小班科學(xué)圖形教案15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)圖形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)圖形教案1
活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類(lèi)。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？
師：再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師小結）圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類(lèi)。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？
哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
小班科學(xué)圖形教案2
活動(dòng)目標：
1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點(diǎn)）
2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。（難點(diǎn)）
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天，我們去圖形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。
2、提問(wèn)：王國里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么形狀的圖形寶寶？它有長(cháng)得怎么樣的呢？
3、圖形寶寶自我介紹（小結）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎？
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家）教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。
2、師：小朋友們，現在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦？小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們在去找找其他的物品吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)剛開(kāi)始，我以帶小朋友去圖形王國參觀(guān)的形式，來(lái)吸引小朋友的注意力。接著(zhù)我直接出示三個(gè)圖形寶寶請小朋友說(shuō)一說(shuō)長(cháng)得怎么樣，用直觀(guān)的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。
第二環(huán)節，教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以此加深小朋友對三個(gè)形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節經(jīng)驗遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗。
小班科學(xué)圖形教案3
活動(dòng)目標：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。
2、探索區分各種幾何圖形，通過(guò)情景游戲，能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè )、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
(1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地)
(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀(guān)察、探索交流。(發(fā)現他們的特征)有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
(3)游戲：按標記舉"石頭"?。
小結：圓形，四周是圓滑的，沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(cháng)，4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊，3個(gè)角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
(1)第一次鋪小路：引導幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭，來(lái)鋪一條石頭路，好嗎?"教師提出要求：請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。
(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn)：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過(guò)程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)
3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
(1)小路鋪好了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂(lè )一響，幼兒隨音樂(lè )跳動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(2)游戲重復兩到三次。
(3)小結。
4、結合生活實(shí)際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里，我們的周?chē)惆l(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
(2)其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形，我們一起來(lái)看一下吧。(觀(guān)看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
(3)布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來(lái)告訴老師好嗎?
5、延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶(hù)外繼續尋找不同形狀的東西。
教學(xué)反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足，這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué)，使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。
小班科學(xué)圖形教案4
活動(dòng)目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個(gè)以?xún)?。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫(huà)展，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。
T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢�，F在山羊伯伯要帶你們去走一走。
1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問(wèn)：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數一數吧。
(2)現在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
T：你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?
(太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?
(引導幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫(huà)。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來(lái)看我的畫(huà)展，可是我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們愿不愿意山羊伯伯一個(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢?
2、請幼兒坐到地板上開(kāi)始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫(huà)展示出來(lái)。
五、活動(dòng)結束。
走小路回去并請其他的小朋友來(lái)看畫(huà)展。
活動(dòng)反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿(mǎn)了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。
小班科學(xué)圖形教案5
活動(dòng)目標
1.讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。
2.學(xué)習按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備
1.多媒體電腦、投影儀。
2.每人兩只簍子、一套卡片。
3.課件一套，小房子兩座。
活動(dòng)過(guò)程
1.認識開(kāi)放圖形
教師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事——甜甜和小雞。
說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫(huà)面。
(1)甜甜家養了許多小雞。
(2)這些小雞很調皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著(zhù)急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，把它們圈起來(lái)。
(4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞會(huì )不會(huì )出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。
說(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。
教師：這個(gè)地方線(xiàn)斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口。小雞“從小裂口跑出來(lái)了”。
(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形。
教師：開(kāi)放圖形邊上的線(xiàn)是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。
(7)仿認：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒認識。
小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?
(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。
(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?
教師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì )從缺口跑出來(lái)，誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。
2.認識封閉圖形
教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來(lái)。
(1)老師逐個(gè)演示補缺口。
采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補缺口，使幼兒一目了然。
補2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢?
教師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形，我們再把它補起來(lái)，補完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么?
教師：因為邊上的線(xiàn)連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，封閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。
(2)請幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。
小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
(3)教師：封閉圖形邊上的線(xiàn)是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。
(4)仿認：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有缺口?它們是不是封閉圖形?
教師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。
(5)請小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。
(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，沒(méi)有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友真棒!
