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科學(xué)工具用處大教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)工具用處大教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)工具用處大教案 1
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)工具的名稱(chēng)，知道它們的用處。
2、鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1、孩子提前做的工具調查表每人一張
2、工具ppt
3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書(shū)機螺絲刀等
4、鉛筆一支
5、美工紙
6、大紙箱一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示工具調查表說(shuō)一說(shuō)自己對工具的認識，激發(fā)興趣。
師：小朋友老師布置了一項作業(yè)，回家調查一下家里的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。（幼兒自由的發(fā)言）
2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。
�。�1）、出示一個(gè)大紙箱，請幼兒幫忙打開(kāi)。
師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我帶來(lái)一個(gè)大紙箱，我請小朋友來(lái)幫忙，把箱子打開(kāi)。
師：看來(lái)空手打開(kāi)打開(kāi)箱子可真不容易，誰(shuí)能想一想其他的辦法呢？（幼兒發(fā)言）用剪刀刻刀等
�。�2）打開(kāi)紙箱，認識各種工具
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說(shuō)出用途。
師：小朋友，箱子里有一個(gè)工具箱，我們打開(kāi)看看里面有哪些工具？幼兒根據自己的觀(guān)察回答問(wèn)題并說(shuō)出用途。
�。�3）能根據操作的對象選擇合適的工具。
師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫(huà)一朵小紅花貼道表?yè)P欄中，可是為什么畫(huà)不出來(lái)？誰(shuí)愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）
�。�4）請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫(huà)畫(huà)。
�。�5）出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。
師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰(shuí)愿意幫老師到找一件能合適的工具。
�。�6）設計問(wèn)題，引導幼兒說(shuō)出解決辦法：
手機的螺絲松了，用哪種工具好？
這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去？
這塊鐵絲太長(cháng)，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來(lái)？
3、教師小結：
剛才我們用來(lái)幫忙的這些工具，用起來(lái)省時(shí)間省力氣，它們有一個(gè)名字叫工具，生活中我們常常會(huì )碰到很多問(wèn)題，這么多的小工具就會(huì )幫助我們解決困難，如果沒(méi)有這些小工具來(lái)幫助我們，我們的生活就會(huì )有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛(ài)護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么？
4、思想教育：安全使用剪刀
請幼兒大膽表達自己的想法
小結：使用工具時(shí)一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來(lái)的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長(cháng)幫忙。
5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。
活動(dòng)反思：
當教學(xué)活動(dòng)結束后，我反復的`思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，有以下2點(diǎn)：
1、目標應根據本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定。
目標是一節課的重點(diǎn)，所以首先根據本班孩子的實(shí)際情況來(lái)制定，課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)選擇工具，也想在此環(huán)節中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升。在活動(dòng)中，通過(guò)情景的演示孩子們知道訂書(shū)機能訂書(shū)，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流，最后利用ppt設計問(wèn)題進(jìn)行復習鞏固。我覺(jué)得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應該進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的分類(lèi)，讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
2、在活動(dòng)中應考慮孩子出現的一些問(wèn)題
