中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案1
一、理論依據
《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。"
二、實(shí)施策略
為了更好的實(shí)現幼兒科學(xué)教育目標與價(jià)值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán)：創(chuàng )設情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán)：?jiǎn)?wèn)題引路--猜想設疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(從操作入手)第四環(huán)：表達交流--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng)，通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗，引導幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現象，運用從實(shí)驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用�；顒�(dòng)中通過(guò)猜想-嘗試-分享-再?lài)L試的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現象。
2.能在實(shí)驗中主動(dòng)探究、自主發(fā)現空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對生活的幫助。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
主動(dòng)探究空氣壓力的`有趣現象，了解其和生活的關(guān)系
五、教學(xué)準備
紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，
六、教學(xué)過(guò)程
(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿(mǎn)了什么?
小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
(二)通過(guò)游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現空氣是個(gè)大力士
1.游戲《吹氣球》，提問(wèn)：米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續出發(fā)，看看米奇又為我們準備了什么?
2.通過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，因為里面充滿(mǎn)了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)通過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?
2.幼兒操作實(shí)驗，教師巡回指導。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來(lái)了?
小結：空氣無(wú)處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
(四)通過(guò)分享交流、觀(guān)看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?
2.觀(guān)看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利，小朋友們從小學(xué)習科學(xué)知識，長(cháng)大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng )造出更多幫助人們生活的物品。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案2
實(shí)施策略
為了更好的實(shí)現幼兒科學(xué)教育目標與價(jià)值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán)：創(chuàng )設情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)
第二環(huán)：?jiǎn)?wèn)題引路--猜想設疑(從問(wèn)題入手)
第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(從操作入手)
第四環(huán)：表達交流--解決問(wèn)題(從生活入手)
本次活動(dòng)，通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗，引導幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現象，運用從實(shí)驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用�；顒�(dòng)中通過(guò)猜想-嘗試-分享-再?lài)L試的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
教學(xué)目標
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現象。
2.能在實(shí)驗中主動(dòng)探究、自主發(fā)現空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對生活的幫助。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現象，了解其和生活的關(guān)系
教學(xué)準備
紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻
教學(xué)過(guò)程
(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿(mǎn)了什么?
小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
(二)通過(guò)游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現空氣是個(gè)大力士
1.游戲《吹氣球》，提問(wèn)：米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續出發(fā)，看看米奇又為我們準備了什么?
2.通過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，因為里面充滿(mǎn)了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)通過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的`情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?
2.幼兒操作實(shí)驗，教師巡回指導。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來(lái)了?
小結：空氣無(wú)處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
(四)通過(guò)分享交流、觀(guān)看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?
2.觀(guān)看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利，小朋友們從小學(xué)習科學(xué)知識，長(cháng)大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng )造出更多幫助人們生活的物品。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案3
一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究x望。要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。"
二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現幼兒科學(xué)教育目標與價(jià)值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán)：創(chuàng )設情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)
第二環(huán)：?jiǎn)?wèn)題引路--猜想設疑(從問(wèn)題入手)
第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(從操作入手)
第四環(huán)：表達交流--解決問(wèn)題(從生活入手)
本次活動(dòng)，通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗，引導幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現象，運用從實(shí)驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用�；顒�(dòng)中通過(guò)猜想-嘗試-分享-再?lài)L試的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的.原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現象。
2.能在實(shí)驗中主動(dòng)探究、自主發(fā)現空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對生活的幫助。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現象，了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準備 紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學(xué)過(guò)程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿(mǎn)了什么?
小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
(二)通過(guò)游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現空氣是個(gè)大力士
1.游戲《吹氣球》，提問(wèn)：米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續出發(fā)，看看米奇又為我們準備了什么?
2.通過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，因為里面充滿(mǎn)了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)通過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?
2.幼兒操作實(shí)驗，教師巡回指導。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來(lái)了?
小結：空氣無(wú)處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
(四)通過(guò)分享交流、觀(guān)看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?
2.觀(guān)看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利，小朋友們從小學(xué)習科學(xué)知識，長(cháng)大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng )造出更多幫助人們生活的物品。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案4
活動(dòng)目標：
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導、觀(guān)察。
(1)、老師準備1個(gè)打氣筒
(2)、對著(zhù)幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣
2、探索：氣球里的空氣
(1)、猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)、實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
(3)、給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現在的氣球是否存在空氣。
(4)、實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的'教學(xué)活動(dòng)中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習科學(xué)的信心，滿(mǎn)足幼兒探索欲望。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、培養幼兒嚴謹的科學(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷，表達探索方法。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、大水盆每組一個(gè)。
2、吸管、毛線(xiàn)、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程：
�、寮谢顒�(dòng)談話(huà)：空氣在那里?
1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說(shuō)說(shuō)里面有什么?(幼兒回答：什么也沒(méi)有)。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問(wèn)幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。
2、引導：如果塑料袋里沒(méi)有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見(jiàn)呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戲：找空氣
�、爬蠋煟嚎諝饪床灰�(jiàn)摸不著(zhù)，就象一個(gè)隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。
�、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿�(wù)：用塑料袋裝空氣，并說(shuō)說(shuō)在哪里找到的。
�、怯變河螒�
�、冉涣靼l(fā)現，老師小結："到處都有空氣。"
�、娣纸M探索：
1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰(shuí)知道?
老師為小朋友準備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密，好嗎?
