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大班科學(xué)教案:風(fēng)

時(shí)間:2024-11-19 12:40:39 登綺 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)教案:風(fēng)(精選16篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案:風(fēng),歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)教案:風(fēng)(精選16篇)

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 1

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著(zhù)的,只能感覺(jué)到。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。

  4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  活動(dòng)準備:

  1、課前引導幼兒觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

  2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

  3、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà):這幾天老師讓小朋友觀(guān)察了樹(shù)枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰(shuí)引起的嗎?

  2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 。1)教師引導幼兒玩氣球,通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 。2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗:讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

 。3)小結:空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

  3、了解風(fēng)的特性。

 。1)讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué),扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結:扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的'慢,風(fēng)就小。

 。2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結:風(fēng)看不見(jiàn),抓不著(zhù),只能感覺(jué)到。

  4、玩紙屑。

 。1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的玩法多。

 。2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

  大班科學(xué)教案《認識風(fēng)》含PPT課件

  6、玩“風(fēng)車(chē)轉轉轉”游戲。

  幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē),想辦法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。

  帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  這節課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了,而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 2

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒在游戲中發(fā)現和學(xué)習風(fēng)的特征。

  2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力和探索的欲望。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  活動(dòng)準備:

  各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

  1、請幼兒觀(guān)察教材P11頁(yè)的圖,說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友玩的是什么玩具,我們班的小朋友有沒(méi)有玩過(guò)?

  2、請玩過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的?

  3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩?

  二、指導幼兒做實(shí)驗

  1、剛才我們一起看了書(shū)上的圖,現在我要請小朋友回答老師的一些問(wèn)題,但是在回答這些問(wèn)題之前我們要先來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗。

  2、下面我要請小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗。

  3、讓幼兒自操作,教師指導。

  三、活動(dòng)小結

  1、教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗中發(fā)現了什么?并邊演示邊進(jìn)行說(shuō)明。

  2、教師對幼兒的表述進(jìn)行小結,總結本次活動(dòng)的.內容。

  活動(dòng)延伸:

  請小朋友回家后在自己家里找一找,看一看用哪能些東西可以找到空氣。

  活動(dòng)反思:

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象的一些簡(jiǎn)單常識。我最大限度的調動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 3

  一、目標

  1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。

  2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。

  二、準備

  1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車(chē),風(fēng)箏。

  2、制作課件。

  三、過(guò)程

  1、課前導入

  教師:

  今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開(kāi)心嗎?那就請大家和我一起做段音樂(lè )律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂(lè ))。

  在做音樂(lè )律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國國王"送來(lái)的求助信。(親愛(ài)的xx班小朋友,我是無(wú)風(fēng)國的國王,我有個(gè)煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的'熱。聽(tīng)說(shuō)xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂(lè )于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)

  教師:

  那請小朋友和老師一起出發(fā),去無(wú)風(fēng)國幫助國王吧!

  國王:

  歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國,快請坐。我又件非?鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔,我們的國家沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。

  2、探索:制造風(fēng)

  教師:小朋友們在怎樣的情況下會(huì )有風(fēng)?

  教師:在沒(méi)有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢?

  幼兒:自由暢所欲言。

  教師:老師帶來(lái)了風(fēng)車(chē)和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。(幼兒分組操作,教師巡回指導)

  教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng),下面我要請小朋友到坐位上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。(請幼兒上來(lái)演示,并給予獎勵。)

  總結:我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

  國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現在我就回去告訴大家。再見(jiàn)!

  3、拓展:風(fēng)的作用和危害

  教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)

  小結:風(fēng)力發(fā)電:因為有風(fēng),風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電。

  帆船:因為有風(fēng),航海員才能揚帆遠航。

  種子傳播:因為有風(fēng),蒲公英的種子才能灑滿(mǎn)山坡,甚至更遠。

  放風(fēng)箏:因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。

  教師:風(fēng)會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)很多好處,但有時(shí)風(fēng)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。什么情況下的風(fēng)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害呢?

  幼兒:自由暢所欲言。

  教師:現在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。(播放視頻)

  小結:

  原來(lái)臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)這么在的危害,甚至還會(huì )危害到人類(lèi)生命財產(chǎn)安全。

  4、結束

  今天我們一起學(xué)習了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)很多好處,但有時(shí)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。小朋友表現的很棒,老師準備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 4

  活動(dòng)目標:

  1、能積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

  2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準備:

  1、風(fēng)車(chē)、

  2、收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

  3、記錄表人手一份

  4、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導入:出示風(fēng)車(chē),吸引孩子的注意力。

  師:在我們的體驗活動(dòng)中隨著(zhù)天氣的變化,氣溫越來(lái)越低,天氣漸漸轉涼,經(jīng)常會(huì )有刮風(fēng)的現象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來(lái)玩一玩。

  師:"牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒(méi)有顏色的,看不見(jiàn)也摸不著(zhù),但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。

  教師:"那你們再來(lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師:風(fēng)車(chē)可以轉嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢?

  師小結:原來(lái)也是因為有風(fēng)吹著(zhù),所以風(fēng)車(chē)才能夠轉起來(lái)了!

  二、互動(dòng)學(xué)習

  1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

  如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

  2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng),觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。

  師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉的速度有關(guān)嗎?

  師小結:當我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車(chē)就轉得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車(chē)就轉得慢些。

  3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng),請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

 。1)認識操作紙,理解記錄表中的信息。

  教師:"我們先來(lái)認識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"

 。2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導教師:"老師給你們每人準備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細觀(guān)察,認真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的.風(fēng)力最小,哪個(gè)用的風(fēng)力最大,將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫(huà))在格子里。

 。3)集體驗證:你實(shí)驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

  師小結:風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

  三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

  1、幼兒討論交流

 。1)幼兒結合生活經(jīng)驗,討論日常生活中如何保護自己。

  教師:"在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候,你是怎么保護自己的呢?到了冬天,有時(shí)會(huì )刮很大的風(fēng),你會(huì )怎么來(lái)保護自己?"

 。2)教師播放課件引導幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

  師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖有什么樣的好處?

