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大班科學(xué)教案教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案教案1
活動(dòng)目標
1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗活動(dòng)，能大膽動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵能吸鐵。
3、能大膽的交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實(shí)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑引入
1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小雞豆豆，它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái)，你知道為什么嗎？”
2、學(xué)生討論、思考。（原來(lái)豆豆身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）
3、“為什么有了磁鐵就不會(huì )掉下來(lái)呢？今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧！”
二、提出假設，猜測結果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認識桌面上的材料。
3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎？
4、幼兒猜測結果，并說(shuō)明原因。
三、動(dòng)手實(shí)驗，驗證結果。
1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗，驗證假設。
提問(wèn)：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發(fā)現了什么？
�。�3）哪些東西吸起來(lái)了？哪些東西沒(méi)吸起來(lái)？
2、教師引導學(xué)生驗證
�。�1）教師出示實(shí)物卡片，請學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。
�。�2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）
四、擴展認識經(jīng)驗。
1、教師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
�。�1）一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。
�。�2）媽媽去買(mǎi)不銹鋼的餐具，又怕買(mǎi)到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
五、活動(dòng)延伸（游戲：磁鐵）
大班科學(xué)教案教案2
一、主題來(lái)源：
幼兒天生對外界事物充滿(mǎn)了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預設了《科學(xué)放大鏡》主題活動(dòng)，從幼兒的日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象入手，和他們一起探索光、影、旋轉、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀(guān)察、發(fā)現、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，認識到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
二、主題目標的預設：
(一)情感與態(tài)度目標：
1、引導幼兒在觀(guān)察、發(fā)現、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
2、讓幼兒認識到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
(二)知識與能力目標：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺(jué)暫留現象。
6、初步了解復制的方法。
(三)技能目標：
1、學(xué)習用彎折的技能，大膽表現富有創(chuàng )意的電線(xiàn)立體造型。
2、學(xué)習立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
大班科學(xué)教案教案3
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用多種方法進(jìn)行紙牌建構，感知變化紙牌的外形增強其穩定性。
2、敢于嘗試，大膽交流，體驗合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
PPT、紙牌
【活動(dòng)過(guò)程】
一、經(jīng)驗回顧——紙牌站立的方法。
重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹下能讓紙牌站起來(lái)的好方法？
除了折還有什么不同的方法嗎？
小結：用不同折疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀，都能讓紙牌穩穩的站起來(lái)。
二、探索疊高——讓紙牌變高的方法
引導語(yǔ)：我們大二班的小朋友真是太棒了，有這么多讓紙牌站起來(lái)的方法。
重點(diǎn)提問(wèn)：想一想有什么辦法可以讓紙牌變得更高？
指導語(yǔ)：請你們去試一試吧�？纯凑l(shuí)的方法和別人不一樣。
觀(guān)察要點(diǎn)：
�。�1）是否能疊高
�。�2）出現各種不一樣的疊高的方法。
交流分享：你用了什么方法讓紙牌變得高？
梳理提升：
1、支撐點(diǎn)對齊，同一條直線(xiàn)上，就能搭的高。
2、底部面積大，支撐點(diǎn)密集，大樓就能又穩又高。
3、搭的時(shí)候要注意和桌子保持一點(diǎn)距離，小心自己的衣服不要碰到紙牌，搭的越高動(dòng)作越要小心翼翼，搭的要整齊。
小結：原來(lái)我們可以通過(guò)將支撐點(diǎn)對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。（圖片呈現
三、多變組合——嘗試合作用多種方式建構
1、欣賞作品（出示PPT，欣賞各種紙牌建筑作品）
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）你們喜歡哪一幢建筑？說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
�。�2）猜一猜這摩天輪可能是用什么方法建的。
小結：原來(lái)要造出與眾不同的房子，可以用不同的折疊、排列、粘貼的方法。
2、合作建構
引導語(yǔ)：今天我們也來(lái)當小小建筑師，兩人一組合作來(lái)搭一幢特別的房子。
交代要求：過(guò)會(huì )先請你們商量一下想要搭什么，怎樣分工，最后不要忘記給你們的作品取一個(gè)名字。
觀(guān)察重點(diǎn)：
1、能運用哪些不同方法建構
2、建構中有哪些困難，如何解決
交流分享：介紹下自己的建筑，使用了哪些方法。
小結：學(xué)會(huì )了好方法就能搭出了與眾不同的房子。
四、經(jīng)驗延伸——引入剪插的方法
指導語(yǔ)：許老師今天也搭了一幢特別的房子，你們猜猜看我用了什么方法。（出示作品）
小結：我是用剪刀剪個(gè)口子，然后像雪花片的方式插接起來(lái)。下次我們放在區域里面再來(lái)試一試這種新方法。
大班科學(xué)教案教案4
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對自然現象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē)，你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉起來(lái)了？你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì )轉了呢？”（小結：是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉起來(lái)的。）
2、用筐內物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導。
“那現在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)？老師為你們準備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來(lái)�！�
