- 相關(guān)推薦
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案14篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇1
設計意圖
夏天幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們經(jīng)常睜著(zhù)自己明亮的眼睛觀(guān)察那些小動(dòng)物�；诖�，我設計了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，我還制作了相應的多媒體課件，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(cháng)過(guò)程方面的知識。
而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè )故事情節充滿(mǎn)童趣，音樂(lè )形象深受幼兒喜愛(ài)。這節活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復習、鞏固毛毛蟲(chóng)生長(cháng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè ),感受AB段樂(lè )曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗傷心和快樂(lè )的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
活動(dòng)目標
1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識。
2.體驗用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。
3.激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉變過(guò)程。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
活動(dòng)準備
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(cháng)過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶
指導語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請你猜猜它是誰(shuí)?”
出示謎語(yǔ)：長(cháng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。
二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征
(一)教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。
小結：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對翅膀、觸角和身體，它們的'顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看------”
三、用故事結合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著(zhù)一顆蟲(chóng)卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(cháng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(cháng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結成繭，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。
(二)提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(cháng)過(guò)程圖)
四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖
(一)教師引導幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。
(二)對幼兒操作結果，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
引導幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的轉變。
(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編。
(三)教師總結：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。
教學(xué)反思：
本堂活動(dòng)內容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè )用姿體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jì)热�，基本�?shí)現了教學(xué)活動(dòng)目標。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1.發(fā)現網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇妙。
2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì )根據物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準備
1.讓幼兒在生活中觀(guān)察蜘蛛網(wǎng)的過(guò)程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。
3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
4.錄象機及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。
5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛"，請幼兒根據生活經(jīng)驗講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。
2.組織幼兒認識各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應用。
(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見(jiàn)到的。如："我發(fā)現媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)現裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門(mén)像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。
(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀(guān)，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)
(3)組織幼兒觀(guān)看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應用。錄象內容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
(4)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)出它們的作用。
3.通過(guò)游戲"用網(wǎng)運物"，引導幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。
(1)請幼兒觀(guān)察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀(guān)察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。
(2)自由實(shí)驗，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。
(3)組織幼兒進(jìn)行"用網(wǎng)運糧"比賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。
四、延伸活動(dòng)
