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小班科學(xué)能干的小手教案

時(shí)間:2023-03-17 17:07:14 科學(xué)教案 我要投稿

小班科學(xué)能干的小手教案5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的小班科學(xué)能干的小手教案,歡迎大家分享。

小班科學(xué)能干的小手教案5篇

小班科學(xué)能干的小手教案1

  設計意圖

  眾所周知,愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè )等活動(dòng),在模仿中學(xué)習,在游戲中體驗,對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認識。在此基礎上開(kāi)展本次社會(huì )活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀(guān)看課件、操作活動(dòng)等,加深其對能干的小手的認識,體驗雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。從而培養幼兒樂(lè )意與人交往,學(xué)習互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。

  活動(dòng)目標

  1.了解小手的功能,認識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

  3.體驗雙手活動(dòng)的趣味性,增強相應責任意識。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備

  1.布置娃娃家場(chǎng)景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂(lè )等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)問(wèn)候、游戲,導入課題

  師:小朋友,今天來(lái)了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說(shuō)“客人老師好!”

  師:咱們一起來(lái)玩個(gè)“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開(kāi)始游戲:一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)請進(jìn)來(lái)!

  (評析:幼兒園是以游戲為主導活動(dòng),對小班孩子來(lái)說(shuō),突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應。接著(zhù)在老師的.提議下,師生一起玩對本責任培養的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  二、通過(guò)演示交流,了解“人人都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手”

  教師邊說(shuō)邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標記來(lái)分積木,真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái),而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來(lái)老師的手還會(huì )講話(huà)呢,你們的手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢,讓老師猜猜,你用小手說(shuō)了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著(zhù)老師的評價(jià)變換著(zhù)不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō):你是一只小鳥(niǎo),你是一條小魚(yú),你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說(shuō)你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現在老師也來(lái)做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進(jìn),小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來(lái),我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手,我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)吧。

  幼兒集體跟老師練習一遍,邊說(shuō)邊用手勢來(lái)表現。

  (評析:本環(huán)節,教師先通過(guò)用不同的手勢給予幼兒不同的表?yè)P,一方面讓幼兒體驗成功的快樂(lè ),另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng),體驗了小手會(huì )說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  三、通過(guò)歌表演,了解“人人都有一雙會(huì )表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè ))

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì )游戲、會(huì )勞動(dòng)、會(huì )說(shuō)話(huà),還會(huì )表演,會(huì )做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快,我們的活動(dòng)該結束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō):“客人老師再見(jiàn)!”

  課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動(dòng)手操作的區域游戲。

  (評析:通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動(dòng)反思:

  現在的幼兒絕大多數是獨生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等,不善于也不勤于動(dòng)手,對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng),引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們在輕松的音樂(lè )中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察,孩子們自己發(fā)現手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙,在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗、去表現自己。

小班科學(xué)能干的小手教案2

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒認識手,簡(jiǎn)單了解手的作用。

  2、使幼兒初步學(xué)會(huì )保護手的方法。

  3、能愉快的參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準備

  “雙手”圖片一張;“小手在做事情”的圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲引入

  小朋友們,我們一起來(lái)做個(gè)小游戲《小手拍拍》: 小手 小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手 小手拍拍,我的小手抱起來(lái);小手 小手拍拍,我的小手轉起來(lái);小手 小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。

  提問(wèn):小朋友們把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看,你有幾只小手?

  二、結合“雙手”圖片認識手

  我們都有一雙小手,伸出小手仔細看一看,我們的小手長(cháng)得什么樣子?

  幼兒觀(guān)察自己的手,了解手的各個(gè)部位的名稱(chēng):我們的小手有手心,手背,手指頭和手指甲(邊說(shuō)邊指著(zhù)相應的地方),咦,我發(fā)現,手就像一棵樹(shù),這個(gè)像樹(shù)的什么?這是我們的手掌(指著(zhù)手心手背),手指頭像樹(shù)的什么?,而手指甲好像樹(shù)枝上的'什么,長(cháng)在手指頭上。你們覺(jué)得像不像?

  比較手:我們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)枝有的長(cháng)有的短,那我們來(lái)比一比自己的手指頭,你發(fā)現了什么?它們一樣嗎?(引導幼兒觀(guān)察,知道十個(gè)手指頭是不一樣長(cháng)的。)

  三、出示圖片

  了解手可以做很多事情,你們知道小手可以做些什么?請個(gè)別幼兒回答,有圖片的話(huà)就出示該圖片。有圖片,而小朋友沒(méi)有說(shuō)到的,老師可以自己出示圖片,告訴幼兒,小手還可以做該事。

  我們的小手可以做游戲,穿衣服,洗臉……,這些都說(shuō)明我們的小手很能干。

  有一次啊,老師看見(jiàn)有的小朋友用小手打人了,你們覺(jué)得打人的小手能不能干吶?(手可以做很多事情,但是不能用手打人,這是不對的,打人的小朋友,老師和小朋友都不喜歡他的。)

  四、怎樣保護手

  引導幼兒討論哪些情況下小手會(huì )受傷。

  引導幼兒討論怎樣保護自己的手,教師適當提醒。如:冬天洗完了手要擦油,出門(mén)要戴手套;勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。

  五、結束

  小朋友們真能干,用小手表?yè)P一下自己吧!

  今天,小朋友們都知道了,我們的手指頭是不一樣的,那么今天回家以后,我請小朋友們和爸爸媽媽比一比,你的小手和他們的手有什么不一樣的,明天早上來(lái)告訴老師,好不好?

