中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》1
活動(dòng)目標
1.感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵
2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題
3.培養幼兒探索興趣和思維能力
材料準備
1.人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）
2.圖片兩張
3.四種游戲材料
活動(dòng)指導
1.出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動(dòng)
老師：磁鐵特別好玩，你會(huì )發(fā)現它有許多的'秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東西，請大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？
小結：磁鐵會(huì )吸鐵制品，磁鐵會(huì )吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。
3. 動(dòng)腦筋、想辦法
-打撈小汽車(chē)-
一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
-擺圖片-
老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》2
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
師：剛才，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì )兒你們來(lái)試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過(guò)自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗結果。
師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的.針；幫“媽媽?zhuān)▼寢屖称罚比∑恐械膱D釘；玩“釣魚(yú)”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結談話(huà)。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》3
目標：
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2．嘗試利用磁鐵的特性，通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車(chē)動(dòng)起來(lái)。
3．用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車(chē)時(shí)的發(fā)現。
準備：
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車(chē)輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車(chē)。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
玩法說(shuō)明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車(chē)，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車(chē)前行或倒退。
指導要點(diǎn)：
1．創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車(chē)就能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，你們想試一試嗎?”
2．觀(guān)察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車(chē)吸在一起，使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(cháng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動(dòng)的“魔法”。又如，當幼兒發(fā)現條形磁鐵一靠近小車(chē)就動(dòng)的現象時(shí)，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀(guān)察小車(chē)行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現兩輛小車(chē)前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車(chē)，另一輛小車(chē)也會(huì )跟著(zhù)移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的'探索方式。
3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現記錄在畫(huà)紙上。
4．引導幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現。
延伸活動(dòng)：
在大型紙盒內用即時(shí)貼貼出馬路、停車(chē)場(chǎng)的標志線(xiàn)等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車(chē)的行駛方向，將車(chē)停進(jìn)車(chē)位。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》4
設計意圖：
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買(mǎi)來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)��？于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認識磁鐵的特性。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養幼兒的探索興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們去一個(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì )發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？
幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？
幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西��？
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)��？
幼：他們都是鐵做的.教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？
幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚
三、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)��？
幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法��？
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)��！
幼：可以師：��！原來(lái)真的可以��！
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具
四、活動(dòng)結束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。
當然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》5
目標：
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，了解發(fā)現磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2、培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習慣及探索科學(xué)的興趣。
準備：
1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2、多媒體課件"滑動(dòng)的小兔"。
過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、放課件，出示磁鐵，認識磁鐵
2、出示"滑動(dòng)的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來(lái)滑去？
演示小兔在紙盒上滑動(dòng)，激發(fā)幼兒好奇心。
教師：這是怎么回事？小兔怎么會(huì )滑動(dòng)呢？給幼兒充分自由發(fā)言的時(shí)間。
3、教師展示出磁鐵，如果我們換成別的來(lái)看看小兔還會(huì )滑動(dòng)嗎？
�。ǘ┗静糠�
1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？那好，小兔要請它的好朋友們去它家做客，它給小朋友們準備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)現什么？"
2、幼兒自由擺弄物品，啟發(fā)幼兒發(fā)現磁鐵可以吸東西。
教師：現在請你們把發(fā)現的.告訴大家。
3、教師：剛才小朋友發(fā)現有的東西能吸起來(lái)，有的吸不起來(lái)，現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來(lái)的物品放在一個(gè)盤(pán)子里，把不能吸起來(lái)的放在另一個(gè)盤(pán)子里。
4、填寫(xiě)觀(guān)察記錄表提問(wèn)：請你們說(shuō)說(shuō)，哪些東西可以吸起來(lái)？并在記錄表中打"√"，不能吸起來(lái)的打"×".