  教師出示課件并小結:"小朋友們你們看,因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠、風(fēng)車(chē)才能轉的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因為有風(fēng),風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電;因為有風(fēng)航海員才能遠航;因為有風(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠的地方,長(cháng)滿(mǎn)山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西,但有時(shí)風(fēng)也會(huì )對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會(huì )對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來(lái)的危害呢?

  師小結:我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報,提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施,還可以在我們多植樹(shù),樹(shù)能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng),我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識,在不遠的將來(lái)等小朋友們長(cháng)大了可以做科學(xué)家,運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F在先來(lái)請你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!

  活動(dòng)結束:

  律動(dòng)《大風(fēng)車(chē)》

  教師播放音樂(lè ),幼兒手持風(fēng)車(chē)或羽毛,隨音樂(lè )游戲。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 5

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)實(shí)驗,感受、了解風(fēng)速的不同。

  2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解風(fēng)的好處與壞處

  活動(dòng)準備:

  風(fēng)車(chē)、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示風(fēng)車(chē),吸引孩子的注意力。

  師:看,今天我為小朋友們帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師:風(fēng)車(chē)可以轉嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢?

  師小結:原來(lái)是因為有風(fēng)吹著(zhù),所以風(fēng)車(chē)就轉起來(lái)了!

  二、嘗試用不同的風(fēng)力轉動(dòng)風(fēng)車(chē),感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車(chē)的影響。

  1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:淘氣的風(fēng)娃娃來(lái)到了我們班藏了起來(lái),小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來(lái)吧。ㄓ米齑、用手扇)

  2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng),觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。

  師:你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車(chē)轉的一樣嗎?怎么不一樣?

  師小結:當我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車(chē)就轉得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車(chē)就轉得慢些。

  風(fēng)娃娃要休息了,我們快把風(fēng)車(chē)送回家吧!

  三、通過(guò)故事,了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

  課件展示故事我們一起來(lái)看一看風(fēng)娃娃的故事,仔細看,風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風(fēng)娃娃的`故事)

  四、通過(guò)觀(guān)察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們,剛才我們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗和動(dòng)畫(huà)了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的好處和壞處,老師把小朋友們說(shuō)的內容整理了一下,但是呢他們都藏在了數字卡片的后面,所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著(zhù)風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)

  1、師:我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來(lái)的危害呢?

  師小結:我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報,提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施,還可以多植樹(shù),樹(shù)能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來(lái)的危害就更小。

  2、教育引導小朋友從現在開(kāi)始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現在更加聽(tīng)話(huà)、更有用、多做好事、少做壞事。

  師小結:生活中有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng),我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識,防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

  五、游戲:"風(fēng)吹樹(shù)苗"小朋友們我們一起來(lái)玩一個(gè)風(fēng)吹樹(shù)苗的游戲,起立。

  我們現在是一棵棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光下曬著(zhù)太陽(yáng),然后吹來(lái)了微風(fēng)(微動(dòng));接著(zhù)又吹來(lái)了大風(fēng)(晃動(dòng));吹來(lái)了龍卷風(fēng)(被吹倒了),怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹(shù)苗聚在一起)

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動(dòng)的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 6

  活動(dòng)目標:

  1、水和油的不相溶性

  2、培養幼兒動(dòng)手操作的技能。

  3、通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論,探索等方式,培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品:牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事《包公審石頭》引出主題。

  師:你們表現這么棒,獎勵你們一個(gè)硬幣吧。今天,老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事!栋珜徥^》

  師:包公是怎么斷案的呢?為什么包公斷定銅錢(qián)是賣(mài)油條的呢?

  幼:賣(mài)油條的手上有油,他摸過(guò)的銅錢(qián)有油,銅錢(qián)放入水里就會(huì )漂起一層油花。

  二、操作實(shí)驗,讓幼兒觀(guān)察水和油的不相溶性。

  師:沾油的銅板放入水中真的會(huì )起一層油花嗎?我們親自動(dòng)手實(shí)驗一下吧。

  每組都有兩杯水,兩枚硬幣。(一個(gè)沾油,一個(gè)不沾油)把它們分別放到兩個(gè)杯子中,觀(guān)察兩杯水的不同)幼兒動(dòng)手實(shí)驗幼:(通過(guò)操作實(shí)驗發(fā)現)沾油的硬幣水面飄起一層油花,而不沾油的沒(méi)有。

  師:那別的東西會(huì )不會(huì )都像油這樣,也飄在水面上呢?

  每組把事先準備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的`杯子中,攪拌、觀(guān)察。結果幼兒發(fā)現幼:醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化到水里不見(jiàn)了。

  師:為什么又不能融化到水里呢?

  這是因為油比水輕,水和油是不相溶的。

  三、操作實(shí)驗二:去油污師:那有沒(méi)有什么辦法把水和油溶到一起呢?

  幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品認識一下)幼:洗發(fā)水、牙膏······師:哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來(lái)驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬,請大家幫老師洗洗,看誰(shuí)洗得最干凈。

  每組請兩名幼兒來(lái)選自己認為洗得最干凈的洗劑用品,讓幼兒動(dòng)手洗。

  小結:實(shí)驗證明,洗潔精、堿面洗的最干凈,去油污最好。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現每個(gè)幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀(guān)察到水和油分離的現象,后來(lái)我馬上拿來(lái)備用的油,給每位孩子添加進(jìn)去,讓他們更直觀(guān)的觀(guān)察到了這一現象,彌補了這個(gè)問(wèn)題。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 7

  活動(dòng)目標

  1.欣賞散文,理解風(fēng)帶給自然的不同變化,感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。

  2.嘗試有情感,有節奏地朗誦散文詩(shī),能根據句式結構大膽創(chuàng )編。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒到戶(hù)外感受過(guò)風(fēng)。

  課件準備:“風(fēng)聲”音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  一播放音效及圖片鼓勵幼兒說(shuō)風(fēng)的存在和變化

  ——這是什么聲音?

  ——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音,我們還可以用什么方法知道風(fēng)的.存在?

  二播放散文詩(shī)/圖片引導幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化

  ——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里?

