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科學(xué)領(lǐng)域教案集合15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試觀(guān)察圖片，找出兩幅圖片的不同點(diǎn)
2、在活動(dòng)中，訓練觀(guān)察比較的能力
活動(dòng)準備：蘑菇、蘋(píng)果圖片 相似圖片組圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，創(chuàng )情境
1、師：在森林里住著(zhù)兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢寢寢專(zhuān)乙墒裁礃拥哪⒐侥�？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說(shuō)：”這個(gè)的 蘑菇可以吃。如果身上長(cháng)著(zhù)斑點(diǎn)的.，就不能吃，就不要采。 就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了�？墒遣灰粫�(huì )，兔寶寶又發(fā)愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采��？
2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎？
3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問(wèn)：它們有什么不同？
幼兒自由觀(guān)察，并交流
4、小結：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現了蘑菇的不同之處。相信，
兔寶寶也會(huì )發(fā)現的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。
二、看圖片，找不同
�。ㄒ唬⿺盗坎煌�
1、出示兩幅數量不同的蘋(píng)果的圖片，提問(wèn)：這里有兩幅相似的圖片，你還能發(fā)現它們的不同之處嗎？
2、幼兒觀(guān)察圖片，交流。
3、小結：原來(lái)它們的數量不一樣
�。ǘ�、顏色不同
1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問(wèn)：瞧，這里又有兩盤(pán)蘋(píng)果，它們哪里不一樣呢？還是數量不同嗎？
2、幼兒觀(guān)察，并交流
3、小結：原來(lái)它們的顏色不一樣�？磥�(lái)只要仔細觀(guān)察，我們就能發(fā)現不同之處。
�。ㄈ�、方位不同
1、出示兩幅方位不同的小汽車(chē)圖。提問(wèn)：這兩輛小汽車(chē)就好像一對雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？
2、幼兒觀(guān)察圖片交流
3、師幼集體按順序觀(guān)察圖片找不同。
4、小結：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀(guān)察時(shí)要有耐心，有順序的觀(guān)察，這樣才能找出所有的不同來(lái)。
三、玩游戲，比眼力
游戲《大家來(lái)找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀(guān)察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。
四、設場(chǎng)景，做練習
1、師：皮皮正在家里玩，他邀請我們一起去他家做客。出示圖片，
瞧，你在皮皮家看到了什么？
幼兒回答
2、師：皮皮很高興，一會(huì )玩這個(gè)，一會(huì )玩那個(gè)，房間一下子就變了樣
子，讓我們觀(guān)察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）
3、幼兒觀(guān)察兩幅圖片，全班交流
4、師幼共同小結，兩幅圖片的不同
五、做小結，巧延伸
師：只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，就會(huì )發(fā)現周?chē)刻於加胁煌�，都在變化，不信，就去觀(guān)察一下自己的家吧！你會(huì )發(fā)現不同的樣子的。
科學(xué)領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標
1、初步發(fā)現有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會(huì )有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果，樂(lè )于表達自己的發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對瓶中水會(huì )有什么影響。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果，并進(jìn)行分享。
活動(dòng)準備
戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次實(shí)驗（實(shí)驗激趣，初試記錄）
導入：請看，這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同？
集體猜測：有洞的瓶子裝滿(mǎn)了水，會(huì )發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì )發(fā)生什么？
過(guò)渡：光猜還不夠，要做實(shí)驗驗證猜想。
操作要求：
�。�1）兩人一組在瓶子里裝滿(mǎn)水，手提瓶口進(jìn)行觀(guān)察。
�。�2）觀(guān)察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實(shí)驗結果清晰記錄在紙上。
提問(wèn)：實(shí)驗完成，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現？
追問(wèn)：哪一組記錄一眼就能看明白？為什么？
小結：當瓶子上有洞時(shí)，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會(huì )漏水。大小適中、位置合適、線(xiàn)條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準確地記錄下實(shí)驗結果。
二、第二次實(shí)驗（二次實(shí)驗，花樣記錄）
過(guò)渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同？（有上、下2個(gè)洞。）
集體猜測：2個(gè)洞的瓶子裝滿(mǎn)水，會(huì )發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì )發(fā)生什么？
操作要求同上
巡回指導：幼兒是否記錄了實(shí)驗過(guò)程中發(fā)生的現象；幼兒是否能與之前預測的現象進(jìn)行比較。
提問(wèn)：通過(guò)第二次實(shí)驗，結果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現？
追問(wèn)：他們的出水情況一樣嗎？對于這樣的發(fā)現哪一組的記錄更清晰？
小結：不蓋瓶蓋，2個(gè)洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠；蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活動(dòng)延伸（大膽猜測，無(wú)限可能）
第三種瓶子，你們看看不同之處在哪？（并排的兩個(gè)洞洞）蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì )是什么結果呢？
活動(dòng)總結
此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn)，即自主探索——在活動(dòng)中教師只是引導及旁觀(guān)者，幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索；自主發(fā)現——在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結，所有的發(fā)現都是通過(guò)實(shí)驗產(chǎn)生；自主記錄——在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將發(fā)現的"秘密"自主記錄下來(lái)，豐富幼兒的記錄方式。
