幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案(15篇)
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標：
1、探索圈的測量方法；
2、通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對應點(diǎn)間測量等方法測量圈的周長(cháng)和直徑，對比感知圈的大��；
3、培養幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索學(xué)習包括測量、對應點(diǎn)間測量以及滾動(dòng)測量的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
滾動(dòng)測量的方法。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )自然測量。
物質(zhì)準備：大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知圈類(lèi)物品
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一些有趣的東西，我們一起看看。（出示ppt）一起說(shuō)說(shuō)是什么？
2、它們都是什么形狀的？中間怎么樣？（空的）對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。
�。ㄔu析：通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類(lèi)物品，知道圈類(lèi)物品的共同特征：四周?chē)@，中間是空的。本環(huán)節旨在讓幼兒理解圈的基本概念。）
二、比較圈的大小
1、（出示一大一小兩個(gè)圈）這兒有兩個(gè)圈，它們有什么不同？（一個(gè)大，一�。�
2、（出示大小不明顯的兩個(gè)圈）這兩個(gè)圈呢？誰(shuí)大誰(shuí)��？你怎么知道的？（比一比、看一看）
3、我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（測量）
�。ㄔu析：通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈、激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道，但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出、除了用重疊比一比的方法、還可以用測量的方法、這樣就引出活動(dòng)的主題：圈的測量。）
三、探索圈的測量方法
1、你知道有哪些測量工具？（尺、繩子、小棒、吸管等等）
2、上次我們用繩子測量了書(shū)、椅子等東西，今天我們也用繩子來(lái)測量這兩個(gè)圈，比一比誰(shuí)大誰(shuí)小，把結果記錄下來(lái)。（幼兒操作）
�。ㄔu析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類(lèi)物品還沒(méi)有測量過(guò)。本次活動(dòng)運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進(jìn)行多種方法測量。同時(shí)，通過(guò)記錄測量結果，可以培養幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗的嚴謹性。）
四、交流學(xué)習圈的測量方法
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測量的結果是什么？（紅圈大，黃圈��；黃圈大，紅圈�。�
2、現在有兩種答案，那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測量的？
�。�1）繩子沿著(zhù)圈圍一圈（幼兒演示）這樣就可以測量出圈一周的長(cháng)度了。
�。�2）量圈中間的長(cháng)度
中間的長(cháng)度怎么量就準確了呢？（看課件）
�。ㄏ仍谌ι袭�(huà)一個(gè)固定點(diǎn)，然后在它的對應的地方再畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，用繩子的一頭對準一個(gè)固定點(diǎn)，另一頭對準另一個(gè)固定點(diǎn)，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個(gè)對應點(diǎn)間的長(cháng)度。）
�。�3）除了這兩種方法，還有誰(shuí)有不同的辦法？
還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。（看課件）
這是什么方法？（滾動(dòng)的方法）
怎么測量的？
�。ㄔ谌ι袭�(huà)一個(gè)固定點(diǎn)，固定點(diǎn)對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng)，滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止，在繩子上做個(gè)標記，這樣就測量出了圈滾動(dòng)一周的長(cháng)度。）
�。�4）現在請小朋友試一試用滾動(dòng)測量的方法來(lái)比較一下，這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。（幼兒再次操作）
�。�5）現在你知道哪個(gè)圈大，哪個(gè)圈��？（紅圈大，黃圈�。�
小結：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對應點(diǎn)測量的方法，還有滾動(dòng)測量的方法。
�。ㄔu析：在幼兒的交流中，出現了兩種答案，教師沒(méi)有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測量，還有一種滾動(dòng)測量的方法是老師通過(guò)課件演示引導幼兒了解到的，在隨后的實(shí)踐操作中，教師要求幼兒運用滾動(dòng)測量方法來(lái)驗證到底哪個(gè)圈大、哪個(gè)圈小，找到正確答案。本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)、滾動(dòng)測量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對于幼兒操作結果的判定、教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗證、體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。）
五、生活實(shí)踐活動(dòng)
1、馬上要過(guò)節了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節日禮物，可是這個(gè)紙筒不好看，他們要請你們幫個(gè)忙，用彩紙把紙筒外面包起來(lái)。想一想需要多長(cháng)的彩紙就可以正好把紙筒包起來(lái)了？你有什么好辦法？
好，一起來(lái)做一做吧。
2、評價(jià)。
看，這兩個(gè)紙筒包的怎樣？（一個(gè)彩紙多出來(lái)了，一個(gè)沒(méi)有全包�。�
怎樣就正好了？（要量準確了）
對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來(lái)粘貼，就可以正好包住了。
3、現在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
�。ㄔu析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì )了圈的測量方法、怎樣運用在生活中？于是設計了為紙筒裝飾的環(huán)節。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈、要測量出彩紙的長(cháng)度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動(dòng)的測量方法。本環(huán)節體現了從生活中來(lái)，到生活中去的教育思想。）
六、延伸活動(dòng)
在區域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進(jìn)行圈的測量。
�。ㄔu析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進(jìn)行測量，值得幼兒深入探索。同時(shí)，幼兒可以用尺進(jìn)行精確測量，進(jìn)一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案2
【活動(dòng)目標】
