科學(xué)活動(dòng)教案【薦】
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.初步了解自己是從哪里來(lái)的，體驗爸爸媽媽的艱辛。
2.激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
活動(dòng)準備：
課件：我從哪里來(lái)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以提問(wèn)的形式與幼兒交流。
“寶寶們，你是從哪里來(lái)的呢？猜猜看�！�
回答各異：有的說(shuō)撿來(lái)的，有的說(shuō)媽媽生出來(lái)的。
不同的回答給予不同的評價(jià)
二、看課件。
1. 爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。
師問(wèn)：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡��！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。
它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）
2.媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用
3.寶寶在媽媽的肚子里的情節，寶寶在肚子里會(huì )干什么？
幼兒：會(huì )睡覺(jué)，會(huì )伸手，也會(huì )翻身……我們一起來(lái)學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。
師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。
4.寶寶出生時(shí)的樣子。
有的寶寶自己爬出來(lái)，有的需要醫生幫忙。
寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛(ài)。對媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)。
媽媽我愛(ài)你！
媽媽真辛苦！
我要幫媽媽做事。
我要聽(tīng)媽媽的話(huà)。
課后小結：
成功之處：上好一節科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì )變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡(jiǎn)單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來(lái)的。相信這節課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng )造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì )更感興趣，記憶會(huì )更深刻。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力；
2、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；
3、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )電動(dòng)玩具的正確玩法。
活動(dòng)準備
活動(dòng)前請每位幼兒從家里帶一樣電動(dòng)玩具來(lái)園。
活動(dòng)進(jìn)程
1、對比觀(guān)察，引出課題
出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請小朋友來(lái)玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動(dòng)，自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法
�。�1）請小朋友自由玩自己帶的汽車(chē)、小火車(chē)、小雞、小鴨等電動(dòng)玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？
�。�2）請個(gè)別幼兒向全班小朋友演示電動(dòng)玩具的玩法，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)這些電動(dòng)玩具有什么特點(diǎn)。
�、賳l(fā)引導：
A如果沒(méi)有電池，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？
B如果開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？
�、谛〗Y：電動(dòng)火車(chē)等許多玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái)，所以他們叫電動(dòng)玩具。
�。�3）教師與幼兒一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具放電池的位置和開(kāi)關(guān)，并講解正確的操作方法。
�。�4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、組織幼兒欣賞兒歌《愛(ài)惜玩具》，培養幼兒愛(ài)惜玩具的品德。
評析：
該活動(dòng)主體部分屬于“自由—引導式”的實(shí)驗操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗），發(fā)現兩只小狗的不同，探索電動(dòng)玩具的不同玩法。其中，老師的問(wèn)題設計具有針對性，幼兒容易理解。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
2、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。
活動(dòng)準備：
1、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠(chǎng)排泄物對大海的污染。
2、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p課件，比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的變化。
1、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。
提問(wèn)：你覺(jué)得大海美嗎？為什么？
2、觀(guān)賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。
提問(wèn)：現在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現象叫什么？（赤潮）
赤潮來(lái)后，你覺(jué)得大海還美嗎？為什么？
�。ǘ┝私獬喑钡某梢�。
1、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
2、這些水藻為什么會(huì )繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀(guān)看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠(chǎng)的排泄物分不開(kāi)的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
�。ㄈ�、了解赤潮的危害。
了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。激發(fā)幼兒保護海洋的情感。
1、赤潮會(huì )給大海帶來(lái)哪些影響？
2、赤潮會(huì )給人們生活帶來(lái)哪些危害？
3、赤潮為什么會(huì )有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
�。ㄋ模�、尋求解決的方法。
我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
設計宣傳畫(huà)：《讓海水變藍》
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、有興趣地觀(guān)察比較數種常見(jiàn)車(chē)輛，發(fā)現它們明顯的不同。
2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì )它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同的車(chē)，了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì )它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對消防車(chē)、灑水車(chē)、救護車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認識。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特殊車(chē)輛
1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（喇叭聲）
今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē)，你們想認識嗎？
2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對了，汽車(chē)會(huì )開(kāi)來(lái)的;猜錯了就沒(méi)有汽車(chē)，想玩嗎？聽(tīng)仔細了……
3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對了，出示車(chē)輛。