本次活動(dòng)目標度達成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗引導幼兒發(fā)現洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現洞洞的`變化對水會(huì )有什么影響；孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗猜想與結果，并進(jìn)行表達。
一開(kāi)始，我設計了三個(gè)實(shí)驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現讓孩子們們自己發(fā)現蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì )漏水較難，會(huì )讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節進(jìn)行了調整，變?yōu)樘剿饕粋�(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì )漏水，難度適中的實(shí)驗會(huì )更好的激發(fā)幼兒興趣。
科學(xué)領(lǐng)域教案3
教材分析
數是幼兒早期數學(xué)概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數的形成的。本次活動(dòng)，利用牌子上的數為三位小朋友找家，對中班小朋友有一定的挑戰性。幼兒在多次嘗試的過(guò)程中，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的`能力大大提升。
活動(dòng)目標
1.幼兒能運用已有生活經(jīng)驗，根據數經(jīng)驗為三個(gè)朋友找到家。
2.體驗活動(dòng)中的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：與家長(cháng)一起收集過(guò)關(guān)于自己所居住的小區的資料，已有一些小區認識的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆。
活動(dòng)建議
1.談話(huà)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
這幾天我們都在收集關(guān)于自己所居住的小區的資料，誰(shuí)能告訴大家你住在什么地方？（具體路名幾號幾弄幾室？）
2.呈現問(wèn)題情境，引導幼兒解決問(wèn)題。
有三個(gè)小朋友，它們出去玩兒，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你們能幫助他們找到家嗎？
看看三個(gè)朋友手上的牌子寫(xiě)了什么？幫助幼兒認識上面的文字和數字以及表示的意義。
教師將三個(gè)朋友手上的牌子寫(xiě)出來(lái)，方便幼兒識記。
誰(shuí)能為小明找到家？小紅的家在哪里？小蘭的家又在什么地方呢？
幼兒自由討論，決定如何才能幫助小朋友找到家。
3.幼兒操作，鞏固所學(xué)知識經(jīng)驗。
幼兒人手一張操作卡和一支筆，獨立完成。教師巡回觀(guān)察，個(gè)別幼兒進(jìn)行引導。
4.活動(dòng)延伸
開(kāi)展送信的活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)一步理解門(mén)牌號上數字符號的意義。
說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)牌號碼和好朋友家的門(mén)牌號碼。
科學(xué)領(lǐng)域教案4
【設計意圖】
水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現我們班的孩子對水有著(zhù)極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過(guò)這一系列的操作活動(dòng)，不但令幼兒感受到了快樂(lè )，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說(shuō)“既符合幼兒的興趣和現有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1．感知水會(huì )流動(dòng)的特征。
2．探索用不同的方法幫水搬家。
【活動(dòng)準備】
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無(wú)針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.請幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒興趣。
孩子們，聽(tīng)，這是什么聲音，水為什么會(huì )發(fā)出聲音。寶寶們，水流動(dòng)的聲音好聽(tīng)嗎，那我們一起用動(dòng)作來(lái)表現一下水流動(dòng)的樣子吧。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水?huà)寢尳o我打了個(gè)電話(huà)：他說(shuō)他給水寶寶找了個(gè)新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過(guò)去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來(lái)看一下老師都給你準備了哪些材料？
3.分組進(jìn)行活動(dòng)，教師適時(shí)引導。
��！老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉�(gè)要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會(huì )迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現在我們5人一組開(kāi)始行動(dòng)吧�。ń處熝不刂笇�，參與進(jìn)去）
4.提醒幼兒將用完的工具分類(lèi)擺放。
好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的.？
教師小結：水是會(huì )流動(dòng)的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。
5.教育幼兒要節約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區，出現了嚴重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說(shuō)洗澡了，所以我們要節約每一滴水，珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來(lái)呢？（幼：海綿、抹布）撿起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來(lái)吧！
【活動(dòng)延伸】
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹(shù)澆水。
科學(xué)領(lǐng)域教案5
活動(dòng)目標
1、喜歡參與空間方位游戲，體驗與同伴協(xié)商、合作完成對號入座游戲的快樂(lè )。
2、在探索對號入座的游戲中發(fā)現“排”與“號”的對應關(guān)系，學(xué)習在二維空間中尋找正確的位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解“排”與“號”在生活和游戲中的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：能發(fā)現兩者之間的對應關(guān)系，找到對號入座的方法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有10以?xún)刃驍档慕?jīng)驗。
物質(zhì)準備：自制觀(guān)影票、座位圖、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師與幼兒共同了解對號入座的含義，嘗試在座位圖中尋找準確位置。
