特性。
發(fā)現光線(xiàn)方向對影子的影響。
活動(dòng)準備
大自然小科學(xué)、貓咪圖卡、紅、藍、綠色玻璃紙（本期學(xué)具）。
白光手電筒、膠水、實(shí)驗物品、水盆、鏡子、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師詢(xún)問(wèn)幼兒，除了太陽(yáng)光之外，還有什麼也可以製造影子？
2、翻開(kāi)大自然小科學(xué)P.32，請幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有看過(guò)這種霓虹燈？在哪裡看過(guò)？覺(jué)得這些彩色光線(xiàn)好看嗎？
3、向幼兒介紹其實(shí)光有很多好玩的游戲，現在就一起來(lái)玩一玩：
(1)請幼兒拿出自備的白光手電筒，將教室燈關(guān)掉，由老師協(xié)助將手電筒大小尺寸較接近的三人分在一組。
(2)將紅、藍、綠色玻璃紙分別貼在貓咪圖卡上，利用白光手電筒照射，看看墻壁上會(huì )出現什麼顏色，記錄在P.33上，引導幼兒發(fā)現透過(guò)玻璃紙，白光就變成有顏色的光了。
(3)請同組三人分別將手電筒包上紅、藍、綠色玻璃紙，然后輪流將兩支手電筒打光到墻上，并讓顏色光線(xiàn)重疊，看看會(huì )變出什麼顏色？將觀(guān)察到的記錄在P.34上，引導幼兒發(fā)現不同顏色的光重疊后會(huì )出現其他顏色。
4、請幼兒將玻璃紙拆下，老師問(wèn)幼兒：光線(xiàn)可以穿過(guò)玻璃紙，還可以穿過(guò)哪些東西？又有哪些會(huì )把光線(xiàn)擋住而出現影子？請幼兒參考大自然小科學(xué)P.35進(jìn)行實(shí)驗完成記錄。
5、老師調整手電筒照射物品的位置，讓幼兒發(fā)現影子會(huì )隨著(zhù)變化，引導幼兒回顧日晷的實(shí)驗，了解當光源移動(dòng)，影子也就會(huì )跟著(zhù)移動(dòng)，之后請幼兒參考自然小科學(xué)P.36畫(huà)面，調整手電筒照射位置，說(shuō)說(shuō)影子變成什麼樣子，再將結果記錄在書(shū)上。
6、詢(xún)問(wèn)幼兒：光是有顏色的嗎？之后帶幼兒到戶(hù)外，將事先準備的'鏡子斜放進(jìn)裝水的盆子裡，再讓鏡子反射出來(lái)的光線(xiàn)照射在白紙上，請幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)紙上出現了什麼（彩虹）。
7、老師向幼兒說(shuō)明：其實(shí)太陽(yáng)光是有很多種顏色，當它們合在一起時(shí)會(huì )變成透明（或稱(chēng)作白色）的光，當鏡子傾斜時(shí)，不同顏色的光經(jīng)過(guò)不同角度的反射，原來(lái)一層一層的顏色就跑出來(lái)了。
評量
1、能說(shuō)出光的相關(guān)特性。
2、會(huì )利用手電筒製造出不同的影子。
活動(dòng)結束：
運用紙箱做成一個(gè)暗房，讓幼兒在暗房中將物品的影子描繪下來(lái)，製作「影子收集冊」。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，能夠分辨黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。
2、愿意表達自己的發(fā)現。
3、體驗探索聲音的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。
音樂(lè )《大鼓和小鼓》
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引發(fā)興趣。
1、森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，看小動(dòng)物們都帶來(lái)了好多樂(lè )器，他們還缺少沙錘，讓我們小朋友一起來(lái)幫忙吧。
2、出示瓶子，教師交代要求。
-------瓶子會(huì )發(fā)出聲音嗎？
二、第一次探索：裝黃豆
1、分享交流：黃豆發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？
2、教師小結。
三、第二次探索：裝米粒
1、分享交流：米粒發(fā)出了怎么樣的聲音？搖的重了，輕了聲音有什么變化？
2、教師小結。
四、比較黃豆和米粒發(fā)出的不同的聲音。
1、自由探索黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。
2、教師小結：聲音響的'是黃豆，聲音輕的是米粒。
五、森林音樂(lè )會(huì )。
1、出示大小鼓，教師示范。
2、幼兒一起參加森林音樂(lè )會(huì )。
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案15
設計意圖：
大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著(zhù)濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區別大、小的知識水平，在此基礎之上，讓幼兒區分大鞋和小鞋，進(jìn)一步加強對生活經(jīng)驗的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長(cháng)的各種鞋子，通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、送一送，區分大鞋與小鞋，在觀(guān)察中發(fā)現爸爸與媽媽的鞋子的不同特點(diǎn)，讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡(jiǎn)單區分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動(dòng)中，在感受穿大鞋的樂(lè )趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。
活動(dòng)目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋�！J知目標
2、簡(jiǎn)單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)�！芰δ繕�
3、體驗穿大鞋的樂(lè )趣�！楦心繕�
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
幼兒在已有的經(jīng)驗之上，進(jìn)而運用到生活中，簡(jiǎn)單區分大鞋與小鞋，進(jìn)一步加強對生活經(jīng)驗的積累。
活動(dòng)難點(diǎn)：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗穿大鞋，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
難點(diǎn)形成原因：由于托班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，以及詞語(yǔ)積累能力薄弱，所以我把區分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述鞋子的特點(diǎn)，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的.感受為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個(gè)，其中兩個(gè)玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂(lè )磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題，認識大與小。
通過(guò)提問(wèn)：這是什么？有什么不同？引出主題。結合已有知識從大與小，進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認知。
2、結合經(jīng)驗，區分大鞋和小鞋子。
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、送一送層層遞進(jìn)，讓幼兒掌握區分大鞋與小鞋這一認知能力。
3、通過(guò)觀(guān)察，用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述爸爸媽媽的鞋子特點(diǎn)。
通過(guò)提問(wèn)：媽媽鞋子是怎么樣的��？和爸爸的有什么不同？引導幼兒觀(guān)察并表達自己想法。
4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。
通過(guò)親身體驗穿大鞋，總結經(jīng)驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。
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