消防車(chē)：
1、它有什么特殊本領(lǐng)？
2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的？
3、為什么消防車(chē)上有梯子，它有什么用處？
4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色？
救護車(chē)：
1、救護車(chē)有什么本領(lǐng)？
2、為什么救護車(chē)上的燈會(huì )閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？
3、你們知道救護車(chē)里面有什么嗎？它們有什么用？
灑水車(chē)：
1、為什么馬路上需要灑水車(chē)？什么時(shí)候你們會(huì )看到灑水車(chē)？
2、為什么灑水車(chē)可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？
3、灑水車(chē)為什么會(huì )有音樂(lè )？
三、特殊車(chē)輛大換班
1、著(zhù)火了--迅速趕到的是灑水車(chē)。
討論：灑水車(chē)也有水，為什么不能救火？
2、受傷了--迅速趕到的是消防車(chē)
討論：消防車(chē)為什么不能救人？
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫？
四、尋找會(huì )唱歌的朋友
1、出示三種車(chē)：我們都是特殊的車(chē)輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì )"唱歌"，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì )唱歌的車(chē)？你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢？
2、幼兒介紹，演示。
活動(dòng)反思：
當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會(huì )使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護的意識是十分必要的�？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì )唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。在演示課件活動(dòng)中通過(guò)用語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)故事及圖片等形式，生動(dòng)地將三種特種車(chē)展示給孩子。其畫(huà)面色彩鮮艷，所配音樂(lè )節奏明快，故事情節扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車(chē)及警笛聲鮮明逼真，解說(shuō)清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點(diǎn)燃時(shí)，幼兒緊張得個(gè)個(gè)瞪大雙眼，教室中鴉雀無(wú)聲，當看到被樹(shù)上的小猴子發(fā)現。小猴子通過(guò)撥打110、120、119三個(gè)電話(huà)號碼，分別叫來(lái)了警車(chē)、救護車(chē)和消防車(chē)，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時(shí)，幼兒長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼�；顒�(dòng)的最后又設立了思考問(wèn)題，利用三種特種車(chē)的圖片、撥打三個(gè)電話(huà)號碼以及現場(chǎng)應急圖片進(jìn)行提問(wèn)，再一次復習鞏固三種車(chē)的名稱(chēng)、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話(huà)號碼，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。他評┬∫話(huà)嘟淌Κ┰詒敬位疃中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運用了他們喜歡的動(dòng)畫(huà)手段把安全教育融入到活動(dòng)中，使孩子們有了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)在眼前。故事情節有趣生動(dòng)，音樂(lè )逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊┧淙幻揮鋅吹秸飩誚萄Щ疃，但馬老師的課件的確很棒タ渭貫穿于整節教學(xué)活動(dòng)中，充分利用了現代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個(gè)特殊號碼。并能準確說(shuō)出來(lái)フ飧齷疃在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情節及游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使孩子們仿佛融入了情節的發(fā)展當中，調動(dòng)了多種感官，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(cháng)經(jīng)驗，同時(shí)，活動(dòng)的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動(dòng)學(xué)習中參與活動(dòng)。冰琪琳┨嵋壞愀鋈說(shuō)慕ㄒ榫褪牽小班孩子對于車(chē)的外形和車(chē)發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認知特點(diǎn)是由直觀(guān)到形象，所以教師應該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不必急于讓幼兒記住三個(gè)號碼，首先能從這兩個(gè)特征上區分三種車(chē)即可，可在延伸等活動(dòng)中逐漸區分三個(gè)號碼。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類(lèi)的物體。
2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
活動(dòng)準備：
大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚(yú)玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識吸鐵石。
1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)
2.提問(wèn)，讓幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)
3.主要問(wèn)題：吸鐵石能吸住什么?
二、實(shí)驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。
1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會(huì )產(chǎn)生什么情況?
2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。
3.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗過(guò)程，老師和幼兒幫他集體驗證。
4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識及它的學(xué)名——磁鐵。
三、玩具里的磁鐵。
1.出示幼兒常見(jiàn)的“釣魚(yú)”玩具，吸引幼兒興趣。
2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。
四、同極相斥，異極相吸。
1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。
2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車(chē)，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。
3.讓幼兒實(shí)驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車(chē)。
4.請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸
1.通過(guò)同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長(cháng)棍，制作彈簧磁鐵。
2.找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰(shuí)找到的多。
科學(xué)活動(dòng)教案6
教學(xué)目標：
通過(guò)簡(jiǎn)單、有趣的游戲了解紙張吸水的原理，對游戲中的科學(xué)現象能大膽猜想、樂(lè )于思考。
活動(dòng)準備：
手工紙花、宣紙花、報紙花、牛皮紙花每組各1朵，水果盤(pán)，盆、水、記錄表、彩筆等
活動(dòng)中難點(diǎn)：
能邊操作邊觀(guān)察邊記錄紙花開(kāi)放的速度，知道不同材質(zhì)的紙吸水性不同
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、現在是什么季節？夏天來(lái)了許多漂亮的花都開(kāi)了。今天，我給你們帶了一朵特殊的花，這朵花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?