教師：你知道這張電影票的座位號是什么嗎？（能用X排X號表達）
教師：X排X號在哪里？你能在座位圖上找到正確的座位，對號入座嗎？
1、請幼兒根據座位號在圖中尋找位子，感知對號入座的方法。
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么找到這個(gè)座位的？
2、師幼共同發(fā)現對號入座的方法，梳理經(jīng)驗。
教師：對號入座就是座椅上的座位號與電影票上的座位號相同，對號入座的方法是先看清排號再尋找座位號。
二、幼兒操作游戲：誰(shuí)做錯了？（增加單雙號）
教師：四名小朋友中有一位小朋友粗心做錯了位置，你能幫助他找到正確的位置嗎？
重點(diǎn)提問(wèn)：什么是單號和雙號？
經(jīng)驗梳理：對號入座首先要確定排號，再看清單雙號。
三、幼兒體驗游戲：幸運觀(guān)眾（增加區號）。
教師：王老師請你們看電影，小朋友要對號入座看清座位號哦。
教師：抽取幸運觀(guān)眾（檢驗幼兒的入座情況）播放安全小衛士微電影
梳理經(jīng)驗：想要對號入座首先要找到準確的區號，再確定排號，最后還要判斷單雙號，這樣按順序慢慢尋找就能很快找到自己的座位了。
活動(dòng)總結
此次教育活動(dòng)的生成是基于幼兒游戲的需要。水木秀場(chǎng)的小觀(guān)眾經(jīng)常因為找不到座位而煩惱，怎么才能找到自己的座位呢？什么是對號入座？針對這些問(wèn)題我們進(jìn)行了深入的討論并生成教育活動(dòng)，幫助幼兒解決游戲中的困難，提升整體經(jīng)驗。教育活動(dòng)從游戲中來(lái)，孩子們又將知識經(jīng)驗帶回游戲中去，使區域游戲的'內容也更加豐富�；顒�(dòng)中獲得的經(jīng)驗也能很好的為幼兒生活提供幫助。
在此次教育活動(dòng)中，幼兒充分感受了排與號的實(shí)際意義，從平面圖過(guò)度到真實(shí)的體驗，是讓孩子將經(jīng)驗進(jìn)行整體提升的過(guò)程，看圖找座位與實(shí)際尋找座位對于孩子來(lái)說(shuō)是不同的，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，真實(shí)體驗對號入座讓孩子們既興奮又得到了全面的提升，最后的抽獎環(huán)節實(shí)際是教師檢驗幼兒對號入座的方式，并通過(guò)這樣有趣的形式激發(fā)幼兒深度參與的興趣。
科學(xué)領(lǐng)域教案6
能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼—變大了》，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。
【活動(dòng)準備】
1、氣球，塑料袋，棉線(xiàn)。
2、《變大變小》音樂(lè )CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友，先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。(有一個(gè)東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來(lái))。
幼：氣球。
二、觀(guān)察氣球變大變小。
師：現在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的'?是大的還是小的?
幼：瘦的，小的。
師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?
幼：吹氣……
師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會(huì )怎么樣?
幼：破，爆炸
師：小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話(huà)會(huì )傷到臉和眼睛，非常危險�，F在氣球變的大了，我怎么讓氣球再變小呢?
幼：放氣，撒氣。
師：氣球小姐還帶來(lái)了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來(lái)看看他發(fā)生什么事情了?
幼：漏氣……
師：氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的?
幼：慢慢漏氣的……
三、嘗試給充氣物品充氣。
師：你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼：皮球、熱氣球、游泳圈……
師：我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼：每人一個(gè)嘗試。
四、游戲：“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。
科學(xué)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球。
�。�1）教師出示皮球，問(wèn)：你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì )怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會(huì )拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？分別請小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì )玩皮球，真不錯！
�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運動(dòng)方式。
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀(guān)察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)？引導幼兒說(shuō)出皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，會(huì )轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……
�。�3）請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師問(wèn)：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)（跳，蹦，轉）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)的樣子。問(wèn)：皮球什么形狀的？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？
現在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
�。�1）幼兒完整欣賞故事，師問(wèn)：現在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著(zhù)誰(shuí)呢？
�。�2）師：皮球里真的住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著(zhù)什么？
3、了解是空氣住在皮球里。
�。�1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著(zhù)什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著(zhù)誰(shuí)？
請部分幼兒講講自己的`探索過(guò)程。
教師將氣針插入氣門(mén)芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么？
教師總結：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
�。�2）將充滿(mǎn)空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣？請幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
�。�3）教師總結：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能運動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝庹媪瞬黄�！
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩球，感受皮球的運動(dòng)狀態(tài)。
