（必備）科學(xué)教案6篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按事件的先后順序排出時(shí)間序列。

　　2、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　3、體驗解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、綠葉變枯葉的過(guò)程圖片一套。

　　2、準備學(xué)習包。

　　指導要點(diǎn)：

　　1、指導幼兒明確內容與玩法，以葉子漸變圖片為例，按事情發(fā)展的先后順序排列圖片。

　　2、指導幼兒完成學(xué)習包《動(dòng)手排一排》，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)每一組圖片時(shí)怎樣變化的。

　　活動(dòng)反思

　　數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的`過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：十二生肖

　　活動(dòng)目標： 1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。 2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，培養幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。 3.感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規律。

　　活動(dòng)準備: 1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。 2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等 3.知識準備：幼兒認識時(shí)鐘。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒知道十二生肖的'排列順序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道十二生肖每12年輪回一次。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入 出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、展開(kāi) 1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。 （1）請幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們來(lái)數一數，看看是不是12種。從哪開(kāi)始數呢？老鼠第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第六？小兔第幾？ （2）小朋友當中有沒(méi)有屬“小老鼠”的？為什么說(shuō)自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？ (3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論） 小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬�！�…一年一個(gè)屬相。 （4）結合生肖鐘觀(guān)察一共有多少種屬相。 小結：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。 2.發(fā)現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。 （1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相） （2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪(fǎng)好嗎？ （3）幼兒交流采訪(fǎng)結果、 （4）結合交流采訪(fǎng)結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒

　　結合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵幼兒說(shuō)出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相） （5）十二屬相輪回一次要多少年？ （6）小結：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。 3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)并初步熟悉其排列順序。 （1）十二生肖為什么會(huì )這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述） （2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

　　三、結束 和幼兒一起制造生肖鐘。 1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。 2、今天小朋友自己也來(lái)做一個(gè)生肖鐘。

　　附故事：十二生肖 在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來(lái)比賽，按勝負決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝來(lái)做裁叛員。 比賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線(xiàn)上。聽(tīng)到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著(zhù)急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來(lái)的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。 緊接著(zhù)進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線(xiàn)上，口令還沒(méi)有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。 第三項比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。 最后一個(gè)比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。] 比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

科學(xué)教案 篇3

　　分享閱讀〈影子和我〉 不錯的

　　活動(dòng)目標：

　　1、結合讀本內容，引導孩子進(jìn)一步深化對光與影的認識，培養幼兒樂(lè )于探索的求知欲。

　　2、引導幼兒充分觀(guān)察和討論圖畫(huà)，幫助幼兒熟悉讀本文字內容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)：

　　我們已經(jīng)和自己的'影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書(shū)，想看嗎？教師指讀書(shū)名，與幼兒一起閱讀。

　　二、大書(shū)閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀(guān)察圖畫(huà)。

　　指導語(yǔ)：

　　1、小姑娘在看著(zhù)誰(shuí)？為什么會(huì )有影子？

　　2、小姑娘不管做什么，影子都會(huì )跟著(zhù)做嗎？

　　3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

　　4、小姑娘看著(zhù)影子的哪些地方？

　　5、影子為什么會(huì )不見(jiàn)的？

　　三、大書(shū)文字閱讀：

　　觀(guān)察討論圖畫(huà)后，指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。每讀完一頁(yè)，就指著(zhù)書(shū)上相應的事物，如耳朵、

　　手等，并注意引導幼兒理解“也”的含義，體會(huì )“也”的用法。接著(zhù)，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請個(gè)別小朋友指著(zhù)文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

　　四、幼兒指讀小書(shū)，教師巡回指導。

科學(xué)教案 篇4

　　科學(xué)探究目標：

　　1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問(wèn)題。

　　2、 能歸納出電是現代生活中寶貴的能源的結論。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　1、 能與小組其他同學(xué)交流自己對于電的看法。

