大班科學(xué)種子教案（通用27篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)種子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)種子教案 1
科學(xué)活動(dòng)：種子變變變
生成背景：
在生活區里放著(zhù)石磨和石臼，孩子們非常喜歡玩這些古老的工具，磨豆漿是孩子喜歡
的，因為老師事先把豆子浸軟了，但是當我提供了干、硬的豆子時(shí)，孩子們發(fā)現的現象是
不一樣的，這里隱藏著(zhù)一些科學(xué)現象，于是，我和孩子一起進(jìn)行了科學(xué)探究。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索、比較，找出最合適的使用工具，增強探索意識。
2、能根據操作結果進(jìn)行記錄，并能大膽表述自己的發(fā)現。
3、對操作活動(dòng)感興趣，有良好的行為習慣。
活動(dòng)準備：
1、 干、濕黃豆、稻谷若干（幼兒參與浸泡）。
2、 石臼、石磨和搟面棒若干。全自動(dòng)豆漿機一臺。
3、 記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍容^干、濕種子的不同。
引導幼兒看看、摸摸，講述干濕種子的不同，為什么？
�。ǘ┑谝淮尾僮鳎菏褂霉ぞ吆笥^(guān)察種子變化。
1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱(chēng)及使用方法。
2、幼兒操作，并觀(guān)察種子會(huì )發(fā)生什么變化？
3、交流自己的操作過(guò)程與發(fā)現：你使用了什么工具？你發(fā)現了什么？
4、小結：浸泡過(guò)的種子容易碎，所以磨豆漿一定要浸泡，而為稻谷蛻皮應該把稻谷曬干。
實(shí)錄：孩子們對這些古老但實(shí)用的生活工具顯得非常感興趣，因為生活中幼兒接觸得不多，新鮮感非常強，第一次操作讓孩子熟悉了這些工具，為下面的'科學(xué)探究作好了鋪墊。
�。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎喊匆筮x擇合適的工具進(jìn)行操作并記錄操作結果。
1、兔媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō)，秋天到了，他們收獲了許多黃豆和稻谷，它想請他們的朋友到它家喝豆漿和嘗到白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才能做到，請小朋友來(lái)幫助它。
2、幼兒猜測：你覺(jué)得兔媽媽使用什么工具最合適，才能吃到香香的豆漿？
3、幼兒操作：
�。�1）講解記錄要求。
�。�2）幼兒操作并記錄。
實(shí)錄：第二次操作讓幼兒帶著(zhù)科學(xué)的問(wèn)題去實(shí)驗，通過(guò)記錄把結果記錄下來(lái)，可以更好地幫助幼兒記憶，因為本次操作非常多樣，共有12種，因此記錄表在這里非常必要，而不是擺形式。
�。ㄋ模﹨R總記錄結果，比較發(fā)現最合適的工具。
1、交流、講解自己的記錄結果。
2、按照使用工具的不同，分別統計成功與否。如：使用石臼成功的舉手等。
3、根據統計數字的不同發(fā)現最合適的工具。
反思：本次活動(dòng)最成功的地方就是幼兒有效的實(shí)驗得出了科學(xué)的結果，發(fā)現了米飯用干的稻谷和石臼最合適，而豆漿則用濕的黃豆和石磨最合適，活動(dòng)取得了很大的成功。
�。ㄎ澹┙榻B全自動(dòng)豆漿機。
1、米飯、豆漿非常有營(yíng)養，以前的人們就是利用石臼來(lái)使稻谷蛻皮，變成大米的；用石磨來(lái)磨豆漿，然后把豆漿燒熟后再喝�，F在科技越來(lái)越發(fā)達，已經(jīng)發(fā)明了碾米機和全自動(dòng)豆漿機。人們想喝豆漿，只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去，一會(huì )兒就能喝到香香的豆漿。
1、 示范磨豆漿。
反思：現代化設備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用，也推進(jìn)了科學(xué)活動(dòng)中的技術(shù)演變，能引發(fā)孩子發(fā)明更現代科學(xué)的工具。
延伸活動(dòng)：
品嘗豆漿。發(fā)明更方便的工具。
大班科學(xué)種子教案 2
活動(dòng)目標：
�。�、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
�。�、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。
活動(dòng)準備：
�。�、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠足活動(dòng)。和幼兒一起收集農村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）
�。�、多媒體課件。
�。�、幼兒有一定播種的經(jīng)驗。
評析：教師能根據幼兒園所處環(huán)境，選取鄉土教材作為活動(dòng)內容，活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒生活，體現了活動(dòng)生活化的原則。
評析：活動(dòng)準備既有教具等物質(zhì)材料的準備，又有知識經(jīng)驗的準備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區的理論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。
�。�、談話(huà)導入，
那天，我們去田野里尋找了秋天，你看見(jiàn)些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩
回來(lái)時(shí)你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評析：當幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒(méi)有作出恰當的反應，可見(jiàn)教師對幼兒回答的傾聽(tīng)、及應變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
�。�、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
玩過(guò)后教師提問(wèn)：
�、艅偛拍阃媪耸裁�？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
......
�、扑鼈冮L(cháng)什么樣呀？
�、悄闶窃趺赐娴�？
麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì )飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
評析：你看見(jiàn)些了什么？回來(lái)時(shí)你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的，由此可見(jiàn)，教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦，應注意提問(wèn)語(yǔ)的準確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現種子。
1、引導幼兒發(fā)現種子。
蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發(fā)現種子。
把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。
3、幼兒互相交流。
�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？
�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長(cháng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）
�、悄撬麄兊姆N子為什么長(cháng)得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
�、趴吹谝欢�。誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
�、平�(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長(cháng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì )幫它傳播種子？
�、强吹诙�。
師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應（動(dòng)物）的標志。
評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀(guān)察種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀(guān)察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎。
教師能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。
�。�、教師出示另外一些植物。
這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？（）
2、出示一張表格。
這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫(huà)上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？
這是什么？（麻雀窩）麻雀窩
怎么傳播種子的？在哪里打勾？
師：這里有一張表格，請小朋友的猜想記錄下來(lái)。
評析：該環(huán)節教師示范一例后，可讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄，大班幼兒有一定的學(xué)習能力，教師在示范后，應抱著(zhù)相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎上探索記錄。
動(dòng)物傳播標記制作為小鹿，使幼兒錯誤的'認為只有小鹿才能傳播，建議：
1、對知識經(jīng)驗要進(jìn)行小結：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰(shuí)也能傳播蒼耳的種子？
2、標記可改為不同的動(dòng)物頭像。
3、幼兒探索記錄，教師巡回指導。
4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評。
評析：幼兒的記錄卡上出現錯誤時(shí)，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動(dòng)要求，科學(xué)活動(dòng)應給予幼兒正確的科學(xué)的知識經(jīng)驗，教師可抓住機會(huì )，讓其他幼兒來(lái)討論。通過(guò)討論獲得正確的科學(xué)知識。
最后的評講活動(dòng)教師應鼓勵幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評講為幼兒評講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng )造生生互動(dòng)的機會(huì )。
活動(dòng)結束前的講評，不但可以判斷正誤，更重要的是可對種子傳播方式進(jìn)行總結：如，哪些種子是靠風(fēng)傳播（動(dòng)物傳播、水傳播）的，及其原因�？偨Y是對幼兒所獲經(jīng)驗的一個(gè)提升，以便生活中幼兒再發(fā)現新的種子，可以準確地進(jìn)行經(jīng)驗的遷移。
大班科學(xué)種子教案 3
活動(dòng)目標：
1、了解不同種子的生長(cháng)過(guò)程，探索最適合種子的生長(cháng)環(huán)境。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄方法。
3、體驗探索、觀(guān)察種子生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的奇妙。
活動(dòng)準備：
1、只有一頭破碎的雞蛋殼人手一個(gè)。
2、水、泥土、沙子、小石子
3、各種種子
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒探索欲望
——將準備好的材料出示，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現。
2、幼兒操作
——幼兒自主選擇不同的培育種子的方法，將種子種在雞蛋殼里。
——給種子貼上標簽，擺放在自然角觀(guān)察。
3、師幼一同設計觀(guān)察記錄表
——設計一張簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄表，記錄不同材質(zhì)里的不同的種子的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程。
4、活動(dòng)延續
——將幼兒制作的'記錄表及種好的種子擺放在自然角供幼兒后續觀(guān)察。教師指導幼兒做好觀(guān)察記錄工作。并在一個(gè)月后。選出最適合種子生長(cháng)發(fā)育的環(huán)境。并了解不同種子發(fā)芽的周期！
大班科學(xué)種子教案 4
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
2.在認識各種種子的基礎上，了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3.能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展觀(guān)察、分析能力。
活動(dòng)準備：
1.課件《種子旅行記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《種子的旅行》，導出課題。
1.復習故事《種子的旅行》
師： 小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？
師：那故事里都提到了哪些種子��？（蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）
�。ń處煱凑沼變旱拇鸪龅姆N子在白板上依次點(diǎn)擊出現圖片。）
師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？