教學(xué)反思：
程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節達到預期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì )跳還有誰(shuí)會(huì )跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們在自己看書(shū)時(shí)直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標預期效果都達到了。但在過(guò)程中對孩子沒(méi)出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。
科學(xué)領(lǐng)域教案8
活動(dòng)目標
1、愿意跟著(zhù)教師一起玩“汽車(chē)開(kāi)回家”“貼車(chē)牌”的游戲。
2、在貼完車(chē)牌以后，能用語(yǔ)言表達比較后的結果“車(chē)牌多”“車(chē)牌少”“車(chē)牌和車(chē)一樣多”。
3、感知體驗“車(chē)與車(chē)位”“車(chē)與車(chē)牌”的一一對應。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備
增強幼兒對車(chē)類(lèi)的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對應的'經(jīng)驗。
材料準備
汽車(chē)頭飾每人一個(gè)，圈，汽車(chē)、車(chē)牌圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知體驗車(chē)與車(chē)位，車(chē)與車(chē)牌的一一對應。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用語(yǔ)言表達比較后的結果。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┌绯尚∷緳C，引出游戲，初步感知、理解一一對應
師：你們喜歡汽車(chē)嗎？見(jiàn)過(guò)哪些汽車(chē)？每輛車(chē)上都有什么？
�。ǔ鍪酒�(chē)頭飾）師：今天我們把自己變成小司機好嗎？我這里有許多汽車(chē)，請你選擇自己喜歡的汽車(chē)戴在頭上，一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。
師：現在互相看一看，是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車(chē)？
小結：老師這里的汽車(chē)沒(méi)有了，每個(gè)小朋友都有一輛。汽車(chē)和小朋友是一樣多的。
�。ǘ┰谟螒颉捌�(chē)開(kāi)回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）
師：現在請小司機把汽車(chē)開(kāi)回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會(huì )我說(shuō)“我是快樂(lè )的小司機，開(kāi)著(zhù)汽車(chē)做游戲，嘀嘀嘀，汽車(chē)寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家，回家嘍”每輛汽車(chē)都要快快回到自己的家，每個(gè)家只能待一輛車(chē)。
1、第一遍玩游戲，感知一樣多。
小結：一輛汽車(chē)一個(gè)車(chē)位，所以大家都找到了車(chē)位。
2、第二遍玩游戲，感知車(chē)位多了。
師：每個(gè)汽車(chē)寶寶都找到了家，好像多了什么？
小結：車(chē)位多了一個(gè)。
3、第三遍玩游戲，感知車(chē)位少了。
師：為什么這個(gè)汽車(chē)沒(méi)有車(chē)位？
小結：車(chē)位少了一個(gè)。
�。ㄈ┰凇百N車(chē)牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導幼兒進(jìn)行表達（個(gè)別操作）
師：游戲玩累了，我們坐下來(lái)休息一下。老師這里有很多車(chē)，可是他們沒(méi)有車(chē)牌，沒(méi)有車(chē)牌可不行，現在請小朋友來(lái)幫忙。
師：請小朋友取一個(gè)車(chē)牌貼在自己的車(chē)上，記�。好枯v車(chē)只能貼一個(gè)車(chē)牌。
師：汽車(chē)和車(chē)牌一樣多嗎？
引導幼兒說(shuō)出多一個(gè)車(chē)牌，少一個(gè)車(chē)牌或是一樣多。
小結：原來(lái)多了車(chē)牌少了車(chē)牌都不行，只有車(chē)牌和車(chē)一樣多才能一個(gè)車(chē)牌貼一輛車(chē)。
�。ㄋ模┧推�(chē)回家，再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用
師：這么多的汽車(chē)，我要把它運到汽車(chē)公司，請把你的汽車(chē)貼在一節車(chē)廂里。記住每節車(chē)廂只能放一輛車(chē)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
游戲“找椅子”。
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開(kāi)始環(huán)節戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的知識。游戲讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數學(xué)。
環(huán)節二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作，每個(gè)幼兒都體驗感受這種關(guān)系變化，整個(gè)游戲過(guò)程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng )設充分滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的要求，讓幼兒通過(guò)感官感知、理解數學(xué)。
科學(xué)領(lǐng)域教案9
活動(dòng)目標：
1、認識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造能力‘
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、 能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造能力
教學(xué)內容及學(xué)情分析：
讓幼兒認識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動(dòng)我注重了幼兒的操作，讓他們通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，不但培養了幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造能力也提高了幼兒對圖形的認知能力。
活動(dòng)準備：
1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領(lǐng)巾、三角形彩旗等
2、 用三角形拼成的熱帶魚(yú)畫(huà)面一幅、擬人的三角形圖片、展臺、
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識三角形。
1、教師利用展臺出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說(shuō)：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個(gè)角，大家都叫我帶角的朋友，很多地方都離不開(kāi)我。
2、教師出示一個(gè)三角形的厚紙片，讓幼兒數一數，它有幾條邊?幾個(gè)角?幼兒回答正確后，告訴他們：這是三角形紙片。并教幼兒學(xué)說(shuō)幾遍“三角形”
3、再出示紅領(lǐng)巾、三角形彩旗，讓幼兒數一數他們的邊數、角數，并說(shuō)出它們都是三角形的。
二、復習鞏固
1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)一步熟悉三角形。
(1)、出示熱帶魚(yú)圖片，請幼兒觀(guān)察它們是由哪些圖形拼成的`?