2、讓幼兒摸一摸這是什么紙做的花？
3、現在老師把這朵紙花折起來(lái)，變成一朵小花苞，把這些花瓣都折起來(lái)，折的時(shí)候呀，花瓣向中間花心的方向折，一片一片的往里面折，再輕輕壓一壓，變成了什么（一朵小花苞）(教師示范將花變成花苞)
4、小朋友們，如果把這些花苞放到水里可能會(huì )發(fā)生什么事情?還有不同意見(jiàn)嗎？(幼兒大膽發(fā)言)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作。先講規則要求，花瓣向上，平放到水里。幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。 你觀(guān)察到了什么?紙花在水里怎么樣了？花開(kāi)了，這張紙有什么變化？為什么？(花苞放在水里，花瓣會(huì )慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了)
2、教師：走過(guò)來(lái)，好朋友一起分享吧。師提問(wèn)：紙花在水里怎么樣了？為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢?（它為什么會(huì )開(kāi)放？） 請幼兒發(fā)表見(jiàn)解，
3、小結：原來(lái)紙花放到水里后，把水吸到了它的身體里（水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了），就好像喝了水一樣，把花瓣兒撐開(kāi)了，花瓣就打開(kāi)了。這是因為紙有吸水性。這也是我們發(fā)現了紙的第一個(gè)小秘密。是什么？
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現用打印紙的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準備了手工紙、報紙、牛皮紙，如果把這三種不同材質(zhì)的紙和手工紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)紙花會(huì )先盛開(kāi)?幼兒猜測。師問(wèn)：為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由（教師記錄在大的記錄紙上）
2、那我們做實(shí)驗讓他們比比，哪朵紙花先開(kāi)放。三朵花比賽，怎樣才能公平呢？（三朵花要同時(shí)放水中）我們還要把比賽結果記錄下來(lái)，（教師出示大記錄表，講記錄要求。每組四個(gè)小朋友自己進(jìn)行分工，三個(gè)小朋友放紙花，一個(gè)小朋友記錄）老師說(shuō)123開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將三朵花同時(shí)放到水中。
3、每組三個(gè)幼兒操作，一個(gè)幼兒記錄，教師巡回指導，問(wèn)誰(shuí)先開(kāi)的？為什么？。
4、集體交流，驗證實(shí)驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
科學(xué)活動(dòng)教案7
一、說(shuō)教材：
大自然是充滿(mǎn)著(zhù)神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科學(xué)情況，就拿“彩虹”這一自然情況而言吧，它經(jīng)常呈現于夏季雷雨后，云層內的水珠很多匯集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，便會(huì )在空中出現漂亮的彩虹�？墒浅３Ｐ『冞�沒(méi)有認真欣賞時(shí)，它稍縱即逝，就像過(guò)眼云煙，令人無(wú)法捉摸。這一新奇的自然情況深深吸引著(zhù)小孩們，幼兒園大班孩子活潑好動(dòng)他們對東西充滿(mǎn)了一定的探索研究欲望，對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。所以，我設計了這一個(gè)教學(xué)，在教學(xué)中給小孩給予寬松、和諧的氣氛，并在愉悅的心情中表現自個(gè)兒，整個(gè)教學(xué)以生動(dòng)有趣、有意思的游戲模式串聯(lián)形成。
二、教學(xué)目標
依照上面的研究與思索及幼兒園大班孩子的年紀特征，我從認識和感知、感情、能力三方面來(lái)擬定這一回教學(xué)的目標。
1、在觀(guān)測和察看、探究中清楚彩虹情況的來(lái)源。
2、嘗試用數種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致。
3、樂(lè )意與小伙伴溝通，一同分享探究的過(guò)程。
4、依照目標：我的教學(xué)要點(diǎn)是在觀(guān)測和察看、探究中清楚彩虹情況的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)是嘗試用數種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致。
三、教學(xué)預備
為使教學(xué)展現出趣味性、綜合性，寓教育于日常生活場(chǎng)景里、游戲里，我做了下面的預備：
1、選取一個(gè)燦爛的日子。
2、教學(xué)課件1份，鏡子一人一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙片，三棱鏡，放大鏡，小泡泡。
四、教學(xué)過(guò)程
依照孩子的年紀特征，我設計了下面五個(gè)過(guò)程：激起孩子的興致——遷移經(jīng)驗，清楚彩虹的來(lái)源——學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”——溝通實(shí)驗結果——擴展教學(xué)。
我是讓小孩們在動(dòng)手操作探究中切身體會(huì )，清楚彩虹情況的來(lái)源，戰勝重難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
(一)激起孩子的興致。
我通過(guò)下面三個(gè)小過(guò)程來(lái)執行：
1、孩子自由玩鏡子。孩子在玩中與小伙伴說(shuō)一說(shuō)從水里的鏡子中找著(zhù)了啥?