"吸起來(lái)的東西是用什么做成的？（鐵制品）""哪些東西吸不起來(lái)？它們是不是鐵做成的？"
5、教師小結：磁鐵的好朋友是鐵制品。
�。ㄈ┙Y束部分"小朋友，今天天氣真好，想和教師一起去釣魚(yú)嗎？拿上我們的小魚(yú)竿釣魚(yú)去嘍！""哇，小朋友都釣到了魚(yú)，你們真棒，天色不早了，拿起小魚(yú)我們回家吧！"
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》6
活動(dòng)設計背景
對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著(zhù)神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛(ài)不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2．能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結果。
3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn)：能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結果。
活動(dòng)準備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚(yú)、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚(yú)竿人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師出示盤(pán)子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請你看一看盤(pán)子里有些什么？請你玩一玩盤(pán)子里的東西，看看你會(huì )有什么新的發(fā)現呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀(guān)察。
2．教師與幼兒交流討論。
3．教師小結：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現磁鐵能吸住別的東西。
�。ǘ�、引導幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀(guān)察。
3、請記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。
4、教師與幼兒共同觀(guān)察、討論記錄結果。
5、教師小結：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
�。ㄈ�、提供問(wèn)題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。
1、出示游戲材料，引導幼兒思考。
�。�1）今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚(yú)游戲，教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿、和紙做的小魚(yú)。
�。�2）請小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚(yú)釣起來(lái)，你可以請盤(pán)子里的材料來(lái)幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發(fā)現。
3、分享交流。
�。�1）你的小魚(yú)釣起來(lái)了嗎？你用了什么好方法？
�。�1）請您邊說(shuō)邊演示一下。
4．教師小結。
剛才大家都想出了好辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，真會(huì )動(dòng)腦筋。
三、結束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請把魚(yú)放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚(yú)游起來(lái)呢？下課以后你們再去試一試。
教學(xué)反思
活動(dòng)評析及活動(dòng)反思：
活動(dòng)評析：
1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導，而是強調讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
2、引導幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀(guān)察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過(guò)程一一轉化為問(wèn)題，因為問(wèn)題情境對幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的`原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨立性及創(chuàng )造能力的培養。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移、創(chuàng )造。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試�！币虼�，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。
當然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》7
在日常生活當中，我們會(huì )碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢(qián)包、書(shū)包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著(zhù)一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。
要激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，就要讓他們永遠保持著(zhù)對一切事物的好奇心，并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開(kāi)心中的疑團，于是我設計了本次活動(dòng)，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
活動(dòng)準備：
1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
師：剛才，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì )兒你們來(lái)試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過(guò)自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗結果。
師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的.實(shí)驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚(yú)”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結談話(huà)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀(guān)看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時(shí)，我發(fā)現很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來(lái)的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)驗孩子們才發(fā)現鋁制易拉罐和積木原來(lái)是不可以被吸起來(lái)的。孩子們在活動(dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊實(shí)驗邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會(huì )了記錄，但是還有個(gè)別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì )多引導孩子記錄他們實(shí)驗的結果。
收獲：
教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》8
一、活動(dòng)目標：
1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品
2、初步學(xué)習運用表格記錄自己的實(shí)驗結果