(2)、請幼兒找出一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，進(jìn)一步感受三角形
特點(diǎn)。
2、
游戲
“圖形娃娃”找家。
(1)、教師講述
游戲
的玩法：“游戲開(kāi)始，幼兒戴頭飾邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。音樂(lè )一停，幼兒迅速跑進(jìn)與頭飾相同的圖形內，每個(gè)圖形內的幼兒互相檢查是否走錯，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾，游戲重新開(kāi)始。
(2)、讓幼兒做游戲。
3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：?jiǎn)l(fā)幼兒拼出多種物
三、展評幼兒的作品，教師和幼兒一起欣賞、分享作品。
科學(xué)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目標：
1．了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。
2．樂(lè )意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動(dòng)作表現，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3．知道人睡覺(jué)的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
活動(dòng)準備
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢嗎？觀(guān)看PPT，幼兒講述
講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢：趴著(zhù)，咬被角，蒙著(zhù)頭，蜷著(zhù)……
二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎？你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？我們一起來(lái)看一看。（幼兒邊看邊猜，并模仿）
1．觀(guān)看PPT，觀(guān)察動(dòng)物特殊的.睡覺(jué)方式并講訴。
蝙蝠：倒掛著(zhù)睡，蝙蝠是倒吊著(zhù)睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú)：睜著(zhù)眼睡，因為它沒(méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。
馬：站著(zhù)睡，馬是站著(zhù)睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。
小狗：狗常常用前肢捧著(zhù)鼻子睡覺(jué)，這是因為它的鼻子特別珍貴，所以要好好保護。
小貓：貓是側著(zhù)頭，一只耳朵緊貼著(zhù)前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周?chē)杂袆?dòng)靜，就會(huì )引起警覺(jué)。
2．集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)？
逐個(gè)講述小結：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著(zhù)密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
3．動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎？
哪些是站著(zhù)睡覺(jué)的？馬、仙鶴誰(shuí)倒掛著(zhù)睡？蝙蝠誰(shuí)是趴著(zhù)睡的：小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
�。�1）出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩？
�。�2）認識游戲棋譜，了解游戲棋規則認識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線(xiàn)游戲棋規則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對的請后退或停止。
四、結束活動(dòng)
組織幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆缢?/p>
教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì )，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì )少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著(zhù)，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀(guān)察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
科學(xué)領(lǐng)域教案11
設計意圖
小班幼兒喜歡親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物，對動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別，但是對于較相似的花紋會(huì )出現混淆，因此有必要開(kāi)展此次活動(dòng)，以“互動(dòng)式多媒體設備”為依托，引導幼兒在觀(guān)察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛，發(fā)現花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。
活動(dòng)目標
1.認識常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達自己對于動(dòng)物皮毛發(fā)現。
3.體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )，激發(fā)親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn)：區分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)準備材料準備：ppt；長(cháng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動(dòng)物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂(lè )；
經(jīng)驗準備：認識長(cháng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示動(dòng)物圖片，創(chuàng )設情境引發(fā)幼兒興趣。
師：動(dòng)物王國要選美大賽了，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，那你們來(lái)當評委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮？
師：你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了？
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(cháng)頸鹿、豹子圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師：這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？
師：這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色？
師：這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的？
師：小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
師：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?
三、服裝店挑選動(dòng)物衣服
出示皮毛圖片制作的衣服，引導幼兒觀(guān)察，讓幼兒猜測并熟悉動(dòng)物的花紋。
師：看一看，服裝店都有什么花衣服呢，剛剛要來(lái)參加動(dòng)物選美大賽的動(dòng)物想
要小朋友們幫助他們找到自己的衣服，你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)的么？
四、教師總結引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字
師：看看你們猜對了么，為動(dòng)物們選對衣服了嗎！
五、動(dòng)物開(kāi)火車(chē)
經(jīng)過(guò)小朋友們的評選，今天每一個(gè)小動(dòng)物在選美大賽都獲得了好的'成績(jì)，他們也要回家了，但是因為家比較遠，所以我們要帶他們坐火車(chē)回去。接下來(lái)，小朋友們根據太陽(yáng)哥哥給大家的花衣服上火車(chē)哦！
將所有動(dòng)物卡片放入魔法箱，利用變魔法的方法讓孩子自行抽取一張動(dòng)物卡片。
請條紋衣服的小朋友上火車(chē)！請斑點(diǎn)衣服的小朋友上火車(chē)！請塊狀衣服的小朋友上火車(chē)！
六、活動(dòng)結束
師：謝謝小朋友們，小動(dòng)物們都安全到家了！
那我們再來(lái)想一下一下今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加了！
活動(dòng)總結