2、啟發(fā)孩子在水里把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)公公照射。
3、說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)現。數一下有幾種色彩?它們是怎樣擺放的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓小孩們拿著(zhù)鏡子在水里自由嬉鬧，探討自個(gè)兒的發(fā)現，孩子探討的問(wèn)題肯定不足備，以后我用語(yǔ)言提示他們“在水里把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)公公照一照”，這樣有意識的啟發(fā)，叫他們自個(gè)兒去發(fā)現“彩虹”這一神奇的自然情況：鏡子中能反射出七彩的色彩。
(二)清楚彩虹的來(lái)源。
這一過(guò)程我展示雨里、雨后的教學(xué)課件制作，讓孩子看教學(xué)課件彩虹是怎樣產(chǎn)生的，最終得出論斷：彩虹是夏季雷雨過(guò)后出現的自然情況，是空中飄著(zhù)很多的小水滴經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射后構成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣擺放的。顯示屏上雨后的教學(xué)課件亮麗的色彩刺激著(zhù)孩子的感官，令他們的手、腦、眼、嘴巴并用，每一個(gè)小孩均可一心一意的融進(jìn)學(xué)習里。
(三)學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”。
前一過(guò)程的推薦，孩子對“彩虹”的來(lái)源產(chǎn)生了濃濃的興致，幼兒教師可這樣啟發(fā)“如此漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)啦，如何是好呀?”我直接把問(wèn)題拋給孩子，叫他們想方法處理好，小孩們必然會(huì )講：“我們可自個(gè)兒做1條‘彩虹’呀?那怎樣制造‘彩虹’哩?”帶著(zhù)這一個(gè)問(wèn)題，讓小孩們自個(gè)兒找尋教學(xué)材料，例如：小泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙片……孩子自由地嘗試用數種方式制造“彩虹”，幼兒教師用問(wèn)題設定的方式邊觀(guān)測和察看孩子動(dòng)手操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題開(kāi)展啟發(fā)，孩子在嘗試動(dòng)手操作過(guò)程內溝通、協(xié)作。本過(guò)程是使用了嘗試法與動(dòng)手操作法，亦是教學(xué)的難點(diǎn)的地方。
(四)溝通實(shí)驗結果。
孩子相互欣賞制造的“人造彩虹”與小伙伴溝通著(zhù)自個(gè)兒是用何教學(xué)材料制造“彩虹”的，并用語(yǔ)言匯總、演示自個(gè)兒的實(shí)驗過(guò)程。在瞅瞅、說(shuō)一說(shuō)、做一做中進(jìn)而清楚到彩虹這一情況的來(lái)源，真正做到了《綱要》中提出的“啟發(fā)孩子對周?chē)臇|西與情況的特征，改變規則產(chǎn)生興致與探究欲望�！弊尯⒆佑谜Z(yǔ)言表述出于己的探究過(guò)程與結果，增強了孩子的語(yǔ)言綜合表述的能力與溝通能力。這一過(guò)程首要使用的動(dòng)手操作法。
(五)擴展教學(xué)。
教學(xué)結束之后可接著(zhù)讓孩子在科學(xué)探究區里，找尋數種制造彩虹的方式，產(chǎn)生對大自然神奇情況的'興致，并體會(huì )著(zhù)成功的快樂(lè )。
這一次教學(xué)的內容源自日常生活，滿(mǎn)足了孩子好奇心與探究知識欲，在教學(xué)結束之后，孩子接著(zhù)探究，將學(xué)習到的技能開(kāi)展使用，已達到教育的最綜根本目的。
科學(xué)活動(dòng)教案8
【活動(dòng)目標】
1.欣賞菊花，感知菊花外形特征的美，了解菊花種類(lèi)的多樣性。
2.了解菊花的作用。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞菊花，感知菊花外形特征的美，了解菊花種類(lèi)的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解菊花的作用。
【活動(dòng)準備】
1.經(jīng)驗準備：初步了解菊花
2.物質(zhì)準備：各個(gè)品種的菊花；課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看菊花
�。ǔ鍪靖鱾�(gè)品種的菊花讓幼兒觀(guān)察。）
師：你們知道這些是什么花嗎？
師：這些其實(shí)都是同一種花，都是菊花。
二、說(shuō)菊花
1.說(shuō)自己看到過(guò)的菊花。
師：你們有在什么地方看見(jiàn)過(guò)菊花嗎？它們都是什么樣的呀？
2.說(shuō)不同種的菊花有什么不一樣的地方。（引導幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀、花朵的形狀等說(shuō)說(shuō)菊花，發(fā)現菊花的多樣性）
小結：菊花的形態(tài)各有不同，有的花瓣很長(cháng)有的很短，有的直有的彎，有的寬有的窄，有的大有的小。我們教室里的菊花花瓣是管瓣還有平瓣的。
3.說(shuō)菊花的作用
三、品菊花
1.聞一聞，有什么氣味？
2.喝一喝，是什么味道？
【活動(dòng)反思】
這個(gè)學(xué)期，我們的植物角里有各種各樣的花，也包含了各種菊花。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子們觀(guān)察我們植物角的不同品種的菊花，讓他們觀(guān)察到的與所自己以前的認知“名字一樣的花長(cháng)的是一樣的”產(chǎn)生矛盾，促進(jìn)他們進(jìn)行下一步的學(xué)習。通過(guò)讓孩子們觀(guān)察課件中不同品種的菊花吸引孩子的眼球，通過(guò)用動(dòng)作表現花的形態(tài)也讓孩子們更好地了解了菊花種類(lèi)的多樣性。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
本次活動(dòng)中也有不足的地方：考慮到幼兒的情況，沒(méi)有準備菊花茶給他們聞和嘗。但是在活動(dòng)中，我讓品過(guò)菊花茶的孩子起來(lái)和大家分享了她喝菊花茶時(shí)感受到的味道。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)設計背景
