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泥鰍大班科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的泥鰍大班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
泥鰍大班科學(xué)教案1
目的要求：
1、 通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識。
2、 在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )到我們可以“學(xué)習”泥鰍的本領(lǐng)來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的辦法來(lái)增大摩擦力。
3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用�！怯行У乇Ｗo自己，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。
4、 培養學(xué)生的實(shí)驗能力，觀(guān)察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準備：
1、 泥鰍若干條。
2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。
3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。
4、 記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、 同學(xué)們我們今天做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)容易嗎？
2、 請人家看實(shí)驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？
在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。
3、 通過(guò)討論得出應該用東西包起來(lái)捉。請每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實(shí)驗中你發(fā)現了什么？把你們組的探究結果寫(xiě)在記錄紙上。
二、全班同學(xué)分組實(shí)驗，教師行間巡視指導。
三、分組匯報實(shí)驗情況。（教師用實(shí)物展臺演示各組的實(shí)驗報告）
四、師生共同分析總結：
實(shí)驗過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最容易，為什么？通過(guò)討論最后得出結論：
泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中，教者應故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來(lái)比較，讓學(xué)生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會(huì )到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規律。教學(xué)過(guò)程中教師還要引導學(xué)生發(fā)現當厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更容易。
教師板書(shū)：光滑難捉粗糙易捉
請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？
應該考慮在什么情況下而定，實(shí)驗室里、農田里、在家里各應該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會(huì )具體情況具體分析）
五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。
l、請大家一起討論一個(gè)問(wèn)題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。
2、做兩個(gè)小實(shí)驗，鞏固所學(xué)知識。
�。�1） 請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的辦法使得穿起來(lái)比較容易一些？操作說(shuō)明：每組二個(gè)打好洞的`橡皮塞子和一根事先準備好的玻璃管，要使玻璃管較容易
地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。
�。�2） 比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開(kāi)始并進(jìn)行計時(shí)。（可以用老師發(fā)給的實(shí)驗材料對工具略加改進(jìn)，但不能幅度過(guò)大）
總結全課。
同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類(lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或學(xué)習過(guò)程中注意觀(guān)察、發(fā)現，靈活運用我們今天學(xué)到的知識來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。
泥鰍大班科學(xué)教案2
設計思路：
最近，我們班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。一天，陳辰小朋友帶來(lái)了幾條小泥鰍，說(shuō)：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的�！焙⒆觽儗δ圉q不容易抓的現象有了興趣。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探索活動(dòng)。我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并不滿(mǎn)足泥鰍表面特征的觀(guān)察和感知�；顒�(dòng)中，我從幼兒的興趣出發(fā)，以捉為主線(xiàn)，讓孩子在捉的過(guò)程中發(fā)現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，不同材料捉泥鰍的結果使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，讓孩子們自己發(fā)現，共同探究為什么會(huì )出現這種現象，有助于幼兒發(fā)現和判斷自己的實(shí)踐。
最后科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，更應回歸與生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續探索的起點(diǎn)。所以，我從捉泥鰍的'現象中生成防滑活動(dòng)，讓幼兒理解科學(xué)對我們生活的幫助和重要性。
活動(dòng)目標：
1、大膽親近泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的主要特征，體驗捉泥鰍的快樂(lè )。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發(fā)探索身邊科學(xué)現象的興趣。
活動(dòng)準備：
1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等
2、介紹泥鰍生活習性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中，引導幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，生生互動(dòng)，了解泥鰍的一般特征，同時(shí)激發(fā)幼兒探索泥鰍的積極性。)
師：歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長(cháng)的是什么樣的?(請個(gè)別幼兒講述已知的泥鰍的特征)
二、觀(guān)察感受泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經(jīng)驗，解決重點(diǎn)：黏液。
1、(出示泥鰍)師：請小朋友仔細看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒(méi)說(shuō)到的?它有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情呢。
2、幼兒觀(guān)察后講述自己的發(fā)現。(師提醒幼兒講完整的話(huà))
3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。
1)第一次捉泥鰍
師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?
2)第二次捉泥鰍
師：泥鰍這么調皮，它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來(lái)找一找，
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?
(如果幼兒說(shuō)不出，師直接豐富：黏液)
師：這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì )有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。
4、看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識。
師：現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀?
三、通過(guò)競賽，比較發(fā)現粗糙材料易捉泥鰍的現象。
1、出示捉泥鰍的材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)你準備用什么材料來(lái)幫助捉泥鰍?為什么?