�。ㄗ栽u：注重觀(guān)察和傾聽(tīng)，把握教學(xué)契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應該只盯著(zhù)看“我教的孩子們會(huì )了沒(méi)有？”“孩子們是不是按老師的規定在活動(dòng)？
”應該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考，只有注意觀(guān)察兒童的言行舉止了，注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開(kāi)出“調理配方”，充分體現引導者、幫助者、教育者的作用，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標。在方面我深有體會(huì )，因為在試教這堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒(méi)有能認真地去傾聽(tīng)和指導，于是到頭來(lái)，還是白忙一場(chǎng)，沒(méi)能針對幼兒出現的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思，我注意了這一問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節中注意仔細傾聽(tīng)和指導幼兒，從而使得下一環(huán)節中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）
�。�3）師生共同小結風(fēng)的形成原理。
�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái)，空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)�！�
�、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很小。）
�。ㄗ栽u：給機會(huì )讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì )用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究�！毒V要》指出要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”、“應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”、“應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設計中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品，專(zhuān)門(mén)拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結、驗證了難以用語(yǔ)言表達出來(lái)的科學(xué)現象。這正如皮亞杰所說(shuō)的，兒童獨立摸索，看起來(lái)是“浪費”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏(yíng)得了時(shí)間。）
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
�、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”
�、凇帮L(fēng)有這么多好的地方，那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對我們有很多好處，但它也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)很多災難。那我們平時(shí)應該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”
�。ㄗ栽u：培養環(huán)境保護意識和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷，在每個(gè)季節都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現著(zhù)自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類(lèi)長(cháng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應該從孩子們在生活中經(jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗的事開(kāi)始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養他們對環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。）
大班科學(xué)教案教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活動(dòng)中提高觀(guān)察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受成功的'喜悅。
活動(dòng)準備 ：
教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具
幼兒操作材料：果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐
活動(dòng)過(guò)程 ：
一）、以變魔術(shù)的形式導入
1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì )倒。
師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”
幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩。
2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。
二）、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥
1、介紹不倒翁
師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì )倒的玩具我們叫它不倒翁�！�
2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣東西，到底是什么��？”
教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導幼兒猜想什么道具可以成功。
幼兒猜想實(shí)驗結果，教師記錄大操作單。
3、幼兒自由探索。
4、請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有成功。
5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單
三）、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放
1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒(méi)成功，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應該怎么放？”
2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小結制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。
四）、成功制作不倒翁，結束活動(dòng)
1、幼兒帶著(zhù)口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來(lái)。
2、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)《不倒翁》。
大班科學(xué)教案教案6
活動(dòng)目標：
1、任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干
2、橡皮泥、各種可穩定的積木、一次性杯子、黃沙等
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋，猜猜里面裝了什么呢?
2、請幼兒從盒子里摸出電線(xiàn)，提問(wèn)：這是什么?(電線(xiàn))電線(xiàn)有什么用?(可以通電)
二、看一看，引導觀(guān)察想象
1、今天顧老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請小朋友輕輕閉上眼睛，看，老師把它變成什么了?