一節活動(dòng)，老師應該自己考慮一些問(wèn)題。例如：當出示鉗子螺絲刀扳手時(shí)，他們能認識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設計活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)考慮周全，所以在活動(dòng)中，我處理得問(wèn)題不是很恰當，比如：提問(wèn)扳手的用處時(shí)，小朋友回答不上來(lái)，我就進(jìn)一步的引導，可是扳手是上螺絲的，不過(guò)螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的，所以我在此環(huán)節中只是用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的解釋了一下，因為這是我沒(méi)考慮到的一個(gè)問(wèn)題，所以通過(guò)本節課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會(huì )和孩子們一起再來(lái)探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補自己的失誤。
通過(guò)一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，老師應該對自己的教學(xué)活動(dòng)有著(zhù)或多或少的感悟，自己要隨時(shí)總結記錄，一節成功的科學(xué)課，首先要激發(fā)起孩子的興趣，然后應該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機會(huì )，讓孩子們在探索中，自己總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲。
科學(xué)工具用處大教案 2
設計意圖：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，因此，新綱要強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀(guān)察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)交流展示各種工具，初步感受工具的種類(lèi)很多。
2、在觀(guān)察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗觀(guān)察和探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋(píng)果機，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對應的輔助用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試操作使用工具
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用�！保ㄓ變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。
3、教師小結：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分類(lèi)并認識字卡。
師：“現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類(lèi)�！保ㄓ變翰僮鳎�
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說(shuō)出它們的`共同特點(diǎn)）出示字卡：學(xué)習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類(lèi)及鞏固。
教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類(lèi)。
師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途，并將它們分分類(lèi)。（個(gè)別幼兒講述、操作）
5、引導幼兒認識一些特殊工具
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么？”引導幼兒說(shuō)出農作工具并認識字卡。
6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學(xué)習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結認知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問(wèn)幼兒這是什么？是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)探索，長(cháng)大發(fā)明各種有用的工具。
科學(xué)工具用處大教案 3
設計意圖
幼兒園科學(xué)教育的目標就是要精心呵護和培養幼兒對周?chē)挛锖同F象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現過(guò)程獲得相關(guān)經(jīng)驗，讓幼兒樂(lè )于探索，勤于發(fā)現。生活中常見(jiàn)的一些小工具，能給我們日常生活帶來(lái)很大的方便，同時(shí)也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著(zhù)創(chuàng )設良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵幼兒積極探索，讓幼兒體驗探索快樂(lè )的教育理念，我設計了工具用處大這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣――發(fā)現問(wèn)題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據記錄，交流分享――操作體驗，驗證猜想等活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在主動(dòng)快樂(lè )的探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗到身邊的科學(xué)，培養科學(xué)的思維方式和態(tài)度，同時(shí)激發(fā)對科學(xué)的興趣和向往。
活動(dòng)目標
1.了解生活中一些常見(jiàn)的工具，體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。