  小朋友們的小手都累了,讓他休息一下吧!

小班科學(xué)能干的小手教案3

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。

  3、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準備:

  《小手爬》音樂(lè )磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料

  活動(dòng)分析:

  三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時(shí)間,孩子們對自己的身體也越來(lái)越感興趣,于是產(chǎn)生了本次活動(dòng):《能干的小手》,重點(diǎn)引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望;顒(dòng)中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法,結合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識,加深對自己的認識,形成初步的自我保護意識。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導入:

  聽(tīng)音樂(lè )和幼兒做小手爬的游戲,引出小手的內容。

  二、 展開(kāi):

  1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認識手。

  2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指),知道它們的名字。

  3、和幼兒一起做手指游戲,看誰(shuí)戴的又對又快。

  4、和幼兒一起認識手指甲,教育其講衛生。

  5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。

  6、和幼兒討論手的作用。

  7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

  8、請幼兒自由去操作各種材料,體驗手的作用。

  三、 延伸活動(dòng):帶幼兒到互外做手影游戲,自然結束。

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象,如在討論小手會(huì )干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙,其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙,幼兒的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的'實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運用談話(huà)法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動(dòng)內容,通過(guò)教師提問(wèn),引導幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導幼兒認識小手時(shí),就通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話(huà),調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護手等問(wèn)題,師幼進(jìn)行談話(huà)、討論,幼兒的思路就會(huì )打開(kāi),經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會(huì )玩很多的玩具,會(huì )做許多的事情,并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽(tīng),而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè )!

小班科學(xué)能干的小手教案4

  【內容分析】

  能干的小手是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對自己的小手充滿(mǎn)了好奇,本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達到創(chuàng )新課題的實(shí)驗目的。

  【幼兒分析】

  小班幼兒年齡小,對于小手所表現出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語(yǔ)言的表達能力和概括能力比較差,無(wú)法準確說(shuō)出來(lái),本次活動(dòng),設計了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節,鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現,從而讓孩子在游戲的快樂(lè )中感知自己的小手。

  【設計思路】

  1.游戲導入:

  通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認識小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng )設良好的開(kāi)端.

  2.認識小手:

  讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認識小手,將幼兒的注意力轉移到小手上來(lái).幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養幼兒的想像力.語(yǔ)言表達能力和發(fā)散思維能力.

  3.感知體驗:

  你的小手會(huì )做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

  4.發(fā)散思維:

  你的小手除了這些,還會(huì )做什么事?

  5.操作活動(dòng):

  手掌手指印畫(huà),通過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)際體驗中,認識到小手的,從而培養幼兒的`動(dòng)手能力.

  【活動(dòng)目標】

  1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng),體驗它們的作用。

  2.變換手的各種動(dòng)作,對自己的手感興趣。

  3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準備】

  小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?

  1、(室內燈熄,只剩投影),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(老師做手影:兔子、鳥(niǎo)、狗等等)

  (二)、認識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽?zhuān)袔讉(gè)手指寶寶?

  幼兒:5個(gè)

  老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

  幼兒:我喜歡大手指,我用他說(shuō):“真是好寶寶”。

  老師:這是大拇指,他可以表?yè)P人。

  幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會(huì )用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門(mén)在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  老師(小結):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會(huì )做什么事?

  幼兒:我的小手會(huì )拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會(huì )做什么?看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會(huì )兒后,老師引導)你的小手在干什么?引導說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì )說(shuō)話(huà)。(招招手)這是什么意思?

  幼兒:再見(jiàn)或不要。

  老師:(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

  幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。

  …………

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹(shù)變樹(shù)葉(手印畫(huà)),在草地上種小花(指印畫(huà))。

  結束部分:小手這么能干,一定要好好保護它,勤洗手、剪指甲,那我們去洗手吧!

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

小班科學(xué)能干的小手教案5

  活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導幼兒認識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

  3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數的概念。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動(dòng)準備:

  1、魔袋一個(gè),里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

  2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上的時(shí)候,手媽媽都會(huì )唱起好聽(tīng)的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著(zhù)了,食指哥哥睡著(zhù)了,中指哥哥睡著(zhù)了,無(wú)名指哥哥睡著(zhù)了,小弟弟睡著(zhù)了,美麗的小屋終于安靜下來(lái)了,小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰(shuí)呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀(guān)察,認識小手,使幼兒知道:我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個(gè)手指頭,帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數,他們有著(zhù)不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?

  2、剛才我們認識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說(shuō),它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì )畫(huà)畫(huà),會(huì )寫(xiě)字,會(huì )穿衣服……,我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽(tīng)話(huà)的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的`、粗糙的東西。

  我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛(ài)勞動(dòng),可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng),穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說(shuō)這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來(lái)越不靈巧了,好多事情都不會(huì )做了。所以,我們從小就要多動(dòng)手,自己的事情自己做,這樣小手會(huì )做的事情就會(huì )越來(lái)越多,它才會(huì )成為我們的好幫手。小手對于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要,如果沒(méi)有了手會(huì )怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì )怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?幼兒討論回答。

  教師小結:

  我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會(huì )皴裂了。

  教學(xué)反思:

  這節上得很成功,我采用直觀(guān)教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。接著(zhù)我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

  2、小班健康活動(dòng)教案:能干的小手教案(附教學(xué)反思)

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小班語(yǔ)言《能干的小手》教案04-08

小班語(yǔ)言能干的小手教案02-28

小班動(dòng)手教案:能干的小手03-14

小班動(dòng)手教案-能干的小手07-15