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幼兒園大班科學(xué)探索教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)探索教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學(xué)探索教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗和制作，進(jìn)一步體驗可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂(lè )意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗和制作，進(jìn)一步體驗可以使用多種方法移動(dòng)物體。
活動(dòng)準備：
1、可樂(lè )瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會(huì )折紙船。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗。
教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導幼兒通過(guò)試驗、制作，進(jìn)一步體驗物體的移動(dòng)現象。
3、出使幼兒收集的'可樂(lè )瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請幼兒將實(shí)驗結果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據自己的醫院分組進(jìn)行試驗和制作，教師觀(guān)察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗及制作活動(dòng)過(guò)程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
幼兒園大班科學(xué)探索教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
冷冷的冰
活動(dòng)目標：
1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達。
2、有探索冰變化的興趣�；顒�(dòng)準備：冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、（出示冰）你們看、這是什么？請你猜一猜這塊冰是從那里來(lái)的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來(lái)的？
小結：水遇到冷會(huì )變成冰。
二、引導幼兒感知冰的特征
1、幼兒第一次玩冰今天老師給你們帶來(lái)了許多的冰，等一會(huì )請每個(gè)人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發(fā)現了什么？
提問(wèn)：有什么感覺(jué)？（冷、滑）
2、再次玩冰（引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較）
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（硬）
3、（紙和冰進(jìn)行比較）冰是什么顏色的？（透明）
4、小結。
三、冰的融化
1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來(lái)的？冰拿在手里為什么會(huì )變成水？
2、實(shí)驗：熱水和冰如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？老師給冰請來(lái)了好朋友，請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的'冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？老師到熱水，引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（豐富詞：融化）
3、老師這里有許多冰，請小朋友把它們拿到太陽(yáng)底下去，看看它是怎么樣變化的？
四、延伸活動(dòng)
1、幼兒到室外觀(guān)察冰的變化。
2、幼兒觀(guān)察冰花，教師講解冰花的制作過(guò)程。
3、請幼兒回家制作冰花。
幼兒園大班科學(xué)探索教案3
【活動(dòng)目標】
1、對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造，熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征，已初步了解電池、電線(xiàn)的特征，練習兩兩合作常規。
物質(zhì)準備：
�。�1）學(xué)具
第一次：兩人一盤(pán)材料：電池、電線(xiàn)（連著(zhù)燈泡）。
第二次：增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
�。�2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題，引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解。
1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈，沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
引導幼兒合作實(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。
1、教師介紹實(shí)驗材料。
師：今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗；
�。�2）做好實(shí)驗后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
�。�3）聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
�。�1）教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗，不爭搶材料；
�。�2）引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果；
�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
4、集中交流，梳理小結。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的？
�。�2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
�。�3）梳理小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
�。�4）幫羊村城堡接電線(xiàn)。
三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”。
引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果。
1、設置問(wèn)題情景。
師：不好了，羊村城堡剛安好的'電線(xiàn)被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作材料，幼兒猜想：
�。�1）設疑猜想：紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實(shí)驗及觀(guān)察要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗，每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗；
�。�2）請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗；
�。�3）每做完一次實(shí)驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數；
�。�4）全部實(shí)驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現了什么？
�。�5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實(shí)驗，教師指導：
�。�1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗；
�。�2）鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗，一人拿電池，一人拿電線(xiàn)；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗；
�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7、師幼共同小結。
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。
四、活動(dòng)結束，教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。
2、教育幼兒安全用電。
【活動(dòng)延伸】