  ——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么?

  三播放散文詩(shī)及圖片引導幼兒理解散文詩(shī)內容

  ——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,周?chē)氖挛锒己惋L(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機勃勃,還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí),我們繼續聽(tīng)聽(tīng)。

  四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現詩(shī)內容

  1.用動(dòng)作和表情表現散文內容。

  2.播放散文詩(shī)伴奏,幼兒跟隨音樂(lè )念一念、演一演。

  五鼓勵幼兒想象風(fēng)還會(huì )吹到哪仿編散文詩(shī)

  ——風(fēng)還會(huì )吹到哪里?會(huì )帶來(lái)什么變化?

  ——嘗試用“xx說(shuō):當我的xxx,那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 8

  活動(dòng)目標:

  1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē),感受風(fēng)的變化,喜歡探索風(fēng)的秘密。

  2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

  風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車(chē)的材料(彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀)。

  活動(dòng)準備:

  2、關(guān)于風(fēng)的圖片(風(fēng)的作用與危害)。

  3、幼兒用書(shū)大班上2第10頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看一看,說(shuō)一說(shuō):

  談話(huà):今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一件禮物,看一看,你認識它嗎?(展示風(fēng)箏讓幼兒看,并鼓勵他們踴躍發(fā)言)老師帶來(lái)這件禮物的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題:怎樣讓它飛上天?

  2、想一想,看一看:

 。1)一年四季的風(fēng)有什么不同?(春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的,夏天的風(fēng)熱熱的,秋天的風(fēng)涼涼的,冬天的風(fēng)冷冷的)

 。2)你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情?(鼓勵幼兒想一想,大膽發(fā)言,老師可作適當提示)

  展示圖片,讓幼兒看一看,老師小結:人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

  老師:風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了很多方便,但有時(shí)卻能造成很大危害。

 。3)看圖片,讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害:引發(fā)海嘯、吹倒大樹(shù)房屋、翻船等,它是一種自然災害,但人類(lèi)有信心有一天能征服它。

  3、試一試,做一做:

  風(fēng)能幫助人們做很多事情,風(fēng)就在我們身邊,小朋友們想不想和它一起做游戲?

  指導幼兒用準備好的.材料制作風(fēng)車(chē)(提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全)

  4、玩一玩,找一找:

  讓幼兒玩風(fēng)車(chē),感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車(chē)的影響。

 。1)讓幼兒站在原地,觀(guān)察風(fēng)車(chē),說(shuō)一說(shuō)它的轉動(dòng)速度。

 。2)讓幼兒試著(zhù)慢慢走,觀(guān)察風(fēng)車(chē)的變化。

 。3)跑起來(lái),讓幼兒再觀(guān)察風(fēng)車(chē)的變化。(幼兒跑動(dòng)時(shí),提醒他們注意安全,不要讓風(fēng)車(chē)正對小朋友的臉)

  教師小結:風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān),風(fēng)速越大風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的越快、迎著(zhù)風(fēng)轉動(dòng)的快。

  5、聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué):

  秋風(fēng)起來(lái)了,樹(shù)葉在慢慢地落下來(lái),有時(shí)它在院子里到處飛,是誰(shuí)讓它飛起來(lái)的?(風(fēng))小朋友們觀(guān)察一下,除了樹(shù)葉會(huì )被風(fēng)吹起來(lái),還有什么東西會(huì )讓風(fēng)吹起來(lái)?(塑料袋、紙)

  如果讓這些垃圾消失我們周?chē)沫h(huán)境就會(huì )變得更美。ㄅ囵B幼兒不隨地扔垃圾、見(jiàn)到紙屑撿起的好習慣)

  6、課堂延伸:

  小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴,試一試,掛到房間的哪一個(gè)位置,發(fā)出的聲音最響亮;顒(dòng)設計抓住幼兒的好奇心,利用已有的生活經(jīng)驗,讓孩子在不斷解決問(wèn)題中學(xué)習;顒(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識。從說(shuō)一說(shuō),在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎上,了解風(fēng)幫助人們做好多事情,也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害,不過(guò)隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼,風(fēng)還是我們的朋友。指導幼兒做一做,玩一玩,讓他們去感受風(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 9

  活動(dòng)目標

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂(lè )意參與探索風(fēng)的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認識風(fēng)的一些用途和危害。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  初步了解風(fēng)的形成,認識風(fēng)的一些用途和危害。

  活動(dòng)準備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、風(fēng)類(lèi)玩具。

  3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、初步認識風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

 。1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周?chē)?/p>

 。2)出示2個(gè)充滿(mǎn)氣的'氣球,把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么,引出“風(fēng)”。通過(guò)對比,引導幼兒說(shuō)出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

 。3)教師小結:空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、嘗試制造人造風(fēng)。

 。1)出示風(fēng)車(chē),告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒(méi)有風(fēng),怎么辦?

 。2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

 。3)教師小結人造風(fēng)的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀(guān)看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠。

  教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件,運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力,促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標,設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對于環(huán)節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝,把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,對比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng);顒(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中,幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節,選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識,并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(cháng)之路。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 10

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解報紙的用途,積極探索報紙的玩法。

  2、能用報紙剪出越長(cháng)越好的紙條,體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、報紙、剪刀、手工作品若干。

  2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣:

  引導語(yǔ):“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一些禮物,你們猜是什么?”(展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品)

  2、提問(wèn):“這些精美的物品是用什么做的?”(報紙)“生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報紙呢?”(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)“為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?”(有新聞、廣告、天氣預報)

  3、引導語(yǔ):“小朋友看,老師拿的這張報紙是昨天的,今天會(huì )有新的報紙,說(shuō)明這張報紙怎么了?是這張報紙上的知識舊了,我們把這樣的報紙叫過(guò)期的報紙!薄靶∨笥褧(huì )用過(guò)期的報紙干什么?”(折飛機、做手工、畫(huà)畫(huà))“那好,我們來(lái)試試吧!”(發(fā)報紙)

  二、基本部分

 。ㄒ唬┯變鹤杂商剿鲌蠹埖恼鄯ㄒ龑дZ(yǔ):小朋友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(扇子、望遠鏡)可以怎么玩呢?還有誰(shuí)和他做的不一樣?