教幼兒學(xué)習用繩子織網(wǎng)。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀(guān)察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的.觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。
活動(dòng)準備：
1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3、幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
導入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的'動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀？（幼兒回答）
�。ㄒ唬┙處煶鍪举N有喜羊羊、美羊羊....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣
師：
1、今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準備了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想聽(tīng)嗎？
2、現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗。
�。ǘ┙處煱错樞蛴泄澴嗟膿u晃裝有不同材料的自制響罐
�。ㄈ┳層變悍纸M討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？（幼兒興致很高）
�。ㄋ模┱堄變赫f(shuō)出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同
�。ㄎ澹┯變鹤约簞�(dòng)手操作，感受其樂(lè )趣
幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
�。┬∮螒颉段覔u你猜》教師將數量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽(tīng)有何不同。
師：
1、我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
2、“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開(kāi)讓幼兒驗證）
3、“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
最后得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。
�。ㄆ撸┎シ配浺�，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。
�。ò耍┗顒�(dòng)結束：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外散步，感受我們生活中更多的聲音。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．知道門(mén)是各種各樣的，了解一些特殊的門(mén)。
2．體驗多種多樣的門(mén)與我們生活的關(guān)系。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
課件《有趣的門(mén)》。
設計思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。"門(mén)"對幼兒來(lái)說(shuō)是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動(dòng)《我在馬路邊》中幼兒對門(mén)的興趣，我選擇了"門(mén)"這項活動(dòng)內容。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始以"開(kāi)門(mén)"游戲引出，不僅激發(fā)了幼兒對門(mén)的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著(zhù)在輕松的談話(huà)中讓幼兒知道生活中的門(mén)是各種各樣的，它能給我們帶來(lái)安全與方便。同時(shí)，以設疑、觀(guān)看錄像、出示局部猜測等教學(xué)方式呈現，讓幼兒直觀(guān)、形象地了解了幾種特殊的門(mén)。最后以"串門(mén)"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門(mén)的打開(kāi)方式，以及門(mén)為我們的生活帶來(lái)的方便，并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，引出話(huà)題玩"開(kāi)門(mén)"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動(dòng)內容。
二、看看說(shuō)說(shuō)，了解常見(jiàn)的門(mén)
1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)你們家什么地方有門(mén)？
2.觀(guān)看去老師家開(kāi)門(mén)的錄像，比較各種門(mén)的不同你剛才看到了幾扇門(mén)？都一樣嗎？有什么不一樣？
小結：原來(lái)門(mén)是各種各樣的，它可以給我們帶來(lái)安全、干凈、方便、溫暖。
三、觀(guān)看課件，了解一些特殊的門(mén)
1.感應門(mén)（1）（出示一扇感應門(mén)）看看是哪里的門(mén)？你們是怎么知道的？
�。�2）（出示整個(gè)畫(huà)面：好德超市）你們走過(guò)這種門(mén)嗎？門(mén)是怎么打開(kāi)的'？
�。�3）同樣是玻璃移門(mén)，這扇門(mén)和老師家廚房的門(mén)有什么不同？
�。�4）介紹感應門(mén)（感應器和門(mén)鈴聲）。
小結：感應門(mén)真神奇，走到門(mén)前自動(dòng)開(kāi)。
2.旋轉門(mén)（播放旋轉門(mén)的錄像）
�。�1）這是什么門(mén)？你在哪里走過(guò)旋轉門(mén)？
�。�2）它和家里的門(mén)有什么不一樣？
�。�3）裝了旋轉門(mén)有什么好處？
小結：旋轉門(mén)真有趣，排隊進(jìn)出不碰撞。
3．伸縮門(mén)：
�。�1）（出示伸縮門(mén)的局部）猜猜這是什么？（出示一個(gè)伸縮門(mén)）這是什么門(mén)？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？
�。�2）這扇門(mén)是怎么開(kāi)的？（出示伸縮門(mén)的錄像）。
小結：伸縮門(mén)本領(lǐng)大，車(chē)子進(jìn)出真方便。
四、"串門(mén)"游戲，體驗門(mén)與我們生活的關(guān)系。
1.引導幼兒用自己的身體來(lái)"造門(mén)"，自由合作造出各種喜歡的門(mén)。
2."串門(mén)"游戲，體驗各種門(mén)的開(kāi)啟方式以及門(mén)與我們生活的關(guān)系。
觀(guān)察反思簡(jiǎn)短的游戲運用馬上激起了幼兒活動(dòng)的興趣。
介紹自己家門(mén)時(shí)，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時(shí)有了主題中經(jīng)驗的積累。
觀(guān)察比較老師家的門(mén)，小朋友說(shuō)出有顏色、式樣、、材料、開(kāi)門(mén)方式等的不同。
部分幼兒對感應門(mén)的經(jīng)驗教豐富，那時(shí)因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門(mén)就不陌生。
看到旋轉門(mén)，孩子們覺(jué)得很有趣好玩，在生活中經(jīng)驗也比較豐富，試教時(shí)，有孩子還生成了進(jìn)出旋轉門(mén)要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態(tài)的教育理念，對孩子教育的內容來(lái)源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務(wù)。
"公司、少年宮、小區門(mén)口、、"，幼兒說(shuō)出了教多的經(jīng)驗，說(shuō)明中班的孩子已經(jīng)很會(huì )對周?chē)h(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門(mén)，也為下一環(huán)節做了鋪墊。
幼兒在造門(mén)時(shí)非常的專(zhuān)注，有獨立的也有合作的，所造的門(mén)也不局限，對每種門(mén)的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現出來(lái)。