2.能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
3.養成實(shí)驗后記錄的習慣，并樂(lè )于將記錄的內容表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1.一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個(gè)裝著(zhù)棉球的小口瓶子，四個(gè)掉了螺絲的玩具。
2.鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽(tīng)說(shuō)某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來(lái)了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？
�。�2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開(kāi)箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰(shuí)有好辦法能幫老師打開(kāi)箱子？引導幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。
�。ǹ梢杂眯〉�、剪子）
�。�3）教師使用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始，教師努力創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要條件。）
2.發(fā)現問(wèn)題，大膽猜想。
�。�1）教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù)：在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開(kāi)，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好。
�。úシ乓欢稳昼姷囊魳�(lè )計時(shí)。）
�。ú牧希阂换@混合著(zhù)黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來(lái)的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）
�。�2）幼兒分小組自由選擇一項任務(wù)，徒手操作。
�。ɑ顒�(dòng)結束，沒(méi)有一組能在規定時(shí)間內完成任務(wù)？）
�。�3）教師提出問(wèn)題：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？
�。�4）鼓勵幼兒大膽猜想：有沒(méi)有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
�。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^(guò)程中已經(jīng)產(chǎn)生了問(wèn)題和疑惑，教師適時(shí)引導幼兒分析面臨的問(wèn)題，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗作出猜想和假設。是否敢于大膽猜想和假設是幼兒主動(dòng)學(xué)習和探究活動(dòng)的基本前提和條件。）
3.操作體驗，驗證猜想。
�。�1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)？
�。�2）幼兒分組討論，選擇工具。
�。�3）幼兒使用工具操作，記時(shí)音樂(lè )和上次相同。
�。ㄍㄟ^(guò)兩次相同時(shí)間內所完成的任務(wù)量的不同，幼兒真切地體驗到工具的作用。此環(huán)節的設計打破以往傳統科學(xué)活動(dòng)中幼兒只是以聽(tīng)和看為主的教學(xué)模式.活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦.探究解決問(wèn)題，并懂得尊重事實(shí)是最起碼的科學(xué)態(tài)度。）
4.依據記錄，交流分享。
�。�1）請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的'情況。
�。�2）教師和幼兒討論兩次操作的體會(huì )和認識。
教師：為什么在同樣的時(shí)間內，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順利完成任務(wù)？
�。ù蠹乙恢抡J為在工具的幫助下完成任務(wù)更為容易。）
�。ㄓ捎谟辛擞H身的經(jīng)歷和體驗，幼兒樂(lè )于表達和交流。以記錄為基礎的交流能培養幼兒對事物的客觀(guān)描述和對事實(shí)的尊重，使結論和論點(diǎn)建立在事實(shí)之上。漸漸地幼兒會(huì )懂得科學(xué)活動(dòng)的一條基本法則――說(shuō)理要有事實(shí)依據。）
5.拓展延伸，提升經(jīng)驗。
播放一段有關(guān)助老機器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動(dòng)運行，并根據語(yǔ)言指令轉彎，它為行動(dòng)不便的老人和殘疾人外出帶來(lái)很大的方便。幫助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經(jīng)驗。
�。ㄒ龑в變宏P(guān)注和發(fā)現生活中的科技成果及給人們帶來(lái)的好處，感受和體驗科技的神奇力量，有利于激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望以及對科學(xué)的向往和熱愛(ài)。）
科學(xué)工具用處大教案 4
活動(dòng)目標：
1、了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系
2、學(xué)習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機、掃帚、簸箕等工具
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準備：
1、與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等
