實(shí)用的中班科學(xué)教案模板合集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的中班科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線(xiàn)；遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等），學(xué)會(huì )反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )認讀數字1—10，知道數序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚(yú)迷宮、數字迷宮）
3、學(xué)具：數字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄私�。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒(méi)有信心獲勝？
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示圖。
A、感知線(xiàn)條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著(zhù)進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。）
C、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
�。�2）出示“數字迷宮”圖。
A、了解走數字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線(xiàn)。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）
師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
E、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：這個(gè)數字迷宮是按照從1到10的.順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內容，講解玩法。
師：現在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著(zhù)空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰！你準備好了嗎？開(kāi)始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導。
三、交流歸納
1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
�。�1）請個(gè)別幼兒上前介紹。
�。�2）集體反向檢查，發(fā)現錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
四、結束師：請小朋友記住我們今天學(xué)會(huì )的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？
教學(xué)反思：
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務(wù)吸引著(zhù)幼兒，能滿(mǎn)足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，巧妙地將數學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設計的亮點(diǎn)：
1、創(chuàng )設游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習走線(xiàn)條迷宮、數字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學(xué)習也更加投入。
2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng )編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂(lè )于接受。
4、借助反向檢查培養幼兒良好的學(xué)習習慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀(guān)察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。
中班科學(xué)教案 篇2
設計思路：
夏天來(lái)了，天氣漸漸炎熱，防暑成了我們口中的熱門(mén)話(huà)題。孩子們對于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗的積累，因此設計本次活動(dòng)，一方面是對他們經(jīng)驗的整理，同時(shí)也是對這一大主題經(jīng)驗的總結和梳理。
整個(gè)活動(dòng)以游戲競賽的形式開(kāi)展，為了感受競賽的激烈性，讓孩子們會(huì )說(shuō)，有“法”可說(shuō)、敢說(shuō)，因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準備的前提下，游戲就顯得踴躍了。第二部分通過(guò)將各種方法的分類(lèi)，感受不同方法運用的不同場(chǎng)合和作用，感知方法的不同用途；第三環(huán)節通過(guò)動(dòng)物防暑的了解，知道更多自身防暑的辦法，進(jìn)行方法的拓展。
活動(dòng)目標：
1. 樂(lè )意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。
2．知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：
黑板、扇子、手工紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法
1、幼兒分成兩組，輪流說(shuō)出防暑的.辦法，不能重復。
2、說(shuō)對一個(gè)，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應的記錄。
3、統計一共有多少種防暑的辦法。
二、分類(lèi)——感知不同方法的不同作用
1、太陽(yáng)很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來(lái)防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？
2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來(lái)防暑？還有嗎？
3、小結：并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動(dòng)物防暑的不同辦法
1、幼兒討論動(dòng)物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多，我這也有一些小動(dòng)物避暑的方法，一起來(lái)看看，好嗎？
小狗：伸舌頭排汗
孔雀：開(kāi)屏降溫
松鼠：豎起尾巴，把尾巴當太陽(yáng)傘
大象：耳朵是“空調器”，鼻子能?chē)娝�，洗澡降�?/p>
蝸牛：夏眠，縮進(jìn)殼里睡覺(jué)
3、小動(dòng)物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區域活動(dòng)時(shí)你可以到語(yǔ)言角里去找找看，那外面藏著(zhù)許多小秘密，我可等著(zhù)你們來(lái)告訴我��！
中班科學(xué)教案 篇3
幼兒園中班科學(xué)教案：
球寶寶玩滑梯
設計意圖：
球是幼兒日常生活和游戲中最常見(jiàn)、最喜愛(ài)的玩具。一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們正自由地玩球，無(wú)意間陽(yáng)陽(yáng)的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來(lái)，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個(gè)好機會(huì )，于是設計了《球寶寶坐滑梯》的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)玩球激發(fā)幼兒的探索欲望，培養幼兒對探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、愿意參加探索活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
2、能合作進(jìn)行探索活動(dòng)。
3、初步感知球滾動(dòng)的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動(dòng)的快慢不同。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動(dòng)。
2、物質(zhì)準備：
木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統計板。
3、環(huán)境準備：
家長(cháng)、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類(lèi)活動(dòng)角。
活動(dòng)流程：
探索一：球在不同高度滾動(dòng)時(shí)的情況——
探索二：不同球在同高度滾動(dòng)情況——討論實(shí)驗結果——延伸：玩球
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)場(chǎng)地，導入主題。
二、球寶寶玩滑梯
1、探索：誰(shuí)的`球滾的快，為什么?
