小班科學(xué)奇妙的聲音教案11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)奇妙的聲音教案，歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案1
活動(dòng)目標
1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養幼兒的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入：引出主題，通過(guò)教師指導讓幼兒認識三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著(zhù)走著(zhù)居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍色的，窗戶(hù)是黃色的，請你們大家幫我找一找吧!
2、擴散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對三原色的認識。
3、教師示范實(shí)驗過(guò)程：
(1)教師以魔術(shù)師的`身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗道具)。
(2)請幼兒觀(guān)察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀(guān)察它們的變化結果。
師：小朋友們觀(guān)察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼：他們在一起變成了橙色。
依次實(shí)驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵幼兒動(dòng)手操作：
(1)現在請小朋友們也來(lái)當一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個(gè)調色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好?”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節教師讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。
(2)現在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來(lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運用活動(dòng)中取得的調色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)認識、感知、實(shí)驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，對于幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數幼兒，使得配色環(huán)節中一部分幼兒不能很好的體會(huì )顏色是怎樣變出來(lái)的。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案2
活動(dòng)目標
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5.體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備
1.各種樂(lè )器(碰鈴、沙球、木魚(yú)、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過(guò)生日，它請來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。
放課件:狗、羊、鳥(niǎo)的叫聲。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂(lè )器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂(lè )器)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂(lè )器的玩法并敲打樂(lè )器，請小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè )器發(fā)出的聲音。
小結：每一種東西所發(fā)出的.聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音?請小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?
(3)現在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲�，F在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車(chē)開(kāi)聲、消防車(chē)聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?
3.引導幼兒學(xué)會(huì )保護耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽(tīng)到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽(tīng)不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?
小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂(lè )音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。
4.活動(dòng)結束：感受好聽(tīng)的聲音，請小朋友在好聽(tīng)的歌聲中一起舞蹈。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案3
活動(dòng)目標
知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。2.能分辨生活中常見(jiàn)的各種聲音，并用象聲詞描述聽(tīng)到的聲音。3.喜歡傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂(lè )趣，愿意說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
活動(dòng)準備
多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結合多媒體課件，引導幼兒聽(tīng)辨常見(jiàn)動(dòng)物的聲音。提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動(dòng)物會(huì )唱歌?小結：小耳朵通過(guò)聽(tīng)聲音就能分辨出各種動(dòng)物。（2）結合多媒體課件，創(chuàng )設坐車(chē)去參加音樂(lè )會(huì )的情境，引導幼兒聽(tīng)辨汽車(chē)、水流等聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)，小動(dòng)物們是怎么去大森林的？我們遇到誰(shuí)了?小姐姐是怎
么說(shuō)的？我們到哪里了?你怎么知道的？小結：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系（1）創(chuàng )設自己參加音樂(lè )會(huì )的情境，引導幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系。提問(wèn)：你的身體能發(fā)出聲音嗎？小結：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動(dòng)一動(dòng)身體就會(huì )發(fā)出各種聲音�。�2）引導幼兒跟隨音樂(lè )，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系（1）探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法提問(wèn)：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音？小結：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。（2）引導幼兒在瓶中裝進(jìn)黃豆，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，感受有節奏、音量適中的`聲音才好聽(tīng)。提問(wèn)：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了？你們一起搖晃發(fā)出來(lái)的聲音好聽(tīng)嗎? 為什么？怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音？小結：亂搖動(dòng)發(fā)出的噪音不好聽(tīng)，有節奏的像音樂(lè )一樣的聲音才好聽(tīng)。（3）引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。提問(wèn)：怎樣才能讓小樂(lè )器發(fā)出大大的聲音？怎樣發(fā)出小小的聲音？小結：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng )設參加音樂(lè )會(huì )為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來(lái)的快樂(lè )。
結合多媒體課件，師幼一起晃動(dòng)小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
活動(dòng)延伸探究瓶子里裝上不同的物品會(huì )發(fā)出什么樣的聲音。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案4
活動(dòng)目標
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、能夠仔細聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備
1、《奇妙的聲音》音樂(lè )CD，教師教學(xué)資源。
2、請幼兒收集會(huì )發(fā)聲的'玩具帶到幼兒園。
3、鼓、碰鈴等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1、鼓勵幼兒玩新玩具，聽(tīng)新玩具“唱歌”。
�。�1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽(tīng)聽(tīng)新玩具。
�。�2）說(shuō)說(shuō)玩具怎樣“唱歌”。
2、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音。
�。�1）教師敲打樂(lè )器，請幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂(lè )器發(fā)出的聲音。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )CD，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)的聲音。
3、引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇�，了解護耳常識。
�。�1）戶(hù)外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇�，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們�?tīng)到聲音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時(shí)要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進(jìn)耳朵里等。
活動(dòng)延伸
學(xué)做“小喇叭”：
1、教師對一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：“我愛(ài)你們，請你笑一笑”，在請幼兒大聲告訴大家。
2、游戲可反復進(jìn)行。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認識聲音符合幼兒的認知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設計得更有趣。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案5
活動(dòng)目標：
1、認真聽(tīng)辨并模仿聲音
2、體驗聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè )
3、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音(如風(fēng)聲、雷聲、雨聲)和動(dòng)物的叫聲等的錄音活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨
1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子
2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè )瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí)
3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜
二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲
1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音
2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。
2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)一一《奇妙的聲音》。這是一節以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設計以"猜一猜"、 "玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、 "學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非�；钴S,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題"。本節課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗，集體交流、談話(huà)引導，再動(dòng)手操作探索發(fā)現等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的'學(xué)習氛圍。
在這五個(gè)環(huán)節中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節中表現得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗去發(fā)現和觀(guān)察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè )。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)程序結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗環(huán)節中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對實(shí)驗所達到的目的還不明確，作為一節科學(xué)活動(dòng)，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì )更加好。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案6
活動(dòng)目標：知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。 喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準備
1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）
2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動(dòng)物叫聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲等；
3、準備大鼓、碰鈴等樂(lè )器；
活動(dòng)流程
一、開(kāi)始部分：
小朋友今天我們班來(lái)了好多客人，你們想認識它們嗎？
二、基本部分：
1、引導幼兒發(fā)現聲音
�。�1）教師引導：教師隨手拿一個(gè)瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說(shuō)今天認識小朋友非常高興，瓶子問(wèn)小朋友們早上好�！蹦銈円糙s快認識一下其它客人吧，聽(tīng)一聽(tīng)它們告訴你什么悄悄話(huà)。
�。�2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀(guān)察幼兒如何去操作，適時(shí)指導幼兒。
教師引導：
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？客人們說(shuō)了些什么話(huà)？
2、聲音是從哪里來(lái)的呢？
3、怎么會(huì )有聲音的呢？引導幼兒發(fā)現聲音的來(lái)源，以及如何去尋找聲音的來(lái)源。
教師小結：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
3、引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音
�。�1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
�。�2）你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）
幼兒1：紙很輕的，沒(méi)有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因，找出沒(méi)有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）
4、聽(tīng)辨聲音——游戲《猜聲音》
�。�1）教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
�。�2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。
�。�3）猜一猜，瓶子里面是什么？小結：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的`聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓練了幼兒聽(tīng)覺(jué)，及分辨的能力。）
4、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音
�。�1）教師敲打樂(lè )器，請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂(lè )器發(fā)出的聲音。
�。�2）聽(tīng)磁帶，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)什么聲音。
5、引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇�，了解護耳常識。
�。�1）戶(hù)外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇�。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們�?tīng)到的。
�。�2）說(shuō)說(shuō)怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時(shí)要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進(jìn)耳朵里。
活動(dòng)延伸：
游戲：學(xué)做“小喇叭”
教師對一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：我愛(ài)你們，請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。游戲反復進(jìn)行
我的創(chuàng )新：小班年齡的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇，對他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。對任何自己感興趣的東西都會(huì )玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認識周?chē)澜�。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)他們充滿(mǎn)探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索去發(fā)現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現聲音、探究聲音。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案7
活動(dòng)目標：
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、體驗探索聲音游戲的樂(lè )趣。
3、對聲音現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
PPT出示聲音城堡的圖片，提問(wèn)：這是什么地方?今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。
二、感知、探索、發(fā)現
1、游戲一、聽(tīng)一聽(tīng)。傾聽(tīng)和辨別生活中的聲音。
幼兒傾聽(tīng)玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
師小結：生活中有許多奇妙的聲音。
2、游戲二、玩一玩。
操作一(1)、教師隨手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問(wèn)：咦，這又是什么聲音?
(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的'瓶瓶罐罐操作。教師觀(guān)察并適時(shí)指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?你還發(fā)現了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現)。
操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。
(2)、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?
(3)師：聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現可真多。原來(lái)不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音。
3、游戲三、找一找。
你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。
三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簟?/p>
活動(dòng)反思：
我設計的活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開(kāi)心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過(guò)托班，動(dòng)手能力較強，因此操作起來(lái)并不困難，也能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達和示范自己的發(fā)現，是有那么一點(diǎn)亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話(huà)會(huì )好一些。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案8
活動(dòng)目標
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂(lè )趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂(lè )趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備
塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆、音樂(lè )錄音、人手一張白紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起幼兒興趣
1.讓幼兒跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，調整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽(tīng)聲音的呀?