教師思與得：
1、本活動(dòng)設計環(huán)節清晰、層次遞進(jìn)�；顒�(dòng)中所有的門(mén)是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門(mén)的經(jīng)驗還是比較豐富的。有了經(jīng)驗的鋪墊，孩子在活動(dòng)中也就有了自信，活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現。
2、活動(dòng)中對不同的門(mén)導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門(mén)的不同特點(diǎn)，教師設計適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應時(shí)都要注意的。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3、認識養蜂行業(yè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
PPT課件、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如西瓜、蘋(píng)果、橙子、胡蘿卜、黃瓜等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、將蜂蜜倒入碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
——這是什么？
——你們知道它是哪里來(lái)的嗎？
3、大家一起來(lái)榨果汁啦！
——請幼兒選擇一種事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開(kāi)始榨果汁。
4、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
——把榨好的果汁倒出來(lái)，請幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道。
——加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
——大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的`積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識更直觀(guān)，尤其是對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的'能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習，獲取更多的知識。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇6
一、設計意圖
剛升中班幼兒可能會(huì )對調色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索的機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。
使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的科學(xué)現象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的'愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì )變的顏色》這節課。
二、 活動(dòng)目標
1、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，發(fā)現顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、 在示范的基礎上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng )編。
三、 活動(dòng)準備
三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、采用教具與故事相結合導入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強幼兒的成就感。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2、培養幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內容。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、體驗明顯的季節特征。
活動(dòng)準備：
錄音機、配樂(lè )兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌
1、幼兒完整欣賞配樂(lè )兒歌一遍。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？
二、畫(huà)兒歌
根據幼兒的講述教師畫(huà)兒歌
1、春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2、夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3、秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4、冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫(huà)學(xué)兒歌
1、春
師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？
幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。
師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？
幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2、夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當頭照。
師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著(zhù)太陽(yáng)笑？
幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著(zhù)太陽(yáng)笑。
3、秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。
師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。
4、冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據兒歌內容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
課后反思：
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì )說(shuō)了，但完全靠機械記憶，缺乏主動(dòng)性�，F在我覺(jué)得運用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀(guān)形象，趣味性強，詩(shī)畫(huà)對應，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對性強，孩子們在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿(mǎn)的達到認知的目的。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2、讓幼兒感知和體會(huì )四個(gè)季節有那些的不同景象以及特點(diǎn)。
3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。
2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動(dòng)準備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節？
2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。