�。ǚ謩e請幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）
2.介紹新朋友
師：有兩個(gè)小家伙看到蒲公英、蒼耳、小紅果、椰子、豌豆都去旅行了，羨慕極了，也想去旅行，你們想不想認識它們？
�。ń處燑c(diǎn)擊出現鳳仙花和噴瓜的圖片）
師：請你仔細觀(guān)察一下，猜一猜，鳳仙花的.種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？
�。ǚN子藏在瓜皮里）
師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會(huì )用什么辦法去旅行呢?
師：小朋友們想了好多的辦法。
師：那讓我們來(lái)看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。
�。ń處煵シ乓曨l）
小結師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。
師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個(gè)地方去旅行。到了收獲的季節種子寶寶們就長(cháng)大了，跟媽媽一模一樣。
二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導幼兒了解種子傳播的方式。
1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》
�。�1）幼兒觀(guān)察討論種子的傳播方式（點(diǎn)擊出現視頻中出現的植物）
幼兒自由討論觀(guān)察到的種子傳播方式。
師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會(huì )掉進(jìn)水里漂到很遠的地方，繼續生長(cháng)。（教師點(diǎn)擊出現水力傳播的標志）
師：除了靠風(fēng)力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來(lái)傳播種子��？
�。ū粍�(dòng)物吃下去，隨著(zhù)糞便灑向四方。果實(shí)炸開(kāi)，蹦到外面。）
師：牛蒡是靠人和動(dòng)物傳播的，牛蒡成熟后就會(huì )粘在從他旁邊經(jīng)過(guò)的人或動(dòng)物的身上。野果的種子硬硬的被動(dòng)物吃下去不易消化，就會(huì )隨著(zhù)糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點(diǎn)擊出現人和動(dòng)物傳播標志和彈力傳播的標志）
小結種子的傳播方式：
通過(guò)大家的觀(guān)察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便拍出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮開(kāi)裂，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
�。�2）游戲：點(diǎn)一點(diǎn)
幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點(diǎn)介紹種子（水黃皮、風(fēng)滾草、黃花酢漿、萍婆）
教師協(xié)助幼兒點(diǎn)擊出現種子的傳播方式。
1.幫助種子去旅行
2.按傳播方式給種子分類(lèi)。
�。ㄓ變悍謩e說(shuō)出種子的傳播方式，教師指導幼兒將種子拖進(jìn)相應的框框里。）
3.引導幼兒運用身體動(dòng)作表現種子的傳播。
在音樂(lè )中，幼兒自由結伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現種子的傳播過(guò)程。
三、結束：
教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。
大班科學(xué)種子教案 5
活動(dòng)目標:
1、發(fā)現、尋找身邊一些植物的種子，簡(jiǎn)單了解種子發(fā)芽成長(cháng)的必要條件。
2、有參與種植活動(dòng)的興趣。
環(huán)境創(chuàng )設：
蠶豆、玉米、花生、蘋(píng)果、辣椒等，每人一個(gè)小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋(píng)果生長(cháng)圖。
觀(guān)察與指導：
一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣
1、今天老師帶來(lái)一樣東西，你們看這瓶子里裝著(zhù)什么呀？（幼兒觀(guān)察）
2、從瓶?jì)鹊匠鰜?lái)（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀(guān)察，走向幼兒，讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋(píng)果生長(cháng)圖，進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現在明白了，原來(lái)這小小的、硬硬的東西是蘋(píng)果的種子。
二、尋找種子
1、我這里正好有一個(gè)蘋(píng)果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）
�。�1） 在里面嗎？你們肯定嗎？
�。�2） 好，那我來(lái)把它切開(kāi)來(lái)，先切一小快。（怎么沒(méi)有種子）
�。�3） 再切一塊。（還是沒(méi)有嗎？）（中間切開(kāi)）
�。�4） 哦，要中間切開(kāi)，切開(kāi)后，請一個(gè)幼兒上來(lái)找。
�。�5） 原來(lái)蘋(píng)果的種子躲在它的殼里。
�。�6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
2、看、韋老師今天帶來(lái)了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？
�。�1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會(huì )找找看。
�。�2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會(huì )找找看。
�。�3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會(huì )找找看。
�。�4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現在請你們把它們的種子找出來(lái)。
�。�1）把你們找到的種子放入小盒內。
�。�2）把垃圾放入筐內。
�。�3）小椅子不動(dòng)，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過(guò)來(lái)，
�。�1）蠶豆的種子是什么顏色？
�。�2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
�。�3）花生的種子摸上去怎樣？
�。�4）辣椒的.種子又是怎樣的？
小結：原來(lái)種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋(píng)果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。
三、種子發(fā)芽所需的條件
1、那么種子有什么用，它會(huì )變成什么？（種子會(huì )發(fā)芽——長(cháng)大——結果）
2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽(yáng)光、水）
小結：小種子埋地下，
喝足水發(fā)了芽，
發(fā)了芽鉆泥巴，
鉆出兩片小芽芽，
再長(cháng)變成嫩枝丫，
小朋友們愛(ài)護它。
四、種植
1、我們也來(lái)試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類(lèi)種子的牌子）
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。
大班科學(xué)種子教案 6
教材簡(jiǎn)析：
本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現出極大的興趣，"老師，枸杞為什么會(huì )長(cháng)在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會(huì )在長(cháng)出來(lái)嗎?"……可見(jiàn)幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過(guò)提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵幼兒交流發(fā)現。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
活動(dòng)預設：
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察力。
2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語(yǔ)言表達自己的認識。
3、培養幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續探索大自然的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀(guān)察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察能力。
難點(diǎn)：引導幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。
活動(dòng)準備：
1.知識準備：我請家長(cháng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2.實(shí)物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀(guān)的.了解探究的對象3.課件準備：自己提前制作設計理念：
《綱要》指出：學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現，根據大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導幼兒通過(guò)自由觀(guān)察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，為幼兒提供鄉土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀(guān)察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。
設計思路：
兒歌導入，激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導入，激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始，以《蒲公英》這首歌曲導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導，讓我們一起來(lái)認識一下蒲公英吧："小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"
二、蒲公英種子的傳播方式
1、外形：仔細觀(guān)察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀(guān)察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚?師生一起交流總結出，種子長(cháng)著(zhù)白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
3、風(fēng)力與遠近：做實(shí)驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀(guān)察的基礎上，進(jìn)行總結：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠。幼兒在實(shí)驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。
三、蒼耳的傳播方式
1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導幼兒發(fā)現"有好多刺"。
2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀(guān)察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動(dòng)交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀。"接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。
3、蒼耳的傳播： 以此為基礎，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。
四、蓮子的傳播方式
1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀(guān)察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。
2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(cháng)在水中或水邊，種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)種子教案 7
活動(dòng)目標
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.收集各種種子供幼兒觀(guān)察。
2.《種子的旅行》PPT
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹(shù)、榆樹(shù)、黃豆、油菜花種子等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲“種子展覽會(huì )”，引導幼兒觀(guān)察種子外部形態(tài)，猜測、討論種子的傳播方式。
討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長(cháng)的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?