2、教師將電線(xiàn)彎曲成娃娃形，問(wèn)：看看它變成了什么?又像什么?還可變成什么呢?(蘑菇)
3、電線(xiàn)真好玩，你們想把它變成什么呢?(請幼兒說(shuō)說(shuō))
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現
1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線(xiàn)，下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
(幼兒自由結伴彎曲電線(xiàn)，教師觀(guān)察指導。)
2、(一、二、三拍手靜坐)問(wèn)：你把電線(xiàn)變成了什么?
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、師：我們的小手真能干，會(huì )用電線(xiàn)變那么多有趣的東西。我又變了一個(gè)，他們可都會(huì )站起來(lái)的。(出示一個(gè)人)。今天老師為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、沙子……你們可以試試這些材料，看看能不能讓它站起來(lái)?
2、幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
3、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)
五、評一評，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型，今天小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。好嗎?
大班科學(xué)教案教案7
教學(xué)目標：
1、了解電話(huà)、對講機等通訊工具的使用方法。
2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
教學(xué)準備：
1、各種電話(huà)、對講機模型若干。
2、事先在生活中對電話(huà)等有一定了解。
3、《科學(xué)》下p16~17。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，幼兒討論。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？
2、你使用過(guò)什么電話(huà)？各有什么特點(diǎn)？
3、請幼兒根據原有經(jīng)驗討論并回答。
二、結合實(shí)物，認識移動(dòng)通訊工具。
1、教師小結幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話(huà)的用處和功能。
2、介紹近距離童話(huà)時(shí)使用的另一種通訊工具：對講機。
3、說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)電話(huà)與固定電話(huà)相比，什么地方相同？什么地方不同？你更喜歡哪一個(gè)？為什么？
三、探究與發(fā)現。
1、請幼兒認識一下手機上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機怎樣通話(huà)，它都會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
3、我們什么時(shí)候要使用電話(huà)？
四、觀(guān)看畫(huà)冊《電話(huà)的發(fā)展》
1、幼兒在觀(guān)察中了解電話(huà)的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應急電話(huà)號碼。
五、打電話(huà)玩游戲打電話(huà)
大班科學(xué)教案教案8
活動(dòng)設計背景
在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，孩子們在不斷地探索土壤的秘密，同時(shí)也對土壤上生長(cháng)的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現植物不澆水，葉子就會(huì )發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì )慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細現象。面對孩子們所產(chǎn)生的好奇心，我精心設計了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細現象，由此培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標
1、游戲活動(dòng)，使幼兒直觀(guān)地感知到生活中的毛細現象。
2、幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細現象。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動(dòng)手操作，親自試驗。
活動(dòng)準備
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。
4、圖片（畫(huà)有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。
5、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）
二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？
小結：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)？引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來(lái)幫忙吸顏色水呢？”
2、幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四、看一看。
1、請幼兒隨意觀(guān)察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線(xiàn)似的“小細管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細現象。
2、想一想，在生活中，還有哪些毛細現象？
播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細現象。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤等等。
3、鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗，一起觀(guān)察蘿卜上的“小細管”。
五、活動(dòng)結束。
大班科學(xué)教案教案9
一、活動(dòng)目標：
1、初步了解一些動(dòng)物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。
2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂(lè )。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索意識。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預報員的調查。
2、動(dòng)物反常行為圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ�)、活動(dòng)導入：
1、播放天氣預報廣播。
2、這是什么？出示卡片“天氣預報”。
3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀(guān)察天氣、動(dòng)物；電視、報紙、電腦等）