3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個(gè)季節的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹(shù)葉開(kāi)始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。）
4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。
5、進(jìn)入游戲。（預先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節的動(dòng)作跑到那個(gè)季節的`顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6、小結：我們學(xué)習了這節課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛(ài)生活。
教學(xué)反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習興趣。
�。�9）中班教案《四季》
活動(dòng)目標：
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì )表達自己對四季變化的認識。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現四季，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
第一課時(shí)
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解具有季節代表性的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用連線(xiàn)的方法將各季的花兒與相應的季節連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認識這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學(xué)用書(shū)，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應的季節連起來(lái)。
第二教時(shí)
活動(dòng)準備：
四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說(shuō)出各個(gè)季節的主要特征。
引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察幾種剪刀的外形特征。
2、了解幾種剪刀的用途，知道它們是生活中常用的工具。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
4、牢記用剪常規。
【活動(dòng)準備】
窗花剪紙一張、花枝剪、理發(fā)剪、剪指刀、幼兒用剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
小朋友們平時(shí)都愛(ài)玩，都喜歡做游戲，小朋友們，你們玩過(guò)這種游戲嗎?(師示范)你們知道這個(gè)游戲叫什么名字嗎？（石頭、剪刀、金剛錘，師著(zhù)重用手示范剪刀）平時(shí)你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀��？（剪花的、剪指甲的……）
二、認識各種剪刀
今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾把剪刀，大家來(lái)仔細看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（幼兒邊看邊說(shuō)）教師小結：（1）相同點(diǎn)：都叫剪刀；都可用來(lái)剪東西；都有一個(gè)軸；都有刀刃。（2）不同點(diǎn)：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途，教師手持實(shí)物問(wèn)：既然剪刀的外形決定了它們的用途，那么小朋友根據你觀(guān)察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的？（幼兒：可能是修剪樹(shù)枝的.、也可能是理發(fā)的……），好！讓我們通過(guò)課件來(lái)看一下，它們到底是做什么用的？
三、剪刀的用途
在課件的展示過(guò)程中小結剪刀的用途（結合外形特征）花枝剪：刀柄、刀刃都比較粗壯，適合大幅度的用力切 斷物體。理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時(shí)可以避免戳傷客人。布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長(cháng)，這樣剪起來(lái)就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來(lái)更加方便！
四、使用剪刀
孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便，但是在使用剪刀的時(shí)候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因為剪刀是一種很鋒利的工具。那么誰(shuí)能告訴我在使用剪刀的時(shí)候我們應該注意些什么？（引導孩子們紛紛發(fā)表自己對使用剪刀的安全看法）對��！我們在使用剪刀時(shí)，一定要記�。翰荒軗尲舻�、不能用剪刀對著(zhù)別人、也不能拿著(zhù)剪刀亂跑、剪刀尖兒更不要朝上……
�。ǔ鍪敬盎ㄒ鹩變号d趣）孩子們你們看這是什么？對！這是窗花，那你們猜猜這些美麗的窗花是怎么變出來(lái)的？（剪刀）下面老師給你們每人發(fā)一把剪刀，
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（邊發(fā)剪刀邊念兒歌）
剪窗花，剪窗花，剪得寶寶笑哈哈
快過(guò)年了，老師也想請大家用窗花把我們班的教室打扮一下。我們一起來(lái)剪窗花，好嗎? 讓孩子們按自己的意愿安全地使用剪刀，體驗剪刀的作用，獲得剪紙的樂(lè )趣。（教師巡回指導，隨時(shí)提醒幼兒注意安全）
五、展示、評價(jià)幼兒作品。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現，積極參與交流。
3.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數個(gè)、瓶蓋數個(gè)、油畫(huà)棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的.表述實(shí)驗結果，并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
今天，有三個(gè)好朋友也來(lái)我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來(lái)吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色�，F在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫(huà)橘子。
二、展開(kāi)：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔法瓶，讓我們一起來(lái)看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動(dòng)，出現顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。
師：誰(shuí)知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細心的小朋友發(fā)現了，剛才老師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀(guān)察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗結果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個(gè)疑問(wèn)。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì )怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
三、結束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和紅、黃、藍三原色的畫(huà)筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇10
