大班優(yōu)秀科學(xué)教案合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班優(yōu)秀科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與探究活動(dòng)，敢于表達自己的想法。
2.通過(guò)操作感知空氣的存在。
3.在活動(dòng)中體驗發(fā)現成功的快樂(lè )。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;
2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：欣賞噴泉
1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗，有打電話(huà)、釣魚(yú)等。今天有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗?
2.幼兒欣賞《可樂(lè )噴泉實(shí)驗》，問(wèn)：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”
3.噴泉真好玩，我們也來(lái)做噴泉吧!
二、指導幼兒制作噴泉。
1.教師向幼兒介紹實(shí)驗材料。
2.教師示范制作噴泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞，灌上水，插上兩根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì )從另一根吸管里噴出來(lái)。
3.教師介紹噴泉實(shí)驗原理：
我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會(huì )變成氣泡，對水施加壓力，水就會(huì )從另一根吸管中被推擠上來(lái)，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會(huì )不斷噴出來(lái)。
4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導。
5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。
三、引導幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?
1.問(wèn)：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，并記錄下來(lái)。
2.鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀(guān)察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現并給以適時(shí)的支持與幫助。
3.預想與對策：玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒……幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
4.討論結果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。
四、游戲表演：
1.幼兒分組競賽，比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠?
2.表?yè)P遵守游戲規則的幼兒。
3.欣賞音樂(lè )噴泉，幼兒表演：我們一起來(lái)當噴泉，跟隨音樂(lè )一起表演吧!
五、總結延伸：
1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發(fā)現了，我們快點(diǎn)跟隨藍貓去海底探險吧!
2.欣賞視頻《藍貓淘氣3000問(wèn)》之《海底噴泉》
3.總結活動(dòng)：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大了發(fā)現更多的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的.認知變化。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上？有什么新想法嗎？或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？
大班優(yōu)秀科學(xué)教案2
活動(dòng)目的：
1、了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程，對植物生長(cháng)變化感興趣。
2、觀(guān)察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對身邊的動(dòng)植物感興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準備：有關(guān)向日葵的.視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語(yǔ)：身體長(cháng)又長(cháng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。（謎底：向日葵）
二、引導幼兒觀(guān)看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）引：看看這些是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的？你是怎么知道的？
三、引導幼兒觀(guān)看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(cháng)過(guò)程》，引導幼兒了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。
A、引：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問(wèn)：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長(cháng)大的呢？
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引：你們嘗過(guò)葵花籽嗎？好吃嗎？
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？
五、種植與記錄引：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(cháng)大的。大家要細致地記錄它們的生長(cháng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：引導幼兒種植葵花籽。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂(lè )于與他人合作。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
T：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請你們來(lái)幫助我！
二、幼兒假設：
1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……
2、幼兒分組把假設的內容記錄下來(lái)。
三、幼兒探索，解決問(wèn)題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法
教師了解孩子們實(shí)驗的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認識。
T：“你們的用的是什么方法，結果怎樣？”
四、分享交流
T：“剛剛你們用了哪些不同的'方法讓板不倒下來(lái)？”
T：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒(méi)有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、教幼兒初步認識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，養成愛(ài)探究的好習慣。
3、培養幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
小朋友們看一看，房子里住著(zhù)誰(shuí)呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過(guò)觀(guān)察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái)）。
二、玩磁鐵
1、引導幼兒拿磁鐵吸小籃子內的.物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì )出現什么情況。
互斥
相吸
結論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導幼兒在室內為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用統計記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗結果。
2、能利用生活經(jīng)驗考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設想。
3、學(xué)會(huì )與人合作。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》
二、活動(dòng)材料
1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類(lèi)板
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？
2、師：如果這杯水一直放著(zhù)，結果會(huì )怎樣？
�。ㄒ唬┨岢鲛k法、猜測：
1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2、幼兒在紙上記錄自己設計的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統計一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）
�。ㄈ┬〗M實(shí)驗，記錄結果：
1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
�。�1）觀(guān)察每個(gè)幼兒的實(shí)驗情況。
�。�2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。�3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗。
2、實(shí)驗結束，請每個(gè)幼兒測量實(shí)驗后杯中的水溫，并記錄。
�。ㄋ模┙涣饔懻�
1、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？
教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
2、引導幼兒共同討論。
�。�1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會(huì )快點(diǎn)變冷水？