2、分組探索：
�、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M，選擇喜歡的材料探索，說(shuō)一說(shuō)自己怎么玩的，發(fā)現了什么，把自己的發(fā)現記下來(lái)，等一下告訴小朋友和老師。
A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，
游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來(lái)了》、《不濕的.手帕》
B組：提供毛線(xiàn)、吸管、氣球
游戲：《氣球火箭》
�、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用�？諝鈩�(dòng)力等特性，可互相交流發(fā)現，由老師記錄。
�、怯變航粨Q游戲
鼓勵幼兒大膽發(fā)現問(wèn)題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現不同問(wèn)題。
�、缬變航涣靼l(fā)現，老師小結：
空氣無(wú)處不在，它有動(dòng)力、壓力，幫助人們做許多事，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。
活動(dòng)反思：
《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案6
活動(dòng)目標：
1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。
2、按照實(shí)驗步驟細心操作，觀(guān)察驗證自己的猜測。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在實(shí)驗操作中，感受空氣的壓力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠按照實(shí)驗步驟細心操作，觀(guān)察驗證自己的猜測。
活動(dòng)準備：
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
活動(dòng)流程：
直接導入——實(shí)驗操作——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
空氣在哪里?
空氣有力量嗎?從小實(shí)驗中找答案。
二、實(shí)驗操作
(一)第一次操作：空氣能形成壓力
1、材料介紹
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
2、驗證
(1)教師演示
重點(diǎn)步驟講解：水倒滿(mǎn)玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。
(2)幼兒操作
兩人一組完成實(shí)驗。
尋找實(shí)驗失敗的原因。
3、實(shí)驗結果
(1)幼兒交流
杯子倒過(guò)來(lái)水沒(méi)有流出來(lái)，是誰(shuí)在幫忙?
(2)為個(gè)別實(shí)驗失敗幼兒糾錯
為什么水不加滿(mǎn)，杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì )落下來(lái)。
小結：杯子里的.空氣和外面大氣壓相互抵消。
(3)小結：看不見(jiàn)摸不著(zhù)的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗才能找到正確的結果。
(二)第二次操作：空氣壓力大
1、設疑
裝滿(mǎn)水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會(huì )掉下來(lái)嗎?
2、幼兒操作
數一數，放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實(shí)驗要點(diǎn)。
3、實(shí)驗結果
幼兒交流
放了玻璃彈珠后，紙片掉下來(lái)了嗎?
你放了幾顆?
小結：原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。
活動(dòng)延伸：
生活中的空氣壓力
實(shí)物操作：粘勾、汽水
生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案7
【設計意圖】
我執教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題七《好玩的紙》的次主題《會(huì )變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng )作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著(zhù)不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對試驗感興趣。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節，組織幼兒談話(huà)，以紙的作用引出課題。
第二個(gè)環(huán)節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說(shuō)一說(shuō)中尋找原因，提升孩子的'經(jīng)驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，并運用圖示、數字做以記錄。
第三個(gè)環(huán)節，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過(guò)程中引導孩子發(fā)現白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。
最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗擴展，我將它設計為活動(dòng)的延伸部分。
【活動(dòng)目標】
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
【活動(dòng)準備】
白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)：“紙的作用”引出課題：
教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎?”(提問(wèn)：這是什么紙?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用?紙有力氣嗎?你們還知道什么紙力氣大嗎?)
二、操作實(shí)驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。
1、教師出示兩種紙�！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來(lái)兩種紙，來(lái)，看一看摸一摸，這是什么紙?“(硬白紙)這又是什么紙?(卡紙、白紙)
教師：“好!今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)才是大力士?怎么比呢?用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來(lái)，誰(shuí)的力氣就最大，誰(shuí)就是大力士!注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開(kāi)始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試�！�
2、孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來(lái)，真棒真乖!看!老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好!
3.記錄總結。
教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰(shuí)的力氣大?誰(shuí)是大力士?你是怎么看出來(lái)的?那咱們一起試一試好比好?老師放積木你們給老師數著(zhù)!白紙放幾個(gè)?
記一記:(用數字表示)
教師:“卡紙放幾個(gè)?”
記一記：...
教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多?”
教師：“奧，原來(lái)呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。
三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：
1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，(邊說(shuō)邊演示)那么它的力氣會(huì )有有變化嗎?會(huì )變大還是會(huì )變小呢?這張白紙會(huì )不會(huì )也變成大力士呢?找一張白紙試一試好不好?“(孩子操作)
2.孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們到老師這里來(lái)，做好了!(提問(wèn)：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎?怎樣做的?”
3.記錄總結。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì )讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。
中班科學(xué)空氣是個(gè)大力士教案8
一、理論依據
《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。"
二、實(shí)施策略
為了更好的實(shí)現幼兒科學(xué)教育目標與價(jià)值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán)：創(chuàng )設情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán)：?jiǎn)?wèn)題引路--猜想設疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(從操作入手)第四環(huán)：表達交流--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng)，通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗，引導幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現象，運用從實(shí)驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用�；顒�(dòng)中通過(guò)猜想-嘗試-分享-再?lài)L試的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現象。
2.能在實(shí)驗中主動(dòng)探究、自主發(fā)現空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單了解空氣壓力對生活的幫助。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現象，了解其和生活的關(guān)系
五、教學(xué)準備
紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，
六、教學(xué)過(guò)程
(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿(mǎn)了什么?
小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
(二)通過(guò)游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現空氣是個(gè)大力士
1.游戲《吹氣球》，提問(wèn)：米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續出發(fā)，看看米奇又為我們準備了什么?
2.通過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的.氣球是吹不起來(lái)了，因為里面充滿(mǎn)了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)通過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?
2.幼兒操作實(shí)驗，教師巡回指導。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來(lái)了?
小結：空氣無(wú)處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。
(四)通過(guò)分享交流、觀(guān)看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?
2.觀(guān)看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利，小朋友們從小學(xué)習科學(xué)知識，長(cháng)大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng )造出更多幫助人們生活的物品。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
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