科學(xué)教案5篇【精品】
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目標。
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
二、教學(xué)準備。
1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會(huì )浮于水面，有些物品會(huì )沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗。
2、難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┎聹y沉浮的`物品。
師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì )沉下去？
對于幼兒答案中提到的有現成的，教師進(jìn)行實(shí)驗。
�。ǘ⿲�(shí)驗猜測。
1、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？
2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。
3、當場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗證：雞蛋沉入水底。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行實(shí)驗。
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
�。ㄋ模┙沂緦�(shí)驗結果。
1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗的幼兒回答實(shí)驗結果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)
3、實(shí)驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)：死海的秘密。
提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解我們牙齒的構造及作用。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關(guān)知識。
3、知道保護牙齒的方法并學(xué)會(huì )刷牙的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關(guān)知識。
活動(dòng)準備：
牙齒模具、flash（牙疼怪誰(shuí)）、 牙刷若干、餅干、鏡子、刷牙兒歌等。
活動(dòng)背景:
一天，戶(hù)外活動(dòng)的'時(shí)候，大家都興高采烈的游戲著(zhù)，有的曬太陽(yáng)，有的玩追影子，有的玩丟手絹……突然聽(tīng)見(jiàn)周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老師，佳佳牙齒里有個(gè)黑洞”這時(shí)所有小朋友都跑過(guò)來(lái)要看佳佳的牙齒……針對這一現象，我開(kāi)展了一次科學(xué)教育活動(dòng)《牙齒的秘密》，讓孩子們了解“黑洞”是什么，怎樣預防及保護牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：認識牙齒
1、出示牙齒模具，讓幼兒初步認識牙齒的構造。
2、教師簡(jiǎn)單講解不同牙齒的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。
3、讓幼兒照鏡子或者互相看看牙齒，發(fā)現相同和不同點(diǎn)。
4、教師小結，讓孩子進(jìn)一步了解牙齒的構造及作用。
活動(dòng)二：了解齲齒形成的原因
1、觀(guān)看多媒體課件（牙疼怪誰(shuí)）。
“我們在錄像里看到了什么”“小熊的牙齒為什么疼”“是誰(shuí)在小熊的牙齒上，它在干什么”“小熊的牙齒怎么是黑黑的”。（根據幼兒回答逐步追問(wèn)）
2、了解齲齒，找齲齒。幼兒每人一把小鏡子，觀(guān)察自己有沒(méi)有齲齒。
3、討論齲齒形成的原因。
4、小實(shí)驗。每人一塊餅干，小朋友都把它吃完，并觀(guān)察自己的牙縫里有什么。
5、結合課件理解齲齒形成的原因，并且討論如何預防齲齒和怎樣保護牙齒。
活動(dòng)三：我會(huì )刷牙
1、借助牙模用兒歌的形式講述刷牙的方法。
小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴。
左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷。
早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒(méi)蛀牙，
漱完口，笑一笑，我的牙齒白花花。
2、教師小結：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不對，我們的牙齒就會(huì )有蛀牙。
3、幼兒邊念兒歌邊學(xué)刷牙。
4、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。
科學(xué)教案 篇3
適宜年齡：大班
適宜形式：集體游戲
目標：
練習蹬滑跑冰車(chē)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性，提高平衡能力；培養幼兒勇敢、助人為樂(lè )的精神。
準備：
三輪跑冰車(chē)4輛、“山洞”（可用籃架加橡筋制成）、變形平衡木4個(gè)、大紙箱4只；幼兒每人穿上胸前有兜的`外套（或腰間扎一只塑料袋代替）�；顒�(dòng)前與幼兒共同收集的小精靈玩具若干（為幼兒人數2 —3倍）
玩法：
將幼兒分成人數相等的4路縱隊，站在場(chǎng)地一端；每隊之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設置“山洞”；場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個(gè)小精靈，并帶著(zhù)小精靈蹬滑跑冰車(chē)原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規定時(shí)間內比哪一隊救到的小精靈數量多為勝隊。
規則：
1、必須雙手扶把蹬滑跑冰車(chē)至浮橋；待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小精靈成功返回應在原地重新通過(guò)。