2、和幼兒一起準備分組活動(dòng)資料：小訂書(shū)機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘等
3、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系請幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字？有什么用？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具？
2、使用課件，讓幼兒知道不同的.工具有不同的操作方法和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機的正確使用方法
3、幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具
�。�1）用訂書(shū)機修補圖書(shū)或制作圖書(shū)
�。�2）練習刨鉛筆
�。�3）練習用掃帚掃地
�。�4）練習用鞋刷為同伴刷皮鞋
�。�5）練習使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作
4、教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導，注意安全
活動(dòng)反思：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，因此，新綱要強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象”日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀(guān)察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識
科學(xué)工具用處大教案 5
活動(dòng)目標:
1、認識幾種常見(jiàn)工具，知道它們的用途。
2、懂得團結力量的道理。
3、知道使用工具的安全方法。
活動(dòng)準備；
1、小錘子、小鉗子、訂書(shū)機、螺絲刀等實(shí)物小工具。
2、幼兒用書(shū)第1冊34---35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒了解他們所認識的`工具并向同伴介紹自己知道的小工具。
2、出示小錘子、小鉗子、訂書(shū)機、螺絲刀等小工具，引導幼兒了解它們各自的用途。
3、設計問(wèn)題，引導幼兒討論說(shuō)出解決的辦法。
問(wèn)題：
�。�1）、自行車(chē)的螺絲松了，想上緊螺絲，使用哪種工具好?
�。�2）、想卸下螺絲釘，打開(kāi)蓋維修機器，使用哪種工具好？
�。�3）、桌子上的釘子松動(dòng)了，用什么工具能把它訂好？
�。�4）、書(shū)本上的頁(yè)碼開(kāi)了，用什么工具能把它訂好，使他不開(kāi)頁(yè)？
4、分組實(shí)驗操作，感受工具的方便，提醒幼兒注意安全。
5、欣賞故事《小工具比本領(lǐng)》。
在欣賞故事的基礎上，圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論：小工具為什么吵架？它們各自是怎么說(shuō)的？大胡子爺爺對它們說(shuō)了什么？引導幼兒懂得團結力量大的道理。
課后小結：通過(guò)學(xué)習及分組實(shí)踐操作，幼兒對工具的認識及使用有更深一層的了解。
活動(dòng)反思：
�。�1）、通過(guò)學(xué)習幼兒認識了許多的常見(jiàn)工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用不是很熟悉，動(dòng)手操作機會(huì )少使用率低
2、在分組實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力差，盡量讓幼兒都有親自動(dòng)手操作的機會(huì )。使之得到鍛煉。
科學(xué)工具用處大教案 6
活動(dòng)目標
1.引導幼兒了解生活中常見(jiàn)的一些工具，體驗、比較、感知工具給人們的生活帶來(lái)的方便。
2.使幼兒能學(xué)會(huì )正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，且運用時(shí)注意安全。
3.使幼兒養成實(shí)驗后記錄的習慣，樂(lè )于將記錄的內容表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
材料準備：鑷子、起子、篩子、小刀等多種常見(jiàn)工具；裝有許多棉花的藥物瓶子（幼兒用手不容易拿出，需要用鑷子）；裝了許多綠豆的盆（需要裝進(jìn)飲料瓶子里面）；已經(jīng)拆下螺絲的小鬧鐘；混在一起的黃豆和綠豆。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)
教師提出問(wèn)題，導入活動(dòng)，引導幼兒初步感知工具的作用。
師：今天老師很高興和你們一起參加這個(gè)活動(dòng)，知道你們都是很聰明的
孩子，所以我帶來(lái)一大箱的東西，要請你們幫忙。
教師出示箱子，箱子被膠布粘得很?chē)缹?shí)。
教師請幼兒徒手幫忙打開(kāi)箱子，在幼兒失敗后請他們想辦法，讓幼兒有使用工具的意識，并得出結論：“我們費了好大力氣都沒(méi)能打開(kāi)箱子，可用小刀這樣的工具一下子就打開(kāi)了！”
2：幼兒徒手進(jìn)行操作活動(dòng)
教師引導幼兒尋找方便操作的方法，發(fā)現需要工具的幫助。
(1)教師出示材料，請幼兒幫自己解決問(wèn)題。
師：我們來(lái)看看箱子里面有什么？（介紹活動(dòng)情境，讓幼兒了解活動(dòng)規則）
�、� 這些瓶子里面裝的都是棉花，誰(shuí)能幫我把它們拿出來(lái)呀？
�、� 你們看，好玩的玩具有些螺絲掉了，誰(shuí)能幫我裝上去呢？
�、� 哎呀！黃豆和綠豆全混在一起了，怎么分開(kāi)呀？
�、� 我還想把沙子裝到瓶子里去，怎么辦呢？
激起孩子們的嘗試欲望：你們愿意幫助我嗎？那請你們小組商量一下，選擇幫我完成一件事情。（讓幼兒小組內商量選擇）
(2)幼兒在音樂(lè )下徒手操作
師：選好了嗎？等兒我會(huì )給你們3分鐘（音樂(lè )時(shí)間）的時(shí)間試試，看誰(shuí)能又快又好地完成工作，你們行嗎？（行）那開(kāi)始吧！
幼兒按組選擇材料，到操作區進(jìn)行操作。
(3)討論活動(dòng)的情況