1、對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造，熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征，已初步了解電池、電線(xiàn)的特征，練習兩兩合作常規。
物質(zhì)準備：
�。�1）學(xué)具
第一次：兩人一盤(pán)材料：電池、電線(xiàn)（連著(zhù)燈泡）。
第二次：增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
�。�2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題，引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解。
1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈，沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
引導幼兒合作實(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。
1、教師介紹實(shí)驗材料。
師：今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗；
�。�2）做好實(shí)驗后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
�。�3）聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
�。�1）教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗，不爭搶材料；
�。�2）引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果；
�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
4、集中交流，梳理小結。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的？
�。�2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
�。�3）梳理小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
�。�4）幫羊村城堡接電線(xiàn)。
三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”。
引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果。
1、設置問(wèn)題情景。
師：不好了，羊村城堡剛安好的電線(xiàn)被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作材料，幼兒猜想：
�。�1）設疑猜想：紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實(shí)驗及觀(guān)察要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗，每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗；
�。�2）請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗；
�。�3）每做完一次實(shí)驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數；
�。�4）全部實(shí)驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現了什么？
�。�5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實(shí)驗，教師指導：
�。�1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗；
�。�2）鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗，一人拿電池，一人拿電線(xiàn)；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗；
�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7、師幼共同小結。
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。
四、活動(dòng)結束，教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。
2、教育幼兒安全用電。
【活動(dòng)延伸】
提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。
師：生活中還有哪些東西可以導電，哪些不能導電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。
教學(xué)反思：
為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗，操作起來(lái)比較順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習興趣非常高，動(dòng)手能力很強，而且能舉一反三。通過(guò)實(shí)驗，幼兒懂得多節電池連接的方法：兩節電池正負極連接好，電線(xiàn)的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實(shí)驗成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實(shí)驗結果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節，老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫(huà)記錄，有的組是用文字加圖畫(huà)記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，老師作為一個(gè)引導者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導和幫助，孩子們的學(xué)習是積極主動(dòng)的，學(xué)習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動(dòng)較好。不足之處，記錄和講解實(shí)驗結果是幼兒的弱項，在今后的活動(dòng)中要注意加以培養。最后，教師通過(guò)講解實(shí)驗記錄表，進(jìn)一步指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果和肯定今天的實(shí)驗結果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標：
1.能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷天氣變化。
2.會(huì )用圖形符號來(lái)進(jìn)行記錄。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。春天是最適合旅游的季節，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?
幼：七嘴八舌討論。
師：大家都說(shuō)得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣�，F在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會(huì )是什么天氣呢?
幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來(lái)的，到底準不準呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師：哦，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們平時(shí)都是從哪里了解到天氣預報的信息的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：那還有誰(shuí)和他不一樣的?
幼：看天氣預報。
師：你是從哪里看天氣預報的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽(tīng)收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來(lái)的。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?