2.請幼兒觀(guān)看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的`傳播方式。
(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?
游戲：小傘兵。
請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風(fēng)，風(fēng)大飛的幅度大，風(fēng)小飛的幅度小，風(fēng)停種子落地找到了新家。
(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?
請幾個(gè)幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀(guān)感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么蓮子會(huì )隨著(zhù)水流去旅行?
(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來(lái)傳播的?
游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽(yáng)，豆莢成熟后將豆子彈出。
小結：原來(lái)種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(cháng)環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(cháng)滿(mǎn)刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽(yáng)的暴曬，用自己的力量彈射出來(lái)去旅行。
3.游戲：考考你
出示柳樹(shù)、榆樹(shù)、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過(guò)觀(guān)察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。
4.觀(guān)看視頻《植物的生命脈動(dòng)》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?
引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。
5.結束活動(dòng)：我帶種子去旅行。
大班科學(xué)種子教案 8
●活動(dòng)目標
1.在認識各種種子的基礎上，了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2.能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展觀(guān)察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
●活動(dòng)準備
1.請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì )”。
2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干，傳播方式背景圖、種子標本若干，課件《種子的旅行》。
3.請家長(cháng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識，豐富感性經(jīng)驗。有條件的家長(cháng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠足活動(dòng)，觀(guān)察大自然中的植物。
●活動(dòng)建議
1.引導幼兒參觀(guān)種子展覽會(huì )，認識各種種子的特征。
�。�1）教師提出相關(guān)問(wèn)題，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由觀(guān)察。如：看一看它們是什么種子？長(cháng)什么樣？這些種子有什么不同？引導幼兒發(fā)現不同種子的外形特征。
�。�2）請幼兒說(shuō)出自己認識的種子名稱(chēng)，并認識幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
對于幼兒不認識的種子，請其他幼兒互相補充，教師不作解釋?zhuān)商釂?wèn)：這么多的種子還有哪些地方不一樣？引導幼兒在互相學(xué)習中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
�。�3）幼兒互相討論：這些種子都有什么用？使幼兒簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》，引導幼兒了解種子傳播的方式。
�。�1）了解種子的風(fēng)力傳播。
�、儆^(guān)看課件，引導幼兒討論：是誰(shuí)幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什么風(fēng)能吹著(zhù)它去旅行？教師拿出實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察、分析，并請幼兒吹著(zhù)試一試，進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
�、谡堄變核伎迹浩压⒌姆N子飛到了新的地方，在春天來(lái)到的時(shí)候，又會(huì )怎么樣？引導幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(cháng)大—開(kāi)花—結果—繁殖”的生長(cháng)過(guò)程。
�、垡龑в變和卣顾悸罚猴L(fēng)還能幫助哪些種子去旅行？為什么？
豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹(shù)等種子非常輕，被風(fēng)一吹到處飛，
所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。
�。�2）結合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式（流水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)的糞便、人類(lèi)播種等）
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？為什么？還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行？
請幼兒思考：人類(lèi)可以幫助哪些種子去旅行？使幼兒知道農作物的種子多是靠人類(lèi)的.幫助去旅行的。
小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái)，它們跟著(zhù)鳥(niǎo)兒去旅行；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行”進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。
�。�1）教師出示黑板上的種子標本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
�。�2）引導幼兒說(shuō)出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應的傳播方式背景圖中。
�。�3）和幼兒一起檢驗放對了沒(méi)有，如果不對，說(shuō)明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。
大班科學(xué)種子教案 9
活動(dòng)目標：
1.探索發(fā)現種子生長(cháng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂(lè )于發(fā)現，會(huì )比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
3.樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片、
2、各種種子的ppt
經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來(lái)了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會(huì )"，你們想不想參加?不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話(huà)在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎?現在我們跟著(zhù)圖片來(lái)驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt
2.探索蘋(píng)果的種子(點(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請幼兒上來(lái)找一找。
師：原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?
師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現嗎?