大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì )問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規律和變化。同時(shí)，面對班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭把他們拉入大集體，為他們創(chuàng )造交流的機會(huì )。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。
2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。
3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。
4.讓幼兒體會(huì )集體活動(dòng)的快樂(lè )。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。
難點(diǎn)：通過(guò)小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。
活動(dòng)準備
透明無(wú)蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水
活動(dòng)過(guò)程
1．開(kāi)始環(huán)節
�。�1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。
�。�2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。
2．基本環(huán)節
�。�1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。
�。�2）稍微等會(huì )兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現在的活動(dòng)情況呢？”注意引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿(mǎn)箱亂跑。
�。�3）向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水，讓幼兒觀(guān)察。
�。�4）教師提問(wèn)：“現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況？”很明顯，幼兒的回答會(huì )是小螞蟻向沙土堆跑去。
�。�5）教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn)：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會(huì )被淹沒(méi)？”
�。�6）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�7）教師提問(wèn)：“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”
�。�8）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�9）再次引導。教師提問(wèn)：“那么，小朋友們，請你們現在告訴我小螞蟻為什么搬家？”
�。�10）小朋友回答
�。�11）總結，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。
3．結束環(huán)節
�。�1）假設講臺為沙土堆，其他地方為平地。
�。�2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？”
�。�3）預示幼兒滿(mǎn)教室歡笑著(zhù)跑。
�。�4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”
�。�5）預示幼兒跑向講臺。
�。�6）在歡笑中結束
4．延伸環(huán)節
下課前，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，課后請大家多動(dòng)動(dòng)腦，仔細觀(guān)察我們的周?chē)�有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢？下節課我們一起分享大家的觀(guān)察結果”。
教學(xué)反思
1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導顯得尤其重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節中一定要掌握好干預活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當重要。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興，大多數幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對日常生活現象展開(kāi)思考，鍛煉幼兒對腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性的基礎上開(kāi)展的，能夠把握教育內容的核心價(jià)值及發(fā)展線(xiàn)索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認為在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中弱國能更具有趣味性則更好。
�、菍熡谆�(dòng)的反思。在引導幼兒從教室實(shí)驗向室外大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力，不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗環(huán)節可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。
3.對活動(dòng)效果的評析。觀(guān)察一開(kāi)始，幼兒顯現出很濃的興趣，但在最后引導環(huán)節，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環(huán)節，可適當運用多媒體、趣味活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒理解。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )運用實(shí)驗加多媒體，來(lái)幫助幼兒理解，我會(huì )注重更多的細節，來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認為最后的游戲還應保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì )讓幼兒自己發(fā)現更多問(wèn)題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂(lè )。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂(lè )于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