小班科學(xué)圖形教案6
活動(dòng)目標：
1.感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用
2.探索區分各種幾何圖形，通過(guò)情景游戲，能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。
3.感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課前熟悉各種圖形的特征。
2.自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3.圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè )、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
1.教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地）
2.教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀(guān)察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
3.游戲：按標記舉"石頭"?。
小結：圓形，四周是圓滑的，沒(méi)有棱角；正方形有4條邊一樣長(cháng)，4個(gè)角一樣大；三角形有3條邊，3個(gè)角。
二、鋪小路
試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
1.第一次鋪小路：引導幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭，來(lái)鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。
2.第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn)：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過(guò)程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）
三、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
1.小路鋪好了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂(lè )一響，幼兒隨音樂(lè )跳動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
2.游戲重復兩到三次。
3.小結。
四、結合生活實(shí)際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
1.在幼兒園里，我們的周?chē)惆l(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
2.其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形，我們一起來(lái)看一下吧。（觀(guān)看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
3.布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來(lái)告訴老師好嗎？
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到戶(hù)外繼續尋找不同形狀的東西。
小班科學(xué)圖形教案7
活動(dòng)目標：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類(lèi)。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書(shū)12月分冊第11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問(wèn)："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"
教師問(wèn)："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"
教師問(wèn)："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說(shuō)"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話(huà)，然后做相應的動(dòng)作。"出自:大;考.吧"教師說(shuō)"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話(huà)，然后做相應的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢?"(見(jiàn)幼兒用書(shū))
建議：
也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
教學(xué)反思：
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的，寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。
小班科學(xué)圖形教案8
活動(dòng)目標：
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）。
3．幼兒操作材料，魔術(shù)袋，ppT圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1.師：小朋友，今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們一起和客人老師打聲招呼吧！
幼：客人老師好！
2.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)袋子，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想知道是什么嗎？
幼：想。
3.出示魔法袋。
師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì )變哦！你們會(huì )說(shuō)嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)“變變變”，哇，小朋友看看是什么呀？
幼：正方形、圓形、三角形。
二、觀(guān)看ppT圖片。
1.師：圖形寶寶們知道我們班的寶寶表現特別棒，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
2.師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，正方形寶寶怎么說(shuō)的？
�。úシ配浺簦┱叫危捍蠹液�！我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角。
師：你們聽(tīng)到了什么？
幼：有四個(gè)角和四條邊。
師：我們一起來(lái)數一數、看一看，正方形寶寶是不是有四條邊和四個(gè)角？
幼：是的。
師：我們來(lái)看看還有誰(shuí)來(lái)了？
�。úシ配浺簦﹫A形：嗨！我是圓形寶寶，我的身體胖乎乎的，一個(gè)角也沒(méi)有。
師：圓形寶寶說(shuō)什么的阿？
幼：一個(gè)角也沒(méi)有，胖乎乎的。
師：你真棒！圓形沒(méi)有角，它的身體一圈圓圓的。
�。úシ配浺簦┤切危盒∨笥褌兒�！我是三角形寶寶，我的身體有三條邊和三個(gè)角。
3.師：剛才三個(gè)圖形寶寶都介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？
幼：認識。
師：那老師想請三位寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)圖形寶寶。