二、故事師：
哦!動(dòng)物也能預報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事(PPT講故事，故事附在后面)。
師：故事中哪些小動(dòng)物會(huì )預報天氣呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會(huì )預報天氣，它們是怎么預報天氣的呢?我們先來(lái)說(shuō)第一個(gè)小烏龜是怎么預報天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：哦!下雨前，小烏龜背上會(huì )有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜的背上有許多小水珠，說(shuō)明要下雨了。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)小動(dòng)物，小蜻蜓是怎么預報天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：這些小朋友說(shuō)得很好，原來(lái)下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說(shuō)明要怎么啦?
最后一個(gè)會(huì )預報天氣的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：原來(lái)小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng)，就知道要下雨了。
原來(lái)除了我們人能從媒體上預測到天氣的信息，動(dòng)物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應。動(dòng)物也能預測天氣，是這樣吧。
三、記錄師：
老師給你們準備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動(dòng)物預報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應記錄在旁邊的方框內。
幼：填寫(xiě)記錄表。教師巡視指導。
四、總結延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動(dòng)物會(huì )預報天氣，它是怎么預報天氣的，然后我們再一起交流好嗎?
附：故事《喜洋洋旅行記》
喜洋洋要出門(mén)去旅行。它剛出門(mén)遇到了烏龜，烏龜說(shuō)："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門(mén)。"喜洋洋奇怪地問(wèn)："你怎么知道天會(huì )下雨?"小烏龜說(shuō)："你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無(wú)數的小水珠。"喜洋洋不信，繼續往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問(wèn)道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說(shuō)："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì )下雨的?"喜洋洋不明白地問(wèn)。
蜻蜓說(shuō)："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿(mǎn)了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說(shuō)："如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會(huì )下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會(huì )下雨呢?"喜洋洋問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會(huì )兒，真的下起雨來(lái)了。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案4
【活動(dòng)目標】
1.能自己探索制作“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”游戲，能正確把握小鳥(niǎo)身體的比例。
2.會(huì )玩小鳥(niǎo)進(jìn)籠游戲，發(fā)現轉動(dòng)速度與小鳥(niǎo)入籠的關(guān)系。
3.體驗自制玩具的快樂(lè )，感受視覺(jué)暫留現象的奇妙。
【活動(dòng)準備】
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握自制游戲的做法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
知道“視覺(jué)暫留”現象的原理。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
教師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。
�。�1）在一張硬卡紙上畫(huà)上小鳥(niǎo)，重點(diǎn)指導幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)時(shí)要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥(niǎo)圖上漂亮的顏色。
�。�2）在另一張紙上畫(huà)鳥(niǎo)籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導幼兒玩游戲，雙手來(lái)回搓動(dòng)小木棍，即會(huì )出現小鳥(niǎo)入籠現象。
三、結束部分：
在玩的過(guò)程中發(fā)現手的轉動(dòng)速度與小鳥(niǎo)入籠的關(guān)系，體驗視覺(jué)暫留現象的奇妙感受。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒在美工區尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區，探索不同游戲轉動(dòng)的秘密。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案5
【活動(dòng)目標】
1、在探索的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng )新思維的能力。
3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂(lè )于助人的好習慣。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師導入課題
(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧�！�
(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?”
教師小結：小朋友別著(zhù)急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
(1)盛水活動(dòng)。
師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì )流動(dòng)。
(2)溶解實(shí)驗。
師：“小朋友我們玩個(gè)游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì )發(fā)現什么?”(引導幼兒仔細觀(guān)察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現了什么?師：“小朋友觀(guān)察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了�！碧釂�(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導幼兒保護水。
師：“水是我們人類(lèi)的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們人類(lèi)的生活。
提問(wèn)：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
4、改造容器。
師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難�！�
(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧�！�
5、師幼共同澆花結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì )被溶解，基本上完成了教學(xué)目標。
但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當長(cháng)些。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案6
活動(dòng)目標：
1、能在游戲中發(fā)現、感受、觀(guān)察并記錄探索過(guò)程。
2、會(huì )用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述探究結果。
3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:
1、硬幣人手一個(gè)、拋硬幣記錄紙。
2、二個(gè)盒子(第一個(gè)智慧寶盒里面放入6個(gè)黃色的球,第二個(gè)智慧寶盒里面放入3個(gè)白球3個(gè)黃球)。
3、操作袋、結果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)故事,引起猜想
故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長(cháng)工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢(qián),阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個(gè)歹計,說(shuō)凡提你必須把這袋子里的硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走這袋阿硬幣�！钡刂骼蠣斦f(shuō)什么?阿凡提能拿到工錢(qián)嗎?