1．本次活動(dòng)幼兒全程積極性很高，利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上，做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩；
2．生動(dòng)形象的玩教具是活動(dòng)中吸引孩子很重要的一種教學(xué)手段；
3．在最后一個(gè)環(huán)節“動(dòng)物開(kāi)火車(chē)”中，從魔術(shù)箱中抽取動(dòng)物卡片，考慮不周，導致條紋動(dòng)物遠多于其他花色動(dòng)物；在以后的活動(dòng)設計中需要綜合考慮所有花色動(dòng)物，使拿到同種花色動(dòng)物卡片的幼兒大致相同，以保證后續環(huán)節順利進(jìn)行。
科學(xué)領(lǐng)域教案12
【活動(dòng)目標】
1、初步掌握用自然物測量長(cháng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(cháng)短與測量結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。
3、對測量活動(dòng)感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗
2、學(xué)具：
�。�1）各種長(cháng)度不同的量具
�。�2）記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品
相等長(cháng)度的小課桌若干、其他等物
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的.小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(cháng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。
三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。
教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。
討論：量相同的桌子為什么會(huì )有不同的測量結果？
【活動(dòng)小結】
測量工具越長(cháng)，測得的結果越小，
測量工具越短，測得的結果越大。
幼兒換一種測量工具進(jìn)行測量，并和第一次的測量結果進(jìn)行比較，再次感受量具長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。
師生共同小結
在測量活動(dòng)中，我們發(fā)現大家測量相同的小桌子，用的量具越長(cháng)，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。
【活動(dòng)反思】
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
科學(xué)領(lǐng)域教案13
活動(dòng)目標：
1．探索圈的測量方法；
2．通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對應點(diǎn)間測量等方法測量圈的周長(cháng)和直徑，對比感知圈的大��；
3．培養幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索學(xué)習包括測量、對應點(diǎn)間測量以及滾動(dòng)測量的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
滾動(dòng)測量的方法。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )自然測量。
物質(zhì)準備：大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知圈類(lèi)物品
1．小朋友，今天老師帶來(lái)了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說(shuō)說(shuō)是什么?
2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。
(評析：通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類(lèi)物品，知道圈類(lèi)物品的共同特征：四周?chē)@，中間是空的。本環(huán)節旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)
二、比較圈的大小
1．(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈，它們有什么不同?(一個(gè)大，一小)
2．(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么知道的?(比一比、看一看)
3．我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(測量)
(評析：通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈．激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道，但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動(dòng)的主題：圈的測量。)
三、探索圈的測量方法
1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)
2．上次我們用繩子測量了書(shū)、椅子等東西，今天我們也用繩子來(lái)測量這兩個(gè)圈，比一比誰(shuí)大誰(shuí)小，把結果記錄下來(lái)。(幼兒操作)
�。ㄔu析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類(lèi)物品還沒(méi)有測量過(guò)。本次活動(dòng)運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進(jìn)行多種方法測量。同時(shí)，通過(guò)記錄測量結果，可以培養幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗的嚴謹性。)
四、交流學(xué)習圈的測量方法
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測量的結果是什么?(紅圈大，黃圈��；黃圈大，紅圈小)
2．現在有兩種答案，那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測量的?
(1)繩子沿著(zhù)圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長(cháng)度了。
(2)量圈中間的長(cháng)度
中間的'長(cháng)度怎么量就準確了呢?(看課件)
(先在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn)，然后在它的對應的地方再畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，用繩子的一頭對準一個(gè)固定點(diǎn)，另一頭對準另一個(gè)固定點(diǎn)，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個(gè)對應點(diǎn)間的長(cháng)度。)
(3)除了這兩種方法，還有誰(shuí)有不同的辦法?
還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)
這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)
怎么測量的?
(在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn)，固定點(diǎn)對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng)，滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止，在繩子上做個(gè)標記，這樣就測量出了圈滾動(dòng)一周的長(cháng)度。)
(4)現在請小朋友試一試用滾動(dòng)測量的方法來(lái)比較一下，這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。(幼兒再次操作)
(5)現在你知道哪個(gè)圈大，哪個(gè)圈小?(紅圈大，黃圈小)
小結：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對應點(diǎn)測量的方法，還有滾動(dòng)測量的方法。
(評析：在幼兒的交流中，出現了兩種答案，教師沒(méi)有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測量，還有一種滾動(dòng)測量的方法是老師通過(guò)課件演示引導幼兒了解到的，在隨后的實(shí)踐操作中，教師要求幼兒運用滾動(dòng)測量方法來(lái)驗證到底哪個(gè)圈大．哪個(gè)圈小，找到正確答案。本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)．滾動(dòng)測量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對于幼兒操作結果的判定．教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗證．體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。)
五、生活實(shí)踐活動(dòng)
1．馬上要過(guò)節了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節日禮物，可是這個(gè)紙筒不好看，他們要請你們幫個(gè)忙，用彩紙把紙筒外面包起來(lái)。想一想需要多長(cháng)的彩紙就可以正好把紙筒包起來(lái)了?你有什么好辦法?