�。�2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì )快點(diǎn)變冷水？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話(huà)引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著(zhù)“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的'想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應該多準備一些溫度計，讓幼兒自己來(lái)測量水溫。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案6
知識背景
本活動(dòng)運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動(dòng)采用了觀(guān)察、實(shí)驗、探究等方法。
試一試：這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀(guān)察的方法。請幼兒觀(guān)察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì )有什么現象？”教師在到紅水的時(shí)候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀(guān)察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗，引起幼兒實(shí)驗和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強他們的自信心�！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂�？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止�！弊層變好靼�，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗的方法。在幼兒實(shí)驗時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標有：
1、通過(guò)幼兒的觀(guān)察和實(shí)驗等方法，培養幼兒的動(dòng)手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過(guò)程和結果。
二、示范性方案
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)不同的水的變化，培養幼兒對科學(xué)現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
1、看一看，想一想談話(huà)導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察有什么現象？為了讓幼兒觀(guān)察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2、試一試：導語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)�！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3、說(shuō)一說(shuō)：導語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果）導語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的'一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑氂^(guān)察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì )在下面，透明的水就變成了兩層�！�
4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機化合、人類(lèi)在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、對生活中力的有趣現象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過(guò)實(shí)驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。
3、學(xué)習用實(shí)驗的方法驗證自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項：膠囊和鋼珠的安全性。
活動(dòng)準備：膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團里有一個(gè)會(huì )表演的小膠囊。有一天，雜技團團長(cháng)要求小膠囊出一個(gè)新節目，要表演從滑梯上翻著(zhù)跟頭下來(lái)。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來(lái)）這是翻跟頭嗎？在它著(zhù)急的時(shí)候，雜技團團長(cháng)跟它說(shuō)：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺(jué)得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動(dòng)實(shí)施：
1、幼兒認識材料。
師：我們取出的都有什么？這三個(gè)材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤(pán)子里滾動(dòng)一下看看。
小結：這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來(lái)也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師：你覺(jué)得這三樣東西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實(shí)驗發(fā)現。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣？
三、活動(dòng)總結：
教師進(jìn)行經(jīng)驗總結：通過(guò)讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長(cháng)的`、輕的不可以。我們下來(lái)可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動(dòng)評價(jià)：幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動(dòng)的原因，并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動(dòng)延伸：尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現它們的共同點(diǎn)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現工具的不同使用方法。
3、體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
教學(xué)準備：
1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤(pán)里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望
(1)出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)?”(出示核桃)
核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì )變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來(lái)品嘗我的果肉，好嗎?”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)
核桃：“小朋友，你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把伙伴們請來(lái)，讓你們吃個(gè)夠!但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
(2)出現核桃的伙伴們(完整核桃)，幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論，漫畫(huà)演示各種辦法的結果)
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說(shuō)工具
請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的設想
(1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預想哪種工具會(huì )成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結果。)
師：“這是核桃帶來(lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”
師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試，把結果記在這里�！�
(表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫(huà)上符號�！�
2、實(shí)驗與驗證
(1)請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實(shí)驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
(2)幼兒間交流實(shí)驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發(fā)現
1、統計與排除
經(jīng)過(guò)小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
師：“現在我給每組發(fā)一張大統計卡，請每組的`小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄�！�(各組統計)
師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說(shuō)一說(shuō)�！�
2、交流新發(fā)現
(1)交流工具的恰當使用方法
師：“請大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪種工具怎樣使用容易成功?”
(2)交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
(3)交流使用工具的力量
師：“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃?”