小結：我們可以通過(guò)看電視、看報紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)知道天氣情況，還能根據天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。
價(jià)值分析：大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗，本環(huán)節在幼兒原有的經(jīng)驗基礎上激發(fā)了幼兒繼續探索氣象秘密的愿望。
�。ǘ�、小小天氣預報員
1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究，今天就請你們把自己的研究成果拿出來(lái)和伙伴們分享一下好不好？
2、我發(fā)現你們調查了很多動(dòng)物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今天我們就分成這三組把調查的結果匯總一下好嗎？
要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然后一起匯總在統計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀(guān)察指導。
4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來(lái)介紹一下你們這一組研究的結果。
小結：原來(lái)氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況，小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來(lái)告訴我們天氣的變化，小動(dòng)物這種用自己的行為預告天氣現象就叫物象天氣預報。
價(jià)值分析：請幼兒介紹自己研究的根據動(dòng)物的特殊表現推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開(kāi)活動(dòng)，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。
�。ㄈ�、“天氣預報”我知道
1、現在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預報，那么接來(lái)我們一起來(lái)進(jìn)行一次競賽好不好？
2、要求：分兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行：第一環(huán)節，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環(huán)節，搶答題，聽(tīng)到鼓聲開(kāi)始搶答，答對得一分，答錯扣一分。
3、統計哪個(gè)小組得分最多。
小結：得分最多的小組說(shuō)明你們已經(jīng)了解了物象天氣預報了，現在可以成為小小氣象預報員，可以根據自己觀(guān)察到的物象變化為別人預報天氣了。
價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經(jīng)驗得到了再一次的提升和鞏固。
四、活動(dòng)延伸
以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個(gè)小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。
五、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
附錄：能預報雨水的小動(dòng)物
螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話(huà)說(shuō):"螞蟻成群,明天勿晴.""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛，不是風(fēng)就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲(chóng)多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風(fēng)雨的征兆。
春夏季節，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會(huì )下雨。諺語(yǔ)說(shuō):"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物.雨前氣壓低，水汽多，蛙類(lèi)感覺(jué)呼吸不暢就哇哇大叫。
大班科學(xué)教案教案10
活動(dòng)目標：
1.認識大樹(shù)的不同部位。
2.知道四季樹(shù)木的變化。
3.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1.樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根及不透明的袋子一個(gè)。
2.音頻材料散《文落葉》
活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)候引出課題；
2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個(gè)小朋友上臺展示出袋子里的東西；
3.教師引導幼兒想想我們的身體各個(gè)部位相當于大樹(shù)的什么部位；
4.幼兒表演大樹(shù)；
5.引入四季樹(shù)葉的變化,帶著(zhù)問(wèn)題欣賞散文《落葉》；
6.教師引導幼兒討論四季樹(shù)葉都有什么變化；
7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹(shù))。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒畫(huà)出自己心目中的大樹(shù)；
2.家長(cháng)可帶幼兒去戶(hù)外觀(guān)察大樹(shù)。
教學(xué)反思：
在這一主題活動(dòng)中，我們讓幼兒認識了各種各樣的樹(shù)，給孩子們展示個(gè)各種各樣的樹(shù)葉，讓他們能大概得分清樹(shù)葉的名稱(chēng)，知道樹(shù)葉四季的變化，馬路上的樹(shù)和公園里的有什么不同，知道這些行道樹(shù)的功能，并且扮演了各種樹(shù)的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當衣架晾衣服時(shí)的不開(kāi)心，知道保護樹(shù)木。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。
大班科學(xué)教案教案11
活動(dòng)目標
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習記錄實(shí)驗結果并樂(lè )于大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè )于合作探究。
活動(dòng)準備
1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數對應。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內容，強調探索規則：
師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規則：
�。�1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
�。�2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
�。�3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法玩撲克的。