二、猜測驗證,初步探索
�。ㄒ唬┯螒�:拋硬幣,了解不確定的結果
1、猜測:這些硬幣落下來(lái)都會(huì )是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)
2、幼兒親自驗證,并記錄結果。
3、交流:哪位小朋友愿意來(lái)分享一下你的結果?從這五次拋硬幣的結果中你發(fā)現了什么?拋硬幣的結果確定嗎?
4、小結:硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結果不確定,我們可以用“可能”來(lái)描述。
�。ǘ┯螒�:摸彩球,了解確定的結果
1、游戲體驗:讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個(gè)球,看哪個(gè)人摸出的`黃球多。
2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個(gè)盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開(kāi)盒子)
3、交流:當盒子里都是黃球時(shí),從里任意摸出一個(gè)球,一定會(huì )是什么顏色的球?
4、小結:當盒子里都是黃球時(shí)一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結果是確定。
5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時(shí)能摸到黃球,有時(shí)摸到的是白球?誰(shuí)來(lái)猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說(shuō)出各種答案、教師揭開(kāi)盒子,盒子里有白球也有黃球)
交流:當盒子里一半是黃球一半是白球時(shí)任意摸出一個(gè)球有可能會(huì )是什么顏色?
小結:當盒子里一半是黃球一半是白球的時(shí)候任意摸出一個(gè)球,有可能會(huì )是白色也可能是黃色,結果不確定。那怎樣裝盒子里的球,才會(huì )使摸出的球一定都是黃色呢?
三、經(jīng)驗遷移,再次驗證
游戲:換雪花片,再次驗證確定的結果
1、幼兒按照結果提示卡調整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗證
小結:要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究
巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那么阿凡提能解決這個(gè)難題嗎?
那么,阿凡提會(huì )怎么做才會(huì )兩面都是正面呢?
小結(聯(lián)系生活):其實(shí)在我們生活中同樣些事情是一定會(huì )發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會(huì )發(fā)生如:地球一定每天都在轉動(dòng),從出生到現在我肯定吃過(guò)食物了。時(shí)間不可能會(huì )停止,這些都是確定現象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀(guān)察、多思考、多體驗。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論，使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。
2、引導幼兒初步了解樹(shù)對人，對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的感情。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
ppt（圖片）、木制實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)幼兒知道每年的3月份有一個(gè)關(guān)于樹(shù)的節日嗎？（3月12日植樹(shù)節）為什么要種樹(shù)呢？就是我們今天要了解的《樹(shù)的作用》。
2。教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識。
3。組織幼兒觀(guān)看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹(shù)的作用。
教師小結：（1）凈化空氣：樹(shù)木多的地方空氣清新。
�。�2）美化環(huán)境：樹(shù)木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
�。�3）減少噪音：樹(shù)木可以讓噪音減少。
�。�4）擋風(fēng)固土：樹(shù)木可以為我們遮擋風(fēng)雨，樹(shù)的根可以穩住泥土松弛。
4。認識常見(jiàn)的木制品。
教師出示木制品實(shí)物（圖片）提問(wèn)：你認識這些物品嗎？
它們叫什么名字？
它們是用什么制作的？
教師小結：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹(shù)木制成的，樹(shù)木對人類(lèi)的貢獻是很大的。
5。了解保護樹(shù)木的方法（幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法）。
�。ńo樹(shù)澆水、給樹(shù)施肥、給樹(shù)修剪枝丫、給樹(shù)防蛀防凍等等……）
6。教師評價(jià)總結。
7�；顒�(dòng)延伸：
觀(guān)察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，了解指紋的基本特征及用途；
2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；
3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1、材料準備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？
今天老師給大家帶來(lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。（教師出示指紋畫(huà)ppt）你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。
1、引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？
2、通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒仔細觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認識指紋的三種類(lèi)型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
3、引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型，那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路，所以增加手指的摩擦力，這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口，因此可以調節溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣，且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案9
活動(dòng)目標：
1、喜歡觀(guān)察云朵，知道天空中的云朵是可以變來(lái)變去的。
2、能對云朵的形狀展開(kāi)想象，體驗想象的樂(lè )趣。
3、培養探索自然的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