四、激勵與創(chuàng )造
欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng )造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?小朋友快來(lái)看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?現在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
活動(dòng)反思：
對于這節活動(dòng)，我想先從活動(dòng)的亮點(diǎn)來(lái)說(shuō)。一是整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)探索用不同的工具砸開(kāi)核桃的活動(dòng)，同時(shí)含有教師預設的活動(dòng)任務(wù)——用表格記錄子自己的探索過(guò)程，充分體現了幼兒自主性和教師在活動(dòng)中的作用。二是活動(dòng)充分體現了家園共育精神，活動(dòng)前我請家長(cháng)和幼兒一起收集核桃?jiàn)A、扳手、鉗子等日常生活中常見(jiàn)的工具，并了解這些工具的作用，我這節活動(dòng)只是作為整個(gè)大活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節，幼兒對此充滿(mǎn)了期待，積極性很高。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案9
【活動(dòng)目標】
1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗知道水壓與水深之間的關(guān)系。
2、培養幼兒觀(guān)察能力和團結協(xié)作能力。
3、幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動(dòng)準備】
透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入
師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了什么？（水）水有些什么用途呢？（簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)—下）小朋友說(shuō)得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會(huì )變魔術(shù)呢！
演示水壓的小實(shí)驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現在這個(gè)袋子里有些什么？（老師的手）（提示幼兒說(shuō)空氣）誒，水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù)，它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。（演示）為什么空氣沒(méi)有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關(guān)系）
2、活動(dòng)開(kāi)始
�。�1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？
師：你覺(jué)得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實(shí)驗一下。瓶子上有三個(gè)孔，往瓶里倒水，請你們觀(guān)察哪個(gè)孔里的水射的最遠？哪個(gè)孔里的水射的最近？請你們用線(xiàn)條的長(cháng)短來(lái)表示水噴射的遠近。
�。�2）幼兒分組做實(shí)驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀(guān)察。
�。�3）請幼兒做回中間，先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現，共同實(shí)驗驗證一下。
師：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，水的壓力與水的`深度有關(guān)，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。
3、師：小朋友們真棒，都是小小科學(xué)家，通過(guò)實(shí)驗證實(shí)了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗，告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識！
教學(xué)反思
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來(lái)說(shuō)。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒(méi)有工具孩子的都是非常的喜歡�；顒�(dòng)所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對于我們的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)候說(shuō)教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺(jué)感官會(huì )給我們的孩子帶來(lái)極大的沖擊，也會(huì )取得較好的成果!
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水壓與水深的關(guān)系》含反思
大班優(yōu)秀科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì )積累經(jīng)驗，并做個(gè)記錄。
3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。
2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線(xiàn)、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛋寶寶想要站起來(lái)。
1、跟隨音樂(lè )節奏，幼兒精神飽滿(mǎn)的行走，音樂(lè )結束時(shí)做立正動(dòng)作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎？
幼兒進(jìn)行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。
二、我幫蛋寶寶站起來(lái)。
1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的？
3、為什么蛋寶寶不容易站起來(lái)？
引導幼兒說(shuō)出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來(lái)。
�。ㄒ唬�
1、我們請一些朋友來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢？
2、幼兒進(jìn)行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩，并作好記錄�；顒�(dòng)記錄表
OO
所用材料
√或×
3、組織幼兒進(jìn)行交流，分享各自的`好辦法。
�。ǘ�、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩？
2、幼兒繼續探索發(fā)現，并做好記錄。
3、再次交流，讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的辦法。
四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案11
活動(dòng)設計背景
在日�；顒�(dòng)交談中發(fā)現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍�！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖�?”對泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，培養他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標
1、創(chuàng )設條件，引導幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引入課題。
二、觀(guān)察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì )咸，放少就會(huì )沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節的設計，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會(huì )一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗的'過(guò)程，挖掘、發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1.了解幾種熟悉的小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.懂得關(guān)心小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備
1.請家長(cháng)協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動(dòng)物生存方式的知識。
2.小動(dòng)物圖片課件。
3.《冬天里的動(dòng)物》教學(xué)掛圖。
4.《動(dòng)物過(guò)冬方式》教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入：談話(huà)導入。
師：現在是什么季節?你感覺(jué)怎樣?(冬季，天氣很冷)
師：這么冷的天，人們是怎樣過(guò)冬的?(幼兒各抒己見(jiàn))
小結：人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開(kāi)空調;做運動(dòng)，比如跳繩、跑步、拍球等。表?yè)P小朋友想出的這么多的過(guò)冬方法。
(二)過(guò)程
1.播放小動(dòng)物課件，請幼兒介紹小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
師：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的.嗎?今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們來(lái)介紹一下你認識的小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的吧。(播放課件，幼兒根據日常觀(guān)察和搜集的知識進(jìn)行自由回答)
2.出示教學(xué)掛圖，教師講述故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。
師：說(shuō)一說(shuō)故事中的集中小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的?