3、能與同伴交流自己的觀(guān)察發(fā)現
二、活動(dòng)準備：
幼兒對物品材質(zhì)的認識；
每人1份記錄表格，操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、玻璃制品、布制品等；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、設置懸念導入活動(dòng)
師：“老師有一塊神奇的小石頭，你們猜猜我用它去碰回形針會(huì )發(fā)生什么事情？”師：“大家發(fā)現了什么？”（石頭能吸住許多回形針）師：“這塊神奇的小石頭叫吸鐵石也叫磁鐵，你以前見(jiàn)過(guò)嗎？”師：“你知道它還會(huì )吸哪些東西嗎？”師：“你是怎么知道的？”師：“今天我們就來(lái)試一試這塊神奇的`石頭”
�。ǘ�、猜想并驗證
1、猜想并記錄
師：“這張表格上有很多材料，你們覺(jué)得磁鐵能吸住哪些東西呢？”
師：“表格左欄里有個(gè)問(wèn)號，它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住哪些東西，就在這個(gè)物品的圖標下面、問(wèn)號的一欄里做上記號‘√’”教師請幼兒猜測并記錄
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得哪個(gè)物品可以被吸��？為什么？”
教師根據幼兒的答案在大表格上進(jìn)行記錄
2、實(shí)驗并記錄
師：“到底能不能吸住呢？做過(guò)實(shí)驗就知道了”
師：“這里都有些什么材料呢？我們一起看看”
師：“表格左欄里還有一只小手，它表示你親手做過(guò)實(shí)驗后的發(fā)現，如果你看見(jiàn)什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個(gè)物品下面、小手一欄里打個(gè)√”幼兒實(shí)驗并記錄結果
3、總結實(shí)驗結果
師：“誰(shuí)來(lái)介紹你的記錄表？說(shuō)說(shuō)你猜想哪些物品是可以被吸住的？實(shí)驗后看到的結果師什么？”
師：“誰(shuí)的實(shí)驗結果和他是一樣的？還有誰(shuí)和他不一樣？”教師記錄幼兒的結果，如右疑惑的就做實(shí)驗進(jìn)行驗證
�。ㄈ�、分析現象并總結
師：“請大家看一看能被磁鐵吸住的東西是什么材料做的？不是鐵的能被吸住嗎？”
教師總結：磁鐵只能吸住鐵做的東西
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事？
師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？
幼：因為紙板下面有磁鐵
師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
�。ㄋ模�、擴展與延伸
師：還有什么東西也是鐵做的呢？教室里的東西請你們下課后也去拿磁鐵試一試！看看能不能被磁鐵吸住。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》9
活動(dòng)目標
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵
2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題
3. 培養幼兒探索興趣和思維能力
材料準備：人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動(dòng)
老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì )發(fā)現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東 西，請大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結：磁鐵會(huì )吸鐵制品，磁鐵會(huì )吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
4、 動(dòng)腦筋、想辦法
�。�1）打撈小汽車(chē)-
一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
�。�3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著(zhù)急，請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據已有經(jīng)驗，自由討論。）
�。�3）總結：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著(zhù)紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì )按磁鐵移動(dòng)的`方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著(zhù)物品能吸鐵的特性。）
延伸活動(dòng)：引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
反思：磁鐵是幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中，發(fā)現了有趣的自然科學(xué)現象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現自己的機會(huì )，從而很好地調動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》10
活動(dòng)設計背景
根據幼兒天生具有的強烈的好奇心，依據《綱要》所強調的“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的 事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！币龑в變哼\用各種感官探究問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的'探究興趣和操作愿望，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解磁鐵吸鐵的特性，感受探究、發(fā)現中的喜悅和制作的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、初步認識磁鐵，了解磁鐵吸鐵的特性
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養其動(dòng)手操作，善于觀(guān)察及解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)了解磁鐵在生活中的運用，讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠，它就在我們的身邊，培養他們對科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運用。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：材料包括（磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料）
2、經(jīng)驗準備：課前教幼兒學(xué)會(huì )燕魚(yú)的折法
3、環(huán)境準備：在教室增加一些鐵制品
活動(dòng)過(guò)程
本節課分三個(gè)環(huán)節完成
第一個(gè)環(huán)節：導入部分
1、游戲《找朋友》
教師出示貼著(zhù)喜羊羊、黑貓警長(cháng)、芭比公主三個(gè)幼兒喜歡的形象圓盤(pán)教具。轉動(dòng)圓盤(pán)三次，每次都指向芭比公主，原來(lái)他的后面有一塊磁鐵。
2、揭示課題：《奇妙的磁鐵》
3、和幼兒交流我們知道的磁鐵
第二個(gè)環(huán)節：展開(kāi)部分
讓幼兒通過(guò)操作，探索，了解磁鐵的特性
1、探究活動(dòng)1——什么東西能被磁鐵吸��？
2、探究活動(dòng)2——磁鐵隔著(zhù)物體還能吸鐵嗎？
3、探究活動(dòng)3——一塊磁鐵可以同時(shí)吸附幾件鐵制品
第三個(gè)環(huán)節結束部分：延伸活動(dòng)
1、制作磁性玩具
�。�1）教師出示釣魚(yú)玩具并演示玩法
�。�2）指導幼兒制作玩具
�。�3）讓幼兒快樂(lè )游戲，結束本節課
2、在教室里，在生活中尋找鐵制品，將教育由近及遠，從身邊延伸到生活中去。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》11
活動(dòng)目標：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車(chē)、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
1、師：今天老師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結：原來(lái)磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì )互相推開(kāi)。