設計意圖：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》為主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過(guò)程中學(xué)習有規律的排序。引導幼兒觀(guān)察發(fā)現新規律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規律排序。由易到難調動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，以幼兒為主教師引導的方式學(xué)習。在活動(dòng)中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規律解決生活中的問(wèn)題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。
難點(diǎn)：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：觀(guān)看過(guò)生活中各種有規律的圖片。
物質(zhì)準備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“巴布工程師”導入，激發(fā)幼兒興趣引導語(yǔ)：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規律的莊園，莊園里所有的東西都是有規律的，先來(lái)看看我的這條欄桿吧。
二、引導發(fā)現ABAB、ABB、AAB的排列規律
1、觀(guān)察莊園欄桿的排列順序提問(wèn)：
�。�1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
�。�2）如果我想接著(zhù)往下排，應該怎樣排？
�。�3）這兩朵中間應該排什么？
小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)這樣的規律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)這樣的規律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著(zhù)一個(gè)這樣的規律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導
�。�1）引導幼兒用彩夾按一定的.順序排列。
�。�2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開(kāi)始夾。
�。�3）拿材料前要先思考我要用什么規律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。
三、觀(guān)看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導語(yǔ)：巴布還裝飾一些房子，我們一起來(lái)看看他的房子有哪些規律
�。�1）你看懂了那一座房子，它是按什么規律排列的？
�。�2）如果我想接著(zhù)往下排，應該怎么排？
小結：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)個(gè)這樣的規律一直往下排
2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規律
四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規律布置。
引導語(yǔ)：現在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了有規律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來(lái)看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
�。�1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
�。�2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹(shù)樁（在桌面上完成后在拿過(guò)去拼接起來(lái)）
�。�3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點(diǎn)開(kāi)始向旁邊鋪路）
�。�4）、整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
�。�1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律布置莊園。
�。�2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進(jìn)行有順序的排列，感受規律排序的美。
�。�3）能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見(jiàn)的規律美活動(dòng)延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現圖形排隊是有規律的。通過(guò)圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂(lè )趣，也訓練了幼兒的觀(guān)察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)探索得出有孔才能吹出泡泡的結論。
2、幼兒積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程。
3、讓幼兒感受成功的快樂(lè )，對科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
材料準備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來(lái)吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹(shù)葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本環(huán)節中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：哇！小朋友們真能干，都能吹出泡泡來(lái)。今天，老師還準備了許多用來(lái)吹泡泡的工具，你們認識這些工具嗎？
師：請你們去看一看、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等會(huì )兒請你來(lái)告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過(guò)哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環(huán)節中，教師為幼兒提供了自主探究的時(shí)間和空間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，充分運用各種工具，積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗。
3、第二次操作
師：我們來(lái)看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來(lái)呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什么工具吹出了泡泡？
師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒(méi)有發(fā)現這里有一個(gè)小秘密呢？為什么它現在又能吹出泡泡了？
分析；本環(huán)節中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的游戲中，自然而然地調動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現、去嘗試，建構新的認知結構。在這個(gè)環(huán)節教師還將“增進(jìn)幼兒的`表達與交流能力”這個(gè)隱性目標有機整合進(jìn)活動(dòng)之中，適時(shí)創(chuàng )設讓幼兒表達自己想法的空間，讓幼兒通過(guò)思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現的事物的特征和關(guān)系，構建科學(xué)的知識與經(jīng)驗，并發(fā)展準確表達的能力。
4、驗證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來(lái)呢？請你們去試一試。
師；你是用什么方法來(lái)吹泡泡的��？
