科學(xué)太陽(yáng)能教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)太陽(yáng)能教案，歡迎大家分享。
科學(xué)太陽(yáng)能教案1
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)活動(dòng)――小小太陽(yáng)能熱水器
二、活動(dòng)目標
通過(guò)對不同物品作太陽(yáng)能熱水器的探究，感知水變熱與盛水的容器的質(zhì)量和表面顏色有關(guān)，培養幼兒探索的興趣和正確的科學(xué)態(tài)度。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
溫度計、鉛筆、記錄圖表、四個(gè)易拉罐（分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍漆）、四個(gè)涂有黑漆的易拉罐（有蓋子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。
五、活動(dòng)過(guò)程
說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的各種用途。
�。�1）可以利用太陽(yáng)曬鹽、曬衣服。
�。�2）植物能長(cháng)得綠油油的、很茂盛。
�。�3）可以利用太陽(yáng)取暖。
�。�4）人們曬太陽(yáng)能使身體健康。
�。�5）可以利用太陽(yáng)能做洗澡的熱水器。
幼兒討論：用什么方法來(lái)測定溫度，哪種測定方法比較準確。
�。�1）用體溫表來(lái)測量溫度。
�。�2）用手來(lái)測溫度。
�。�3）用活動(dòng)室中的溫度計來(lái)測量溫度。
�。ㄔ囼灪蟮贸鲇脺囟扔嫓y定的溫度最準確。）
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：用什么東西做熱水器吸收的太陽(yáng)能多？
幼兒討論。
�。�1）用塑料罐做個(gè)熱水器。
�。�2）用易拉罐做個(gè)熱水器。
�。�3）用玻璃罐做個(gè)熱水器。
試一試，在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水，放在陽(yáng)光下照射同樣長(cháng)的時(shí)間，然后用溫度計測定溫度。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
易拉罐中的水溫最高。
記錄實(shí)驗結果。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：什么顏色的容器吸收的太陽(yáng)能多？
試一試，將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍漆的五個(gè)易拉罐裝上同樣多的水，在陽(yáng)光下照射同樣長(cháng)的時(shí)間，并用溫度計測定溫度。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。
探究活動(dòng)三
探究的問(wèn)題：怎樣放置容器吸收的太陽(yáng)能多？
試一試：將四個(gè)涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水，加上蓋子，放在太陽(yáng)光下，擺放成不同的位置，照射同樣長(cháng)的時(shí)間并測定溫度。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
平放的易拉罐水溫最高。
六、注意事項
1．實(shí)驗中要注意在每個(gè)容器中加入同樣多的水。
2．每一步實(shí)驗過(guò)程要在同等條件下去進(jìn)行比較。
科學(xué)太陽(yáng)能教案2
教材分析：
《評價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器》是教科版小學(xué)科學(xué)五上第二單元最后一課內容，屬于一節成果展示課，根據上節課的分析和設計，我們親自制作的太陽(yáng)能熱水器是集這一單元所學(xué)知識于一體，是知識與技能的集結。本節知識主要以：上一節課的“做個(gè)太陽(yáng)能熱水器”---本節課的“展示我們的太陽(yáng)能熱水器”---“檢驗我們的太陽(yáng)能熱水器”----“交流完善我們的太陽(yáng)能熱水器”。來(lái)依次完成本節課的教學(xué)。
學(xué)情分析：
該年級的學(xué)生對科學(xué)基礎知識及科學(xué)現象已有了一定的了解，具備了一定的能力基礎以及知識基礎，對太陽(yáng)能的個(gè)結構也有了一定的認識，特別是在上幾節課的學(xué)習中對太陽(yáng)能的認識很深入，在選擇的材料也有了更多的想法，更接近科學(xué)。再加上本課的活動(dòng)內容形象有趣，所以我認為只要教師組織合理，整堂課里學(xué)生自始至終會(huì )在比較輕松的情形之下進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉換器，是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。
過(guò)程與方法：按照活動(dòng)的要求檢驗太陽(yáng)能熱水器，并做好數據的觀(guān)測和記錄學(xué)會(huì )從檢驗中得到更多的改進(jìn)方法最后達到提升太陽(yáng)能熱水器的效能作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到設計、制作太陽(yáng)能熱水器的樂(lè )趣；認識到科技創(chuàng )造中運用科學(xué)知識的重要性；培養團結合作以及善于學(xué)習、反思、改進(jìn)的精神；樹(shù)立開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能有利于保護環(huán)境、節約能源的觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)上一節課的做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器來(lái)展示我們的太陽(yáng)能熱水器，并且通過(guò)實(shí)驗檢驗我們的的太陽(yáng)能熱水器，達到評價(jià)各個(gè)熱水器的效能的目的`，學(xué)會(huì )由實(shí)驗的檢驗來(lái)進(jìn)一步完善我們的太陽(yáng)能熱水器。培養學(xué)生不斷地改進(jìn)自己的科學(xué)制作的能力，增強學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)更強的學(xué)習興趣！
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊設疑（3—5分鐘）
1、溫故知新：課件圖片展示我們生活中的太陽(yáng)能熱水器的結構圖示，再次熟悉了解太陽(yáng)能熱水器的組成制作。
2、談話(huà)導入：同學(xué)們都已經(jīng)準備好自己的太陽(yáng)能熱水器了相信你們想躍躍欲試早就盼望展示和實(shí)踐了吧！