三、播放圖片。
師：老師還帶來(lái)了好多好看的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
四、圖形寶寶找家。
1.師：圖形寶寶類(lèi)了，他們想回家睡覺(jué)了，我們一起把他們送回家吧！
2.出示貼有圖形標記的房子。
師：這是誰(shuí)的家呀？（圓形的家）
把圓形送到他家里，送的時(shí)候要對他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習說(shuō)這句話(huà)）
師：這是誰(shuí)的家？（三角形的家）
把三角形送到他家里，請一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
�。ㄌ嵝延變核偷臅r(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家）
師：這是誰(shuí)的家？（正方形的家）
把正方形送到他家里，請一個(gè)小朋友幫忙把正方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把正方形寶寶送到正方形的家)
五、幼兒操作。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是認認說(shuō)說(shuō)，我逐一出示圓形、三角形、正方形卡片，在這環(huán)節
的基礎上自然的引入“圖形寶寶找家”，最后是“圖形寶寶找朋友”環(huán)節。我引導幼兒嘗試用“我把XX
圖形送到XX的家”回答，這點(diǎn)對于幼兒有點(diǎn)難度。通過(guò)不斷的反思，我也意識到本次活動(dòng)存在一些不足
之處，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的.制作上，可以將圖形寶寶做
得生動(dòng)、形象點(diǎn)。日常教學(xué)中，我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化，通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使
更多的幼兒融入我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
小班科學(xué)圖形教案9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國玩一玩。
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形
1、認識認識圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、游戲：圖形寶貝站起來(lái)。
玩法：師說(shuō)："請圓形寶貝站起來(lái)"，是圓形的幼兒馬上站起來(lái)。
3、游戲：圖形寶寶找家
�。�1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
�。�2）、出示貼有圖形標記的房子師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
4、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形。
三、結束部分：操作練習給圖形、三角形、方形涂色鞏固對三種幾何圖形的認識。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
小班科學(xué)圖形教案10
設計意圖：
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現在要從最基本的圖形開(kāi)始著(zhù)手，加深孩子們的印象和記憶。
目標：
1、學(xué)習按形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、鞏固對圓形、正方形、三角、長(cháng)方形形特征的認識。
準備;貼有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤(pán)子每人一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請幼兒觀(guān)察。
它長(cháng)的很特別，是什么樣子的？你們見(jiàn)到過(guò)的什么東西也是三角形的？
�。ㄍ弦来谓榻B圓形、正方形）
2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，說(shuō)說(shuō)它是什么形狀？什么顏色？
師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？
師：都介紹過(guò)了嗎？xx你來(lái)介紹一下圖形寶寶吧�。ㄕ垘酌變航榻B自己的圖形）
3、 游戲幫小兔子鋪路
師：555555，是誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問(wèn)問(wèn)）我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒：好的。
4、 結束
師：恩真棒！小兔子太開(kāi)心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊
�。ㄩ_(kāi)音樂(lè )跳兔子舞結束）
小班科學(xué)圖形教案11
【設計意圖】
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，教師應引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，并學(xué)習使用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。小班后期，幼兒已基本掌握幾種簡(jiǎn)單圖形的配對方法，在一些建構游戲中，有的幼兒還會(huì )用兩種相同形狀大小的大型塑料積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合轉換，以滿(mǎn)足他們組建大型城堡的需要。針對目前幼兒對幾種簡(jiǎn)單圖形的轉換感知較低的情況，我設計了本次活動(dòng)，以游戲“去小松鼠家玩”為主線(xiàn)，創(chuàng )設情景、提供材料以及提出問(wèn)題，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中自由探索幾種圖形的轉換關(guān)系，感知生活中一些有趣的關(guān)于’形’現象。
【活動(dòng)目標】
1.初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關(guān)系；
2.能在引導下使用兩個(gè)相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉換；
3.樂(lè )于參加數學(xué)游戲，能大膽地進(jìn)行探索。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關(guān)系；
難點(diǎn)：能在引導下使用兩個(gè)相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進(jìn)行拼湊轉換；
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：
對三角形、正方形、長(cháng)方形以及圓形等圖形有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）彩色大房子、KT板制小橋（中間裁出若干正方形、圓形以及長(cháng)方形）；
�。�2）小松鼠頭飾1個(gè)、修橋材料板（從小橋上裁出的形狀兩兩分成正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）；