制作課件、棉花與粘貼材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：談話(huà)
寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會(huì )有什么？
2、擴散思維活動(dòng)：云彩為什么會(huì )變色？
師：寶寶們知道云彩為什么會(huì )變成黑色嗎？云彩除了會(huì )變成黑色還會(huì )變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）
你想讓云彩變成什么顏色？（引導幼兒展開(kāi)想象）
3、觀(guān)察內容：云彩像什么
師：今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片，我們一起來(lái)看看這些云彩像什么？（引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽表述）
4、模范活動(dòng)：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來(lái)嗎？來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5、創(chuàng )新想象
師：你覺(jué)得云彩除了會(huì )變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子？你想讓云彩變成什么樣子？
6、操作活動(dòng)與贊賞激勵
師：寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來(lái)試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng )意粘貼。
7、結束活動(dòng)
請幼兒互相觀(guān)看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
活動(dòng)反思：
幼兒的年齡小，對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束，注意力容易分散，在觀(guān)察事物時(shí)，僅能關(guān)注事物的表面現象，但自身是潛在著(zhù)創(chuàng )造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節，容易為幼兒所接受，活動(dòng)進(jìn)行的順利。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案10
一、活動(dòng)目的：
1. 初步了解簡(jiǎn)單的統計的方法，并能運用到實(shí)際生活中。
2. 敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計，并能通過(guò)圖表感知數量的多少。
3. 引導幼兒用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現。
二、活動(dòng)準備：
1. 4個(gè)小貨架、商品若干（如文具類(lèi)：水彩筆、鉛筆、寫(xiě)字板、膠泥；餐具：杯子、盤(pán)子、碗、勺子；食品類(lèi)：糖果、面包、樂(lè )百氏奶、牛奶；水果類(lèi)：蘋(píng)果、梨、香蕉、柚子；數量在10以?xún)�，分裝于籃子里）。
2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數量分別在10以?xún)龋�、水彩筆、白紙1張、統計表1、統計表2人手一張張、夾板一張、統計員標志牌一塊。
3. 磁性黑板1張，大統計表1張；新年小舞臺場(chǎng)景布置（中國結1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè)）；新年老人1名，禮物若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、嘗試，探索統計的方法
設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統計的方法。
師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩，想不想知道是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，不過(guò)，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數量點(diǎn)數清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì )來(lái)和我們玩的，想不想見(jiàn)到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧。
�。ǘ�、初步了解統計的方法。
�。�1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數字記錄等），教師適當評價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、容易比較多少）
�。ㄈ�、游戲：小小統計員
�。�1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫(huà)有物品簡(jiǎn)圖的統計表上（見(jiàn)統計表1）記錄貨架上各種貨物的數量。
師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù)，我們一起數1，2，3，他就會(huì )來(lái)的。他是誰(shuí)呀？
新年老人：小朋友們很能干，真會(huì )想辦法。我正準備開(kāi)一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統計一下這些貨物吧。
師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。
�。�2）、幼兒分組檢查記錄的結果。
�。�3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。
�。�4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統計員”的標志。
�。ㄋ模�、情景游戲：統計新年小舞臺的物品
�。�1）、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統計出來(lái)。向新年老人匯報記錄結果。
師：新年老人邀請請小朋友參觀(guān)新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫(huà)？我們干脆把它統計下來(lái)。
�。�2）、幼兒在空白統計表（見(jiàn)統計表2）內自由統計舞臺布景的種類(lèi)與數量。
�。ㄎ澹�、新年老人分發(fā)禮物�；顒�(dòng)結束。
活動(dòng)自評：在引導幼兒的學(xué)習過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數學(xué)學(xué)習以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來(lái)源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現數學(xué)和學(xué)習數學(xué)�；顒�(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統計的樂(lè )趣和意義。
附統計表1（水果組）如下：
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案11
教學(xué)目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
