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中班科學(xué)指尖上的蝴蝶教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)指尖上的蝴蝶教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)指尖上的蝴蝶教案1
設計背景
中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等�！度缓坊顒�(dòng)中有一個(gè)環(huán)節是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區，于是預設了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
(1)通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)，角色扮演等形式，了解故事內容，學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
(2)體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
(3)理解故事重復的結構、預測故事的結局。
(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
(5)引導幼兒在故事中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):
幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團結友愛(ài)。
難點(diǎn):
理解故事重復的'結構、預測故事的結局。
活動(dòng)準備
(1)圖畫(huà)書(shū)《三只蝴蝶》
(2)道具：蝴蝶頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(1)和幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)《三只蝴蝶》初步了解故事內容。
(2)教師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒討論。
(3)請幼兒討論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說(shuō)的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最后分開(kāi)了么?
(4)引導幼兒說(shuō)出其它帶翅膀的動(dòng)物。
(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜歡紅黃白蝴蝶么?你喜歡紅黃白花姐姐么?為什么?
(6)教師指導幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內容;假如你是紅黃白花，你會(huì )怎么做?
中班科學(xué)指尖上的蝴蝶教案2
游戲目標：
1.感受電線(xiàn)導電燈泡發(fā)光、摩擦起電、空氣流動(dòng)等有趣的科學(xué)現象，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
2.樂(lè )于交流自己游戲的過(guò)程與發(fā)現，體驗科學(xué)游戲的樂(lè )趣。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.培養探索自然的興趣。
游戲準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已了解磁鐵的穿透性、排斥性，并進(jìn)行過(guò)磁鐵相關(guān)科學(xué)游戲活動(dòng)。
2.物質(zhì)準備：自制動(dòng)物電線(xiàn)軌道、電池、燈泡(將其焊接在一起);塑料尺、絨布、蝴蝶花園背景板;各色小球、球場(chǎng)場(chǎng)景;磁鐵、迷宮背景圖、自制油桶、磁鐵小車(chē)、停車(chē)場(chǎng)場(chǎng)景、貼有回形針的小動(dòng)物若干。
游戲過(guò)程：
一.教師介紹本次游戲的內容和玩法，激發(fā)孩子游戲的興趣。
1.介紹本次新游戲。
游戲一：迷你過(guò)山車(chē)(電線(xiàn)導線(xiàn)燈泡發(fā)亮)。
師：(出示各種小山車(chē))小朋友坐過(guò)迷你過(guò)山車(chē)嗎?這里有哪些形狀的山車(chē)?小鐵圈要當小司機開(kāi)山車(chē)，但是開(kāi)的時(shí)候有一個(gè)要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車(chē)就會(huì )發(fā)出危險的信號，是什么信號你們試一下就知道了。記住，要讓鐵圈慢慢開(kāi)山車(chē)，千萬(wàn)不要碰到鐵軌�？梢�?xún)蓚�(gè)小朋友玩，一個(gè)來(lái)帶小鐵圈開(kāi)車(chē)，一個(gè)當檢查員，發(fā)出幾個(gè)危險信號，檢查員就插幾個(gè)危險標志，看看誰(shuí)能不讓過(guò)山車(chē)發(fā)出危險信號。
游戲二：讓蝴蝶飛起來(lái)(摩擦起電)。
師：(出示塑料棒和飛滿(mǎn)蝴蝶的小花園)這是什么?(塑料尺子)，你想讓它變長(cháng)魔術(shù)棒嗎?你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上(教師示范操作)，你們還想放在哪里?(頭發(fā)上、身上)你要用力不斷地摩擦，記住要用力要久一些哦，然后對準小蝴蝶和小星星，這根小棒就會(huì )變成一根神奇的魔術(shù)棒，它會(huì )變出魔術(shù)給你看的`。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦!
游戲三：吹小球進(jìn)洞(空氣流動(dòng))。
師：你們玩過(guò)趕小球的游戲嗎?要怎么玩呢?今天我們用吸管來(lái)趕小球，可以怎么玩呢?(看誰(shuí)先把球吹到洞里，誰(shuí)就獲勝。)你可以選一個(gè)你喜歡的顏色的小球游戲，一會(huì )我們來(lái)看看哪個(gè)顏色的小球進(jìn)得最多。記住要用有標記的這一頭來(lái)吹，吹完的吸管要放到籃子里哦。
2.回顧上次的游戲內容，提出新要求：
(1)今天磁鐵迷宮組添了許多新迷宮，你可以再試試，看看怎樣才能更好得用磁鐵指揮小動(dòng)物走迷宮。
(2)呀，有一些小動(dòng)物丟到了更大更深的泥洞里，請你繼續用磁鐵想辦法把它們救起來(lái)吧，山洞太大了，你能沿著(zhù)地洞的標志，把小動(dòng)物救出山洞嗎?
(3)這是什么呀?(磁鐵小汽車(chē))今天小汽車(chē)要停到車(chē)庫里，你們能幫助它嗎?用什么呢?
二.提出本次游戲的要求：
根據自己的意愿選擇游戲內容，玩完后有禮貌地和其他小朋友商量，交換游戲的內容，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多。
三.幼兒游戲，教師觀(guān)察與指導：
(1)觀(guān)察各組幼兒游戲情況，鼓勵幼兒注意游戲的規則，了解幼兒游戲中的問(wèn)題，予以靈活指導。
(2)鼓勵幼兒玩完一個(gè)內容后與同伴協(xié)商，交換游戲材料，與同伴交流自己在游戲中發(fā)現的科學(xué)秘密。
四.游戲講評，交流自己的玩法和發(fā)現的秘密。
師：你今天玩了什么內容，發(fā)現了什么秘密?
教學(xué)反思：
由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語(yǔ)言表達能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。
中班科學(xué)指尖上的蝴蝶教案3
活動(dòng)目標：
在制作、探究的過(guò)程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
紙蝴蝶、橡皮泥等
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問(wèn)題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問(wèn)：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢?
2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問(wèn)題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的`?
2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過(guò)程。
3、結合生活中的事例，解釋實(shí)驗現象。(平衡木、蹺蹺板等)
4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。
中班科學(xué)指尖上的蝴蝶教案4
活動(dòng)目標：
在制作、探究的過(guò)程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
紙蝴蝶、橡皮泥等
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問(wèn)題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結：只要在"紙蝴蝶"的.翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問(wèn)：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢?
2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問(wèn)題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的?
2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過(guò)程。
3、結合生活中的事例，解釋實(shí)驗現象。(平衡木、蹺蹺板等)
4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。
中班科學(xué)指尖上的蝴蝶教案5
活動(dòng)目標：在制作、探究的過(guò)程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：紙蝴蝶、橡皮泥等
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問(wèn)題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問(wèn)：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢？
2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的`位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問(wèn)題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的？
2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過(guò)程。
3、結合生活中的事例，解釋實(shí)驗現象。（平衡木、蹺蹺板等）
4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。
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