師小結：我們發(fā)現許多植物都有種子，它們生長(cháng)的部位也不一樣，有的長(cháng)在果肉里，有的長(cháng)在花心里，有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(cháng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線(xiàn)師：這里還有一些種子，請小朋友們來(lái)連連線(xiàn)。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著(zhù)，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
六、活動(dòng)延伸：
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(cháng)出來(lái)的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(cháng)出來(lái)的)
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。教師根據幼兒的認知結構特點(diǎn)、教學(xué)內容、教學(xué)情景等設計問(wèn)題，它有利于激發(fā)幼兒“樂(lè )學(xué)”、“會(huì )學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，活動(dòng)目標是：1.知道植物的種子有很多種類(lèi)，它們各不相同，生長(cháng)在各自的果實(shí)之中。2.能探索發(fā)現幾種常見(jiàn)植物的種子且其生長(cháng)于植物的不同部分，3．樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
開(kāi)始我請幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節，我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì )藏在植物的什么地方呢？小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著(zhù)，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過(guò)程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng)，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺(jué)中得到了培養。我再次把問(wèn)題拋給幼兒：如果今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦��？這時(shí)有的小朋友說(shuō)去超市買(mǎi)、有的說(shuō)去菜場(chǎng)買(mǎi)，我又一個(gè)問(wèn)題，那菜場(chǎng)和超市里的`菜啊什么的是哪里來(lái)的？這時(shí)有人說(shuō)，可以種在菜地上，明年就會(huì )長(cháng)出來(lái)。我馬上表?yè)P了這個(gè)小朋友，并總結說(shuō)，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來(lái)的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說(shuō)絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說(shuō)水稻的種子也在水稻里面，我說(shuō)你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來(lái)大家來(lái)探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題都被小朋友自己來(lái)解決了，小朋友很開(kāi)心，因為自己能來(lái)解決問(wèn)題了。這也正是綱要中說(shuō)的幼兒是主體，教師主導作用。最后，引導幼兒對種子做進(jìn)一步觀(guān)察，說(shuō)出種子的顏色、排列以及用途。問(wèn)：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰(shuí)知道這些種子是什么顏色的，他們在果實(shí)和植物里面是怎樣排列？幼兒觀(guān)看圖書(shū)。我問(wèn)：”通過(guò)看書(shū)，你發(fā)現了什么？“幼兒自由討論，同時(shí)提出問(wèn)題：“種子還有哪些用處�！逼鋵�(shí)我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現各種種子的不同，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。
大班科學(xué)種子教案 10
植物是孩子們日常生活中最常見(jiàn)的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著(zhù)許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。
活動(dòng)目標：
1、初步了解種子的不同傳播方式。
2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：種子的旅行
2、種子旅行配對圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、師：你們都去旅行過(guò)嗎？用什么方法去旅行的？
2、師：今天呀，范老師請來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎？
3、出示PPT課件：看，誰(shuí)來(lái)了？
4、師：認識它們嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）
歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。
二、認識種子不同的傳播方式
1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區別？
歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長(cháng)刺呢。
2、師：這些小種子呀迫不及待的要開(kāi)始自己的旅行了，它們要到很遠很遠的地方去，鉆進(jìn)土壤里，吸取著(zhù)陽(yáng)光和雨水，落地、生根、發(fā)芽。但是，小種子沒(méi)有手也沒(méi)有腳，它們要怎樣才能開(kāi)始自己的旅行呢？
追問(wèn)：有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢？
3、借助多媒體課件，幫助幼兒認識蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。
☆ 蒲公英旅行
�。�1）師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹,我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽。飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。
師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話(huà)，你們聽(tīng)清楚它說(shuō)了些什么？
�。�2）追問(wèn)：風(fēng)真的'能幫助蒲公英去旅行嗎？我們一起來(lái)看一看。（播放flash）
�。�3）追問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì )隨著(zhù)風(fēng)兒去旅行呢?
歸納提升：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
☆ 蓮子旅行
�。�1）師：誰(shuí)能幫助蓮子去旅行呢？
�。�2）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放流水聲）
追問(wèn)：為什么蓮子會(huì )隨著(zhù)水流去旅行呢？
歸納提升：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著(zhù)水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
☆ 蒼耳旅行
�。�1） 師：蒼耳旅行要靠誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（播放flash）
�。�2） 追問(wèn)：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？
歸納提升：蒼耳渾身長(cháng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
☆ 鳳仙花種子旅行
�。�1） 師：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥�，原�?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
�。�2） 師：看，它是鳳仙花的種子，當鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。（播放視頻）
歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)，通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象我們常見(jiàn)的黃豆、赤豆、綠豆等。
4、師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？（播放視頻）
歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。
三、操作配對連線(xiàn)圖
1、師：今天呀,范老師要考考你們了，請你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。
2、驗證：看看，你們都找對了嗎？
3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！
歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當然也有的事靠自己的力量來(lái)傳播。在我們的周?chē)�有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現呢，它們呀都等待著(zhù)我們小朋友們用心去觀(guān)察、去發(fā)現。
大班科學(xué)種子教案 11
活動(dòng)目標
1、探索發(fā)現種子生長(cháng)在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、收集各類(lèi)有種子的植物、果實(shí)等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。
1、教師：今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下，你帶的是什么果實(shí)？
長(cháng)得怎么樣？
�。ㄖv述名稱(chēng)及外形特征）
2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
�。�1）教師：你們瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（南瓜）
有一個(gè)問(wèn)題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請小朋友們幫老師想想辦法。
�。�2）教師：有小朋友說(shuō)可以再等它長(cháng)出來(lái)，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結果。
二、探索記錄、尋找種子。
1、教師：老師帶來(lái)的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來(lái)的果實(shí)種子藏在哪里呢？
讓我們一起來(lái)找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)。
3、提問(wèn)：
�。�1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？
�。�2）種子長(cháng)得是什么樣的`？像什么？
4、小結：我們發(fā)現了這些果實(shí)都有種子，它們生長(cháng)的部位也不一樣，有的長(cháng)在果肉里，有的長(cháng)在果殼里，有的長(cháng)在果皮里。
種子長(cháng)得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
三、幼兒模仿、種子排列。
1、教師：你們會(huì )學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請幼兒模仿種子的排列。
3、小結：我們發(fā)現 不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，有的對稱(chēng)排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
四、觀(guān)看圖片、了解作用。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
2、教師：除了今天我們在果實(shí)中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
大班科學(xué)種子教案 12
活動(dòng)目標：
1．探索發(fā)現種子生長(cháng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂(lè )于發(fā)現，會(huì )比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
3．樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片；各種種子的PPT。
經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來(lái)了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會(huì )，你們想不想參加？不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子。
師：國王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話(huà)在后面打，沒(méi)有就打。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫(huà)在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著(zhù)圖片來(lái)驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說(shuō)完看ppt
2 . 探索蘋(píng)果的種子。
�。c(diǎn)擊蘋(píng)果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請幼兒上來(lái)找一找。
師：原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現嗎？
師小結：我們發(fā)現許多植物都有種子，它們生長(cháng)的部位也不一樣，有的長(cháng)在果肉里，有的長(cháng)在花心里，有的.是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(cháng)得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線(xiàn)。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來(lái)連連線(xiàn)。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著(zhù)，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸：
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(cháng)出來(lái)的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(cháng)出來(lái)的）
大班科學(xué)種子教案 13
活動(dòng)目標：
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、愿意用自己的方式統計記錄種子食品。
3、樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒帶各種種子食品，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長(cháng)條狀，布置種子食品展覽。
2、種子媽媽形象。
3、幼兒有關(guān)于種子的知識經(jīng)驗準備。
4、每人一份記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣, 了解種子的作用。
�。ǔ鍪痉N子媽媽形象）“種子媽媽聽(tīng)說(shuō)小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來(lái)了，想考考小朋友呢！”
教師以種子媽媽的身份進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒討論，從而了解種子的作用。
�。�1） 你知道哪些種子?
�。�2） 種子主要有什么用?
教師引導幼兒說(shuō)出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程。
教師引導幼兒說(shuō)出種子可以食用。
�。�3）你知道哪些種子可以食用嗎？
教師引導幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類(lèi),如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
�。�4）假如世界上沒(méi)有了植物,沒(méi)有了種子,會(huì )怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果世界上沒(méi)有了植物，沒(méi)有了種子，人類(lèi)就很難生存下去，因為我們每天都在食用種子。
教師小結：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來(lái)源，人們每天都在食用著(zhù)種子，我們離不開(kāi)種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1） 了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）幼兒圍坐在長(cháng)條桌旁，以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)是哪種植物的種子。
教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請你們來(lái)相互介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
教師引導幼兒說(shuō)出通過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
教師小結：今天的種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著(zhù)吃的，有的是煮著(zhù)吃的'，有的是爆著(zhù)吃的，還有許多其他的加工方法呢。
�。�3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。
教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？
組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？
教師引導幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過(guò)這些種子食品種子需要經(jīng)過(guò)多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統計。
�。�1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子媽媽來(lái)舉行一個(gè)種子食品品嘗會(huì )，請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會(huì )的要求。
教師引導幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統計記錄，在記錄單上先統計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛生，隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中。
�。�3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
教師引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。同時(shí)教師要注意引導孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會(huì )的感受。
教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng)。
2、繼續請幼兒了解其他種子食品，鼓勵幼兒調查資料，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)種子食品是怎樣變來(lái)的？
大班科學(xué)種子教案 14
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
2.在觀(guān)看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養探索自然的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1.根據圖畫(huà)書(shū)內容制作的動(dòng)畫(huà)課件。
2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊旅行，導入活動(dòng)。
教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎?是怎么去的?