4、討論。
師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來(lái)老師要請小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。
5、教師小結。
師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
�。ǘ┯螒�"請你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
�。�1）師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì )吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師：接下來(lái)請小朋友兩個(gè)人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
師：接下來(lái)請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的`兩塊磁鐵會(huì )吸在一起，有的不會(huì )吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
�。ㄈ┯^(guān)看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。
師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移。
師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》12
活動(dòng)目標：
1、對磁鐵吸鐵現象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來(lái)表達自己的猜想和探索結果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。
2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)
1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉兩圈，“變變變”打開(kāi)帽子，夾子不見(jiàn)了。
2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？
3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認識各種各樣磁鐵
1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)磁鐵嗎？還見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？
3、教師出示U形、長(cháng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？
三、誰(shuí)是磁鐵的.好朋友
1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？
2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼兒預測：把猜想的結果記錄在畫(huà)有“？”的第二列。
4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結果記錄在畫(huà)有小手的第三列。
四、小結
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸��？
什么物休不能被磁鐵吸��？
2、教師總結。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
活動(dòng)反思：
這節課教師在備課從注意引導兒童觀(guān)察周?chē)�，以增長(cháng)知識和認識能力著(zhù)手。充分利用幼兒好奇，愛(ài)探索的心理，提供直觀(guān)教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現力和創(chuàng )造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀(guān)形象特點(diǎn)，認識事物多信賴(lài)于感知覺(jué)，而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》13
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。
活動(dòng)準備：
1、每組一盤(pán)材料，內有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)
2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。
3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒(méi)有東西吃。
T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
T：你們知道這是為什么嗎?
(二)認識磁鐵
T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵。你們見(jiàn)過(guò)的磁鐵是什么樣子的呢?
T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀(guān)察幼兒的反應。如果沒(méi)人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì )產(chǎn)生同極相斥的現象。)
(三)探索磁鐵的特性
T：你們有沒(méi)有辦法來(lái)幫大老虎抓住這只小兔子呢?
T：(出示籃子里的各種材料)那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來(lái)試一試，籃子里哪些東西會(huì )被磁鐵吸引。(引導幼兒操作，操作時(shí)提醒幼兒籃子里拿出來(lái)的東西用好了還回籃子里去。)(培養幼兒探究的`生活態(tài)度)
T：誰(shuí)有發(fā)現了?哪些東西是會(huì )被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，根據幼兒的結論老師將材料進(jìn)行歸類(lèi))
T：通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們將籃子里的東西分成了兩類(lèi)。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì )被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì )被磁鐵吸住呢?
小結：原來(lái)磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。
(四)根據磁鐵的特性制作小玩具
T：現在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))
(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)
T：你們會(huì )了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)
(五)知道磁鐵在生活中的用處
T：其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門(mén)、門(mén)吸等等。)(延伸入生活)
中班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》14
活動(dòng)目標：
1、感知并發(fā)現磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運用。
3、體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類(lèi)：積木 塑料類(lèi)：尺子 紙類(lèi)：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫(xiě)。
3. 總結通過(guò)實(shí)驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的`操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律，教師再進(jìn)行引導，做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái)，不會(huì )填寫(xiě)表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
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