分析：本環(huán)節中，幼兒在自主解決問(wèn)題的狀態(tài)下主動(dòng)建構知識經(jīng)驗，從中學(xué)會(huì )了學(xué)習、學(xué)會(huì )了探索，體驗到了發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng)，體驗玩紙船的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。
2、幼兒分四組，準備4盆水（大盆）；
3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干；
4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬┯變鹤杂赏婕埓�，感受紙船的樂(lè )趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進(jìn)行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題。
師：在剛剛玩紙船的過(guò)程中，小朋友們發(fā)現了什么問(wèn)題？
二、基礎部分
�。ǘ└兄埖牟煌�。
師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？
1、出示三種紙請幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出紙的.名稱(chēng)。
2、討論三種紙的不同。
教師小結：三種紙的名稱(chēng)不同，軟硬不同。
�。ㄈ┎聹y三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的紙船，請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì )先沉下去，誰(shuí)會(huì )在水面上漂很長(cháng)時(shí)間？
�。ㄋ模┯^(guān)看視頻并得知實(shí)驗結果。
小結：皺紋紙紙船會(huì )最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(cháng)的。
�。ㄎ澹┝私饧埖奈�。
1、啟發(fā)提問(wèn)：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？
2、幼兒實(shí)驗：分別往不同的紙上滴水觀(guān)察、發(fā)現。
3、教師小結：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰(shuí)吸水快誰(shuí)就沉得快三、結束部分
師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著(zhù)去玩一玩紙船哦！
活動(dòng)總結
我準備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作；包括我為了實(shí)驗的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀(guān)和直接讓幼兒觀(guān)看了實(shí)驗效果。
幼兒：在整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中，積極性很高，參與性強，在一開(kāi)始幼兒自由玩紙船時(shí)，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒(méi)有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說(shuō)：我的船怎么沉了！其實(shí)是達到了我預期的效果，這個(gè)時(shí)候會(huì )自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現，隨之就帶著(zhù)幼兒通過(guò)實(shí)踐去探索與發(fā)現紙船下沉快慢的秘密。
教師：我有充分的準備，所以我覺(jué)得這節活動(dòng)的效果非常好，所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與，而且都是帶著(zhù)問(wèn)題在進(jìn)行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結束部分，孩子們也是在得到實(shí)驗結果后的再次操作，這樣他們會(huì )主動(dòng)帶著(zhù)實(shí)驗結果進(jìn)行自己的紙船游戲，又將會(huì )有再次的實(shí)驗驗證。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標
1.在動(dòng)手操作中，比較、觀(guān)察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。
2.能初步與同伴交流自己的實(shí)驗結果，樂(lè )意把自己的發(fā)現進(jìn)行分享講述
3.培養幼兒的觀(guān)察力，增進(jìn)幼兒的好奇心，讓幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在動(dòng)手操作中，比較、觀(guān)察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn)：能對現象進(jìn)行觀(guān)察比較。
活動(dòng)準備
1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。
2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調羹若干、記錄表。
3.場(chǎng)地規劃：小組形式。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題——故事導入，提出問(wèn)題，引導幼兒獨立猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
故事《小馬過(guò)河》
——師：一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說(shuō):“請你幫我把這個(gè)包袱運到河對岸去給喬治!”于是小馬馱著(zhù)包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進(jìn)了河里。他使勁地往上爬,爬起來(lái)之后頓時(shí)感到背上原來(lái)重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問(wèn):這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?)
第二天,佩奇又給了小馬一個(gè)大包袱,讓他運到河對岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來(lái),背上的自輕了許多,于是就故意滑了一跤�？墒沁@一次出乎它的預料,包袱掉在水里變得越來(lái)越重,小馬再也爬不起來(lái)咦?這又是怎么回事呢?(提問(wèn):這一次包袱里可能裝了什么?)
二、猜測和假設，引導幼兒說(shuō)出他們的想法和推測。
——師：包袱里到底裝的是什么呢?今天我把佩奇家里的東西都帶過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)做做實(shí)驗,幫小馬找答案。（介紹實(shí)驗材料:鹽、糖、布、棉花。）
——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里，猜一猜，水在水里變輕了？ 誰(shuí)在水里變重了？
三、進(jìn)行實(shí)驗和觀(guān)察。
1.第一次實(shí)驗，交代實(shí)驗要求:
——師：將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里，然后放進(jìn)水里觀(guān)察， 會(huì )發(fā)生什么變化？
實(shí)驗結束后，將袋子打開(kāi)，引導幼兒觀(guān)察，鹽和糖遇到水之后,不見(jiàn)了,我們稱(chēng)它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱(chēng)它為吸水。
2.第二次實(shí)驗，幼兒操作，教師巡回指導。分成三組進(jìn)行實(shí)驗，然后記錄。
四、記錄、處理信息和數據——鼓勵幼兒記錄及分享講述探究結果，并結合已有經(jīng)驗進(jìn)行想象。
1.介紹記錄表，引導幼兒根據實(shí)驗情況記錄結果。
——師：如果材料在水里不見(jiàn)了，這種現象叫做溶解，請在相對應的位置上打“√”如果材料放在水里，喝飽了水,我們稱(chēng)它為吸水，請在相對應的位置上打“√”。
2.處理信息，鼓勵幼兒大膽講述探究結果。
——師：請小朋友分享一下，小馬包袱里裝的`東西就是這四種材料里面的兩種,可能裝的是什么?為什么?