師小結：你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認識一下。
二、觀(guān)察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
1.分組觀(guān)察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長(cháng)得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀(guān)察。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認識的種子，它長(cháng)得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結。
三、觀(guān)看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀(guān)看視頻，自主學(xué)習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的'種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。
四、配對游戲，根據種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價(jià)。
五、觀(guān)看視頻，拓展經(jīng)驗。
1.觀(guān)看水力旅行的視頻。
教師：其實(shí)自然界的植物除了運用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì )用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。
2.活動(dòng)總結：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里。圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)是《一粒種子的旅行》�；顒�(dòng)結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：在科學(xué)區投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū)，幼兒繼續閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導幼兒繼續觀(guān)察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗情感的活動(dòng)。而有情感體驗的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè )趣。
大班科學(xué)種子教案 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、操作、探索，了解種子的內部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
3、認識各種植物的種子。
4、觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問(wèn)：“請你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的'形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀(guān)察的結果
(三)、觀(guān)賞結束
1、幼兒觀(guān)賞錄象，驗證自己的答案
2、師總結結束
大班科學(xué)種子教案 16
教材分析
種子的傳播是生活中常見(jiàn)的自然現象，風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì )撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會(huì )追著(zhù)飛舞的柳絮奔跑。為滿(mǎn)足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識，特設計本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)討論、課件演示，引導幼兒直觀(guān)形象地感知種子傳播的過(guò)程及方式。
活動(dòng)目標
1、了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)類(lèi)糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對種子的認識，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力。
3、激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
活動(dòng)準備
1、請幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì )”。
2、種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3、請家長(cháng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識，有條件的家長(cháng)可帶幼兒觀(guān)察大自然中的植物。
活動(dòng)建議
1、引導幼兒參觀(guān)種子展覽會(huì )，認識不同種子的特征。
�。�1）請幼兒自由觀(guān)察、討論。
提問(wèn)：這些分別是什么種子？它們長(cháng)什么樣？它們有什么不同？
�。�2）請幼兒說(shuō)出常見(jiàn)種子的名稱(chēng)，重點(diǎn)引導幼兒認識幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
提問(wèn)：這些種子有哪些地方不一樣？
�。�3）幫助幼兒了解種子的用途。提問(wèn)：這些種子有什么用途？
小結：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營(yíng)養價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導幼兒了解種子的傳播途徑。
�。�1）請幼兒觀(guān)看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
提問(wèn)：為什么風(fēng)能吹著(zhù)蒲公英去旅行？風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行？為什么？出示蒲公英實(shí)物，請幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱
�。�2）結合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播途徑（如水、動(dòng)物皮毛、鳥(niǎo)薬便、人類(lèi)等）。出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導幼兒討論：它們的種子怎樣去旅行？還有哪些種子和它們旅行的方式一樣？
小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行；有些硬硬的`小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
提問(wèn)：人類(lèi)可以幫助哪些種子去旅行？
3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。
�。�1）出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
�。�2）引導幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應的傳播方式背景圖中，引導幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認識。
活動(dòng)延伸
請幼兒和家長(cháng)一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)種子旅行的方式
大班科學(xué)種子教案 17
活動(dòng)目標：
1、讀懂故事情節，了解植物的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養幼兒愛(ài)護植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機的季節，小草綠了，種子發(fā)芽了。
二：觀(guān)察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄円w到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著(zhù)故事中的小種子展開(kāi)一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(cháng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì )被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì )很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(cháng)。
6、種子們在飛行的過(guò)程中遇到哪些困難?
小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?
三：種子們是如何長(cháng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花)觀(guān)看視頻《種子的生長(cháng)過(guò)程》直觀(guān)了解種子發(fā)芽過(guò)程。
小結：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(cháng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長(cháng)大嗎?植物在生長(cháng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長(cháng)成的'植物開(kāi)出了巨型花，好看的花!
小結：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛(ài)護每一個(gè)小生命。
五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì )主人翁的責任感，一起種種子。(音樂(lè )《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(cháng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(cháng)大!
師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂(lè )趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀(guān)察、記錄。
大班科學(xué)種子教案 18
活動(dòng)目標：
1.知道種子各個(gè)部分組成名稱(chēng)及種子發(fā)芽生長(cháng)的秘密。
2.了解種子從發(fā)芽到生長(cháng)的過(guò)程，及其生長(cháng)所需的環(huán)境及條件。
3.有探索精神，喜歡種植活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.各種種子圖片及實(shí)物。（黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等）
2.種子生長(cháng)發(fā)芽課件、種子發(fā)芽實(shí)驗課件。
3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示種子，激發(fā)幼兒觀(guān)察種子的興趣
師：小朋友們好！今天老師給小朋友帶來(lái)了一些種子，看一看、認一認、說(shuō)一說(shuō)�。ㄓ變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō)種子的名字）
二、出示圖片引導幼兒觀(guān)察種子外形
1.師：剛才你們看都到了哪些種子呀？（一一出示圖片）再看看它們長(cháng)的一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣？（從顏色、形狀、大小等說(shuō)一說(shuō)種子的外形特征）
2.師：那它們有沒(méi)有相同的地方呢？（都有一個(gè)小孔、或小嘴巴一樣的東西）。
3.出示圖片引導幼兒認識種子的種臍、種孔、種皮。
三、切開(kāi)種子，引導幼兒觀(guān)察種子內部結構
師：種子的外形我們已經(jīng)認識了，小朋友想不想看看種子的里面長(cháng)什么樣？（想）
那我們怎么樣才能看到種子里面呢？（用刀切、手剝等）
1.幼兒動(dòng)手打開(kāi)種子觀(guān)察，師引導幼兒觀(guān)察。
師：你是怎么打開(kāi)種子的？種子里有什么呢？（小芽）有沒(méi)有人認識它呢？
2.請切開(kāi)種子的個(gè)別小朋友，介紹一下。
師：你切開(kāi)的是什么種子？請你拿上來(lái)給大家看一看，里面有小芽嗎？有人和他的一樣嗎？還有不一樣的嗎？