2、用圖畫(huà)方式統計探索結果
三、壘球寶寶和皮球寶寶比賽
1、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來(lái)，為什么?
2、統計探索結果
四、根據圖形統計討論操作結果
五、活動(dòng)延伸：
1、你們還知道哪些球?
2、活動(dòng)角：在玩中繼續探索球的秘密.
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇4
一、設計意圖：
晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問(wèn)：“這是一把什么傘��？”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，設計了這一活動(dòng)。引導幼兒了解不同傘的制作及特征，開(kāi)拓他們的知識面。
二、適用對象：中班幼兒
三、活動(dòng)建議：鼓勵家長(cháng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
四、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的情感。
五、活動(dòng)準備：
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀(guān)察和欣賞。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀(guān)察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結幼兒討論的結果。
3、讓幼兒觀(guān)看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀(guān)看。
4、引導幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
5、自畫(huà)一幅美麗的油紙傘圖案。
七、活動(dòng)評價(jià)：幼兒對油紙傘美麗的'圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的，它是一種手工制作過(guò)程，而一般的傘是機械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準備：
兩只一樣的氣球，一把椅子
玩法：
1、告訴孩子游戲的玩法、規則、觀(guān)察的重點(diǎn)。
2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線(xiàn)把氣球口扎好。孩子觀(guān)看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(cháng)。
3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀(guān)看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(cháng)。
4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。
獲得經(jīng)驗：
初步了解空氣的浮力
提示：
空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的`，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時(shí)間長(cháng)些。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、積極參與探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲，體驗成功的快樂(lè )。
2、在玩樂(lè )中發(fā)現哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現美麗多彩的顏色。
3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。
4、嘗試用簡(jiǎn)單的符號學(xué)做記錄。
【活動(dòng)準備】
1、割好的大飲料瓶五個(gè)、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長(cháng)方形、圓形、三角形)。
3、做好的笑臉圖形和不高興臉型圖形若干個(gè)、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個(gè)、推動(dòng)的黑板一塊、彩色打印的五種液體的圖案、大數字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫(huà)好長(cháng)方形、正方形、圓形的紙、一支記號筆
4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個(gè)數字分別貼在五個(gè)圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課程導入：教師以游戲<<吹泡泡>>引起幼兒的興趣，和幼兒談話(huà)。
二、探索活動(dòng)：哪種液體可以吹出泡泡。
教師介紹：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。
1、請幼兒進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著(zhù)吹，覺(jué)得不能吹泡泡的拿一個(gè)不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個(gè)笑臉也貼在液體板上。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導。
3、先讓幼兒觀(guān)看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數字拿開(kāi)，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。
4、教師從1號桌依次吹泡泡與幼兒猜想進(jìn)行對照來(lái)驗證幼兒自己的試驗是否正確。
三、探索活動(dòng)：嘗試用幾何圖形做記錄。
1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個(gè)幼兒不同的猜想都記錄在內。
2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
3、長(cháng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
4、正方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
5、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導。
6、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。
7、各組交換用具分別嘗試。
得出結論：不同形狀的圈吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，并沒(méi)有隨著(zhù)圈的'形狀而改變。
四、探索活動(dòng)：觀(guān)察泡泡的顏色
1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡？哪種液體能吹出小泡泡？哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對液體的印象。
2、教師：那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。
3、讓幼兒在教室內和教室外分別進(jìn)行嘗試觀(guān)察是否一樣，引導幼兒發(fā)現，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。
教師小結：泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。
【延伸活動(dòng)】
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外吹泡泡，觀(guān)看泡泡的大小、顏色等。
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