好，一起來(lái)做一做吧。
2．評價(jià)。
看，這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來(lái)了，一個(gè)沒(méi)有全包住)
怎樣就正好了?(要量準確了)
對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來(lái)粘貼，就可以正好包住了。
3．現在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì )了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設計了為紙筒裝飾的環(huán)節。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈．要測量出彩紙的長(cháng)度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動(dòng)的測量方法。本環(huán)節體現了從生活中來(lái)，到生活中去的教育思想。)
六、延伸活動(dòng)
在區域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進(jìn)行圈的測量。
(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進(jìn)行測量，值得幼兒深入探索。同時(shí)，幼兒可以用尺進(jìn)行精確測量，進(jìn)一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。
�。ㄗ髡邌挝唬� 江蘇省丹市河陽(yáng)中心幼兒園）
點(diǎn)評專(zhuān)家
江蘇雀丹陽(yáng)市教犧發(fā)展中心教研員
顧麗琴
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究吳體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物聞的異同和聯(lián)系的過(guò)程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會(huì )問(wèn)到的問(wèn)題。教師抓住幼兒的興趣，在數學(xué)活動(dòng)中，有效運用已有的經(jīng)驗，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測量的方法，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，獲得了豐富的感性經(jīng)驗。
1．幼兒活動(dòng)興趣濃厚，探究過(guò)程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣�；顒�(dòng)中，教師善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，讓幼兒在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中探究問(wèn)題：用什么方法可以知道兩個(gè)圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設問(wèn)和等待，都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望，每一次的撂索都為下一環(huán)節的探索活動(dòng)積累了經(jīng)驗�；顒�(dòng)中，教師大膽放手，注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，體現了傲中學(xué)的理念。
2．教學(xué)手段有效多樣，巧妙解決活動(dòng)重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師注重引導幼兒用觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法進(jìn)行探究，幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點(diǎn)上，教師精心設計了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)．改變了教師在科學(xué)活動(dòng)中比較死板的教育理念：“老師說(shuō)你做”或“老師說(shuō)你學(xué)”的現象。課件形象生動(dòng)，能牢牢轉抓住幼兒的注意力，較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現在幼兒眼前，為幼幾創(chuàng )謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動(dòng)申獲得的經(jīng)驗運用于生活實(shí)踐，真正體現了生活及教育的本真。
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06
科學(xué)領(lǐng)域教案14
教案一：什么東西能吸水
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，觀(guān)察生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會(huì )有什么變化。
2、體驗小組合作的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )將觀(guān)察結果進(jìn)行記錄。
3、增強對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。
2、記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小實(shí)驗——會(huì )吸水的紙條
今天老師要給大家變個(gè)魔術(shù)。
將紙巾擰成的紙條豎著(zhù)放進(jìn)裝有彩色顏料的盤(pán)子里，紙條慢慢變色了。
討論：
1、把紙條放進(jìn)顏料水里，你發(fā)現了什么?
2、為什么水會(huì )“爬”上去?
師：紙巾變色了，是因為它把顏料水吸進(jìn)去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢?
二、認識材料，講解操作方法。
1、逐一出示物品，并加以認識。
2、出示大表格，知道第一行是物品的名稱(chēng)，大家集體猜測、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打?
3、幼兒分組記錄猜測結果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導。
4、集體講述，每組選一個(gè)代表講出本小組討論的結果。
三、幼兒分組實(shí)驗。
1、幼兒分小組操作。
把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，并在表格第二行記錄實(shí)驗結果。
2、驗證猜測結果。
大家把猜測結果和實(shí)驗結果進(jìn)行比較，看看哪個(gè)比較有爭議，可以再次實(shí)驗。
3、教師和幼兒共同小結實(shí)驗結果，發(fā)現餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒(méi)有吸水性。
活動(dòng)延伸：
老師將一些吸水慢的和一些沒(méi)實(shí)驗過(guò)的物品投放在區角里，讓孩子們利用其他時(shí)間自己去嘗試，并做好記錄。
教案二：神奇的吸水現象
目標：
1、在操作實(shí)驗操中了解不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水現象。
2、能大膽猜想并學(xué)習用實(shí)驗驗證。
3、樂(lè )于參與操作，體驗猜測和吸水實(shí)驗的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：通過(guò)猜想、實(shí)驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。
難點(diǎn)：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。
準備：
1、材料準備：
教師操作材料：《神奇的吸水現象》記錄表一份、餐巾紙、毛巾、塑料紙、花布、橡膠布、雨鞋、雨衣、襪子、吸了紅墨水的大白菜一個(gè)。
幼兒操作材料：有顏色的水每組一份，人手一份記錄表，餐巾紙、毛巾、塑料紙、花布、橡膠布等操作材料。
2、經(jīng)驗準備：在生活中已認識了操作材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識實(shí)驗材料，明確實(shí)驗目的并作預測。
1、幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)的方法認識實(shí)驗材料。
2、出示記錄表，讓幼兒自由討論，預測記錄表上的餐巾紙、毛巾、塑料紙、花布、橡膠布等操作材料哪些會(huì )吸水，哪些不會(huì )吸水。
二、幼兒實(shí)驗，記錄結果。
1、教師講解實(shí)驗要求。
2、幼兒動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗結果。
教師指導：
(1)指導幼兒將材料的一端放入水里，耐心的觀(guān)察一會(huì )后材料會(huì )發(fā)生什么變化。
(2)比較一下哪種材料吸水快，哪種材料吸水慢。
3、討論實(shí)驗中的發(fā)現。
小結：通過(guò)實(shí)驗驗證我們發(fā)現棉布，毛巾，餐巾紙會(huì )吸水，塑料紙和橡膠布不會(huì )吸水。有的吸水多一點(diǎn)，有的吸水少一點(diǎn)。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西會(huì )吸水，什么東西不會(huì )吸水。
5、為什么有的材料會(huì )吸水，有的材料不會(huì )吸水?