2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對比著(zhù)都試一試)
3、幼兒自由結隊進(jìn)行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊人數相同)
4、比賽后、師出示統計表，記錄，比較、發(fā)現結果不同的原因。
1)師：哪一隊勝利了?請你們說(shuō)說(shuō)用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍容易些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞：粗糙、光滑
2)小結：粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍逃跑的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。
四、聯(lián)系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學(xué)的問(wèn)題，是為了解決生活的問(wèn)題)。
1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什么我們沒(méi)有滑倒?(引導幼兒觀(guān)察鞋底)
2、這個(gè)道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒(méi)有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)
3、生活中還有好多地方是不能滑滑的，否則有些危險，但人們想了好辦法解決了，請小朋友回去找一找，問(wèn)一問(wèn)，把它記下來(lái)，一起交流交流怎樣防滑好嗎?
4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場(chǎng)地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。
泥鰍大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂(lè )器及節奏進(jìn)行表現。
2、嘗試運用疊加式的復合節奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注的合作演奏。
活動(dòng)準備：
1、譜架、節奏卡、樂(lè )器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）
2、熟悉三拍子樂(lè )曲，能看著(zhù)節奏譜和著(zhù)音樂(lè )拍節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節及內容。
1、引入故事。
師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(cháng)廊嗎？
師：月光長(cháng)廊會(huì )是一個(gè)怎么樣的長(cháng)廊？
師小結：原來(lái)月光長(cháng)廊是條長(cháng)長(cháng)的走道，在月光下它會(huì )顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂(lè )響起）
2、欣賞故事了解故事內容及情節（教師講述故事，幼兒欣賞）
師：一共出場(chǎng)幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)？
師：小青蛙在故事里做了什么事？
3、回憶感受音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
師：這段音樂(lè )是個(gè)幾拍子的音樂(lè )，聽(tīng)了這段音樂(lè )你的.感覺(jué)怎么樣？”
師小結：“這是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著(zhù)樂(lè )器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì )��？
二、選擇適合的樂(lè )器及節奏。
1、幼兒選擇適合的樂(lè )器。
師：今天，老師要挑戰你們了，我帶來(lái)了一些樂(lè )器，請你們用樂(lè )器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。
師：看，我帶來(lái)了什么樂(lè )器？
師：哪個(gè)樂(lè )器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)？說(shuō)說(shuō)理由。
2、嘗試選擇合適的節奏
三、根據故事情節，討論演奏形式。
師：還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎？
師：故事中動(dòng)物朋友們越來(lái)越多，它們有沒(méi)有停下過(guò)舞步？
師小結：所以，難就難在這里哦，每個(gè)人都要想好自己的節奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節奏，有問(wèn)題嗎？
2、幼兒進(jìn)行合作演奏
師小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長(cháng)廊變得更美了�；氐桨嗉壚锬銈兛梢匝b扮一下，開(kāi)一個(gè)月光舞會(huì )，好不好？
泥鰍大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒認識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。
2、在活動(dòng)中培養幼兒的實(shí)驗能力，觀(guān)察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。
活動(dòng)準備：
泥鰍若干條，音樂(lè )磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒認識泥鰍。
1、師：今天我們班上來(lái)了一群小客人，知道是誰(shuí)嗎？提示一下：身體是長(cháng)長(cháng)的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）
2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現了。（教師揭開(kāi)蓋布）
提問(wèn)：它們是什么呀？原來(lái)是一群小泥鰍來(lái)我們班上了，我們一起來(lái)看看呀，小泥鰍長(cháng)什么樣子？（幼兒圍觀(guān)，自由說(shuō)一說(shuō)）小泥鰍來(lái)我們班上多開(kāi)心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作）
二、設置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來(lái)讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、師：咦，偶老師怎么抓不起來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)幫幫我？（請個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現困難。
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦�。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以?xún)芍皇郑?/p>
4、活動(dòng)后，要求幼兒擦擦手。
三、總結嘗試結果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的時(shí)候，發(fā)現了什么秘密？為什么泥鰍會(huì )抓不起來(lái)呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？（鼓勵幼兒討論，并個(gè)別交流）
師：誰(shuí)來(lái)把自己想到的好辦法告訴我們大家。（幼兒個(gè)別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒(méi)有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過(guò)來(lái)看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動(dòng)手試試看，能不能抓起來(lái)！
2、幼兒再次操作。（教師指導）
3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來(lái)的）�。ㄓ涗洸僮鹘Y果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來(lái)呢？（抓得起來(lái)呢？）
5、得出結論。
五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們在抓泥鰍的時(shí)候，發(fā)現泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的'呢？你們知道嗎？（幼兒自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō)）
2、教師總結泥鰍黏液的作用。
師：原來(lái)泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）
六、游戲結束活動(dòng)。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來(lái)，我們一起來(lái)表?yè)P表?yè)P自己，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結束活動(dòng)）
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