家庭調查——現代通訊工具，常見(jiàn)的各種通訊工具、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認識的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？可以用來(lái)干什么？
二、創(chuàng )設情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽?zhuān)瑧撚檬裁赐ㄓ嵐ぞ�？還有什么好辦法？
2、根據已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話(huà)機、手機的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過(guò)電話(huà)嗎？你是怎樣打電話(huà)的？
(2)你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？為什么事情打電話(huà)？
(3)還有什么特殊情況也需要打電話(huà)？
(4)像這些緊急電話(huà)能隨便打嗎？為什么？
三、了解其它現代通訊工具，擴大幼兒知識面。
(1)你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話(huà)？
(2)除了用電話(huà)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？(幼兒講述后看錄像)
(3)這些東西都是干什么用的？
(4)它們給我們的工作、生活帶來(lái)了什么好處？(方便、傳遞消息速度快)
四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng )造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設計什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話(huà)號碼、手機號碼、傳真號和e—mail地址，我等著(zhù)你們的發(fā)明哦！
活動(dòng)反思：
1、現代社會(huì )是飛速發(fā)展的社會(huì )，通訊工具時(shí)刻伴隨著(zhù)我們。對于我們現在的孩子來(lái)說(shuō)，認識通訊工具是很有必要的，所以我設計這節課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè )。本節課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時(shí)間不是很充分，我會(huì )在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、認識幾種特殊車(chē)輛的特征及用途。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力及對特殊車(chē)輛的興趣。
活動(dòng)準備：教師范例《各種常見(jiàn)的車(chē)》、幼兒用書(shū)《這是什么車(chē)》。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識特殊車(chē)輛，知道車(chē)名和特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒根據圖片所提供的半輛車(chē)身是什么車(chē)，然后找另一半，用連線(xiàn)的方法進(jìn)行連接。
活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè )引起興趣
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧！”
播放《汽車(chē)嘟嘟》
一、認識特殊車(chē)輛，知道車(chē)名和特征。
1、咦，什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？
�。ǔ鍪揪�(chē)）原來(lái)是警車(chē)來(lái)了。
簡(jiǎn)單小結：紅燈藍燈轉呀轉，警車(chē)警車(chē)開(kāi)來(lái)了。
2、“又有什么車(chē)來(lái)了？原來(lái)是消防車(chē)開(kāi)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“消防車(chē)是什么顏色的呢？
小結：紅燈紅燈轉呀轉，消防車(chē)消防車(chē)開(kāi)來(lái)了
3、哎呀，又開(kāi)來(lái)了什么車(chē)？救護車(chē)是什么顏色的？
小結：藍燈藍燈轉呀轉，救護車(chē)救護車(chē)開(kāi)來(lái)了。
二、教師講解幼兒用書(shū)《這是什么車(chē)》。
方法：先指認出書(shū)中圖片所提供的半輛車(chē)身是什么車(chē)，然后找另一半，并用連線(xiàn)的方法進(jìn)行連接。
三、幼兒進(jìn)行操作，教師指導。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觀(guān)察水果皮，摸水果猜名稱(chēng)的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。
3、能大膽的在集體面前，用語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、小兔玩偶一個(gè)。
2、梨、香蕉、桔子、蘋(píng)果的果皮果肉分開(kāi)各一份。
3、裝有水果的黑色袋子人手一份。
4、四種切好的水果混合，準備四小碟，水果叉人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣。
教師出示玩偶：小朋友們好，我的名字叫果果，我們家種了許多水果樹(shù)，秋天到了，果園里的水果都長(cháng)熟了，我想開(kāi)一個(gè)水果派對，小朋友們想去嗎？
二、匹配果皮。
1、教師：水果派對開(kāi)始啦！可是，水果寶寶還沒(méi)有穿上果皮外衣呢，請小朋友們一起幫幫忙好嗎？
2、教師：瞧，這里有幾件果皮外衣��？（指著(zhù)蘋(píng)果皮）這件果皮外衣是誰(shuí)的呀？請個(gè)小朋友幫忙穿上。
3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。
三、猜猜說(shuō)說(shuō)。
1、教師：派對上，水果寶寶還想和我們做游戲的。（出示黑色袋子）瞧，這只神奇的黑色袋子里面藏了一個(gè)水果寶寶，你們想要嗎？（人手發(fā)一份）
2、教師說(shuō)游戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開(kāi)，請你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。