  小結:飛機可以玩投擲、飛機戰;扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠鏡可以望星空。

 。ǘ┯變禾剿饔脠蠹埣舫鲈介L(cháng)越好的紙條

  1、引導語(yǔ):小朋友的小手真巧,用報紙疊了這么多好玩的,自己給自己鼓鼓掌吧!接下來(lái),咱們用報紙再來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲,但是老師可是有要求的,聽(tīng)好了,我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長(cháng)長(cháng)的,而且寬窄一樣,有沒(méi)有信心?趕快來(lái)試試。ńo幼兒發(fā)剪刀,提示幼兒用剪刀時(shí),注意安全。不能拿剪刀碰著(zhù)自己,更不能拿剪刀對別人比劃)

  2、幼兒練習剪紙條(音樂(lè )《我有一雙萬(wàn)能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵:看誰(shuí)剪的紙條最長(cháng)?提醒幼兒:把剪好的紙條放在桌子上,不要掉地上了。

  引導語(yǔ):小朋友,老師看到,××小朋友剪的紙條特別的長(cháng),我們快放下手中的剪刀,看看她是怎么剪的?來(lái),輕輕地把剪刀放下,看誰(shuí)最先放好。

  小結:紙的長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪,而且不能剪斷,這樣才能剪出越長(cháng)越好的紙條。

  3、幼兒比賽剪紙條。

  引導語(yǔ):下面我們來(lái)比賽剪紙條,我們的比賽規則是:在指定的時(shí)間內看誰(shuí)剪得紙條最長(cháng),而且寬窄均勻,誰(shuí)就授。小朋友準備好了嗎?好,開(kāi)始。

  引導語(yǔ):請小朋友把你剪的最長(cháng)的一根紙條拿來(lái)參賽,記住嘍,只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上,引導幼兒觀(guān)察比較哪根長(cháng),讓幼兒自己評出冠)

  4、幼兒分組剪紙條。

  引導語(yǔ):小朋友看老師拿的報紙一樣嗎?我們來(lái)分組剪紙條吧,一組剪寬的,一組剪窄的,且每組沿著(zhù)報紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報紙)幼兒剪好后,教師拿起一根寬的和一根窄的,引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn):小朋友看我們剪的紙條,同樣的方法剪出的紙條一樣長(cháng)嗎?(不一樣)為什么?

  引導幼兒觀(guān)察長(cháng)紙條和短紙條的區別并小結:同樣的報紙,同樣的方法剪紙條,紙條的長(cháng)短和剪得寬窄有關(guān)。

  三、結束部分:

  今天,我們玩了剪報紙的游戲,不僅鍛煉了我們的腦,還讓我們的小手越來(lái)越靈巧了,小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊,咱們現在一塊把這些報紙撿起來(lái)(師生撿紙條),再變一個(gè)魔術(shù),揉呀揉呀揉,變成一個(gè)紙團,紙團怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團沒(méi)有?舉起來(lái)讓我看一看,好,咱們現在分成兩隊,男孩一隊,女孩一隊,我們來(lái)玩游戲“百團戰”吧。(拉橫幅,配音樂(lè )《火花》)教師結束語(yǔ):今天報紙做了這么多的游戲,已經(jīng)累了,我們把它們送回家吧。(播放音樂(lè )《波爾卡》報紙裝塑料袋,帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng))活動(dòng)思:

  在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著(zhù)濃厚的'興趣,在快樂(lè )中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè )意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力都得到了一定程度的發(fā)展。

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現自我價(jià)值。

  另外,在剪紙條的活動(dòng)中,我用“冠”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰的欲望,于是一個(gè)挑戰冠的情境就形成了。因此,每個(gè)孩子都不甘示弱,探索著(zhù)能剪出越長(cháng)越好的紙條來(lái)。在活動(dòng)中適當的點(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習、不斷的思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機智,更富有特色與魅力。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 11

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)戴太陽(yáng)鏡觀(guān)察身邊事物顏色的變化,了解太陽(yáng)鏡的秘密。

  2、觀(guān)察各種各樣的太陽(yáng)鏡,知道它的用途。

  活動(dòng)準備:

  1、各色兒童太陽(yáng)鏡,成人太陽(yáng)鏡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、遷移幼兒生活經(jīng)驗,說(shuō)說(shuō)夏天自己保護眼睛的方法。

  1、教師:現在是什么季節?夏天太陽(yáng)怎樣?你們是怎樣保護自己的眼睛的呢?

 。合奶斓奶(yáng)非常的炎熱,火辣的'太陽(yáng)光照得我們的眼睛非常的痛,所以帶出的時(shí)候人們都喜歡戴上太陽(yáng)鏡來(lái)保護自己的眼睛。

  2、出示太陽(yáng)鏡,說(shuō)說(shuō)它的用途。

  教師:太陽(yáng)鏡有什么作用呢?

  3、幼兒相互欣賞同伴的太陽(yáng)鏡,說(shuō)說(shuō)它們各自的特征。

 。1)教師:你的太陽(yáng)鏡是怎樣的?和同伴的有什么不一樣?

 。2):太陽(yáng)鏡的款式有很多,鏡片有正方形、圓形、長(cháng)方形

  還有各種小動(dòng)物造型的;鏡片的顏色也不一樣,有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的,還有小孩戴的。

 。3)學(xué)習正確使用太陽(yáng)鏡的方法。

  教師:平時(shí)你們是怎樣戴太陽(yáng)鏡的呢?

  怎樣摘下保護它呢?

  4、發(fā)現太陽(yáng)鏡的秘密。

 。1)幼兒戴上自己的太陽(yáng)鏡,感受看到的教室景象。

  教師:請你戴上自己的太陽(yáng)鏡,感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時(shí)有什么不一樣。

 。2)交流自己的發(fā)現。

  教師:這次你戴上太陽(yáng)鏡后感覺(jué)怎么樣?和剛才的感受有什么不同?