重難點(diǎn)：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學(xué)準備：
幼兒用書(shū)（數學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程及指導策略：
�。ㄒ唬y量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個(gè)數字表示身高？哪個(gè)數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
�。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數和三位數，并區分左右進(jìn)行記錄，知道數字從左至右寫(xiě)。）
�。ǘ┬〗M成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
�。ㄈ┙涣髡肀容^的方法。
1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(cháng)等；稱(chēng)稱(chēng)體重，比比誰(shuí)最重。
3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數字都不一樣就用減法算一下等。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案12
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。
2、通過(guò)探究小花旋轉，鍛煉動(dòng)手操作能力。
3、產(chǎn)生對科學(xué)操作活動(dòng)的興趣，體驗旋轉帶來(lái)的快樂(lè )。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【活動(dòng)準備】
1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、錄音機，歡快音樂(lè )。
3、幻燈片。
4、魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、"變小花"，導入活動(dòng)。
教師扮魔術(shù)師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導入活動(dòng)。
二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。
1、幼兒闖第一關(guān)"觀(guān)察關(guān)"。
播放幻燈片1，幼兒在觀(guān)察乒乓球小花外形的基礎上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。
(1)這些小花是用什么材料做的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?
(2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。
2、幼兒闖第二關(guān)"動(dòng)手關(guān)"。
播放幻燈片2，
(1)幼兒動(dòng)手制作小花，教師巡回指導。
(2)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來(lái)。
3、幼兒闖第三關(guān)"探索關(guān)".
播放幻燈3，借助學(xué)具讓小花旋轉起來(lái)。
(1)提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。
(2)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。
播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來(lái)。
(2)師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來(lái)，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。
5、游戲"看誰(shuí)轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。
師：現在我們來(lái)比賽，看看在規定的時(shí)間內，誰(shuí)的小花轉的又快又穩，不會(huì )掉下來(lái)。
三、聯(lián)系生活，感受旋轉的快樂(lè )。
1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。
2、幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，感受旋轉的快樂(lè )。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案13
【設計意圖】
飛行是一門(mén)很奇妙的學(xué)問(wèn)，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動(dòng)中，我們想通過(guò)紙、吸管等簡(jiǎn)單常見(jiàn)的材料，制作飛行器�？茨姆N飛行器能飛、飛得最遠，并分析其原因。幼兒要想做出一個(gè)看似簡(jiǎn)單的飛機要經(jīng)過(guò)多次的制作--試飛--推測--修改，這有助于發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，分析能力和解決問(wèn)題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學(xué)，學(xué)中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，自然地習得科學(xué)方法。
【活動(dòng)目標】
1、設計、制作吸管飛機，并通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察、分析影響飛機飛行的因素。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：玩紙飛機，體會(huì )紙飛機滑翔的感覺(jué)。
2、材料準備：吸管、大紙環(huán)(長(cháng)18cm、寬2cm)、小紙環(huán)(長(cháng)14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，引起幼兒興趣
1.師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)飛機嗎?飛機是什么樣子的?
2.幼兒討論。
3.師：看來(lái)大家對飛機都有一些了解。今天，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環(huán)、小紙環(huán)，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動(dòng)手試一試吧!
二、制作與試驗
1.幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作情況。
2.幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問(wèn)題，改進(jìn)設計。
師指導：
�、倌愕娘w機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?
�、谀愕娘w機怎樣改進(jìn)才會(huì )飛得更遠呢?
3.教師制作飛機，并與幼兒的飛機進(jìn)行對比試驗。
師指導：
�、贋槭裁催@架飛機飛得最遠?
�、谀隳苡萌齻�(gè)零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?