師：青蛙怎樣過(guò)冬?還有誰(shuí)也采用這種冬眠的方法過(guò)冬?小燕子怎樣過(guò)冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式和它們一樣?
3.點(diǎn)播教學(xué)資源《動(dòng)物的過(guò)冬方式》，總結小動(dòng)物過(guò)冬的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。
遷移住的地方：大雁、燕子等。
加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)等。
躲在安全的地方過(guò)冬：蚊子、蒼蠅等。
4.游戲：小動(dòng)物過(guò)冬。
介紹玩法：把6種過(guò)冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后和貼有相應過(guò)冬方式的幼兒拉手，看誰(shuí)做得又快又對�；Q圖片，繼續游戲。
5.結束部分：動(dòng)物們還有不同的過(guò)冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè )，帶幼兒離開(kāi))
大班優(yōu)秀科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、鞏固十以?xún)日J數的經(jīng)驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學(xué)世界的奇妙。
3、培養探索電話(huà)號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
編制電話(huà)號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號碼。
2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號碼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流電話(huà)號碼：
�。�1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號碼："你還知道哪些電話(huà)號碼？有什么用處？"
�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號碼。
2、研究電話(huà)號碼：
�。�1）幼兒觀(guān)察教師記錄的電話(huà)號碼，尋找其中的規律："通常電話(huà)號碼是由哪些數字組成的？"
�。�2）師生共同討論得出："所有的電話(huà)號碼有0----9）的數字組成。"
3、編制電話(huà)號碼：
�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話(huà)號碼。
例：小兔家的電話(huà)號碼的第一個(gè)數字是：2添上1的那個(gè)數。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數。第三個(gè)是1至10里面最小的數。
�。�2）幼兒在規定的時(shí)間里，用0------9的數字編制5位數電話(huà)號碼，要求每個(gè)電話(huà)號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
孩子們在編制密碼時(shí)情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的`學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。興趣是最好的老師，調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認知。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案14
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。
3、培養幼兒細致觀(guān)察的習慣，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛(ài)護蚯蚓的情感。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、培養探索自然的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤(pán)中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習觀(guān)察記錄表格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，激發(fā)幼兒觀(guān)察蚯蚓的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友，你們猜一猜是誰(shuí)？引起興趣。教師在白板上倒序地畫(huà)出蚯蚓、再畫(huà)泥土、最后畫(huà)泥土上種植的樹(shù)。
2、引導幼兒細致觀(guān)察、想象、并互相質(zhì)疑。（它像蛇，但沒(méi)有眼睛；它像毛毛蟲(chóng)，但沒(méi)有腳。）
二、通過(guò)觀(guān)察了解蚯蚓的外形特征。
師：那我們來(lái)看一看蚯蚓到底長(cháng)得什么樣子。請小朋友觀(guān)察桌上的蚯蚓你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(cháng)的是什么樣子？請大家把觀(guān)察蚯蚓的樣子請小組長(cháng)在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡回觀(guān)察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽(tīng)，并鼓勵幼兒提出自己的問(wèn)題、質(zhì)疑別人的觀(guān)點(diǎn)。）
3、將幼兒記錄的`表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結：蚯蚓的身體是細長(cháng)的、一節一節的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺(jué)，靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來(lái)看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的�？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀(guān)察PPT（圖二）
�。ㄒl(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結蚯蚓的用處。
四、拓展知識經(jīng)驗。
1、什么時(shí)候會(huì )出現許多蚯蚓呢？（下雨過(guò)后）。為什么下雨天會(huì )有這么多蚯蚓。觀(guān)察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
【活動(dòng)延伸】
帶著(zhù)工具到戶(hù)外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著(zhù)大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動(dòng)反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！�
今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來(lái)，孩子們就開(kāi)始大聲嚷嚷起來(lái)：“蛇！快來(lái)看呀！好大的蛇��！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的�！薄� 由此可見(jiàn)，孩子們的生活經(jīng)驗還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀(guān)察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶(hù)外去找一找蚯蚓，在做進(jìn)一步的觀(guān)察，并要求他們親自操作通過(guò)自己的觀(guān)察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長(cháng)們的配合。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案15
