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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動(dòng)準備】
大水盆，盆里盛有清水。準備一些小豬紙偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、分散活動(dòng)“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的？”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品（幼兒拿著(zhù)物品）。
活動(dòng)后進(jìn)行談話(huà)：“在水面上看到了什么？”知道這是倒影，水面上能映出倒影。
2、出示一個(gè)紙月亮，引起聽(tīng)故事的興趣：“月亮在哪里？月亮什么時(shí)侯出來(lái)？”“月亮出來(lái)了會(huì )不會(huì )有倒影呢？在哪里有倒影呢？請聽(tīng)故事‘找月亮’”。
教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？”
出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
3、講故事進(jìn)行提問(wèn)，邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話(huà)。
“開(kāi)始，豬老大對豬老二說(shuō)了什么？”
“第一個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？”
“第二個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？”
“后來(lái)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的？”
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4、談話(huà)：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮？”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴散。
5、教師操縱紙偶，以小豬的'口吻對幼兒說(shuō)：“喜歡聽(tīng)我的故事嗎？我帶著(zhù)你們再講一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)�！睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。
“我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮�！�
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話(huà)：“我在哪里找到了月亮？我用什么辦法映出了月亮？”
讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢！”老二說(shuō)：“真的？那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好！”
他倆請來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮！”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮！”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮！”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發(fā)現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢！
小豬們帶著(zhù)自己找到的月亮，高高興興回家去。
【教學(xué)反思】
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
一、設計意圖
中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，需要在情境化的游戲中通過(guò)親身體驗來(lái)獲得對有關(guān)數學(xué)問(wèn)題的認識。這學(xué)期在游戲活動(dòng)中我們發(fā)現幼兒對于馬路邊的標志，商店以及各種路線(xiàn)圖開(kāi)始產(chǎn)生興趣，因此，我們設計了《找路》這一活動(dòng)，引導幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線(xiàn)，啟發(fā)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，對同一問(wèn)題尋找多種不同的解決方案，來(lái)發(fā)展其創(chuàng )造性思維能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)還能讓幼兒感知兩點(diǎn)之間因為選擇路線(xiàn)的不同而經(jīng)過(guò)的設施、建筑物也是不同的，并能根據任務(wù)和實(shí)際需要，選擇合理的路線(xiàn)行走等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒能獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的信息。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，尋找起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線(xiàn)，發(fā)展觀(guān)察能力和發(fā)散思維能力。
2、通過(guò)實(shí)踐，讓幼兒知道同一問(wèn)題有不同的解決方法，并樂(lè )于嘗試。
3、引導幼兒用別人能接受的方式與人交往。
三、活動(dòng)準備
1、相關(guān)教學(xué)PPT
2、路線(xiàn)圖（自制）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、初步學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，感知"經(jīng)過(guò)xx到達小熊家的路線(xiàn)"。
1、故事引入，激發(fā)幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。）師：你從圖片上發(fā)現了什么？
2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線(xiàn)圖1）
A、觀(guān)察小熊家的位置。
B、分別觀(guān)察三條路旁的不同風(fēng)景。
C、引導幼兒邊操作邊說(shuō)"經(jīng)過(guò)…到達小熊家"。
�。ǘ�、通過(guò)故事的發(fā)展，引導幼兒進(jìn)入小動(dòng)物追趕狐貍的`故事情境。
1、出示PPT，繼續故事情節。（師："狐貍抱著(zhù)小雞要從車(chē)站逃跑，我們趕快趕到車(chē)站去，咦！車(chē)站在哪里？"）
2、出示（路線(xiàn)圖2）觀(guān)察：
A、先觀(guān)察路線(xiàn)圖，找到小熊家和車(chē)站，認識起點(diǎn)和終點(diǎn)及街道上的建筑物名稱(chēng)。
B、引導幼兒說(shuō)出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過(guò)xx到達xx"的多條路線(xiàn)。
C、"動(dòng)物們到達車(chē)站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著(zhù)小雞跑啊跑啊，跑到了…（出示PPT3），小動(dòng)物們緊追不放，為了看清楚狐貍逃跑的路線(xiàn)，它們想了一個(gè)好辦法，它們怎么做的��？…"（重疊起來(lái)）（師：因為站得高看得遠）
結果它們看到狐貍跑到了哪里？出示PPT4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動(dòng)物沒(méi)有船怎么辦？
�。ㄈ�、觀(guān)察（路線(xiàn)圖3），引導幼兒知道要分別買(mǎi)不同的東西出海。
A、引導幼兒看任務(wù)單，并示范一個(gè)走法。
B、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說(shuō)一說(shuō)自己幫助誰(shuí)買(mǎi)東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線(xiàn)圖。
C、幼兒操作，教師巡回指導。
D、教師展示幼兒路線(xiàn)圖，大家一起來(lái)驗證對錯。
E、教師總結：小朋友們走了不同的路成功的幫小動(dòng)物買(mǎi)到了自己需要的動(dòng)東西，它們終于劃著(zhù)船出發(fā)了（看PPT）來(lái)到了狐貍的家，小熊推開(kāi)門(mén)打算把小雞搶回來(lái)，可是小雞說(shuō)話(huà)了"朋友們，別傷害狐貍，其實(shí)它只是想請我到他家來(lái)做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對我的關(guān)心，我們一起喝茶吧"小熊說(shuō)："哦！原來(lái)是這樣，狐貍！你應該早告訴我們就好了"于是朋友們高興的在一起聊天喝茶了！
F、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交朋友應具備的交往禮儀。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸：音樂(lè )游戲《找朋友》
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標 1、通過(guò)對各種樹(shù)木的觀(guān)察、探索、發(fā)現和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹(shù)的欲望。
2、學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3、學(xué)會(huì )做觀(guān)察記錄。
活動(dòng)準備 1、圖片：各種大樹(shù)
2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察了不同樹(shù)種 1、開(kāi)展自由討論：你看到哪些樹(shù)？它是什么樣子的？叫什么名字？
2、提問(wèn)：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹(shù)的外形特征，你喜歡什么樹(shù)，它是什么樣子？
二、帶幼兒去室外觀(guān)察樹(shù)木 1、引導幼兒仔細觀(guān)察，從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠、樹(shù)葉及不同部位的粗細高矮、大小、長(cháng)短、形狀、顏色等。
2、提問(wèn)：你喜歡哪些樹(shù)？為什么喜歡？你如何對待它？
三、領(lǐng)養大樹(shù)活動(dòng) 1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上。
2、與大樹(shù)擁抱感知粗細，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。
四、觀(guān)察記錄 1、用不同方式記錄所觀(guān)察到的.樹(shù)種。
2、根據樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開(kāi)花
3、記錄小樹(shù)家的路線(xiàn)圖。
五、區分樹(shù)的種類(lèi) 1、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，老師用圖表示出數量
2、讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數。
六、繪畫(huà)：我喜歡的樹(shù) 1、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區展覽。
2、總結分享
請幼兒談?wù)剬@區樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
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