  5、啟發(fā)幼兒太陽(yáng)鏡的秘密。

 。1)教師:剛剛我們戴了不同的太陽(yáng)鏡,你能分析出它們共同的秘密嗎?

 。2)教師:

  教師:原來(lái)太陽(yáng)鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。

 。3)引導幼兒正確選擇太陽(yáng)鏡

  教師:你覺(jué)得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢?

  我們應該怎樣選擇太陽(yáng)鏡片的顏色呢?

  兒集體交流!活動(dòng)結束!

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 12

  一、設計意圖:

  七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具,是世界公認的中國人創(chuàng )造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗,因此很容易引導幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。

  開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng),可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數學(xué)經(jīng)驗,更扎實(shí)地鞏固基礎知識;玩的時(shí)候可以打破定勢,轉換思維,展開(kāi)想像,對開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養創(chuàng )造性思維都有很的助;幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案,并且在相互表達、評價(jià)和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力。

  二、活動(dòng)目標:

 。ㄒ唬┱J識七巧板,學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

 。ǘ┘ぐl(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的快樂(lè )。

  三、活動(dòng)準備:

 。ㄒ唬┱n件。

 。ǘ┯變好咳艘惶灼咔砂。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  認識七巧板,學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分師幼問(wèn)好,穩定幼兒情緒。

 。ǘ┗静糠

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

 。1)師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

 。2)師:現在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的`小游戲,聽(tīng)清楚規則:

  5秒鐘時(shí)間內,請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結:形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。

  師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結:位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。

  總結:用7塊小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì )出現奇妙變化。

  2、七巧板的組合

 。1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實(shí)啊,七巧板設計非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

 。2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結:三角和三角組合在一起變正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?

  小結:瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說(shuō)七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

 。1)師:正是因為巧,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案?!我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

 。2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、限時(shí)拼圖:

 。1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?

 。2)一分鐘拼“小魚(yú)”:看!七巧板拼成了——小魚(yú)。哎!這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚!請你在一分鐘時(shí)間內拼成這條小魚(yú)。行不行?好!開(kāi)始!誰(shuí)成功啦?

  5、小組比賽。

 。1)師:我有個(gè)建議,我們來(lái)一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊,你們兩組是一隊,你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊,就是紅(綠)隊。聽(tīng)清比賽規則:請你們在規定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊成功的人數多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像,明白嗎?

 。2)看圖拼七巧板:

 。1)第一輪拼“房子”:第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預備開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?

 。2)第二輪拼“飛機”:第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?

 。3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來(lái)我們換一個(gè)游戲,聽(tīng)清楚規則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,再把它拼出來(lái),明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記!静シ畔鄳獎(dòng)畫(huà)】

  第一輪拼“火箭”:是什么?先仔細地看,把它記在腦子里,三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?哪一隊獲勝?

  第二輪拼“輪船”:這次拼什么?先仔細地看、認真記?吹米屑、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?哪一隊獲勝?

 。ㄈ┙Y束部分

  1、小結:孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫(huà)播放圖片】

  2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好,我們再來(lái)拼一拼,好嗎?

  3、還有最后一個(gè)任務(wù),請你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  六、活動(dòng)延伸

  引導幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行拼圖游戲

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 13

  【教案目的】

  1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類(lèi)。

  2、動(dòng)手“制造風(fēng)”,感受風(fēng)的力量和等級。

  【教案準備】

  1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

  2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

  【教案流程】

  一、動(dòng)手實(shí)驗,了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

  1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細繩扎好。

  在吹氣球的過(guò)程中,與幼兒互動(dòng)。

  師:氣球有什么變化?(變大了。)

  為什么變大了?(因為有“氣”進(jìn)入氣球。)

  “氣”從哪兒來(lái)?(從針筒中來(lái)。)

  針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?(從空氣中來(lái)。)

  小結:我們周?chē)际强諝猓橄旅嬲J識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎)。

  2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。

  師:現在將風(fēng)扇關(guān)閉,你還能感覺(jué)到風(fēng)嗎(沒(méi)有風(fēng)了)。

  小結:當打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺(jué)到了風(fēng),當關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

  二、幼兒實(shí)驗,加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識。

  1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。

  2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的`氣放出,感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。

  3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現風(fēng)或制造風(fēng)。

 。T車(chē),汽車(chē)開(kāi)動(dòng),快跑的時(shí)候)。

  三、歸納總結,分析風(fēng)的種類(lèi)。

  1、根據教案準備,尋找生活中不同的風(fēng)。

  現在就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都找到了哪些風(fēng)。

 。ǹ照{吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開(kāi)冰箱有涼風(fēng);臺風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)

  教師小結:生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

  風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級分,按季節分,按風(fēng)向分。

  如一級炊煙隨風(fēng)偏,二級風(fēng)來(lái)吹臉面,三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級風(fēng)吹飛紙片……

  夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

  請幼兒根據兒歌判斷現在室外風(fēng)的等級。

  2、實(shí)驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

  用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué),并引導孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺(jué))。

  再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥。

  點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著(zhù)站在窗口、門(mén)口和走廊上,觀(guān)察火苗的方向,并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

  教師總結:小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結出來(lái)的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 14

  一、教學(xué)目標

  知識與技能目標

  幼兒能夠感知風(fēng)的存在,知道風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的。

  了解風(fēng)有大小、方向的不同,能通過(guò)簡(jiǎn)單的現象判斷風(fēng)的大小和方向。

  過(guò)程與方法目標

  通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、討論等活動(dòng),培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和思維能力。

  鼓勵幼兒運用多種感官感受風(fēng),提高幼兒的感知能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

  激發(fā)幼兒對自然現象的探究興趣,培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  讓幼兒在合作探究中體驗成功的喜悅,增強自信心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  認識風(fēng)的形成,感知風(fēng)的.大小和方向。

  引導幼兒積極參與與風(fēng)有關(guān)的實(shí)驗和活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的這一抽象概念。

  三、教學(xué)方法

  直觀(guān)演示法、實(shí)驗探究法、討論法、游戲法。

  四、教學(xué)準備

  教師準備

  有關(guān)風(fēng)的視頻、PPT。

  扇子、風(fēng)車(chē)、紙條、氣球、塑料袋、小風(fēng)扇等教具。

  記錄紙、筆。

  幼兒準備

  每人準備一個(gè)自制的小風(fēng)車(chē)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  導入部分(3分鐘)

  播放一段風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉、花朵、旗幟等的視頻,引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn):“小朋友們,你們在視頻里看到了什么?是什么讓它們動(dòng)起來(lái)的呢?”引出風(fēng)的主題。

  感知風(fēng)的存在(7分鐘)

  讓幼兒到戶(hù)外空曠的地方,閉上眼睛,用皮膚感受風(fēng)。教師提問(wèn):“小朋友們,你們能感覺(jué)到風(fēng)嗎?風(fēng)摸起來(lái)是什么感覺(jué)?”