3、提出問(wèn)題：上節課我們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)太陽(yáng)能熱水器的知識，你還知道太陽(yáng)能熱水器的原理、工作原理是什么？
二、探究發(fā)現（10—12分鐘）
�。ㄒ唬┱故咎�(yáng)能熱水器，認真的觀(guān)察各組的太陽(yáng)能熱水器是由哪些材料組裝制作成的？
�。ǘ榱藴蚀_評價(jià)各個(gè)熱水器的效能，我們應該注意什么？
1、猜一猜：請同學(xué)們大膽的猜測哪些因素影響著(zhù)太陽(yáng)能熱水器的效能？
2、學(xué)生到各組參觀(guān)，了解各組的太陽(yáng)能熱水器都用到了哪些材料？
3、匯報交流：通過(guò)觀(guān)察，你知道了什么？
4、揭示課題：評價(jià)我的太陽(yáng)能熱水器（板書(shū)課題）
�。ㄈ┓纸M實(shí)驗——檢驗我們的太陽(yáng)能熱水器。
(1)、討論檢驗標準：裝水200毫升在15分鐘內，使水溫上升。
(2）、學(xué)生按要求檢驗，填寫(xiě)書(shū)上的效能評價(jià)表，每隔5分鐘測一次水溫，把測量的結果記錄下來(lái)。
(3）、小組之間交流我們的實(shí)驗結果，我們設計制作的太陽(yáng)能熱水器效果怎樣？效能好的原因是什么？升溫不快問(wèn)題在哪里？
(4）、教師對此次的評價(jià)做綜合的總結評價(jià)。
三、歸納構建（13—15分鐘）
1、通過(guò)剛才的實(shí)驗，交流我們的實(shí)驗結果，我們發(fā)現了什么？
2、完善、改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器
3、知識點(diǎn)拓展---牛頓的發(fā)現
四、實(shí)踐應用（6—8分鐘）
五、總結評價(jià)
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2、課外實(shí)踐：如果再來(lái)一次，我們會(huì )進(jìn)行哪些改進(jìn)？請在課后完成自己的制作的太陽(yáng)能熱水器使之效能更好。
六、板書(shū)設計
教學(xué)反思：
根據物體溫度上升的原理，學(xué)生們的設計大致圍繞三個(gè)方面：提高光照強度、加深物體顏色、增強物體的吸熱本領(lǐng)。在每一個(gè)方面學(xué)生們的設計各有不同，各具特色。讓學(xué)生們將自己的設計方案展示出來(lái)讓學(xué)生們參與集體交流、取長(cháng)補短、相互啟發(fā)。通過(guò)交流活動(dòng)，學(xué)生們合理地借鑒同伴們的優(yōu)點(diǎn)，并改善自己的設計方案，從而提高對本單元的知識的理解和運用程度。
在課上我除了對學(xué)生的知識和技能的掌握和運用情況給予評價(jià)外，還對學(xué)生在活動(dòng)中表現的團結合作、動(dòng)手動(dòng)腦、克服困難、交流反思等情況給予關(guān)注，納入評價(jià)內容。并把這些評價(jià)內容事先告訴學(xué)生，起到評價(jià)的教育和導向作用。
在這一堂課中，也有一個(gè)不足之處學(xué)生（個(gè)別學(xué)生）十分頑皮老是提一些不搭邊的問(wèn)題，或者對于制作無(wú)實(shí)質(zhì)意義的問(wèn)題，著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)到氣憤激烈但是效果不足：激烈有余，精彩不足。另外還發(fā)現有些小組的學(xué)生匯報要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么照搬書(shū)上，沒(méi)有自己很好的投入進(jìn)去研究分析設計。
所以在科學(xué)課上用良好的科學(xué)學(xué)習習慣參與學(xué)習，并且如何讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間地投入到科學(xué)的有效學(xué)習中？這真是一個(gè)問(wèn)題。如何真正地解決，還需要多方的努力和研究。
科學(xué)太陽(yáng)能教案3
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)
2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關(guān)
3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用
過(guò)程與方法
1、能根據研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設計
2、按一定的格式寫(xiě)出本小組的設計方案
3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、樂(lè )于合作、交流、反思和改進(jìn)
2、體會(huì )到運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣
3、體會(huì )到任何一種科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設計，融合了多種知識和技術(shù)
4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律
二、教學(xué)準備
教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構造及工作原理的課件及圖片
分組實(shí)驗：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
設計太陽(yáng)能熱水器
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作
1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設計出來(lái)的一種節能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？
2）學(xué)生匯報收集到的資料
3）教師介紹（最好有課件、圖片）
太陽(yáng)能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統
工作過(guò)程
設計的細節
2、設計制作太陽(yáng)能熱水器
1)學(xué)生閱讀書(shū)上的提示與要求
思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？
主要應該包括哪兩部分？
選用什么材料做？
2）閱讀書(shū)上的設計方案后，學(xué)生分組自行設計
3）小組之間交流各自的設計金點(diǎn)子
3、完善我們的設計方案
六、作業(yè)設計
制作太陽(yáng)能熱水器，準備下節課展示
七、板書(shū)設計
2.7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
太陽(yáng)能熱水器
集熱箱、保溫箱、控制系統
簡(jiǎn)圖：
我們的設計方案
八、教學(xué)后記
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