時(shí)間到，請幼兒回到座位上，孩子們基本上都沒(méi)有完成活動(dòng)，于是教師請幼兒集體討論活動(dòng)的情況。
教師分析沒(méi)完成的原因，讓幼兒思考用其他方法完成工作。（這樣做的目的是讓幼兒想到這些操作需要工具幫忙，并讓他們考慮用哪種工具）
師（故作懸念）：哦，我忘記了我今天還帶來(lái)了一些工具，不知道能不能幫上你們？
3.認識、使用工具。
(1)教師出示工具，引導幼兒簡(jiǎn)單認識并了解工具。
(2)讓幼兒自己選擇工具，提醒幼兒注意安全，請幼兒將成功解決問(wèn)題的結果記錄下來(lái)。（這樣做的目的是讓幼兒先選擇自已需要的.工具，可以選錯再試，讓幼兒自己發(fā)現解決問(wèn)題的方法）
(3)幼兒嘗試使用工具、體驗工具的作用，教師參與、鼓勵、支持幼兒大膽嘗試操作。（幼兒基本能在規定時(shí)間內順利完成任務(wù)）
4.幼兒交流與展示操作方法。
各小組簡(jiǎn)單、清楚地介紹記錄的結果，并將成功的操作方法展示給大家。
分析：教師可以根據自己的課程設計表格，交流中教師可通過(guò)師評、幼兒互評、幼兒自評等多種方式肯定幼兒努力工作的成果。
5.小結拓展，提升經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
(1)請小朋友討論：剛才我們在相同的時(shí)間里做了相同的事情，你認為哪次完成得又快又好，為什么？（第二次更好，因為有了工具幫忙。）
總結：工具用處很大！
師：（小結）你們可真了不起，利用鑷子、起子等工具，很簡(jiǎn)單地就幫助老師解決了問(wèn)題。有了這些工具，我們的生活還真方便多了。
(2)啟發(fā)小朋友想想在平時(shí)的生活中還看到、用到過(guò)哪些工具，并讓他們充分感受工具用處大這一特點(diǎn)。
師：其實(shí)，在我們的生活里，工具幫了我們很多忙，比如，打掃衛生會(huì )用到哪些工具呢？旅游呢？（幼兒大膽地討論，并發(fā)表自己的意見(jiàn)）
師：有了火車(chē)、飛機這些交通工具，我們就可以很快地剄很遠的地方，工具的用處可真大��！
6.觀(guān)看多媒體短片，激發(fā)幼兒的探索欲望，拓展幼兒的想象空間。
�。ǘ唐瑑热荩喝毡咀钚卵芯堪l(fā)明的一個(gè)助老機器人輪椅，可以幫助老人按路線(xiàn)自動(dòng)行走）
總結：現代的高科技工具都是為了我們的生活更方便，希望孩子們以后也能發(fā)明新的工具，讓我們的生活更方便、更美好。
分析：可以讓幼兒想象設計新的工具作為課后的延伸活動(dòng)。
結束活動(dòng)，請幼兒幫忙整理擺放使用過(guò)的物品。
科學(xué)工具用處大教案 7
活動(dòng)目標：
1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具。
2、能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
3、體驗和初步認識工具能給人們的.生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。
活動(dòng)準備：
1、五籃混在一起的綠豆和米，五籃小米、五個(gè)飲料瓶，五個(gè)裝著(zhù)棉球的小口瓶子，五個(gè)掉了螺絲的玩具。
2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、引導幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗：怎樣打開(kāi)密封的紙箱。
2、教師使用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ǘ┌l(fā)現問(wèn)題，大膽猜想。
1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么？
2、教師從箱子里取出一系列材料。
3、教師借助圖片介紹分離的任務(wù)。
�。ㄈ┯變悍中〗M第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作。
1、師：時(shí)間到，你們成功了嗎？
2、教師提出問(wèn)題。師：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？
�。ㄋ模┮牍ぞ�，鼓勵幼兒大膽猜想，自由講述。
1、師：有沒(méi)有什么工具可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
2、教師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？
�。┒�、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子）
3、幼兒猜想工具匹配。
�。ㄈ┑诙尾僮黧w驗，驗證猜想。
1、幼兒分組選擇工具操作。
2、請幼兒交流使用工具的情況。
�。ㄋ模┯變涸俅尾僮�，嘗試使用不同的工具。
�。┭由旎顒�(dòng)
師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請你們看一看，猜一猜，它們能幫助我們干什么。
科學(xué)工具用處大教案 8
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)的工具，知道他們的用處。
2、知道安全使用工具的方法。
3、懂得團結力量大的道理，體驗與同伴合作的愉快。
活動(dòng)準備：
1、小錘子、小鉗子、訂書(shū)機、螺絲刀，水果刨等實(shí)物小工具。
2、小小工具箱（內裝各種小工具），供便于拆裝的'玩具。
3、故事磁帶《小工具比本領(lǐng)》、音樂(lè )磁帶《小蜜蜂做工》。
活動(dòng)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽(tīng)兒歌，看兒歌里都有哪些小工具。
二、兒歌導入：
小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書(shū)機，咔咔咔。小小工具用處大，本領(lǐng)強大人人夸。好，小朋友從兒歌中聽(tīng)到了哪幾種小工具呢？（小錘子、小鉗子、小剪刀、訂書(shū)機）它們有什么本領(lǐng)呢？（小錘子能修壞了的桌椅；小鉗子能夾釘子；小剪刀能剪東西；訂書(shū)機會(huì )訂書(shū)本。）
三、剛才，小朋友都說(shuō)得不錯，想一想你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些小工具？（水果刨、剃須刀、打氣筒等）它們分別有什么用處呢？教師根據幼兒的回答，邊出示實(shí)物邊講解用處。