3、采用接力賽形式進(jìn)行。
注意事項：
1、本活動(dòng)宜選擇在戶(hù)外較大的場(chǎng)地進(jìn)行；每隊活動(dòng)場(chǎng)地之間保持一定的距離，以免發(fā)生互相碰撞。
2、若無(wú)變形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼兒將救回的小精靈放在紙箱內，然后排至隊末。
科學(xué)教案 篇4
【教材簡(jiǎn)析】
《發(fā)現物體的特征》是教科版一年級科學(xué)下冊《我們周?chē)奈矬w》單元起始課。我們周?chē)嬖谥?zhù)各種各樣的物體。這些物體是物質(zhì)存在的具體形式。小學(xué)生需要從發(fā)現物體的特征開(kāi)始認識各種材料，再從物質(zhì)的角度認識物質(zhì)世界，這個(gè)過(guò)程是符合他們的認知需要和年齡特點(diǎn)的。在這一課，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察和描述特征來(lái)探究常見(jiàn)的物體，利用感官觀(guān)察8種常見(jiàn)的物體，初步學(xué)習用對比的方法來(lái)觀(guān)察、描述并記錄物體的基本特征。
教科書(shū)共3頁(yè)，分為3個(gè)部分。
l.聚焦
這部分內容有兩個(gè)問(wèn)題，前一個(gè)問(wèn)題是為了喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，后一個(gè)問(wèn)題既是為了引發(fā)學(xué)生的思考，又是為了讓學(xué)生明確本節課的研究主題——觀(guān)察自己周?chē)奈矬w并描述它們。這些問(wèn)題，即可以幫助教師在探究活動(dòng)開(kāi)始前調查學(xué)生對物體的原有認識，又可以為學(xué)生接下來(lái)認識物體的特征奠定基礎。
2.探索
這部分內容主要包含一個(gè)觀(guān)察活動(dòng)，引導學(xué)生對8種常見(jiàn)物體進(jìn)行觀(guān)察和描述。教科書(shū)首先出示要觀(guān)察的'物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。隨后，教師可以引導學(xué)生先用自己想到的詞匯或短語(yǔ)描述自己看到了什么，這樣可以了解他們已經(jīng)知道的描述性詞匯。在后續的教學(xué)中，教師可以充分利用這些兒童的語(yǔ)言使之發(fā)展成為科學(xué)詞匯。
接著(zhù)，教科書(shū)提示了科學(xué)觀(guān)察的步驟和方法——選擇一個(gè)物體與其他物體進(jìn)行觀(guān)察、比較。教科書(shū)中的4幅圖分別提示了4種比較和觀(guān)察的方法：通過(guò)看，比較顏色或形狀；通過(guò)聞，比較氣味；通過(guò)看和摸，比較是否透明或光滑；通過(guò)掂，比較輕重等等。這些方法將會(huì )貫穿整個(gè)單元的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)這樣的比較，學(xué)生能較為全面地從各個(gè)方面描述物體，并用文字或圖畫(huà)的形式記錄在活動(dòng)手冊的表格中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對學(xué)生的描述加以規范和提煉，最后在記錄表中呈現科學(xué)詞匯。必要時(shí)，教師要對一些比較難懂的詞匯進(jìn)行解釋。另外，教師要特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體。
3.研討
這部分內容主要包括兩個(gè)討論問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，主要提示學(xué)生回顧自己是如何觀(guān)察物體的。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出利用感官來(lái)觀(guān)察物體，即看、聞、摸、掂等，也可能會(huì )強調是通過(guò)對不同物體進(jìn)行比較來(lái)觀(guān)察的。此時(shí)，教師可以進(jìn)步詢(xún)問(wèn)學(xué)生是通過(guò)什么方法找到物體的特征的。第二個(gè)問(wèn)題，主要提示學(xué)生反思描述物體特征的角度，從這些角度可以更好地描述物體，比如可以從顏色、形狀、輕重、是否粗糙、是否透明等方面進(jìn)行描述。學(xué)生提到的描述物體的角度可能不同于教科書(shū)中所提示的，但只要是合理的，教師都可以將其匯總在班級記錄表中。另外，這張班級記錄表將貫穿整個(gè)單元，隨著(zhù)探究的深入，不斷幫助學(xué)生積累更多的科學(xué)詞匯。在描述物體的特征時(shí)，要引導學(xué)生使用輕、重、粗糙、光滑等科學(xué)詞匯。
【學(xué)情分析】
學(xué)生們每天都會(huì )和各種各樣的物體打交道。所以，他們對這些物體已經(jīng)積累了許多感性認識。同時(shí)，他們也能夠用一些簡(jiǎn)單的詞匯或短語(yǔ)描述這些物體的特征，比如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學(xué)生對于可以從哪些方面全面地描述物體，如何科學(xué)地運用詞匯，仍存在很多困難。比如，怎樣判斷物體是輕還是重，用什么描述形狀，什么是粗糙或光滑……在對物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認識的伊始，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一些困難和問(wèn)題，需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來(lái)幫助他們克服和解決。
經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生具有了初步的觀(guān)察能力，但是在描述物體特征的時(shí)候，很大一部分學(xué)生會(huì )將物體特征和用途混淆起來(lái)。比如描述鉛筆盒，學(xué)生較多描述有裝文具的長(cháng)方形盒子，裝文具是用途，長(cháng)方形才是形狀特征。所以在這節課中，首要讓學(xué)生分辨特征的描述不能混入用途；其次，學(xué)生在描述物體特征時(shí)，往往只關(guān)注一兩個(gè)點(diǎn)，在其他同學(xué)描述完以后才能去尋找未被發(fā)現的特征，所以本課還需要針對一個(gè)物體，讓學(xué)生從多維度描述特征，并記錄下來(lái)，提升學(xué)生的綜合觀(guān)察能力。