4.幼兒制作、試驗新飛機。
5.幼兒以圖畫(huà)的方式，記錄制作方法、實(shí)驗情況與實(shí)驗結論。
三、展示、分享經(jīng)驗
1.幼兒展示飛機，分享實(shí)驗結果。
師：請小朋友們說(shuō)一說(shuō)你制作了什么樣的飛機，它的飛行情況和你的發(fā)現。
2.教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的，它們會(huì )飛得一樣遠嗎?為什么?
四、課后延伸
請幼兒試驗用一根吸管和二個(gè)紙環(huán)制作的各式飛機，了解紙環(huán)位置與飛機飛行速度的關(guān)系，并嘗試分析原因。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(cháng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線(xiàn)筆若干，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。討論————看圖片————討論
1、教師：昨天老師在回家的路上，聽(tīng)到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽"我是從哪里來(lái)的。"今天我想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的嗎？
2、教師："這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？——幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀(guān)察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。（出示圖片）
2、教師：小寶寶一天天的長(cháng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì )吃東西嗎？不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢？
——幼兒討論——教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營(yíng)養送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養送給寶寶。
3。教師：寶寶越長(cháng)越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢？"——幼兒議論——教師小結：這時(shí)媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來(lái)
三、寶寶長(cháng)大了。
1、教師：寶寶出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？
2、教師：我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢。
四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽?zhuān)ǹ梢哉埨蠋煄兔?xiě)一句感謝的話(huà)）
結束：帶著(zhù)畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思
在備課時(shí)看到這個(gè)內容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對于母親的愛(ài)。
活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗與學(xué)識的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了�；顒�(dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭先恐后的發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)，聽(tīng)著(zhù)還挺有條理的，現在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當問(wèn)到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的��？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久？”“時(shí)間很長(cháng)嗎？”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋?zhuān)屗麄兝斫鈰寢屧杏约旱钠D辛，讓他們愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)缷寢尩膫ゴ�。很多幼兒�?tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽?zhuān)沂窃趺慈リP(guān)心媽媽的。聽(tīng)著(zhù)他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達到的要求已經(jīng)出來(lái)了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛(ài)，在歌聲中結束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案15
活動(dòng)目標
1、知識目標：想想做做，感知門(mén)框寬窄與門(mén)洞大小的關(guān)系。
2、技能目標：能仔細觀(guān)察，自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現。
3、情感目標：勇于嘗試，樂(lè )于分享，體驗探究的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒自主探索如何用A4紙剪出大小不同的門(mén)洞。