  回到教室,發(fā)給每個(gè)幼兒一張紙條,讓幼兒拿著(zhù)紙條在教室里跑,觀(guān)察紙條的飄動(dòng),再次感受風(fēng)。

  探究風(fēng)的形成(15分鐘)

  教師拿出一個(gè)透明塑料袋,在教室里揮舞,使塑料袋鼓起來(lái)。提問(wèn):“小朋友們,塑料袋為什么會(huì )鼓起來(lái)呢?”引導幼兒思考空氣的流動(dòng)。

  教師演示實(shí)驗:點(diǎn)燃一支蠟燭,將一個(gè)透明的玻璃罩罩在蠟燭上,然后在玻璃罩的一側開(kāi)一個(gè)小孔,觀(guān)察空氣的流動(dòng)方向和蠟燭火焰的擺動(dòng)情況。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗,向幼兒簡(jiǎn)單解釋風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的。

  認識風(fēng)的大小和方向(15分鐘)

  教師拿出不同風(fēng)力的小風(fēng)扇,讓幼兒感受不同大小的風(fēng),并引導幼兒用語(yǔ)言描述風(fēng)的大小,如“微風(fēng)、大風(fēng)”等。

  把幼兒帶到戶(hù)外,觀(guān)察旗幟、炊煙等物體的飄動(dòng)方向,學(xué)習判斷風(fēng)的方向。同時(shí),讓幼兒用自制的小風(fēng)車(chē)感受風(fēng)的方向,并在記錄紙上用箭頭表示出來(lái)。

  游戲環(huán)節(10分鐘)

  游戲一:“風(fēng)兒吹,物體動(dòng)”

  教師說(shuō)出不同的物體和風(fēng)向,幼兒用相應的動(dòng)作表現物體在風(fēng)中的狀態(tài)。例如,教師說(shuō):“風(fēng)吹小樹(shù),向西邊倒!庇變壕鸵裥(shù)一樣向西邊傾斜身體。

  游戲二:“風(fēng)的力量大比拼”

  將幼兒分成小組,每組一個(gè)氣球。讓幼兒用扇子扇氣球,看哪個(gè)小組的氣球飛得又高又遠,感受風(fēng)的力量大小。

  總結與延伸(5分鐘)

  教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內容,總結風(fēng)的形成、大小和方向等知識。

  布置課后任務(wù):讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起觀(guān)察風(fēng)在生活中的其他表現,并記錄下來(lái)。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 15

  一、教學(xué)目標

  科學(xué)認知目標

  幼兒能理解風(fēng)是空氣流動(dòng)產(chǎn)生的自然現象。

  認識風(fēng)對人們生活和自然環(huán)境的影響,包括有利和不利的方面。

  技能發(fā)展目標

  通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察,學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的工具(如風(fēng)車(chē)、紙條)測量風(fēng)的大小和方向。

  培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力,鼓勵幼兒大膽描述風(fēng)的特征。

  情感態(tài)度目標

  激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣,鼓勵幼兒積極探索風(fēng)的奧秘。

  引導幼兒感受風(fēng)在生活中的美好,培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  幫助幼兒理解風(fēng)的形成原理,通過(guò)實(shí)驗感知風(fēng)的存在和特性。

  引導幼兒觀(guān)察生活中風(fēng)的表現,了解風(fēng)對人類(lèi)和環(huán)境的影響。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒解釋風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的這一抽象概念,使幼兒能夠理解。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法、實(shí)驗教學(xué)法、討論法、游戲教學(xué)法。

  四、教學(xué)準備

  材料準備

  有關(guān)風(fēng)的圖片、視頻資料。

  風(fēng)車(chē)、扇子、羽毛、輕氣球、自制風(fēng)向標、紙條、塑料袋等。

  記錄紙、彩筆。

  環(huán)境準備

  選擇有窗戶(hù)的教室,便于感受自然風(fēng);在教室角落設置一個(gè)小型的“風(fēng)的探索區”,放置實(shí)驗材料。

  五、教學(xué)過(guò)程

  情境導入(5分鐘)

  教師創(chuàng )設情境:“小朋友們,今天我們要去一個(gè)神奇的地方——風(fēng)之谷。在那里,風(fēng)有著(zhù)神奇的力量,它可以讓很多東西動(dòng)起來(lái)。我們一起去看看吧!”播放一段風(fēng)之谷的動(dòng)畫(huà)視頻片段,視頻中有風(fēng)吹動(dòng)的山谷、風(fēng)車(chē)、飄動(dòng)的衣物等畫(huà)面,引起幼兒的興趣,引出主題——風(fēng)。

  感知風(fēng)的.存在(10分鐘)

  教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到窗邊,讓幼兒感受自然風(fēng)。提問(wèn):“小朋友們,你們感覺(jué)到了什么?風(fēng)在哪里?你們是怎么知道有風(fēng)的?”引導幼兒用皮膚、頭發(fā)等身體部位感受風(fēng),并觀(guān)察窗戶(hù)上的窗簾、窗外的樹(shù)枝等物體在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  教師在教室里分發(fā)羽毛、紙條、輕氣球等輕小物體,讓幼兒通過(guò)吹、扇等方式使物體飄動(dòng),進(jìn)一步感受風(fēng)的存在和力量。同時(shí),教師引導幼兒觀(guān)察不同物體在風(fēng)中飄動(dòng)的情況有什么不同,如羽毛飄動(dòng)得很輕盈,紙條飄動(dòng)的方向和速度會(huì )因風(fēng)的不同而變化等。