2.感知、區分各種聲音。
放課件中的錄音，聽(tīng)是什么聲音(各種小動(dòng)物的'聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
(二)在活動(dòng)中發(fā)現聲音
1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀(guān)察幼兒如何去操作)
一分鐘后請個(gè)別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著(zhù)學(xué)。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會(huì )不會(huì )唱歌，老師想請小朋友幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè))
給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請個(gè)別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著(zhù)小瓶子跟音樂(lè )做律動(dòng)。
(三)身體會(huì )唱歌
師：小朋友，一張白紙會(huì )唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì )唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會(huì )唱歌嗎?(請一位幼兒起來(lái)為大家唱首歌)
師：除了小嘴巴會(huì )唱歌，你身上還有哪里也會(huì )唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂(lè )做律動(dòng)(用上面所展示的會(huì )“唱歌”的身體器官來(lái)做律動(dòng)。)
(四)活動(dòng)延伸
師：有這么多的東西會(huì )“唱歌”，一張紙會(huì )“唱歌”，小瓶子會(huì )“唱歌”，小朋友的身體會(huì )“唱歌”，小朋友想不想再找找好聽(tīng)的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會(huì )“唱歌”，好嗎?
(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續性，幼兒有再探索的欲望。)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案9
教案目標：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
教案準備：
各種瓶罐、各種物品。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、為什么會(huì )有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗證
3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
2、小結：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì )發(fā)出聲音來(lái)嗎？
4、打開(kāi)驗證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì )沒(méi)有聲音的呢？"
5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì )發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì )發(fā)現什么秘密。
反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的.興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會(huì )有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì )有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節的話(huà)，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì )清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì )發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較，發(fā)現并得出結論。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案10
活動(dòng)設計背景
我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現住了對顏色極大的興趣，為了更好的滿(mǎn)足本班幼兒的需要，引導幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫(huà)的方法。
2、引導幼兒“玩顏色”的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
點(diǎn)畫(huà)的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。
活動(dòng)準備
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍四種顏色的色塊，棉簽若干。
3、小魚(yú)手偶一個(gè)，畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)魔術(shù)導入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)
師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開(kāi)心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，注意看了，它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步認識紅、黃、綠、藍四種顏色。
師：小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。
師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著(zhù)它們開(kāi)心嗎?
師：可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧，
二、出示小魚(yú)手偶，進(jìn)行情景表演。
師：出示小魚(yú)手偶(以小魚(yú)的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>
師：你怎么了，小魚(yú)?
幼兒1：小魚(yú)哭了。
幼兒2：它為什么哭呀?
師：我把衣服弄丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來(lái)幫助它小魚(yú)吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚(yú)鱗衣服，好嗎?
三、引導幼兒學(xué)習用棉簽畫(huà)圓點(diǎn)，表現魚(yú)身上的花紋。
1、引導幼兒認識棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來(lái)，點(diǎn)完一排再一排。)
3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。
過(guò)度句：你們都想去幫助小魚(yú)�，F在老師已經(jīng)為你們準備好了棉簽和顏料，大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧!
提示：(畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了，我們仍然得放在盤(pán)子里好嗎?)
四、幼兒操作，教師巡回指導。
引導幼兒觀(guān)察小魚(yú)圖片，提醒幼兒在輪廓線(xiàn)內畫(huà)點(diǎn)，給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內。
五、引導幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗成功的'快樂(lè )。
六、延伸活動(dòng)
家長(cháng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體，培養幼兒探究的興趣。
教學(xué)反思
因為近期幼兒都在認識顏色寶寶：紅、綠、藍、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒在創(chuàng )作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導環(huán)節上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒，讓幼兒跟著(zhù)老師的思路走。指導幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品�；就瓿闪私虒W(xué)目標。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細節問(wèn)題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì )給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線(xiàn)當做河水，請幼兒將小魚(yú)送回水里。
小班科學(xué)奇妙的聲音教案11
活動(dòng)目標
1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。
2.培養觀(guān)察能力，發(fā)現聲音的不同。
3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽(tīng)去尋找。
�。ǘ┑酱笕恢腥ふ衣曇�。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？
2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的是什么聲音？請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。
小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
�。ㄈ┱堄變鹤杂商剿髦圃炻曇舻姆椒�，鼓勵幼兒進(jìn)一步探究。
1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問(wèn)：這么多奇妙的'聲音，你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現聲音的不同。
小結：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯螒颉堵曇糇冏冏儭�，鼓勵幼兒繼續探究，發(fā)現聲音變化的方法。
1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3. 分享交流自己的好辦法。
�。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音，回去在表演區表演童話(huà)劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了，還可以制作樂(lè )器。
活動(dòng)總結
1.本次活動(dòng)內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要�！�3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日
活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個(gè)活 動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會(huì )， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )交往的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。
4.內容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
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