四、教師設問(wèn)題，請幼兒回答：
1、自行上車(chē)上的螺絲松了，該用哪種工具好呢？
2、有很多張白紙，我想訂成畫(huà)圖本，用什么工具好呢？
五、分組操作：出示小小工具箱與便于拆裝的玩具，請幼兒自由選擇工具來(lái)拆裝玩具。在操作的過(guò)程中，提醒幼兒要注意安全。
六、欣賞故事《小工具比本領(lǐng)》。
1、教師提問(wèn)：小工具為什么吵架？他們各自是怎么說(shuō)的？大胡子爺爺對他們說(shuō)了什么？引導幼兒懂得團結起來(lái)力量大的道理。
2、將工具投放到區角內供幼兒操作。
七、播放蜜蜂做工的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )學(xué)蜜蜂飛飛出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
活動(dòng)后反思：
本活動(dòng)我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說(shuō)出了其他在日常生活中見(jiàn)過(guò)的小工具以及各自的用處，讓幼兒自然而然的對小工具有了一定的了解。在讓幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程中，隨機進(jìn)行了安全教育，使幼兒明白了小工具在帶給我們方便的同時(shí)，也有一定的危險性，引導幼兒說(shuō)出使用時(shí)要小心。故事的欣賞，讓幼兒懂得了團結力量大的道理。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng )設了輕松愉快的學(xué)習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高。
科學(xué)工具用處大教案 9
活動(dòng)目標：
1、了解鋸子的產(chǎn)生以及它的功能
2、閱讀圖書(shū)，在集體面前大膽講述小矮人運用勞動(dòng)工具的情況
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，對工具產(chǎn)生興趣
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊、實(shí)物投影儀
各種工具的圖片（如鋸子、斧頭等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事《魯班造鋸》引起幼兒的興趣
提問(wèn)：（1）鋸子是誰(shuí)發(fā)明的呢？
�。�2）他是怎么會(huì )想到發(fā)明這種形狀的鋸子的呢？這就是仿生學(xué)原理，除了鋸子，你還知道還有哪些工具也是運用仿生學(xué)原理的呢？幫助幼兒了解簡(jiǎn)單的仿生學(xué)原理。
二、了解工具的多樣性以及正確使用工具的方法
�。�1）除了鋸子你還知道有哪些工具呢？
�。�2）這些工具有什么用呢？
�。�3）我們怎樣使用這些工具呢？
�。�4）我們小朋友如果使用這些工具應該注意些什么呢？
�。�5）使用工具有什么好處呢？
在此過(guò)程中邊說(shuō)邊看圖片，讓幼兒對所說(shuō)的工具有更加直觀(guān)的`了解。
三、閱讀故事《小矮人造房子》，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解
�。�1）小矮人使用了那些工具？
�。�2）這些工具有什么用？
�。�3）小矮人是怎樣使用這些工具的？
在此環(huán)節中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，同時(shí)鼓勵幼兒小組交流后集體總結。
四、延伸活動(dòng)“如果我是科學(xué)家”
�。�1）如果你是科學(xué)家，你會(huì )發(fā)明什么工具呢？
�。�2）為什么要發(fā)明這些工具呢？
�。�3）這些工具有什么用呢？
�。�4）怎么使用這些工具呢？
可以小組交流，也可以在區域活動(dòng)中進(jìn)行，部分能力強的幼兒可以把自己的想法畫(huà)出來(lái)。
科學(xué)工具用處大教案 10
一、活動(dòng)目標：
1、了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)。
2、通過(guò)分類(lèi)操作、繪畫(huà)等活動(dòng)鞏固對工具的認識。
3、通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受
二、活動(dòng)準備：
1、各種類(lèi)別的常見(jiàn)工具的圖片及名稱(chēng)字卡。
2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測量工具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論工具的分類(lèi)。
第一次分類(lèi)：教師出示已準備好的各種工具圖片，請幼兒
來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵幼兒說(shuō)出分類(lèi)的理由。
第二次分類(lèi)：教師引導幼兒根據工具的`功能用途對這些
常見(jiàn)工具的圖片再次進(jìn)行分類(lèi)：廚具、餐具、清潔用具、文
具、交通工具、體育用品、樂(lè )器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
教師和幼兒一起將工具的圖片分類(lèi)粘貼到事先裝飾好的
主題墻上，同時(shí)配上相應的類(lèi)別文字。
3、分享成果。
欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀(guān)察邊講述：上面有哪些種類(lèi)的工具？
分別是什么工具？它們有什么作用？
有關(guān)活動(dòng) 交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng )造性地畫(huà)在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類(lèi)粘貼。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
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