  探究風(fēng)的形成(15分鐘)

  教師拿出一個(gè)透明的大塑料瓶,在瓶蓋上打一個(gè)小孔,在瓶底放一些輕小的彩色紙屑。然后,教師擠壓瓶身,讓幼兒觀(guān)察紙屑的飄動(dòng)情況。提問(wèn):“小朋友們,你們看紙屑為什么會(huì )飛起來(lái)呢?”引導幼兒思考空氣的流動(dòng)與風(fēng)的關(guān)系。

  教師利用PPT展示風(fēng)形成的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà),結合動(dòng)畫(huà)講解:空氣到處都有,當空氣流動(dòng)起來(lái)時(shí),就形成了風(fēng)。就像我們用扇子扇動(dòng)空氣,空氣流動(dòng)起來(lái),我們就感覺(jué)到了風(fēng)。

  教師組織幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗:每組一個(gè)大塑料袋,幼兒嘗試通過(guò)不同的方式(如跑、甩、揮舞等)使塑料袋鼓起來(lái),感受空氣在塑料袋內的流動(dòng),從而理解風(fēng)是空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

  風(fēng)的大小和方向(15分鐘)

  教師拿出不同大小風(fēng)力的小風(fēng)扇,將風(fēng)車(chē)放在風(fēng)扇前,讓幼兒觀(guān)察風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的速度,并引導幼兒理解風(fēng)有大小之分。教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的風(fēng)力等級圖(微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)),讓幼兒根據風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的速度將其分類(lèi),并在記錄紙上用簡(jiǎn)單的符號記錄下來(lái)。

  教師在戶(hù)外空曠的地方設置一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標,帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察風(fēng)向標箭頭的指向,講解風(fēng)的方向。然后,讓幼兒拿著(zhù)自制的小紙條,在不同的地方感受風(fēng)的方向,并嘗試用箭頭在記錄紙上表示出來(lái)。同時(shí),教師引導幼兒觀(guān)察周?chē)奈矬w(如旗幟、炊煙等)在風(fēng)中的飄動(dòng)方向,進(jìn)一步鞏固對風(fēng)方向的認識。

  風(fēng)與生活(10分鐘)

  教師引導幼兒討論風(fēng)在生活中的作用。教師提問(wèn):“小朋友們,你們知道風(fēng)在我們生活中有什么用處嗎?”鼓勵幼兒積極發(fā)言,如放風(fēng)箏需要風(fēng)、風(fēng)車(chē)轉動(dòng)可以發(fā)電等。然后,教師利用圖片和視頻展示風(fēng)在農業(yè)(傳播花粉、吹干莊稼)、航海(推動(dòng)帆船航行)等方面的作用。

  教師引導幼兒討論風(fēng)對人類(lèi)生活和環(huán)境的不利影響,如臺風(fēng)會(huì )破壞房屋、吹倒樹(shù)木等。教師展示臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等自然災害的圖片和視頻,讓幼兒直觀(guān)地感受風(fēng)的破壞力,但要注意避免引起幼兒的恐懼心理。

  游戲環(huán)節(10分鐘)

  游戲名稱(chēng):“風(fēng)來(lái)了”

  教師播放不同強度和方向的風(fēng)聲音樂(lè ),幼兒根據聽(tīng)到的風(fēng)聲做出相應的動(dòng)作。例如,微風(fēng)時(shí),幼兒輕輕晃動(dòng)身體;大風(fēng)時(shí),幼兒大幅度擺動(dòng)身體并做出抵抗風(fēng)的姿勢;當聽(tīng)到風(fēng)向改變的聲音時(shí),幼兒改變身體的朝向。

  游戲名稱(chēng):“風(fēng)的拼圖”

  教師將準備好的有關(guān)風(fēng)的圖片剪成拼圖碎片,分發(fā)給幼兒。幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,拼好后,讓幼兒講述圖片中風(fēng)的作用或表現。通過(guò)這個(gè)游戲,加深幼兒對風(fēng)的認識和理解。

  總結與延伸(5分鐘)

  教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內容,總結風(fēng)的形成、大小、方向以及風(fēng)對生活和環(huán)境的影響。教師強調風(fēng)是一種神奇而有趣的自然現象,鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察風(fēng)。

  延伸活動(dòng):讓幼兒回家后和家長(cháng)一起制作一個(gè)更復雜的風(fēng)向標,并用它記錄一周內風(fēng)的方向變化;或者讓幼兒畫(huà)一幅關(guān)于風(fēng)的畫(huà),下節課分享自己畫(huà)中的風(fēng)的故事。

  大班科學(xué)教案:風(fēng) 16

  一、教學(xué)目標

  知識目標

  讓幼兒知道風(fēng)是一種自然現象,了解風(fēng)的形成原因與空氣流動(dòng)的關(guān)系。

  引導幼兒認識風(fēng)的特性,包括風(fēng)的大小、方向、速度,以及風(fēng)對物體的作用。

  能力目標

  通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗等活動(dòng),培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

  鼓勵幼兒運用多種方式表現風(fēng),如繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等,提高幼兒的表現力和創(chuàng )造力。

  情感目標

  激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的好奇心和探索欲望,培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  讓幼兒在探索風(fēng)的過(guò)程中體驗合作的樂(lè )趣,增強團隊意識。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解風(fēng)的形成過(guò)程,掌握風(fēng)的基本特性。

  通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒感受風(fēng)在生活中的存在和影響。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用生動(dòng)形象的方式向幼兒解釋風(fēng)是由于空氣受熱不均而流動(dòng)形成的原理。