提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。
師：生活中還有哪些東西可以導電，哪些不能導電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。
教學(xué)反思：
為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗，操作起來(lái)比較順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習興趣非常高，動(dòng)手能力很強，而且能舉一反三。通過(guò)實(shí)驗，幼兒懂得多節電池連接的方法：兩節電池正負極連接好，電線(xiàn)的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實(shí)驗成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實(shí)驗結果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節，老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫(huà)記錄，有的組是用文字加圖畫(huà)記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，老師作為一個(gè)引導者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導和幫助，孩子們的學(xué)習是積極主動(dòng)的，學(xué)習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動(dòng)較好。不足之處，記錄和講解實(shí)驗結果是幼兒的弱項，在今后的活動(dòng)中要注意加以培養。最后，教師通過(guò)講解實(shí)驗記錄表，進(jìn)一步指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果和肯定今天的實(shí)驗結果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。
幼兒園大班科學(xué)探索教案4
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)探索人體的興趣。
2、在觀(guān)察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀(guān)察能力和觸覺(jué)感受力。
3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。
活動(dòng)準備
1、課件-人體的某些器官
2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。
1、教師：小朋友，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要？
2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
�。ㄓ變河^(guān)察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。）
3、教師：皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒(méi)有皮膚會(huì )怎么樣？
小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它。
二、通過(guò)觀(guān)察和操作，了解皮膚的`構造和功能。
1、請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，感覺(jué)到了什么。
2、材料安排
第一組 冷水、熱水
第二組 夾子、羽毛
第三組 石子、玻璃球
第四組 絨毛玩具、木塊
第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么、感覺(jué)到了什么。
小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱；
冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的；
它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。
4、小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。
三、討論如何保護自己的皮膚。
1、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：
要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥，要加強鍛煉，
使皮膚更健康。
五、游戲：對與錯
請小朋友仔細聽(tīng)，如果我說(shuō)得話(huà)是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。
1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 （錯）
2、喝水對皮膚有好處。 （對）
3、皮膚被劃破了，就再也不會(huì )好了。 （錯）
4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 （錯）
5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 （對）
幼兒園大班科學(xué)探索教案5
目的：
1．觀(guān)察蠟燭燃燒，發(fā)現許多有趣的現象。
2．產(chǎn)生觀(guān)察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。
準備：
1．“主蠟燭”一支。
2．幼兒每?jì)扇撕嫌靡粡埐僮髋_，另備托盤(pán)一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jì)芍�、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
過(guò)程：
活動(dòng)一 看蠟燭燃燒
1．引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)
2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?
3．引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象，如：滴下來(lái)的'蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì )隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì )產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。
活動(dòng)二 自制蠟燭花
1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2．觀(guān)察“水中蠟燭花”，說(shuō)說(shuō)它像什么，還發(fā)現了什么奇特的現象。(它會(huì )像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì )下沉。)
3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什么區別。
活動(dòng)三 蠟燭熄滅
1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2．請幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀(guān)察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會(huì )發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。
3．請幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀(guān)察蠟燭熄滅的現象，互相討論實(shí)驗結果。
活動(dòng)四 水中的蠟燭
1．在托盤(pán)內倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀(guān)察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內壁的現象。
2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來(lái)的?為什么?
建議：
1．材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。
2．當幼兒解釋錯誤時(shí)，教師切勿當場(chǎng)糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實(shí)驗或尋找相關(guān)資料后，再進(jìn)行討論。
3．本活動(dòng)適合在區角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，比較抽象，故活動(dòng)應以引導幼兒觀(guān)察各種現象為主要內容，盡量創(chuàng )造機會(huì )讓孩子進(jìn)行交流。
幼兒園大班科學(xué)探索教案6