3、打開(kāi)水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請幼兒介紹水果寶寶。
4、教師：你的水果寶寶的名字是什么？是什么顏色的？長(cháng)什么樣子的？是什么形狀？
5、請水果寶寶回家。
四、品嘗討論。
1、教師：水果派對上還要請寶寶嘗一嘗水果呢！
2、人手一個(gè)水果叉，品嘗水果。
3、教師：寶寶吃了哪些水果��？是什么味道的？
4、教師小結：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素�？梢允箤殞氶L(cháng)得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應該放在垃圾桶里。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)中可以給進(jìn)行水果皮和水果連線(xiàn)活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標】
知道陀螺在旋轉時(shí)，陀螺面顏色會(huì )發(fā)生“色彩的變化”，知道“紅黃藍”三原色的存在。
探索發(fā)現陀螺旋轉時(shí)陀螺面上色彩的變化，發(fā)現“紅黃藍”三種顏色分別兩兩混合，會(huì )出現新的顏色。
體驗陀螺旋轉的樂(lè )趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現陀螺旋轉時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的顏色變化，知道“三原色配色”的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測陀螺旋轉時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：進(jìn)行過(guò)陀螺上的點(diǎn)、線(xiàn)的實(shí)驗。
物質(zhì)準備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，用樂(lè )高積木做出的陀螺。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂(lè )高陀螺，并自由玩陀螺。
指導語(yǔ)：之前我們用樂(lè )高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應該選用哪種規格的齒輪？齒輪應該放在什么位置？開(kāi)始玩陀螺吧。
引導幼兒觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)，表面發(fā)生的變化。
提問(wèn)：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰(shuí)愿意幫我轉動(dòng)它？在陀螺旋轉時(shí)，你發(fā)現了什么？它的圖案會(huì )產(chǎn)出變化嗎？
基本部分
1. 引導幼兒探索單色陀螺旋轉時(shí)，陀螺面的變化。
�。�1） 幼兒拿出一張陀螺面，進(jìn)行涂色。
指導語(yǔ)：拿出一張陀螺面，在上面涂滿(mǎn)自己喜歡的一種顏色。
�。�2） 幼兒分別轉動(dòng)陀螺，觀(guān)察交流單色陀螺在旋轉時(shí)顏色的變化。
提問(wèn)：我們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么現象？顏色有變化嗎？
2. 幼兒旋轉“雙面雙色陀螺面”，觀(guān)察陀螺面的變化。
�。�1）幼兒將陀螺面對折，在兩邊涂滿(mǎn)分別涂紅色和黃色。
指導語(yǔ)：我們在陀螺面上，一半涂滿(mǎn)紅色，一半涂滿(mǎn)黃色。
�。�2）請幼兒大膽地猜測結果，并進(jìn)行實(shí)驗。
指導語(yǔ)：它在旋轉時(shí)會(huì )看到另一種顏色，紅色和黃色能看到深橙色。
�。�3）拿出兩張白色陀螺面，分別涂上“紅色+藍色”、“黃色+藍色”。
指導語(yǔ)：他們在旋轉時(shí)，又發(fā)生了什么樣的變化？紅色和藍色的陀螺面，變成了淺紫色，黃色和藍色會(huì )變成淺綠色。
�。�4）教師簡(jiǎn)單講述“黃紅藍”三原色，并聯(lián)系生活。
指導語(yǔ)：“紅黃藍”是顏色的三原色，它們混在一起，會(huì )出現新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫(huà)畫(huà)嗎？?jì)煞N顏色混在一起，會(huì )產(chǎn)生新的顏色。
引導幼兒大膽猜測陀螺旋轉時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
引導語(yǔ)：為什么陀螺在旋轉時(shí)，上面的圖案會(huì )發(fā)生變化嗎？還記得我們看的“手翻書(shū)”嗎？每一張上面都有圖案，快速翻動(dòng)圖書(shū)，圖案就會(huì )連接上，變成動(dòng)畫(huà)。這個(gè)陀螺的旋轉，也是一樣的情況。
【拓展與應用】
后續的活動(dòng)開(kāi)展，可以針對我們在教學(xué)實(shí)驗中遇到的問(wèn)題、發(fā)現的科學(xué)原理進(jìn)行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學(xué)區，引導幼兒繼續進(jìn)行探索，支持和鼓勵幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。
可以從“發(fā)現有趣的視覺(jué)暫留現象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，主要引導幼兒形成良好的科學(xué)探究習慣，應用到以后的科學(xué)活動(dòng)中。
科學(xué)活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè )意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習吹泡泡的方法
1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。
3、想不想再試一試？
好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì )吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(cháng)方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀(guān)察泡泡的形狀長(cháng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現并進(jìn)行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長(cháng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結果小結：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