�。ń處熡么笥涗洷硪苑诸�(lèi)、排序、比大小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法。）
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問(wèn)題，強調探索規則：
師：剛才我們總結出很多玩撲克的方法，現在我們要挑戰“讓兩張撲克牌站立”，挑戰的要求是
�。�1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
�。�2）一種方法記錄一格。
�。�3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著(zhù)記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）
�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
�。�4）哪一種方法站得最穩？
4、教師小結。
師：原來(lái)讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩。
三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
師：我們現在又有一個(gè)新的挑戰任務(wù)，就是“用撲克牌搭建得又高又穩”。
2、出示圖文結合的比賽規則圖，引導幼兒認讀，明確游戲規則：
�。�1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
�。�2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。
�。�3）時(shí)間：五分鐘。
�。�4）最高最穩的獲得金牌。
2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師小結：底層的撲克牌應該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩，根據自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎，其他小組分別頒發(fā)銀獎、銅獎。
活動(dòng)延伸
1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
大班科學(xué)教案教案12
一、活動(dòng)目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。
2、懂得一些保護骨骼、促進(jìn)骨骼生長(cháng)的方法。
二、活動(dòng)準備：
x光片（手臂、腿、胸部）；ppt：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營(yíng)養；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪业闹Ъ�
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示ppt
3、身上哪些地方有骨頭？
4、：骨頭長(cháng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
�。ǘ┛磝光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）
1、這里有幾張x光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱(chēng)。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
�。ㄈ┤梭w骨骼。
1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。
大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長(cháng)4、骨頭在長(cháng)，會(huì )有什么變化呢？（長(cháng)長(cháng)、合并、變硬）
�。ㄋ模┳尮穷^長(cháng)得
1、怎樣讓骨頭長(cháng)得好？
2、如果骨頭受傷了，會(huì )有什么感覺(jué)？為什么會(huì )受傷？
3、師幼共同，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運動(dòng)、坐得直、站得穩在幼兒帶來(lái)的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數學(xué)區"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現用捂住水銀柱，紅色的"水"會(huì )慢慢升高，手拿開(kāi)"水"就會(huì )下降。
大班科學(xué)教案教案13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習彩色陀螺的制作方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索學(xué)習彩色陀螺的制作方法。
活動(dòng)準備：
1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一個(gè)。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞彩色陀螺。
1、教師出示陀螺玩具引導幼兒觀(guān)察陀螺的顏色和圖案。
2、教師分發(fā)陀螺玩具請幼兒分小組玩一玩。
3、陀螺轉起來(lái)的時(shí)候它的顏色有什么變化？
二、討論制作方法。
1、小朋友想不想自己做一個(gè)有趣的陀螺？
2、討論：有趣的陀螺怎么做呢？
3、教師出示制作好的陀螺供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)有哪七彩色。
4、師幼共同總結制作步驟：a、在圓形紙上用七彩顏色進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。b、在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內，用大頭針時(shí)注意安全。
三、設計制作。
1、幼兒取材料操作，教師啟發(fā)幼兒運用七彩色大膽的進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種不同的圖案。
2、活動(dòng)中再次提醒幼兒涂色均勻、鮮艷，用大頭針時(shí)注意安全。
四、陀螺旋轉比賽。
1、幼兒轉動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉動(dòng)就看不見(jiàn)了呢？
2、不同的陀螺旋轉時(shí)有什么不同？為什么？
3、思考：圓形陀螺會(huì )旋轉，那方形、三角形、多邊形等形狀的陀螺會(huì )不會(huì )轉呢？
4、請小朋友回家和爸爸媽媽一起做一做，玩一玩不同形狀的陀螺。
活動(dòng)反思：
在最后環(huán)節可以引導幼兒觀(guān)察發(fā)現陀螺旋轉時(shí)七彩色會(huì )混在一起，快轉時(shí)會(huì )變成白色的現象。幼兒若還感興趣，可展開(kāi)“比誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)”等比賽。
大班科學(xué)教案教案14
活動(dòng)目標