【設計意圖】
讓幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害。
【教案目的】
1、讓幼兒了解各種各樣的口袋功能，并能作好記錄。
2、能運用手、眼親身體驗，提高幼兒的探索欲望。
3、了解這些污染造成的危害，從此關(guān)心周?chē)h(huán)境，增強環(huán)保意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗了解各種口袋的功能。
難點(diǎn)：端正自己的環(huán)保意識，正確的對待可回收資源的利用。
【教案準備】
1、積攢不同質(zhì)地的口袋（布袋、紙袋、網(wǎng)兜、塑料袋）；
2、人手一份操作材料：書(shū)、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；
3、每人一份記錄表格；
4、事先讓幼兒觀(guān)察生活中口袋的存在；
5、PPT《白色污染對環(huán)境的危害》，有關(guān)“聚丙乙烯”的視頻。
【教案流程】
一、以游戲“看看我的口袋里有什么”引出課題。
1、個(gè)別幼兒兜里有老師事先準備好的小塑料袋一個(gè)。
2、讓幼兒通過(guò)摸、看、說(shuō)出口袋的作用。
3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒了解它的用途。
二、鼓勵幼兒大膽實(shí)驗操作，并探索發(fā)現。
1、根據教師準備好的材料，先看，先想什么物體能裝進(jìn)各口袋中。
2、再請幼兒通過(guò)實(shí)驗證明，并采用多種材料操作。
3、讓幼兒對實(shí)驗結果做記錄。
4、師幼總結實(shí)驗結果，網(wǎng)兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應為這兩者都具有吸水性。
三、觀(guān)看PPT《白色污染對環(huán)境的危害》及視頻，讓幼兒直觀(guān)的了解塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。
1、請幼兒線(xiàn)觀(guān)看視頻，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質(zhì)，了解它對大自然的危害。
2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。
3、師幼共同討論，如何針對這一現象，又該如何應對呢？
四、活動(dòng)結束
教師小結，應該愛(ài)護環(huán)境，合理的處理塑料制品，爭做環(huán)保小使者。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)主要分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行，開(kāi)展這樣的活動(dòng)是為了培養幼兒的'探索欲望和理解能力，初步讓幼兒了解科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
A部分：以游戲開(kāi)始，通過(guò)在個(gè)別幼兒兜里有老師準備的小塑料袋從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。讓幼兒通過(guò)摸、看、說(shuō)出口袋的作用。通過(guò)教師出示各種口袋的引導多數幼兒億初步了解口袋的用處。
B部分：幼兒根據教師提供的材料，實(shí)驗探索發(fā)現口袋的用處，并對結果進(jìn)行記錄。通過(guò)總結，得到結論，根據口袋的自身特性幼兒都已知道網(wǎng)兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質(zhì)地的口袋都不能裝水。明確根據《育兒天堂指導綱要》中的要求，體現師生互動(dòng)，教師在授課過(guò)程中只是做好引導，幫助幼兒完成。
C部分：通過(guò)觀(guān)看PPT及視頻，讓幼兒討論白色污染給環(huán)境帶來(lái)的危害，且知道“愛(ài)護環(huán)境，保護大自然，要從我做起，從點(diǎn)滴做起”。幼兒都能積極發(fā)言，這種方式不僅鍛煉幼兒的觀(guān)察力，也激發(fā)了幼兒的表現欲。
這節活動(dòng)課結束后，我也在反思，覺(jué)得還有需要改進(jìn)的地方。在觀(guān)看視頻過(guò)程中，有一段沒(méi)有聲音，導致幼兒頓時(shí)失去觀(guān)看的積極性，應該在上課之前對所需的設備及材料反復檢查，以免出現漏洞。我覺(jué)得應該認真地對待每一節活動(dòng)，不斷從教學(xué)過(guò)程中積累經(jīng)驗，使每節活動(dòng)能畫(huà)一個(gè)完美的句號。
幼兒園大班科學(xué)探索教案7
教案目的：
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣和觀(guān)察實(shí)驗的基本方法。
教案準備：
1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線(xiàn)、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。
2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。
4、《小水滴旅行記》的課件。
5、課前準備：幼兒在家做水結冰的實(shí)驗。
教案流程：
一、活動(dòng)導入。
師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）
師：“小朋友們，你們看這是什么？”
幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了�！�
師：“對，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？”
幼：“知道”。
師：“那誰(shuí)來(lái)告訴我，你們是怎么做的？”
幼兒回憶制作的`過(guò)稱(chēng)和方法。
教師小結：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕�？蠢蠋熓掷锏膱D片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。
得出結論：水可以變成冰。
二、操作部分。
師：“現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”
幼：“水”
師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？”
幼：用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法。由于時(shí)間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗證（先讓一個(gè)說(shuō)用手的小朋友示范，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過(guò)稱(chēng)）并記錄。
師：“小朋友們，現在冰變成了什么？”
幼：“水”
師：“你們真聰明，那有沒(méi)有誰(shuí)愿意告訴我你的手現在是什么感覺(jué)？”
幼：“很涼快，冰冰的”
師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺(jué)？是手冷還是小朋友的臉冷？”
幼：“手冷”
師：“你們的小手為什么冷呢？”
幼：“我們剛剛摸冰的”
師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺(jué)得水神奇嗎？”
幼：“神奇”
得出結論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎上）
師：“恩，神奇水寶寶可真調皮，一會(huì )兒變成冰，一會(huì )兒又變成了水�？墒悄銈儾虏氯绻蠋熇^續加熱水寶寶，它還會(huì )變成什么呢？”
幼兒猜測結果。
師：“你們想不想知道？”
幼：“想”
師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊�！�
教師演示實(shí)驗：點(diǎn)燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀(guān)察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀(guān)察水的變化。
師：“小朋友們，你們發(fā)現水有了什么變化了沒(méi)？那水蒸氣是從哪里來(lái)的？在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開(kāi)水、煮飯等）
師：“你們說(shuō)水神奇不？”
教師小結：水還可以變成水蒸氣。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》
師：“那我們一起來(lái)看看，水還有什么神奇的變化？”
游戲活動(dòng)：幼兒在太陽(yáng)下做冰變水的實(shí)驗。
家園共育：家長(cháng)與幼兒一起探討水的作用。
日常生活：了解生活中水的變化。
區域活動(dòng)：
1、溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了？”
2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現象？”
3、流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水？”