【活動(dòng)目標】
1、在實(shí)驗、觀(guān)察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產(chǎn)生興趣。
2、培養獨立操作的能力。
3、學(xué)習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習方法與思維方式。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：
1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗：七色光。
實(shí)驗1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著(zhù)太陽(yáng)，可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導幼兒一邊觀(guān)察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗2：吹泡泡。
1、引導幼兒邊玩邊觀(guān)察泡泡在太陽(yáng)光下呈現出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀(guān)察其顏色。
實(shí)驗3：七色轉盤(pán)。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？
如果讓這些圓盤(pán)轉動(dòng)起來(lái)，會(huì )出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤(pán)轉起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉盤(pán)邊思考：當七色轉盤(pán)轉動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么？
3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動(dòng)時(shí)我們會(huì )看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西；紅外線(xiàn)還可以治病。
2、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。七色
3、在醫院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，長(cháng)大后利用光為人類(lèi)做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀(guān)察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉盤(pán)。
【活動(dòng)反思】
近期執教的一節大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能夠通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，發(fā)現并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗證自己的猜測。⒊能用數字、圖畫(huà)、圖表或其他符號記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現常見(jiàn)物體的結構與功能之間的關(guān)系。
這是一節來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)現光有七種顏色，對光的自然現象產(chǎn)生興趣。另外，還能樂(lè )意探索，與同伴一起討論，并大膽表達自己的發(fā)現�；顒�(dòng)的選擇、設計、組織過(guò)程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的開(kāi)心，也發(fā)現了一些秘密，活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導后，才發(fā)現任然存在很多問(wèn)題。
問(wèn)題一：環(huán)節不夠緊湊，問(wèn)題設計不夠精煉。
第一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)導入，預設的問(wèn)題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節交流記錄猜測的顏色類(lèi)似，需要達到的目的是一樣的。所以在導入環(huán)節僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互交流，滿(mǎn)足孩子們想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)的需要。
問(wèn)題二：沒(méi)有指導幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現了有孩子用眼睛對準三棱鏡直視太陽(yáng)的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀(guān)察的方法，提醒幼兒保護眼睛，提高孩子們使用成功的概率�；蛘哌M(jìn)行兩次實(shí)驗，在第一次實(shí)驗后讓孩子交流自己實(shí)驗成功的方法，讓更多孩子可以體驗到探索帶來(lái)的成功感，也發(fā)現物體結構和功能之間的關(guān)系。
問(wèn)題三：操作記錄表的提供不夠恰當，活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現出幼兒自己的想法�？梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷�，供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗結果。一方面可以讓孩子們自己直觀(guān)的發(fā)現其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗。
問(wèn)題四：教師的'語(yǔ)言不夠嚴謹，科學(xué)素養不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴謹、易于幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深入思考，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準備。另外，也需要在平時(shí)加強對科學(xué)知識、科學(xué)素養的學(xué)習。
問(wèn)題五：活動(dòng)不夠深入，缺少引導。
在孩子們都觀(guān)察到三棱鏡顏色時(shí)，觀(guān)察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較，反射后的顏色是否有規律，如果有，有怎樣的規律，從而幫助幼兒發(fā)現光的規律。
問(wèn)題六：缺少拓展
“這么有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?”“還有哪些物品也會(huì )產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問(wèn)題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一些科學(xué)現象的探索。此外，還可以在科學(xué)區投放一些材料，引導孩子繼續用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有延續。
雖是一節在我們成人看似簡(jiǎn)單、習以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來(lái)后仍然會(huì )存在許多問(wèn)題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有很多需要改進(jìn)的地方�？梢�(jiàn)在今后的工作中需要進(jìn)一步加強自身學(xué)習，加強教育教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習得更多有效的經(jīng)驗。
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