3．出示種子解破圖：胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。
師：哦！原來(lái)種子里面都有這個(gè)小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中間的部分叫胚軸，胚軸把胚根和胚芽連接起來(lái)了，在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來(lái)傳輸營(yíng)養給胚芽的。種子有了這些才能夠發(fā)芽哦！
4.討論：是不是所有的種子都會(huì )發(fā)芽呢？
四、觀(guān)看視頻，了解種子發(fā)芽生長(cháng)的`過(guò)程
師：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽、生長(cháng)的樣子嗎？
邊看視頻邊講解：種子的胚根先長(cháng)出來(lái)，然后是胚芽一點(diǎn)一點(diǎn)的鉆出泥土，長(cháng)出嫩芽，慢慢變成小苗。
五、觀(guān)看實(shí)驗視頻，了解種子生長(cháng)環(huán)境及條件
1.種子在什么情況下會(huì )發(fā)芽？
師：種子發(fā)芽、生長(cháng)都需要哪些條件呢？
幼：需要土壤、水、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度。
2.邊看視頻邊講解。
3.幼兒總結：種子發(fā)芽、生長(cháng)需要的條件。
六、種植活動(dòng)
1.小朋友想自己動(dòng)手種一盆植物嗎？你想種什么？種在哪里？老師幫你們準備了一些種子，請你們動(dòng)手把它種下去吧。
2.用小鏟子在花盆放一些泥土，把種子放進(jìn)去，再蓋上少量的泥土，澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽(yáng)吧！
大班科學(xué)種子教案 19
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長(cháng)充滿(mǎn)好奇心和興趣。
活動(dòng)準備：
�。�、帶領(lǐng)幼兒去農村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農村比較常見(jiàn)的植物。
�。ㄉn耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）
�。�、多媒體課件《種子旅行記》
�。�、各種種子、記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找、發(fā)現種子，感知種子的特征。
�。�、談話(huà)導入，引出主題。
提問(wèn)：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）
2，尋找、發(fā)現種子。
a、帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？ 把它們的種子找出來(lái)。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(cháng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的.呢？
讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過(guò)后教師提問(wèn)：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來(lái)，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
�。�1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長(cháng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì )幫它傳播種子？
�。�2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
�。�3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）
3、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
�。╝）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價(jià)小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀(guān)察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀(guān)察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(cháng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧�。�。
附表格：
人類(lèi)播種標記 風(fēng)傳播標記 動(dòng)物傳播標記 水傳播標記
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等） 種子實(shí)物粘貼（蒲公英等） 種子實(shí)物粘貼（蒼耳等） 種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）
大班科學(xué)種子教案 20
【教材分析】
起源：秋天來(lái)了，我帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會(huì )產(chǎn)生一些問(wèn)題，“野棗為什么會(huì )長(cháng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設計了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡(jiǎn)單涉及到種子的傳播，基于以上活動(dòng)，進(jìn)行拓展和延伸，設計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng) 。
內容：本活動(dòng)主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過(guò)風(fēng)，動(dòng)物，水來(lái)傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣 ，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)結束，讓幼兒探索自然的同時(shí)提高語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。
【幼兒基本情況分析】
大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，但也有少數幼兒交流和分享的意識淡薄�！毒V要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過(guò)提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵幼兒交流發(fā)現。
【教學(xué)目標】
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經(jīng)驗和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預設了以下活動(dòng)目標
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察力。
2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語(yǔ)言表達自己的認識。
3p培養幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續探索大自然的'興趣
本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀(guān)察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀(guān)察能力。難點(diǎn)是引導幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。
【教學(xué)準備】
1.知識準備：我請家長(cháng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2.實(shí)物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀(guān)的了解探究的對象
3.課件準備：自己提前制作
【教學(xué)方法】
幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，我為幼兒提供接近鄉土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手擺弄，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀(guān)察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。
大班科學(xué)種子教案 21
一、【案例背景】
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，利用秋收季節，我給孩子們布置了"走進(jìn)秋天，采集種子"的任務(wù)。還畫(huà)好各種卡通圖片，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起親子種子貼畫(huà)。于是各種各樣的豆類(lèi)、谷穗、玉米粒、蔬菜種子等農作物，紛紛登上了我們班的主題墻。孩子們對這個(gè)主題欄情有獨鐘，一有空就都喜歡過(guò)來(lái)觀(guān)看和談?wù)�。在一次課間，李志祥小朋友突然發(fā)現了在他貼得滿(mǎn)滿(mǎn)的黃豆和西瓜籽畫(huà)里，他把蔬菜種子撒上去竟然還能再貼，看著(zhù)蔬菜種子慢慢地從黃豆的空隙滑過(guò)，孩子們都特別驚奇！所以我就追隨孩子們的興趣點(diǎn)，利用日常生活中的事物和現象作為幼兒科學(xué)探索的對象，預設產(chǎn)生這節科學(xué)案例，以此引導幼兒發(fā)現周?chē)澜绲纳衿�，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲恼J識興趣和探究欲望。我班幼兒動(dòng)手能力強，自理能力有所提高，但在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導幼兒感受條理有序、合理擺放物品的樂(lè )趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，理解物體之間存在空隙的現象。同時(shí)能夠將實(shí)驗中獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，學(xué)會(huì )合理整理物品，養成良好的習慣，也為入小學(xué)做好一定的準備。
二、【課堂片段及反思】
片段一:討論導入：對空隙的認知和感受。
師出示連排的小樹(shù)，有一只小鳥(niǎo)在小樹(shù)的后面，你能看到它在哪棵樹(shù)的后面嗎？
幼兒：沒(méi)看到。
師：看一看小樹(shù)動(dòng)一動(dòng)拉開(kāi)了距離，你看到小鳥(niǎo)在哪棵樹(shù)的后面？
幼：看到了，在樹(shù)的后面，師：這次怎么看到了呢？
幼討論：小樹(shù)分開(kāi)了。
師：對，兩棵小樹(shù)分開(kāi)了，它們之間出現了空子，所以小朋友從這個(gè)小空子里看到了小鳥(niǎo)，這個(gè)空子叫空隙。
師："兩棵樹(shù)之間有間隙，其實(shí)在我們經(jīng)常玩，學(xué)習的地方和自身上都有空隙，你發(fā)現它在哪兒了嗎？
幼兒討論生活中空隙現象。如討論到桌子。
師：如果教室里的桌子不緊挨在一起，會(huì )有空間讓小朋友走來(lái)走去嗎？師引導幼兒發(fā)現同一容器中空隙的現象。
師：看，這個(gè)大瓶子里面有幾個(gè)球，好像是裝滿(mǎn)了，看一看這球之間有沒(méi)有空隙？如果再放一些小玩具，這個(gè)空隙會(huì )怎么樣？幼兒討論可能會(huì )提及還能裝下其它東西。
效果分析：由于學(xué)前期的幼兒年齡較小，思考問(wèn)題比較淺顯、直觀(guān)，針對"怎樣幫助判斷物體間有空隙"這一問(wèn)題，首先想到的是用"輔助材料"的方法來(lái)解決問(wèn)題。我就鼓勵幼兒仔細觀(guān)察、討論、互相交流。
片段二、基本部分：填間隙1、了解材料及特性師：發(fā)現了這么多的空隙，真有趣�，F在我們就讓空隙來(lái)幫忙做一個(gè)實(shí)驗游戲，看一看游戲材料有什么？
師：這是我們生活中�？吹降暮颂�、花生米、小米，現在我請小朋友上來(lái)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來(lái)發(fā)現它們從形狀，大小上有什么不同嗎？
幼：核桃摸起來(lái)了不光滑，小米很軟，能從手指空隙中流出來(lái)，核桃要比花生米大，小米顆粒很小。
師幼小結：核桃大大的、圓圓的,花生米小小的、圓圓的,而小米又細又小,當我們用手抓起小米時(shí),小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