4、沖力組：“為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì )轉？”
幼兒園大班科學(xué)探索教案8
【活動(dòng)目標】
1、探索發(fā)現泥土的奧秘，知道泥土里有很多養分，是許多動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎。
2、知道正確使用工具，注意安全。
3、體驗探索的樂(lè )趣，并萌發(fā)對泥土的感情。
4、對泥土有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
一把小鏟子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
師：你們見(jiàn)過(guò)泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？
二、出示圖片，讓幼兒觀(guān)察。
1、師：這塊泥土地中長(cháng)了些什么？如果沒(méi)有泥土。植物會(huì )怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
2、和你們想的是否一樣呢？
3、幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流自己的發(fā)現。
三、教師小結。
師：為什么泥土里會(huì )有這么多的東西呢？因為泥土怎么樣？
�。嗤晾镉性S多養分，植物生長(cháng)血藥養分，所以泥土是植物生長(cháng)離不開(kāi)的地方。許多小蟲(chóng)子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲(chóng)子的家）
四、引導幼兒再次探索的興趣。
師：今天我們發(fā)現泥土里有許多奇怪的小蟲(chóng)，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來(lái)尋找、發(fā)現。
【活動(dòng)延伸】
請家長(cháng)帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動(dòng)物，挖土時(shí)需要什么工具？引導幼兒討論，使用鏟子的時(shí)候應注意什么？
�。ㄍ谀嗟�'時(shí)候，小心泥土中生長(cháng)的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在幼兒的歡笑聲中結束，但由于平時(shí)的錯誤引導，幼兒對泥土的錯誤認識，使得本次活動(dòng)幼兒還是沒(méi)能夠大膽玩泥。但通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例，折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線(xiàn)的幼兒教師應該大膽創(chuàng )新，勇于嘗試，把快樂(lè )留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
幼兒園大班科學(xué)探索教案9
活動(dòng)目標：
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。
2、自主探索出三類(lèi)物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂(lè )趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線(xiàn)的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索：哪些物體會(huì )滾動(dòng)？
在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西，請你們把會(huì )滾動(dòng)的東西找出來(lái)�！�
評析：開(kāi)放、自由的空間很快調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會(huì )滾動(dòng)呢？
評析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著(zhù)自己找到的會(huì )滾動(dòng)的東西，開(kāi)始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩，而是帶著(zhù)問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
3、說(shuō)一說(shuō)：為什么這些東西都能滾動(dòng)？
評析：幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由玩，對問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀(guān)點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達的機會(huì )，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，老師適當引導，總結出答案：因為它們總有一個(gè)地方是圓的，所以會(huì )滾動(dòng)。
二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的？
1、游戲：滾進(jìn)球門(mén)。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)，輪流進(jìn)行。
評析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀(guān)察，共同探究發(fā)現不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會(huì )。在幼兒游戲過(guò)程中，老師所做的就是觀(guān)察與傾聽(tīng)，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的'支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現，讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣，成功的快樂(lè )。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒會(huì )發(fā)現，有的東西滾不進(jìn)球門(mén)。小組的兩個(gè)合作伙伴對發(fā)現的這一現象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現作一個(gè)總結和提升。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線(xiàn)。
老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門(mén)的東西都送到前面來(lái)，這樣可以讓大家看得更加清楚。）
老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”幼兒思考、討論。
當幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì )轉圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀(guān)點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉圈這一科學(xué)現象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線(xiàn)，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動(dòng)路線(xiàn)的基礎上，再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門(mén)的路線(xiàn)對幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。
評析：在這一環(huán)節里，幼兒學(xué)會(huì )了記錄，懂得了當自己在科學(xué)探究中有了結論或觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)記錄把他們呈現出來(lái)，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。
評析：上一個(gè)環(huán)節中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，但對圓柱體和球體滾動(dòng)路線(xiàn)的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的認識。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀(guān)察、經(jīng)歷、體驗的機會(huì )，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線(xiàn)之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節中首先設計了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著(zhù)它們轉彎會(huì )有很明顯的差別，一定會(huì )有不同的感覺(jué)，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續扮演活動(dòng)支持者的角色，對幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
