科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水1

　　一、活動(dòng)背景

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

　　2．能仔細觀(guān)察，樂(lè )于嘗試，懂得保護水。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　　1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內有一條金魚(yú)，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師導入課題

　�。�1）出示一杯清水

　　師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

　�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

　　幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說(shuō)只有米；有的'說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。

　�。ㄔu：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）

　　2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

　�。�1）盛水活動(dòng)

　　師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

　　一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　小結：水會(huì )流動(dòng)。

　�。ㄔu：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì )流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎。）

　�。�2）溶解實(shí)驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

　　引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。

　　小結：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。

　　師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

　�。ㄔu：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機會(huì )，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養幼兒創(chuàng )造性思維。）

　　3、引導幼兒保護水

　　師：水是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

　　幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

　�。ㄔu：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　三、活動(dòng)評價(jià)：

　　本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認識了水會(huì )流動(dòng)，有的東西在水中會(huì )被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著(zhù)手，設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動(dòng)時(shí)，應考慮到幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng )新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

　　四、資料附錄：

　�。�略）

科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水2

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車(chē)帶幼兒去尋秘：

　　“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險，你們高興嗎？可是我聽(tīng)說(shuō)章魚(yú)哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險去�！保◣в變哼M(jìn)入教室）

　　二、探索水的特性

　�。ㄒ唬�、探險之旅第一關(guān)：水會(huì )流動(dòng)

　　章魚(yú)哥給我們準備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說(shuō)：請小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái)。你們有信心戰勝困難嗎？…5個(gè)人一組，找到和自己身上標記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，請不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開(kāi)始吧。

　　1、給幼兒準備各種有洞的小容器來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？

　　海綿寶寶請小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個(gè)人一組，找到和自己身上標記一樣的桌子坐好，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）

　　2、說(shuō)一說(shuō)：請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，個(gè)別演示。

　　請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的？（2、3個(gè)別演示）（小朋友做的.真棒，掌聲送給他）

　　3、小結：（出示字卡）通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們讓水動(dòng)了起來(lái)。這就是“水會(huì )流動(dòng)”。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)！…請小組長(cháng)把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

　　你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎？

　�。ǘ�）、尋秘之旅第二發(fā)現：水的溶解

　　蟹老板準備了第二關(guān)，他請你們聽(tīng)完信再掀開(kāi)布，他的信上說(shuō)：請你們做一做，試一試，看看誰(shuí)不見(jiàn)了。請你們掀開(kāi)布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現？……

　　1、請幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現？

　　每個(gè)組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現。

　　2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導。

　　海綿寶寶請小朋友把杯子放回筐里，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，實(shí)驗中你都發(fā)現了什么？

　　請你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說(shuō)的真棒，掌聲送給他）請把布蓋好。

　　4、小結：糖、鹽放入水中不見(jiàn)了，被水溶解了。（出示字卡）

　　通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們發(fā)現誰(shuí)放進(jìn)水里不見(jiàn)了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會(huì )不見(jiàn)了，那是因為被水溶解了。這就是“水會(huì )溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān)！…請小組長(cháng)把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

　　接下來(lái)就是第三關(guān)了，你們還要繼續嗎？

　�。ㄈ�）、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現：水的沉浮

　　派大星準備了第三關(guān)，他的信上說(shuō)：請你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里，看誰(shuí)不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請每組小組長(cháng)做好記錄，開(kāi)始吧。

　　1、請幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀(guān)察物體在水中的變化。

　　2、請幼兒回答自己的發(fā)現，并演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

　　海綿寶寶請小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長(cháng)拿好記錄卡，坐過(guò)來(lái)，我們說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）

　　請每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現了什么？（教師個(gè)別演示）幼兒講解后，請組長(cháng)把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵。）

　　3、小結：

　　通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們發(fā)現有的東西能漂在水面上，這是因為水有浮力。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān)！…請小組長(cháng)把勝利的標志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

　�。ㄋ模�、總結

　　今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān)，知道了水會(huì )流動(dòng)、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？

　　三、水的作用

　　1、請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用

　　2、小結：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。

　　四、保護水資源

　　水是我們的好朋友。萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)水，如果水被污染了，人們喝了就會(huì )感到不舒服，會(huì )生病，還會(huì )危害到大自然的動(dòng)物和植物，所以我們一定要保護水源。應該怎樣來(lái)保護呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個(gè)保護水、愛(ài)護水、節約用水的好孩子。你們說(shuō)的真好，掌聲鼓勵自己。

　　五、延伸活動(dòng)

　　我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費）了，那可以用它來(lái)做什么呢？讓我們行動(dòng)起來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水3

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解水的特性，如透明，液體，無(wú)色無(wú)味。

　　2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。

　　3、體會(huì )自己動(dòng)手探索水的奧秘的`快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　有序全面的探索水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，小貓喝水的兒歌導入。

　　二，進(jìn)入水的特性主題。

　　小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢？

　　恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的。

　　三，自由探索水的奧秘。

　　那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(cháng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

　　四，總結。

　　哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

　　五，記錄。

　　那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧�？纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。

　　六，下課。

科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水4

　　活動(dòng)目標

　　1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

　　活動(dòng)準備

　　塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物 水）

　　二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會(huì )結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的'氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì )變成冰塊，一會(huì )變成雨水，一會(huì )又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

　　三、探究水的性質(zhì)

　　1、水是沒(méi)有顏色的。

　　實(shí)驗：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

　　2、水是沒(méi)有味道的。

　　實(shí)驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進(jìn)行小結：水是沒(méi)有味道的。

　　3、水是透明的。

　　實(shí)驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀(guān)察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結論：水是透明的。

　　4、水是流動(dòng)的。

　　實(shí)驗：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀(guān)察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì )說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

　　老師小結了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節約用水。

　　讓幼兒設想如果沒(méi)有了水，我們會(huì )怎樣？廁所會(huì )怎樣？做飯時(shí)會(huì )怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

　　師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結。

　　五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的水5

　　活動(dòng)準備

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細觀(guān)察，樂(lè )于嘗試，在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會(huì )變哦》的興趣。

　　?活動(dòng)準備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個(gè)金魚(yú)缸(或透明的玻璃缸)，一個(gè)裝有一缸水，水里放條魚(yú)，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書(shū)封面。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　我把本次活動(dòng)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節：一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本

　　第一環(huán)節，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節，從三個(gè)方面發(fā)現水的秘密

　　1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對比觀(guān)察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?

　　引導幼兒通過(guò)觀(guān)察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。老師提問(wèn)：米里會(huì )有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續提問(wèn)：為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對比，讓幼兒直觀(guān)的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀(guān)察探究得出結論，在這一環(huán)節中，教師則是作為一名引導者2、試一試，幼兒觀(guān)察操作，了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。

　　剛才我們發(fā)現了水是透明的，現在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動(dòng)性實(shí)驗，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，讓幼兒操作，并說(shuō)說(shuō)看：剛才的小實(shí)驗你成功了嗎?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結：我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，水是會(huì )流動(dòng)的。

　　第四環(huán)節，最后教師給幼兒留下懸念，原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的'欲望。

　　教學(xué)反思：

　　?我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì )溶解的現象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì )到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

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