1、認識各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習使用觀(guān)察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等，布置“動(dòng)物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀(guān)察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)翅膀展，初步觀(guān)察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀(guān)動(dòng)物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書(shū)）
師：小朋友，今天我們一起去參觀(guān)動(dòng)物翅膀展，在參觀(guān)的時(shí)候我們要仔細觀(guān)察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
2、引導幼兒分析討論。
提問(wèn)：“剛才你看到了哪些動(dòng)物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會(huì )飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會(huì )飛，有的不會(huì )飛�，F在我們再去仔細地觀(guān)察一下，然后把你看到的記錄下來(lái)。
二、第二次參觀(guān)，學(xué)會(huì )使用觀(guān)察記錄表。
1、出示、介紹觀(guān)察記錄表“首先請小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據你觀(guān)察的內容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標記？沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來(lái)表示？”（幼兒討論）
第三：“它會(huì )飛嗎？可以做什么標記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀(guān)察記錄，教師在旁給予指導和幫助。
“現在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動(dòng)物去觀(guān)察吧！”
3、集體講述自己的觀(guān)察結果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結果。
三、師生共同總結，得出結論。
1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì )飛嗎？”（不是）“哪些會(huì )飛哪些不會(huì )呢？”（雞、鴨、鵝等不會(huì )飛，鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì )飛。）
2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。）
3、“哪些動(dòng)物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥(niǎo)、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據已有經(jīng)驗回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？如果有一對會(huì )飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫(huà)出來(lái)吧！”
帶幼兒出活動(dòng)室
大班科學(xué)教案教案15
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒探索能夠讓紙發(fā)出不同聲音的辦法。
2.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探索興趣，發(fā)展思維能力和動(dòng)手能力。
3.體驗科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.每人一張同樣大小的白紙。
2.每桌一份：瓦楞紙，蠟光紙，包裝紙。
3.各種紙制品若干如：紙杯、紙玩具、紙板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們的桌子上有什么？
老師手上有一張白紙，我不想讓它就這么靜靜地躺著(zhù)，我想讓它發(fā)出聲音，那怎樣才能有聲音呢？
�。◣熕λ垼耗銈兟�(tīng)到聲音了嗎？現在讓你的白紙也發(fā)出聲音吧，還要請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，你的紙和旁邊小朋友的紙發(fā)出的聲音一樣不一樣？
師：你們的紙發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？
�。ㄒ驗榧埖拇笮∠嗤�，讓紙發(fā)出聲音的方式相同，所以聲音差不多。）
[反思：幼兒通過(guò)觀(guān)察、模仿、操作這一系列的過(guò)程，發(fā)現紙發(fā)出同樣聲音的奧秘，萌發(fā)了對紙的興趣，為后面的環(huán)節作鋪墊。]
2.嘗試讓紙發(fā)出不一樣的聲音。
師：這些紙只能發(fā)出一種聲音，太單調了，你們能不能想辦法讓它發(fā)出不同的聲音呢？
誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你用什么辦法讓紙發(fā)出不一樣的聲音的？為什么現在的聲音和原來(lái)的不一樣呢？
�。ㄒ驗槭值膭�(dòng)作不同，紙的形狀、大小也改變了，所以聲音不一樣。）
[反思：這一環(huán)節著(zhù)重引導幼兒讓紙發(fā)出不一樣的聲音，通過(guò)給予一段自由活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒自由操作、嘗試充分地表現、展示自己的方法，再利用集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )。]
3.再次嘗試讓各種紙都發(fā)出不同的聲音。
師：你們的桌子上還有許多紙，現在你可以讓它們也發(fā)出各種聲音，數一數你能讓它變出幾種聲音？
你的紙有幾種聲音？你能讓大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師隨意拿一張紙拍節奏x x |x x x||：你們聽(tīng)，我的紙還會(huì )拍節奏呢，你們的紙會(huì )嗎？
請你們選一張你喜歡的紙，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍節奏吧。
[反思：這一過(guò)程是在幼兒已經(jīng)了解紙發(fā)出不同聲音的方法的基礎上進(jìn)行的，起 一個(gè)鞏固、提高的作用，同時(shí)結合音樂(lè )嘗試讓紙拍出節奏也增加了活動(dòng)的趣味性。]
4.活動(dòng)延伸：引導幼兒用多種方式讓各種紙制品也發(fā)出聲音。
師：小朋友，那邊有好多紙玩具，你們可以去嘗試讓它們也發(fā)出各種聲音，好嗎？ （教學(xué)反思：紙是幼兒生活中的常見(jiàn)物品，但對紙的聲音卻沒(méi)有真正注意過(guò)， 可以說(shuō)幼兒熟悉它卻不了解它，這是我選擇、進(jìn)行本次活動(dòng)的主要原因。事實(shí)也證明幼兒確實(shí)對活動(dòng)很感興趣，他們積極地參與探索活動(dòng)，通過(guò)嘗試——發(fā)現的過(guò)程，滿(mǎn)足了自主操作的愿望，也滿(mǎn)足了表現的欲望和相互認同的心理需要，體驗到成功的快樂(lè )。整個(gè)的活動(dòng)流程我感覺(jué)還是比較清晰、自然的，不足之處在于活動(dòng) 中層次轉換的語(yǔ)言不夠精煉，有些隨機處理的話(huà)語(yǔ)表達不夠準確，還有就是準備材料時(shí)沒(méi)有考慮到硬板紙這一類(lèi)，是個(gè)疏忽，今后應該準備得更充分些。）
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