�。�3）KT板制相框、幾何圖形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）、糖果若干以及音樂(lè )《去郊游》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.（觀(guān)看視頻——小松鼠寄來(lái)的信）
教師:（出示圖片“一封信”）小朋友，你們看！今天我們收到了小松鼠寄來(lái)的一封信。我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧！
�。úシ乓曨l）小松鼠：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友小松鼠！我今天在家做了一些糖果，想邀請你們過(guò)來(lái)我家嘗一嘗！我的家就在橋的對面，歡迎你們來(lái)我家玩！
�。úシ乓魳�(lè )，幼兒跟隨教師輕松愉快地走過(guò)前面一段無(wú)障礙小路，然后在設置好的小橋前停下來(lái)。）
2.（提出問(wèn)題，一起想辦法）
教師:小朋友們看，前面這座橋有些木板沒(méi)了�？墒俏覀円バ∷墒蠹�，得走過(guò)這座橋才能到達，我們該怎么辦呢？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言提出辦法，大家討論選擇最可行的修橋方案。）
二、探索嘗試，在游戲中學(xué)習
1.（幼兒自主嘗試，教師適當指導）
教師：現在我們需要把這條橋修好才能行走。這里有一些木板材料，小朋友一起來(lái)試試修好這座橋吧！
�。ㄐ∨笥褌兩锨白杂商剿鬟M(jìn)行修橋，教師適當提示幼兒修橋時(shí)注意角對角邊對邊地對整齊，并給予適當引導。）
2.（針對探索作適當提問(wèn)和總結，以加深幼兒認識）
教師:這位小朋友把缺的一塊圓形/長(cháng)方形/正方形木板補好了，可是我們原有的木板材料中好像沒(méi)有這個(gè)形狀的呀？請你跟我們說(shuō)說(shuō)，你是怎么做到的？（引導并鼓勵幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言來(lái)總結）
�。ㄐ〗Y）原來(lái)， . 兩個(gè)一樣大的半圓形組合在一起，可以拼成一個(gè)圓形；
. 兩個(gè)一樣大的正方形組合在一起，可以拼成一個(gè)長(cháng)方形；
. 兩個(gè)一樣大的三角形組合在一起，可以拼成一個(gè)正方形。
三、個(gè)別操作，加深理解
1.（修好橋后大家一起再次前進(jìn)前往小松鼠的家，找到小松鼠后互相禮貌打招呼。）
集體：親愛(ài)的小松鼠，我們來(lái)你家找你玩了！
小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小朋友們，你們來(lái)找我玩，我真高興！我今天除了做了一些糖果，還準備做一個(gè)漂亮的相框送給你們呢！可是我的相框還沒(méi)有完全做好...小朋友們，我可以請你們幫幫我嗎？
2.（每人找到一份材料進(jìn)行操作）
教師:小朋友們，如果你在的過(guò)程中需要幫忙可以請問(wèn)旁邊的小朋友，或者你可以舉手請老師�，F在，我們到后面的桌子上找一份材料就可以開(kāi)始做相框了！
�。ㄓ變哼M(jìn)行操作，教師個(gè)別指導。）
四、結束活動(dòng)
完成后小松鼠和幼兒互相表示感謝，分享美味的糖果，大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)心地去玩游戲。
【活動(dòng)反思】
區別于以往的填鴨式教學(xué)，本次活動(dòng)我以幼兒的實(shí)踐操作以及自由探索為主，教師的角色不再是知識灌輸者，而更多的是為幼兒創(chuàng )設情景、提供材料和適當引導�；顒�(dòng)中幼兒可以自主思考、自主操作嘗試、發(fā)現問(wèn)題，從而獲得實(shí)踐經(jīng)驗與提升。整節活動(dòng)課以游戲的形式貫穿始終，幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，大大地調動(dòng)了其積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始對于“收到了一封信”，幼兒對此充滿(mǎn)了好奇，注意力一下子被吸引住。在修橋部分幼兒一起合作，初步感知到幾種圖形的轉換關(guān)系，其后又幫小松鼠做相框，進(jìn)一步鞏固和加深了幼兒的認識�？傮w來(lái)說(shuō)，較好地達到了教學(xué)目標。
需要提到的一點(diǎn)是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同類(lèi)型）可以拼湊轉換出不同形狀，而本次活動(dòng)目標設定為“初步感知”，為此選用了較為簡(jiǎn)單的、可以拼湊出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的組合變化’也是一個(gè)有趣的探索，我覺(jué)得可以在第二課時(shí)，嘗試提供不同類(lèi)型的三角形材料給幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的探索和感知。
小班科學(xué)圖形教案12
活動(dòng)內容
科學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶排排隊
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規律。
2.嘗試按一一交替規律給圖形寶寶排排隊，并能簡(jiǎn)單講述。
3.樂(lè )意參加排序活動(dòng)，體驗操作與游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：知道自己是男孩、女孩,認識幾種常見(jiàn)的圖形。
2.物質(zhì)準備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數量相等帶兩種顏色小花的椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)，觀(guān)察椅子，激發(fā)興趣。
師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、圖形寶寶排排隊。
1.觀(guān)察圓形和三角形是怎么排隊的，接著(zhù)往后排。
師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)的后面跟著(zhù)誰(shuí)。
師：還有幾個(gè)調皮的寶寶一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們接著(zhù)往后排？
集體講述圓形和三角形是怎么排排隊的。
2.游戲：捉迷藏，加深對一一交替規律的認識。
分兩遍由師、幼分別藏起一個(gè)圖形，幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圖形藏起來(lái)了，一起講述，驗證。
3.交換順序重新排，幼兒練習操作。
師：誰(shuí)排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？
4.介紹操作材料和操作要求。
(1)師巡回指導，請先排好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么排的，然后請他來(lái)排一排。
(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。
(3)請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊的情況并講述。
三、游戲：男孩、女孩排排隊
1.師：寶貝們想不想一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排排隊？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊呢？
2.師幼按一一交替規律練習排隊，集體檢查驗證。
四、開(kāi)火車(chē)離開(kāi)。