游戲結束后，老師提問(wèn)：
“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺(jué)？”
“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
評析：這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話(huà)說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)。根據幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問(wèn)題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀(guān)察發(fā)現圓柱體是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導致它們在滾動(dòng)的時(shí)候出現了不同的結果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現，在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。
得出結論后，讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線(xiàn)。
四、結束活動(dòng)
老師小結活動(dòng)情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P，并提出問(wèn)題和要求：“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì )滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線(xiàn)又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線(xiàn)也畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)給大家看�！�
評析：會(huì )滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問(wèn)，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結以后向幼兒提出問(wèn)題和要求，讓幼兒課后繼續進(jìn)行滾動(dòng)路線(xiàn)的探究和記錄活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線(xiàn)，教師適時(shí)指導、提升為輔線(xiàn)，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達到了本次活動(dòng)的教育目標。
小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉動(dòng)體沿轉動(dòng)方向的運動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)探索教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現象。
磁力可以穿過(guò)什么
活動(dòng)目標：
讓幼兒操作、探索、發(fā)現磁力具有穿透性的現象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒猜想磁力可以穿過(guò)什么，并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過(guò)的物品。
2、幼兒分類(lèi)驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結：磁力具有穿透性。
磁力的大小
活動(dòng)目標：
通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察實(shí)驗：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子。
2、引發(fā)
幼兒討論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子？
3、師生再次實(shí)驗：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。
4、幼兒自己做實(shí)驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
好玩的電動(dòng)玩具
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具，培養幼兒探索的興趣。
2、讓幼兒了解電池的正負極會(huì )影響玩具的啟動(dòng)或靜止。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動(dòng)玩具為什么會(huì )動(dòng)起來(lái)？
2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發(fā)：“老師這里的玩具也有電池，誰(shuí)來(lái)試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來(lái)嗎？”
3、教師總結：電池的正負極的不同，會(huì )影響玩具的動(dòng)或靜。
4、引導幼兒了解不同的玩具里面裝的節數也不一樣。
好玩的摩擦起電
活動(dòng)目標：
1、探索什么東西能摩擦起電。
2、培養幼兒探索的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、指導幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起
電的實(shí)驗。
2、提出問(wèn)題：尺在別的地方能摩擦起電嗎？
3、幼兒自由實(shí)驗。
4、小結。
分散和聚集
活動(dòng)目標：
1、知道顏色聚在一起深，擴散開(kāi)來(lái)淡。
2、培養幼兒愛(ài)做實(shí)驗的興趣。
活動(dòng)過(guò)程；
1、出示滴管，介紹滴管的用法。
2、提出問(wèn)題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會(huì )發(fā)生什么情況/
3、幼兒做實(shí)驗。
4、小結：當紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深，當紅墨水慢慢擴大，它的顏色就淡了。
探索各種聲音
活動(dòng)目標：
1、知道物體振動(dòng)會(huì )產(chǎn)生聲音。
2、通過(guò)操作各種材料，體驗聲音的產(chǎn)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前做實(shí)驗“會(huì )跳舞的娃娃”，交代任務(wù)。
2、幼兒自由操作，體驗物體振動(dòng)而產(chǎn)生聲音的現象。
3、用多種材料嘗試，體驗它們發(fā)出的不同聲音。
4、師小結。
玩鏡子
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自己觀(guān)察、探索，知道各類(lèi)鏡子的特點(diǎn)及作用。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力，提高求知欲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交代任務(wù)：玩有趣的'鏡子，提醒大家要愛(ài)護這些鏡子。
2、操作一：每個(gè)
幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時(shí)，發(fā)現了什么？
操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀(guān)察照出的物體發(fā)生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子？照出來(lái)的物體是怎樣的？
操作三：根據不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來(lái)的不同？
3、老師總結。
玩磁針
活動(dòng)目標：
1、了解磁針轉動(dòng)的原理――指南針。
2、培養幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交代任務(wù)：玩磁針，并提出要求。
2、幼兒自由操作，老師巡回指導。
3、老師小結。
使球停在斜坡上
活動(dòng)目標：
1、探索使物體停在斜坡上的方法。
2、培養幼兒的合作性，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。
2、小朋友相互討論探索結果。
3、再次操作。
4、師生共同討論探索方法、結果。
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