三、了解不同材質(zhì)物質(zhì)的作用
1、討論：
1)阿姨打翻了水桶，底墑都是水?我們可以用什么材料幫助阿姨把水弄干?
2)下雨了，小兔不想把新鞋弄濕，你能幫它想出什么辦法?
2、出示材料：雨鞋、雨衣、餐巾紙、襪子、衣服讓幼兒根據會(huì )吸水和不會(huì )吸水的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出原因。
小結：人們很聰明，根據這些材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同，發(fā)揮它們的優(yōu)點(diǎn)做成不同的'物質(zhì)，給我們帶來(lái)了很多好處。
四、活動(dòng)延伸
設疑：(出示吸了紅墨水的大白菜)
除了餐巾紙，棉布，毛巾會(huì )吸水，植物會(huì )吸水嗎?大家回家可以和爸爸媽媽一起研究一下。
12
教案三：《吸水》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗操作，了解哪些物體能吸水，并能比較其吸水特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)準備：
一次性餐盒，水，衛生紙，海綿，布塊，粉筆，塑料紙，積木，硬幣，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入(小魔術(shù))
師：小朋友們下午好，歡迎來(lái)到我們的ā á ǎ
à實(shí)驗室，在開(kāi)始做試驗前，老是要先給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，我們一起來(lái)看，會(huì )有什么奇跡發(fā)生?(教師操作：將白色宣紙折成一個(gè)正方形，四個(gè)角分別依次蘸入不同顏色的水中)。
師：老師是怎么做的?你觀(guān)察到了什么現象?
幼：我看到老師將白紙站如不同顏色的水中，之后白紙變成了彩色的紙。
師：這說(shuō)明了什么?
幼：白色的宣紙可以吸水。
二、討論：生活中那些材料可以吸水。
師：在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中，我們發(fā)現白色的宣紙可以吸水，那小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，我們的生活中還有那些東西可以吸水?小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。
幼1：衛生紙。
幼2：毛巾。
幼3：衣服。
師：小朋友都說(shuō)了好幾種可以戲水的東西，今天，老師在實(shí)驗室里也給大家準備了一些材料，但是，我和小朋友一樣，都不知道這些材料那些能吸水，那些不能吸水。
三、實(shí)驗操作。
1、介紹實(shí)驗材料及實(shí)驗要求。
師：小朋友先來(lái)看一下，我們的ā á ǎ à實(shí)驗材料都都哪些呢?
幼：有衛生紙，海綿，硬幣，積木，塑料紙，粉筆，布塊。
師：在我們實(shí)驗室里，有一些小要求，我相信，每一個(gè)小朋友都能很好的遵守要求，認真做實(shí)驗的。(1、先將記錄表取出，放在自己的右手邊一側。2、拿起每一種材料，只需往水里蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面干凈整潔。4、每做完一種材料的實(shí)驗，就要開(kāi)始記錄。邊做邊記錄。)
2、幼兒操作。
3、請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗操作結果。
四、教師驗證。
1、教師實(shí)驗
師：小朋友的實(shí)驗做完了，那接下來(lái)，和老師一起來(lái)驗證一下，看你們的操作結果正確嗎?(教師操作實(shí)驗，并記錄結果，與幼兒一起分享操作結果。
2、師小結：在實(shí)驗中，我們發(fā)現衛生紙，海綿，布塊，粉筆吸水，其中衛生紙的吸水速度較快，塑料紙，硬幣，積木不吸水。
五.總結
今天，老師和小朋友一起做了關(guān)于吸水的實(shí)驗，回家以后，可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個(gè)小實(shí)驗。和他們一起觀(guān)察吸水的現象。
科學(xué)領(lǐng)域教案15
設計思路：
根據幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、復習得數是3以?xún)鹊募臃ǎ?以?xún)葦档慕M成。
2、通過(guò)創(chuàng )設情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分數的交換關(guān)系。
4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
活動(dòng)準備：
3以?xún)燃臃ㄋ闶娇�、數�?，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數字跳舞》音樂(lè )，做手指游戲。
一、 復習得數是3以?xún)鹊募臃�，復�?的組成
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是3以?xún)鹊募臃ā?/p>
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對數”
剛才小朋友們對得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng )設情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì )一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著(zhù)媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì )吧！我們去采花來(lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的`花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著(zhù)編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個(gè)數，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì )編的小朋友很能干，不會(huì )編的也不用著(zhù)急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評：
從活動(dòng)中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng )新意識，但少數幼兒還是不會(huì )寫(xiě)出算式，我認為對于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導，他們一定會(huì )成功。