師：我們身邊還有哪些東西也是一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排排隊的，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去找一找吧。
五、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒到周?chē)h(huán)境中找一找一一交替排序規律的物品，進(jìn)行交流和分享。
小班科學(xué)圖形教案13
活動(dòng)目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個(gè)以?xún)?。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?
(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫(huà)展，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。
T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢�，F在山羊伯伯要帶你們去走一走。
1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問(wèn)：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數一數吧。
(2)現在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
T：你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?
(太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?
(引導幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫(huà)。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來(lái)看我的畫(huà)展，可是我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們愿不愿意山羊伯伯一個(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢?
2、請幼兒坐到地板上開(kāi)始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫(huà)展示出來(lái)。
五、活動(dòng)結束。
走小路回去并請其他的小朋友來(lái)看畫(huà)展。
小班科學(xué)圖形教案14
活動(dòng)目標：
1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀(guān)察、分類(lèi)的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著(zhù)音樂(lè )找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著(zhù)你們了，等會(huì )兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè )停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶?我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
2.引導幼兒感知圖形特征，根據圖形特征分類(lèi)。
(1)根據形狀分類(lèi)。
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據大小分類(lèi)。
師：咦?剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒(méi)發(fā)現，你們有發(fā)現嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來(lái)!準備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
(3)根據顏色分類(lèi)師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據特征分類(lèi)--圖形寶寶去做客。
1.觀(guān)看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來(lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?
四、結束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
小班科學(xué)圖形教案15
設計意圖：
“綱要”指出活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活，這就構成了幼兒學(xué)習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見(jiàn)的氣球，孩子們對氣球有著(zhù)濃烈的興趣，愿意去探索氣球變變小的科學(xué)道理。因此，我設計了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中體驗到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的小變化。
2、能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的小變化。
活動(dòng)準備：
1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。
2、吸管、氣球打氣筒若干。
3、相關(guān)課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。
1、導入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂(lè ))
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀(guān)察充氣過(guò)程，并討論。
1、說(shuō)“充氣玩具”名稱(chēng)。
2、討論：
(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢?
(2)、根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)氣球。(出示課件圖片)
3、師幼共同探索氣球充氣前后的小變化。
(1)、出示沒(méi)有充氣的氣球，引導幼兒說(shuō)出它們的不同。
(2)、討論怎樣讓它變呢(用嘴吹氣)。
(3)、師幼共同探索各種讓氣球變、變小的方法。(提供工具，可以合作，用打氣筒給氣球充氣，并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會(huì )爆了)
4、總結：
(1)、氣球充氣呼-----變，漏氣哧-----變小。
(2)、充氣的時(shí)間長(cháng)，漏氣的時(shí)間短速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)
1、幼兒自己用動(dòng)作變變小，知道充氣變，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變變小。
3、隨音樂(lè )強弱來(lái)變變小。(放游戲音樂(lè )，適時(shí)放音樂(lè )。)
四、用身體部位來(lái)變變小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據幼兒生活經(jīng)驗談?wù)勥�有那些東西是充氣變、漏氣變小的?(放課件)
2、現在我們就用睜得的的眼睛到外面去發(fā)現更多的能變變小的東西吧!
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