【精華】科學(xué)教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、幼兒在動(dòng)手操作的觀(guān)察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

　　2、教幼兒初步學(xué)會(huì )做觀(guān)察記錄

　　3、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個(gè);

　　2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

　　3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒自由探索紙的.吸水性。

　　1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀(guān)察，了解紙的吸水特點(diǎn)。

　　2、提問(wèn)：“你看到了什么?”引導幼兒初步了解紙能吸水。

　　二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

　　1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。

　　2、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么?”

　　三、初步實(shí)驗，進(jìn)一步了解紙有吸水性。

　　1、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?

　　2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì )有什么變化?

　　3、想一想，把它放在水里，它會(huì )有什么變化?

　　4、試一試吧!

　　5、提問(wèn)：你看到了什么?為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì )開(kāi)?

　　6、幼兒討論，教師小結，紙能吸水。

　　四、分組實(shí)驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

　　1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?

　　2、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現象?

　　3、提問(wèn)：看到了什么?它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎?為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)?(幼兒討論后回答)

　　4、小結：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

　　五、學(xué)做記錄。

　　1、再次實(shí)驗，把結果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。

　　2、驗證結果。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知按數取物，以及按實(shí)物取數的基本方法。

　　2、喜歡數學(xué)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　數學(xué)1——5的數學(xué)卡片、寫(xiě)有數字1——5的撲克牌的盒子若干、回形針等。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：引導幼兒初步感知按數取物以及理解按實(shí)物取數的基本方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、撲克牌進(jìn)盒：

　　激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：

　　——撲克牌都掉到盒子外面來(lái)了，請你們按盒子上的數字把它們送回家�！�

　　教師示范按數放排的方法。

　　幼兒按數放牌，教師觀(guān)察幼兒操作情況，給個(gè)別幼兒予以適當的指導。

　　引導幼兒運用按物取數的`方法互相檢查。

　　教師對幼兒在操作中所用的方法進(jìn)行小結：要先看清楚盒子上寫(xiě)的數字是幾，在找自己手中與盒子上數字相同的卡片，然后放在一起。

　　2、卡片回家：

　　——“請你們從盒子中取出5張卡片，但要從1——5不能重復�！�

　　幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用口手一致數數的方法驗證自己是否拿對。

　　3、撲克牌窗簾：

　　教師介紹撲克窗簾的制作方法：

　　——“我們要來(lái)做撲克窗簾，請你看著(zhù)每一條窗簾上的數字來(lái)掛撲克牌，制作窗簾�！�

　　幼兒依照著(zhù)來(lái)時(shí)做的撲克牌窗簾接著(zhù)做下去，教師注意引導幼兒運用按數取撲克牌的方法進(jìn)行制作。

　　師生共同運用按物取數的方法檢查每條窗簾的制作情況。

科學(xué)教案 篇3

　　一、 設計意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì )遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(cháng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

　　二、 預設的網(wǎng)絡(luò )圖：

　　三、 總目標：

　　1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗種子的多樣性

　　2. 通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察統計能力。

　　3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現和和想法提高語(yǔ)言交流能力

　　4. 通過(guò)觀(guān)看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的`情感。；

　　四、教案準備：

　�。ㄒ唬�、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察

　�。ǘ�）、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(cháng)的位置，種子的差別

　　五、教案過(guò)程：

　　觀(guān)察和自由談?wù)撌占�的種子

　　1、 從什么果實(shí)里收集的種子？

　　2、 種子的不同樣子？

　　誰(shuí)知道種子是什么樣子的？

　　結合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論

　　1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗

　　2. 教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問(wèn)題，引導幼兒注意大家的不同認識。

　　例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？

　　播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

　　向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型

　　1. 討論：剛才看到了哪些種子？

　　2. 他們分別長(cháng)在植物的什么地方？

　　小結，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

　　延伸活動(dòng)：

　　1. 實(shí)驗（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）

　　2. 種植活動(dòng)（幼兒和家長(cháng)共同種植）

　　3. 討論種子的食品有哪些

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標： 回顧過(guò)去“難忘的”科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 在活動(dòng)中理解科學(xué)探究過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程：

　　本課重在反思，要引導學(xué)生回顧幾年來(lái)科學(xué)課學(xué)習的過(guò)程，選擇一個(gè)特別難忘的探究活動(dòng)，加以分析，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的過(guò)程。

　　反思不能是枯燥、單調的說(shuō)教，而應該采用靈活多樣、學(xué)生樂(lè )于參與的形式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中對前幾年科學(xué)學(xué)習的經(jīng)歷進(jìn)行回顧。

　　教材上設計了角色扮演、制作卡片和交流活動(dòng)，教師們還可以在此基礎上根據自己的實(shí)際情況加以創(chuàng )新。

　�。�1）角色扮演

　　與以往不同的是，這時(shí)角色扮演的不是某個(gè)人物形象，而是探究活動(dòng)的某一過(guò)程技能。

　　教師在準備好的7張卡片上寫(xiě)上同學(xué)們非常熟悉的探究過(guò)程技能“觀(guān)察與提問(wèn)”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實(shí)與證據”“模型與解釋”“表達與交流”以及“探究過(guò)程”，同學(xué)們圍成一圈坐著(zhù)，并隨機抽取卡片決定自己的角色。

　　抽到“探究過(guò)程”的同學(xué)作裁判，說(shuō)一個(gè)同學(xué)們在三至六年級科學(xué)課中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)主題，而抽到“觀(guān)察與提問(wèn)”的.同學(xué)則要說(shuō)出在這個(gè)主題活動(dòng)中，自己是怎樣經(jīng)歷觀(guān)察與提問(wèn)的，有什么經(jīng)驗或教訓。其他角色依次類(lèi)推。

　�。�2）制作卡片

　　請同學(xué)們選擇一個(gè)自己最難忘、得意的探究過(guò)程（或其中的某一環(huán)節），并制作成卡片。在卡片上要寫(xiě)明選中的原因。

　　教材提供了卡片的模板，教師也可自行設計。

　�。�3）交流

　　將同學(xué)們制作的卡片貼在合適的地方，辦個(gè)“探究過(guò)程”展覽會(huì )，互相交流，共同提升探究能力。

　　參考詢(xún)問(wèn)要點(diǎn)

　　“在以前的科學(xué)課學(xué)習中，我們對哪個(gè)活動(dòng)印象最深？”“其中的哪個(gè)環(huán)節我做得最好？為什么？”

　　四、評價(jià)反思

　　隨堂評價(jià)的內容主要針對同學(xué)們的參與意識和積極性。

　　對技能方面的評價(jià)安排在教學(xué)活動(dòng)后期，主要包括兩個(gè)內容：

　　1.角色扮演游戲的參與程度。

　　2.卡片制作的真實(shí)程度、格式正確。

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