【教學(xué)目標】
1.科學(xué)概念目標
我們的周?chē)嬖谥?zhù)很多物體，物體具有形狀，大小，輕重等特征。
2.科學(xué)探究目標
用各種感官觀(guān)察和描述不同的物體。
用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀(guān)察。
3.科學(xué)態(tài)度目標
愿意傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，樂(lè )于講述自己的觀(guān)點(diǎn)；樂(lè )于小組合作探究學(xué)習。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿(mǎn)足不同的需要。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：能較準確地描述出物體的特征。
2.教學(xué)難點(diǎn)：用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀(guān)察。
【教學(xué)準備】
1.小組：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套
2.全班：《發(fā)現物體的特征》班級記錄表
3.個(gè)人：“輕重”兩字打印
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦（預設5分鐘）
1.教師隨便拿起粉筆、課本等，告訴學(xué)生這就是物體，并板書(shū)“物體”。
2.提問(wèn)：我們周?chē)�有些什么物體？你會(huì )怎樣描述它？（比如鉛筆細長(cháng)，橡皮白色，桌子很大等）
3.學(xué)生自由描述，教師隨機板書(shū)，記錄學(xué)生交流產(chǎn)生的詞匯或短語(yǔ)。
二、探索1：?jiǎn)蝹�(gè)物體觀(guān)察（預設10分鐘）
1.認識幾種常見(jiàn)的物體
過(guò)渡：老師今天準備了8種物體，讓我們來(lái)看看都是誰(shuí)？（出示幻燈）
根據圖片的順序，學(xué)生口答完成名稱(chēng)連線(xiàn)，認識8種常見(jiàn)的物體。
2.激趣：老師今天把這些物體都帶來(lái)了，你們想不想好好觀(guān)察一下？
3.說(shuō)明要求：每人選擇一種物體進(jìn)行觀(guān)察。
討論：萬(wàn)一幾個(gè)人要觀(guān)察同一種物體，那該怎么辦？（引導：可共同觀(guān)察，但若能分類(lèi)觀(guān)察更好。）
4.組長(cháng)領(lǐng)取實(shí)驗器材，組員每人選擇一種物體進(jìn)行觀(guān)察。
5.組織交流：怎么觀(guān)察，發(fā)現什么特征？（板書(shū)揭題：發(fā)現物體的特征）
三、探索2：兩個(gè)物體比較觀(guān)察（預設18分鐘）
1.在學(xué)生發(fā)言的基礎上，介紹主要觀(guān)察方法和能觀(guān)察到的對應特征。
看一看：顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否可見(jiàn)、是否流動(dòng)等
聞一聞：氣味
摸一摸：粗糙程度、厚薄等
掂一掂：輕重
[說(shuō)明：觀(guān)察方法后的特征不要求全部羅列，只要根據學(xué)生認知程度的基礎上概括就可以了�；顒�(dòng)手冊最后一面沒(méi)有“輕重”，老師可以提前做好打印，分發(fā)給學(xué)生
2.活動(dòng)手冊指導說(shuō)明
翻開(kāi)活動(dòng)手冊第1面，要求學(xué)生先寫(xiě)上日期，再說(shuō)明“水”和“空氣”這兩列以后再補充，然后指導貼圖，并提示可以更改物體的名稱(chēng)，把“木塊”改成自己觀(guān)察的其他物體。
3.強調活動(dòng)要求：小組合作，比較觀(guān)察。
扶：抽2個(gè)學(xué)生進(jìn)行對比觀(guān)察演示，并指導粘貼或書(shū)寫(xiě)記錄。
4.學(xué)生進(jìn)行對比觀(guān)察和記錄。
四、研討（預設7分鐘）
1.展示學(xué)生的活動(dòng)記錄，填到全班記錄表上，有爭議的內容組織學(xué)生討論。
2.機動(dòng)：你有什么收獲？還想研究什么？
【板書(shū)設計】
發(fā)現物體的特征
看：較厚、較薄，有顏色、無(wú)色
聞：有氣味、無(wú)味
摸：粗糙、光滑
掂：較重、較輕
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．初步感知春天天氣和花草、樹(shù)木特征，能發(fā)現身邊自然景色變化。
2．樂(lè )意在老師引導下觀(guān)察初春景色，喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準備：
1．選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花地方。
2．散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽樹(shù)。
3．《幼兒畫(huà)冊》（第一冊P28）和配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1．春天真舒服--到戶(hù)外感受春天天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2．花草、樹(shù)木怎么了--觀(guān)察春天花草、樹(shù)木。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
�。�2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹(shù)木，知道春天花是無(wú)顏六色，小草變綠了，大樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽。
3．我找到了春天--表達自己發(fā)現。
�。�1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
�。�2）引導幼兒運用恰當詞匯表達。
�。�3）帶幼兒到戶(hù)外游戲。
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