　　2、 能與小組其他同學(xué)合作開(kāi)展調查活動(dòng)。

　　科學(xué)知識目標：

　　1、 能舉例說(shuō)出停電對現代人生活會(huì )造成什么影響，并說(shuō)明理由。

　　2、 列舉三個(gè)以上的實(shí)例，說(shuō)明電在生活和生產(chǎn)中的用途。

　　STSE目標：

　　1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。

　　2、 能找出三種節約用電的.方法。

　　教具準備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風(fēng)力、水力、太陽(yáng)能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　認識電

　　交流電

　　直流電

　　電源 電在我家中 一、教學(xué)引入

　　電改變了我們的生活方式。如果沒(méi)有電，生活會(huì )是什么樣呢？

　　看圖：它們需要什么才能活動(dòng)？

　　在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？

　　在停電之后，人們的生活會(huì )變成什么樣？

　　關(guān)于電，我們還想提出哪些問(wèn)題？

　　搜集有關(guān)材料，學(xué)生想象、討論電改變了我們生活方式。

　　學(xué)生討論、交流

　　學(xué)生提問(wèn)題

　　培養學(xué)生提問(wèn)題的能力

　　知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　科學(xué)在線(xiàn)

　　電在我家中 二、活動(dòng)一：它們需要什么才能工作？

　　1、 看圖

　　2、你認識它們嗎？它們有什么用途？

　　3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學(xué)交流。

　　三、活動(dòng)二：電是怎樣來(lái)到我們家中的？

　　1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來(lái)的呢？

　　2、你能在圖上畫(huà)線(xiàn)，說(shuō)明電是怎樣來(lái)到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費。

　　3、學(xué)習科學(xué)在線(xiàn)

　　4、電是人類(lèi)寶貴的能源，調查生活中節約用電的方法。

　　學(xué)生看圖

　　學(xué)生交流

　　從我想知道的角度提出問(wèn)題，并把最想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)

　　學(xué)生畫(huà)圖

　　小組學(xué)習

　　學(xué)生想辦法

　　培養學(xué)生善于提出問(wèn)題的能力。

　　培養學(xué)生動(dòng)手能力

　　增長(cháng)知識

　　樹(shù)立良好的節電意識

科學(xué)教案 篇5

　　今天上午第二節課，我執教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過(guò)每一節課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。

　　從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著(zhù)幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節課后，我根據我班的實(shí)際情況我設計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題、自主探索的樂(lè )趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀(guān)的體現“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個(gè)環(huán)節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個(gè)環(huán)節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細小的環(huán)節，我沒(méi)有請每一組幼兒的小組長(cháng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

　　經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進(jìn)步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的`充實(shí)自我、學(xué)習自我的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

　　千姿百態(tài)的睡姿

　　設計背景：

　　動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護動(dòng)物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物；

　　2、觀(guān)察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面

　　讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

　　活動(dòng)準備：

　　1、家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè )。

　　3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng) 。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說(shuō)說(shuō)運動(dòng)后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

　　2、看課件，感知動(dòng)物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀(guān)看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線(xiàn)游戲《它怎么睡覺(jué)？》

　　教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線(xiàn)的方

　　法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會(huì )獎勵幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯了，電腦會(huì )鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　�。�1）教師交代游戲規則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè )，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

　�。�2）幼兒游戲。

　�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué) 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著(zhù)睡、馬站著(zhù)睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著(zhù)睡、貓趴著(zhù)睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

科學(xué)教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學(xué)習詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

　　2、海綿變化圖示兩張

　　3、彩色顏料水每組一盤(pán)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處煶鍪竞＞d，幼兒交流經(jīng)驗

　　1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

　　2、請幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同?

　　3、請位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。

　�。ǘ�）操作游戲，感受海綿的特性

　　1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)游戲

　　教師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

　�。何覀兡馨押＞d變成各種形狀（引導孩子捏成一團），馬上松開(kāi)，它又能恢復原樣，說(shuō)明海綿有彈性。

　　2、海綿寶寶喝水游戲

　　1）教師顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

　　2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)現了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

　　教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P做的好的幼兒。

　　教師：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能。

　　三、聯(lián)系生活，活動(dòng)

　　在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的'體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬，桌面的操作材料。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒仔細觀(guān)察社會(huì )上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

　　2、數小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

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