活動(dòng)準備
1、教具：二個(gè)不同大小的玩偶（喬治玩偶小于A(yíng)4紙，佩奇玩偶大于A(yíng)4紙），大門(mén)洞范例，操作圖示PPT。
2、學(xué)具：小的操作圖示每組一份，A4紙若干，剪刀人手一把，小框每組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、剪剪玩玩，感知門(mén)洞邊框寬窄
1、引出話(huà)題。師：今天小豬佩奇和它的弟們班和大家一起玩，可是它們通往咱們的時(shí)空門(mén)是一面紙墻，它們過(guò)不了怎么辦？（幼兒討論）
2、提出要求。師：佩奇說(shuō)了請你們在紙墻上為它們剪一個(gè)門(mén)洞，它們就能過(guò)來(lái)了，剪的門(mén)洞有兩個(gè)要求，一是能讓它和弟弟穿過(guò)來(lái)，二是門(mén)洞的四個(gè)邊框都不能斷，如果斷了它們的時(shí)光大門(mén)就再也開(kāi)啟不了了。操作時(shí)有三個(gè)要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是聽(tīng)到音樂(lè )迅速拿著(zhù)你的門(mén)洞回到自己的座位上。
3、檢驗、展示。教師逐一用佩奇和喬治對剪好的門(mén)洞進(jìn)行檢驗，并讓幼兒把大、小門(mén)洞掛到黑板上。感知邊框的寬窄與門(mén)洞大小的關(guān)系。
二、觀(guān)察操作，探索門(mén)洞變大的秘密
1、提出任務(wù)。師：?jiǎn)讨慰梢詮拈T(mén)洞過(guò)來(lái)，可佩奇比喬治大，它過(guò)不了，我們能不能想個(gè)辦法讓佩奇也能穿過(guò)來(lái)，你們能行嗎？佩奇的身體大大超過(guò)了這張紙，咱們能剪出它穿得過(guò)去的門(mén)洞嗎？讓我們先剪剪試試。
2、幼兒嘗試操作，教師觀(guān)察。
3、范例引導。師：你們有沒(méi)有剪成功？小羊蘇西剛開(kāi)始也和你們一樣，沒(méi)有成功。它堅持不放棄，天天想辦法，不斷嘗試剪門(mén)洞。終于有一天，它剪出了一個(gè)能讓佩奇也順利穿越的門(mén)洞。
出示大門(mén)洞范例，師幼合作讓佩奇穿過(guò)門(mén)洞。師：為什么門(mén)洞比原來(lái)的紙大？
4、尋找秘訣。師：小羊蘇西是怎么剪成超大門(mén)洞的呢？他把這個(gè)剪超大門(mén)洞的秘訣拍了下來(lái)（出示操作圖示PPT），請大家仔細看一看，找一找剪超大門(mén)洞的秘訣。
把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀(guān)察。
師：如果你已經(jīng)有了發(fā)現，可以拿一張紙試一試。我們有五分鐘時(shí)間，看你能不能變出這樣神奇的大門(mén)洞。（為每組提供足夠多的A4紙）
5、交流難點(diǎn)。師：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你遇到的問(wèn)題？或許其他小朋友可以幫你解決哦。
幼兒逐一提出自己的困惑，師幼共同探究解決辦法。如果沒(méi)有幼兒主動(dòng)提問(wèn)，教師可以向幼兒提問(wèn)。
小結：按圖示剪，能讓門(mén)框紙條不斷變長(cháng)，這樣就會(huì )變出一個(gè)遠遠大于原來(lái)紙張的超大門(mén)洞。
三、再次嘗試，挑戰剪出超大門(mén)洞
1、提出新的挑戰。
師：佩奇邀請我們大一班小朋友去它家玩，可是我們去它家同樣要穿過(guò)這面紙墻，讓我們?yōu)樽约杭粢粋�(gè)能穿越的大門(mén)洞吧。
師：你準備怎樣剪能穿過(guò)的大門(mén)洞呢？（鼓勵幼兒把準備操作的過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)）
師追問(wèn)：剪特別大的門(mén)洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點(diǎn)）
2、幼兒自主操作，教師巡回觀(guān)察
3、檢驗
第一個(gè)剪成的門(mén)洞，由一位幼兒試著(zhù)穿越。后面剪好的門(mén)洞，請小朋友自己穿越檢驗。檢驗好的門(mén)洞按由小到大的順序掛在“超大門(mén)洞”展板上。
師：為什么門(mén)洞會(huì )越來(lái)越大？（引導幼兒回答：因為邊框越來(lái)越窄）
4、集體穿越門(mén)洞
師：你們想不想知道今天你們剪的最大的門(mén)洞能讓我穿過(guò)媽?zhuān)磕膫�(gè)門(mén)洞最大？讓我試一試。
四、延伸活動(dòng)，增強幼兒的成就感
大家都能去佩奇家玩了，讓我們邀請客人老師和我們一起穿越紙墻去佩奇家轉轉！請大家排好隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)穿越紙墻。
活動(dòng)總結
此次科學(xué)活動(dòng)“穿越紙墻”的教學(xué)嘗試，讓我深深地體會(huì )到幼兒的興趣性體驗與自主性體驗在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過(guò)程中游戲情境的設計，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn)，盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把幼兒的參與設計到游戲情境之中。從為喬治、佩奇剪門(mén)洞到為以及小朋友自己、老師剪門(mén)洞，孩子們的游戲興趣被調動(dòng)起來(lái)，這是為孩子們自主探究“剪線(xiàn)長(cháng)短、相間距離與門(mén)洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習意愿，使之充滿(mǎn)愉悅地投入到整個(gè)學(xué)習活動(dòng)之中。
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