效果分析：觀(guān)察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。材料能激發(fā)幼兒探索的欲望，符合幼兒年齡特點(diǎn)的材料能引發(fā)起幼兒產(chǎn)生摸一摸、試一試的愿望。通過(guò)動(dòng)作操作讓幼兒對自己的判斷進(jìn)行驗證，知道的并將物體間隙與物體的大小有關(guān)。
2、實(shí)驗過(guò)程師：游戲就是將盤(pán)里核桃、花生米、小米全部倒進(jìn)一杯子里。最后像這樣滿(mǎn)滿(mǎn)平平的一杯。不能高出杯口，也不能在盤(pán)里剩任何材料。
師：我們往杯子倒這些材料要一樣一樣的倒，要有先后的順序，現在請你開(kāi)動(dòng)腦筋，核桃、花生米、小米這三個(gè)材料，要先倒哪個(gè)？后倒哪個(gè)？最后倒哪一個(gè)，才能這樣成功呢。
3、幼兒討論順序，預測記錄情況如果第一個(gè)小朋友就說(shuō)出了正確順序，老師確定一遍幼兒提出的順序）。
師：你放置順序是先放核桃，再放花生米，最后放小米。為什么你想要這么放呢？（幼兒回答）
師：其它小朋友還有別的不一樣的順序嗎？請你說(shuō)一說(shuō)你的放置順序。幼兒發(fā)言提出自己的`放置順序。
師：你放置順序是先放小米，再放核桃，最后放花生米。（幼兒回答）
師：好，請你拿著(zhù)你的放置順序站到這邊，至幼兒討論出三組。
師：請幼兒分組，進(jìn)行實(shí)驗情況如果說(shuō)到第三順序還不是正確順序時(shí)，師可引出或提出正確放置順序。
師：剛才我們先放了細細的小米，花生米，這次我們換一換如先放核桃，接下來(lái)要放什么呢？（如幼兒提出小米、花生米順序）可以放小米再放花生米也以放花生米再放小米。
師：現在我們要分組進(jìn)行實(shí)驗了，那么在操作時(shí)也有要求。一定要按照的記錄表順序一樣一樣的往空杯子里倒材料，倒光一種再倒另一種也不能用的抓，做完后看是否是這樣平平滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯。無(wú)論成功與否，請回到自己的坐位，想一想為什么沒(méi)成功，應該怎么樣的順序能得成功呢？
效果分析：幼兒學(xué)科學(xué)具有直觀(guān)性和活動(dòng)性的特點(diǎn)，當他們面對某些具體的事物或現象時(shí)才會(huì )提出問(wèn)題。同時(shí)他們需要自身的參與和親手對物質(zhì)材料的操作，用自己的感受去充分感知事物來(lái)獲取知識，發(fā)展智力。在確定種子間有空隙的前提下，讓他們分析出現這種實(shí)驗現象的原因，并根據他們的回答，引申出一些新的問(wèn)題。
大班科學(xué)種子教案 22
活動(dòng)目標：
1、初步感受植物變化的神奇有趣。
2、了解種子的芽的顏色、外形和主要特征。
活動(dòng)準備：
師生每人種植1-2個(gè)植物
幼兒用書(shū)人手一冊，筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程：
師生共同觀(guān)賞發(fā)芽的種子，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師：瞧，這是什么？我們一起來(lái)關(guān)心它好嗎？
觀(guān)察了解種子的變化。
1、教師：你的種子發(fā)生了什么變化？
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的種子發(fā)的芽是什么樣子的？了解種子的`芽的顏色，外形特征。
3、教師：我們的種子為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化呢？
4、引導幼兒了解春天到了，天氣暖和了，種子就會(huì )發(fā)芽了。
擴展幼兒的眼界，師生共同到戶(hù)外尋找還有什么植物發(fā)芽了。
活動(dòng)延伸：
在班級開(kāi)設種子發(fā)芽的觀(guān)察區，讓幼兒隨時(shí)都能觀(guān)察自己的種子發(fā)芽情況，并在幼兒用書(shū)上畫(huà)出種子發(fā)芽的生長(cháng)過(guò)程。
大班科學(xué)種子教案 23
活動(dòng)目標：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀(guān)察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂(lè )意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
重難點(diǎn)：幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學(xué)策略：集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗、共同小結活動(dòng)過(guò)程：
一、教師由故事導入（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長(cháng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英��！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
�。⿴煟汗适吕镏v到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個(gè)環(huán)節是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話(huà)題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）師：請你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀(guān)看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀(guān)察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調查的孩子試著(zhù)來(lái)講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀(guān)看，這樣就更直觀(guān)，更形象，更生動(dòng)了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀(guān)察蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的'嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）四、老師小結今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
教學(xué)反思：
喜歡花草樹(shù)木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì )生活中不可缺少，在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì )環(huán)境中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護的意識；有利于幼兒觀(guān)察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美；有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長(cháng)的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)種子教案 24
活動(dòng)目標：
1、初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
各種植物的種子、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、老師：小朋友們，你去旅行過(guò)嗎？誰(shuí)帶你去的？用什么交通工具？（汽車(chē)、輪船、飛機、自己走的）
2、小結：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著(zhù)坐汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機、或者自己走著(zhù)去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
1、今天，有幾位植物的種子寶寶出去旅行正巧來(lái)到了我們班，小朋友，你們想認識它們嗎？
�。ǔ鍪酒压�、蒼耳、豆莢、椰子等圖片）
老師：這些種子寶寶長(cháng)大了、成熟了，它們很高興能離開(kāi)媽媽自己去旅行，可是它們既沒(méi)有手腳，又沒(méi)有汽車(chē)、輪船、飛機，它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的'呢？（請幼兒進(jìn)行猜測）
2、它們分別是怎樣旅行的？小朋友們猜猜看，可以和你身邊的小朋友討論。（幼兒分組討論）
3、教師播放課件“種子的旅行”。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
5、教師與幼兒一起進(jìn)行小結：
蒲公英因為長(cháng)的比較輕而且有絨毛，所以能借助于風(fēng)去旅行，就像坐飛機一樣。（表演蒲公英飛行）
蒼耳能掛在人和動(dòng)物的身上，借助人和動(dòng)物的活動(dòng)去旅行，就像坐汽車(chē)一樣；（表演蒼耳坐汽車(chē)）
椰子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）
豆子曬在太陽(yáng)下，能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）
教師小結：種子的旅行又叫種子的傳播，種子旅行到哪里，這種植物就會(huì )傳播到哪里。
三、游戲：按照種子旅行的方式進(jìn)行分類(lèi)：
楊樹(shù)、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬
老師：這些種子是怎么傳播的？你能給它們分分類(lèi)別嗎？
小結：種子旅行的方式真特別，你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的，可以跟大家分享。
大班科學(xué)種子教案 25
活動(dòng)目標：
1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農作物中都有種子。
2、觀(guān)察、發(fā)現各種種子的數量和分布情況的不同，能用準確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集各類(lèi)有種子的瓜果、農作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、 10個(gè)盤(pán)子（每個(gè)盤(pán)子里裝同類(lèi)東西2———3個(gè)）；每人2個(gè)小碟子；水果刀1把（根據情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。
3、課件（根據活動(dòng)內容設計的'PPT）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。
1、講述故事前半部分
提問(wèn)：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？
2、講述故事的后半部分。
提問(wèn)：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？
提問(wèn)：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？
二、探索、發(fā)現水果和農作物中種子的不同。
1、延續故事情節，引出內容，引起幼兒探索的興趣。
2、選擇2種進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現種子的不同，用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
三、幼兒邊看課件邊說(shuō)說(shuō)自己找到的種子。
1、請幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么形狀的？它們排列成什么形狀？
2、師幼共同總結秋天的水果、農作物中都有種子。
四、游戲：
種子找媽媽?zhuān)?個(gè)層次；課上有的材料圖片小些；沒(méi)有出現的材料圖片大些，因為幼兒是沒(méi)有經(jīng)驗的）
教師白板上進(jìn)行操作，上面有各種果實(shí)和各種種子，請幼兒給這些果實(shí)找種子。
五、活動(dòng)延伸。
大班科學(xué)種子教案 26
活動(dòng)目標
1.嘗試借形、借色、借事進(jìn)行聯(lián)想和想像，并用繪畫(huà)的形式表現。
2.能較合理地設計自己的畫(huà)面，畫(huà)面豐富，突出主題。
3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備
相關(guān)的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫(huà)棒，幼兒對種子的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放視頻，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(視頻中出現各種種子)
師：你都知道哪些種子?
幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子……
2.觀(guān)看“小種子去旅行”視頻，引出主題繪畫(huà)內容。
師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?
幼1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。
幼2：小動(dòng)物把水果吃了，就可以把種子帶走了。
幼3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去……
3.繼續觀(guān)看視頻，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
(種子出現在藍色畫(huà)面中)
師：小種子到了哪里?你怎么知道的?
幼1：到天空了，因為天空是藍顏色的。
幼2：到海里了，因為水是藍的。
師：小種子去了很多地方，它碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼2：它在大海邊遇到了小貝殼，小種子把小貝殼當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……
(種子出現在綠色畫(huà)面中)
師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事?
幼1：它在草地上，被人撿起來(lái)種到了花盆里，它長(cháng)大了，長(cháng)成了一朵美麗的花。
幼2：它遇到了毛毛蟲(chóng)，和毛毛蟲(chóng)一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著(zhù)它一起飛走了……
(種子出現在白色畫(huà)面中)
幼1：小種子飛到了云上面，云帶著(zhù)它到了太陽(yáng)那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼3：它到了北極的一棵樹(shù)上，后來(lái)它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥(niǎo)的身上，小鳥(niǎo)救了它……
(種子出現在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫(huà)面中，引導幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)
師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
4.幼兒自選顏色紙張，繪畫(huà)《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導。
師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會(huì )遇到誰(shuí)?可能會(huì )發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫(huà)下來(lái)。
5.展評幼兒作品，請個(gè)別幼兒上前來(lái)講述自己的作品故事。
幼1：這是一�；瘕埞姆N子，它飛過(guò)了大山，來(lái)到了沙漠。這里的太陽(yáng)很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(cháng)，它長(cháng)大了，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。
幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來(lái)到了沙漠，掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒(méi)有哭。
幼3：小種子來(lái)到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長(cháng)和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來(lái)，土星人把小種子放在了土里，小種子長(cháng)呀長(cháng)，最后長(cháng)成了大樹(shù)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是從班級的主題活動(dòng)《種子的秘密》中而來(lái)，讓孩子們展開(kāi)想像，假設自己是一顆小種子，繪畫(huà)自己在旅行中的'經(jīng)歷。
孩子們對活動(dòng)很感興趣。他們借助各種顏色想像小種子旅行到了哪里，發(fā)生了什么事情，想像大膽，富有新意。如敬敬小朋友的畫(huà)中，我們可以看到開(kāi)心、可愛(ài)的小種子，大大、紅紅的太陽(yáng)，生長(cháng)著(zhù)不同形態(tài)、有生命力的綠色仙人掌，遠處有飛過(guò)的大山，整個(gè)畫(huà)面給人熱隋、樂(lè )觀(guān)的感覺(jué)。而小宇小朋友的畫(huà)面則使用了很無(wú)奈的黃色，在蒼茫的黃色陪襯下的小種子被在慘白的金字塔尖上，顯得那么無(wú)助。
繪畫(huà)可以引發(fā)幼兒流露出內心豉真實(shí)的情緒、情感。從敬敬的畫(huà)面，我聯(lián)想到了他和父親之間良好的采子關(guān)系，父親經(jīng)常給他講述各種知識，支持他去嘗試不同的事物，孩子的畫(huà)面表現出了他和父親之間一種和諧、融洽的關(guān)系。在孩子的故事中，火龍果的種子神奇地長(cháng)成了仙人掌，讓我們看出孩子大膽、新奇的想法，是不是也預示著(zhù)在這種良好的父子關(guān)系中，即使遇到了逆境，孩子也會(huì )茁壯地成長(cháng)，其生命力也會(huì )更加頑強?而小宇的父親平時(shí)對她管教很?chē)绤�，每天回家不讓孩子玩，就讓她練習算千以�(xún)鹊募訙p法，這種超年齡特點(diǎn)和枯燥的練習給孩子帶來(lái)了心理上的壓力，讓她不自覺(jué)地反映在作品里了。畫(huà)面中那高大且尖尖的金字塔會(huì )不會(huì )就代表管教嚴厲的父親，而那小小的“種子”會(huì )不會(huì )就是她自己呢?
“你知道為什么種子被扎在了塔尖上嗎?”我決定要和小宇的父母好好地作一次溝通。
大班科學(xué)種子教案 27
設計意圖：種子對于我們農村孩子來(lái)說(shuō)幾熟悉又陌生，孩子對種子的探究除了外形以外，還可以深入內在的探索�；顒�(dòng)中，通過(guò)孩子的猜測、驗證、比較，充分激發(fā)出孩子原有的生活經(jīng)驗。在驗證的活動(dòng)中孩子們隨著(zhù)操作一步一步地發(fā)現、解惑，在環(huán)環(huán)緊扣的深入中，既驗證了自己的經(jīng)驗，又充滿(mǎn)了深入探究的興趣、滿(mǎn)足了自己求知欲。
活動(dòng)目標：
1、調動(dòng)多種感官感知種子的形狀與特征。
2、樂(lè )于探索，會(huì )關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
南瓜、花生、稻等種子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了好多的.種子，我們一起來(lái)看看、摸一摸。
2、幼兒幼兒自由感知獲取有關(guān)種子的信息，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現。
�。ㄔ谂c各種各樣不同形狀、顏色、大小種子的直接接觸中，孩子們探究的點(diǎn)各不相同，有的對種子的外形感興趣、有的比較大小、還有的對不同顏色的種子很感興趣。）
二、通過(guò)經(jīng)驗的分享、交流與梳理幫助孩子形成較為完整、系統的認識。
1、嗯！小朋友肯定發(fā)現了好多秘密哦，我們一起來(lái)分享吧！
2、幼兒交流
3、教師小結：每種種子的顏色是各不相同的，大小也是不相同的，有的種子我們是可以直接看到的，如稻、豆。但有的種子我們不能直接看到的，那它們到底在哪里呢？
4、師幼共同探討
我們一起來(lái)看看南瓜的種子在哪里呢？（把南瓜剖開(kāi)了解）
5、教師小結
三、結束活動(dòng)
外出找種子
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