科學(xué)活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、在動(dòng)手操作中比較觀(guān)察了解溶解現象，產(chǎn)生觀(guān)察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗結果，樂(lè )意把自己的發(fā)現告訴大家。
教學(xué)準備：
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類(lèi)盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實(shí)驗記錄：用貼標記的記錄形式。
誰(shuí)在水里不見(jiàn)了姓名：
我的實(shí)驗材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實(shí)驗
4、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：溶解。
5、時(shí)間安排：20~25分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒認識材料，激發(fā)實(shí)驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實(shí)驗材料。
師：今天，我給你們帶來(lái)了幾樣小禮物，看看它們是什么？
二、幼兒實(shí)驗操作——誰(shuí)在水里不見(jiàn)了
�。ㄒ唬�、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會(huì )怎樣呢？你覺(jué)得哪個(gè)寶寶在水里會(huì )不見(jiàn)了？
2、幼兒獨立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結：有的小朋友覺(jué)得糖寶寶到水里會(huì )不見(jiàn)，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會(huì )我們一起來(lái)試一試，做一做，看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了。
�。ǘ�、幼兒實(shí)驗，在自己的記錄板上記錄結果。
1、教師介紹實(shí)驗材料，交待實(shí)驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見(jiàn)了？②如果這個(gè)寶寶在水里不見(jiàn)了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實(shí)猜想：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀(guān)察誰(shuí)在水里不見(jiàn)了。
3、幼兒實(shí)驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見(jiàn)了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著(zhù)你的記錄表把自己的發(fā)現告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。
教師小結：我們發(fā)現糖寶寶放在水里會(huì )不見(jiàn)，化掉了，這就是溶解。
三、經(jīng)驗拓展。
教師提問(wèn)：還有哪些東西會(huì )像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì )不見(jiàn)呢？我們回去再問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽吧！
小班常識活動(dòng)：輕和響
一、活動(dòng)目標
1、知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區分。識字：“輕”、“響”。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3、樂(lè )意參加常識探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì )在生活中主動(dòng)探索。
二、活動(dòng)準備
1、易拉罐若干（多于班級人數），半數裝有釘子或者豆類(lèi)，半數裝有紙或者小木棍。
2、“響”“輕”立式字卡各兩份。
3、錄有伴奏音樂(lè )的磁帶，錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
引題。
教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。
�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。
�、诮處煋u一搖裝紙的易拉罐，提問(wèn)這是什么樣的聲音？（輕）
�、劢處熣故尽绊憽�，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。
�、芙處煂⒘硗鈨芍灰桌薹謩e搖一搖，結合幼兒的意見(jiàn)對其進(jìn)行區分擺放。
�、蓍_(kāi)易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來(lái)看一看吧！”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來(lái)，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀(guān)察。
�、扌〗Y：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3、通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
�、俳處熞龑В豪蠋熯@里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來(lái)玩，好嗎？
�、诮處熖嵋螅涸谀玫揭桌薜臅r(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
�、塾變翰僮�，找到相應的字寶寶并站在旁邊。
�、芙處煓z查，糾正。
4、用易拉罐來(lái)給音樂(lè )配伴奏。
�、俾�(tīng)音樂(lè )一遍，區分響的一段和輕的一段。
�、谟變汉徒處熞黄鸶鶕魳�(lè )輕響來(lái)給音樂(lè )伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
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