五、表達與交流——鼓勵幼兒大膽遷移經(jīng)驗，說(shuō)出生活中還有哪些東西會(huì ) 溶解。
——師：謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案，我們發(fā)現糖和鹽放在水里會(huì )不見(jiàn)了，這種現象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會(huì )像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會(huì )不見(jiàn)呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗，然后再來(lái)幼兒園和
我們一起分享吧。
活動(dòng)總結
活動(dòng)前，我收集了許多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
實(shí)驗過(guò)程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里，再觀(guān)察材料在水中發(fā)生的現象。孩子們使用材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著(zhù)自己的看法。在自由寬松的氛圍中，孩子們沒(méi)有壓力，敢說(shuō)，敢做，能將自己的認知和發(fā)現毫無(wú)保留的表達出來(lái)，孩子們發(fā)現了鹽和糖會(huì )在水里會(huì )溶解，而棉布和棉花在水里會(huì )吸水。
活動(dòng)中也有一些不足的地方，如：我在活動(dòng)的過(guò)程中，總是擔心“我不講，他們會(huì )知道嗎？”，“再放縱下去會(huì )不會(huì )偏離了主題？”等等。在今后的活動(dòng)中要將主權真正的交給孩子們，教師根據幼兒探索的需要靈活的提供有
針對性的支持，成為幼兒學(xué)習的幫助者。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案 篇14
設計依據：
參觀(guān)水族館歸來(lái)，孩子們對海洋動(dòng)物非常的感興趣，他們不停地交流著(zhù)自己的所見(jiàn)所聞。為了滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要（試行）》提出“教育活動(dòng)的組織應根據需要合理安排”、“教育活動(dòng)應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律”，以此為依據我設計了這個(gè)“海洋知識大比拼”的教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi)，能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征。
2、了解海洋動(dòng)物與人之間的`關(guān)系，形成愛(ài)護海洋動(dòng)物的意識。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、參觀(guān)水族館。
2、開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)。
3、收集相關(guān)資料（圖書(shū)、標本、vcd等）。
4、藍貓、淘氣圖片各一副；沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd。
5、邀請一位老師當裁判。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引起比賽
�。�1）出示藍貓、淘氣圖片
教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動(dòng)物，今天他們爭吵了起來(lái)，都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；現在我們來(lái)幫幫他們好嗎？
�。�2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2、進(jìn)行比賽
第一環(huán)節：你說(shuō)我也說(shuō)
要求：
�。�1）說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）兩隊幼兒輪流回答，每人有一次向別人求助的機會(huì )。
�。�3）說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標志，少的得四個(gè)標志。
�。ń處熣J真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現）
小結：（1）按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
�。�2）裁判評發(fā)小標志，激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望。
第二環(huán)節：你爭我搶
要求：
�。�1）根據電視畫(huà)面回答。
�。�2）采取搶答的方式，答對一個(gè)得一個(gè)標志。
�。�3）每人有一次求助的機會(huì )
問(wèn)題：沙魚(yú)是怎樣捕食的？
安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的？
鯨是魚(yú)嗎？
�。ㄒ龑в蝺赫J真聽(tīng)仔細看，根據畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答）
小結：請裁判評說(shuō)。
第三環(huán)節：大家一起說(shuō)
討論：大海被污染了，海洋動(dòng)物會(huì )有什么變化？我們能做什么？
要求：幼兒自由討論，兩隊可以有相同的看法。
�。ń處煿膭钣變捍竽懓l(fā)表自己的意見(jiàn)）
小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比。
3、總結：
�。�1）幼兒交流感受
�。�2）激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
延伸活動(dòng)：
�。�1）繼續收集資料，比一比哪隊多。
�。�2）創(chuàng )建海洋博物館。
活動(dòng)反思：
在設計這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了�；顒�(dòng)中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng )意的活動(dòng)中，孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識全都用自己的語(yǔ)言表達了出來(lái)。在觀(guān)看電視時(shí)又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時(shí)，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習。
【幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
中班優(yōu)秀科學(xué)教案03-30
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《企鵝排隊》03-14
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)箏飄飄》09-22
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《造紙橋》08-25
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比高矮》07-28
中班科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案03-30
浮沉中班科學(xué)優(yōu)秀教案07-05
溶解中班科學(xué)優(yōu)秀教案10-04
中班科學(xué)教案優(yōu)秀02-13