  引導幼兒區分風(fēng)的不同特性,并能準確地描述風(fēng)的現象。

  三、教學(xué)方法

  講解演示法、實(shí)踐操作法、游戲競賽法、問(wèn)題引導法。

  四、教學(xué)準備

  實(shí)驗材料

  透明塑料瓶(帶孔)、蠟燭、蚊香、小風(fēng)車(chē)、氣球、扇子、輕羽毛、紙條、自制簡(jiǎn)易風(fēng)速計、風(fēng)向標。

  多媒體設備,包含風(fēng)的相關(guān)視頻、動(dòng)畫(huà)資料。

  教學(xué)場(chǎng)地

  選擇通風(fēng)良好、空間開(kāi)闊的教室或戶(hù)外場(chǎng)地。

  五、教學(xué)過(guò)程

  趣味導入(5分鐘)

  教師通過(guò)一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣。教師拿著(zhù)一個(gè)空的透明塑料瓶,瓶口朝下,告訴幼兒瓶子里住著(zhù)一個(gè)“隱形小精靈”,然后快速地搖晃瓶子,將瓶口靠近輕羽毛,羽毛被吹動(dòng)。教師問(wèn)幼兒:“小朋友們,你們猜是什么讓羽毛動(dòng)起來(lái)的呢?”引導幼兒猜測是風(fēng),從而引出主題。

  風(fēng)的感知與發(fā)現(10分鐘)

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外或窗邊,讓幼兒閉上眼睛,靜靜地感受風(fēng)。教師提問(wèn):“小朋友們,你們能感覺(jué)到風(fēng)嗎?風(fēng)是什么感覺(jué)?像什么?”引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)的感覺(jué),如涼涼的、軟軟的、像媽媽的手撫摸等。

  教師發(fā)給每個(gè)幼兒一些輕羽毛、紙條等輕小物體,讓幼兒在原地自由地玩,通過(guò)吹、揮等方式讓物體飄動(dòng)起來(lái),進(jìn)一步感受風(fēng)的存在和力量。教師引導幼兒觀(guān)察不同物體在風(fēng)中的表現,如羽毛飛得高且輕盈,紙條飄動(dòng)的方向不穩定等。

  風(fēng)的形成探究(15分鐘)

  教師在教室里進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗。在一個(gè)透明塑料瓶的底部開(kāi)一個(gè)小孔,在瓶口點(diǎn)燃一支蠟燭(注意安全),然后將點(diǎn)燃的蚊香放在小孔處。幼兒會(huì )觀(guān)察到煙霧從下往上流動(dòng),進(jìn)入瓶?jì),蠟燭的火焰也晃動(dòng)起來(lái)。教師結合這個(gè)實(shí)驗講解:空氣像我們一樣喜歡從冷的地方跑到熱的地方,當空氣流動(dòng)起來(lái)時(shí),就形成了風(fēng)。就像我們這里有熱空氣(蠟燭上方),外面的冷空氣(蚊香處)就會(huì )跑進(jìn)來(lái),這就是風(fēng)形成的原因。

  教師播放一段風(fēng)形成的'動(dòng)畫(huà)視頻,讓幼兒更直觀(guān)地理解空氣流動(dòng)形成風(fēng)的過(guò)程。動(dòng)畫(huà)中可以展示太陽(yáng)照射地面,地面受熱不均,空氣受熱上升、冷卻下降,從而形成空氣的循環(huán)流動(dòng),即風(fēng)。

  風(fēng)的特性認識(15分鐘)

  風(fēng)的大小

  教師拿出不同風(fēng)力的風(fēng)扇,將小風(fēng)車(chē)放在風(fēng)扇前,讓幼兒觀(guān)察風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的快慢。教師告訴幼兒,風(fēng)車(chē)轉得快,說(shuō)明風(fēng)大;風(fēng)車(chē)轉得慢,說(shuō)明風(fēng)小。然后,教師拿出自制的簡(jiǎn)易風(fēng)速計,在不同風(fēng)力的風(fēng)扇前演示風(fēng)速計的使用方法,讓幼兒了解可以通過(guò)一些工具來(lái)測量風(fēng)的大小。

  風(fēng)的方向

  教師在戶(hù)外空曠處設置一個(gè)風(fēng)向標,向幼兒介紹風(fēng)向標可以告訴我們風(fēng)的方向。教師引導幼兒觀(guān)察風(fēng)向標箭頭的指向,同時(shí)讓幼兒拿著(zhù)輕羽毛或紙條,感受風(fēng)從哪個(gè)方向吹來(lái),并嘗試說(shuō)出風(fēng)的方向,如東風(fēng)、西風(fēng)等。教師可以通過(guò)游戲的方式鞏固幼兒對風(fēng)方向的認識,如教師說(shuō)出風(fēng)向,幼兒朝著(zhù)相應的方向跑。

  風(fēng)與生活的聯(lián)系(10分鐘)

  教師組織幼兒進(jìn)行討論:風(fēng)在我們的生活中有什么作用?幼兒分組討論后,每組派一名代表發(fā)言。教師根據幼兒的回答進(jìn)行總結和補充,如風(fēng)能讓帆船航行、幫助傳播花粉、吹干衣服、發(fā)電等。同時(shí),教師也要引導幼兒認識到風(fēng)有時(shí)也會(huì )給我們帶來(lái)麻煩,如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等強風(fēng)會(huì )破壞房屋、傷害人和動(dòng)植物。教師通過(guò)圖片、視頻展示風(fēng)的利弊,讓幼兒有更直觀(guān)的感受。

  游戲活動(dòng)(10分鐘)

  游戲一:“風(fēng)的模仿秀”

  教師播放不同強度和類(lèi)型的風(fēng)的聲音,幼兒根據聲音模仿風(fēng)的樣子。如微風(fēng)時(shí),幼兒輕輕擺動(dòng)身體,做出輕柔的動(dòng)作;大風(fēng)時(shí),幼兒可以做出大幅度的搖擺、奔跑等動(dòng)作,表現出風(fēng)的力量。

  游戲二:“風(fēng)的挑戰”

  將幼兒分成小組,每組一個(gè)氣球和一把扇子。游戲開(kāi)始,幼兒用扇子扇氣球,使氣球朝著(zhù)指定的方向前進(jìn),并通過(guò)不同區域,如繞過(guò)障礙物、穿過(guò)小拱門(mén)等。這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒對風(fēng)的方向和力量的控制能力,同時(shí)培養幼兒的團隊協(xié)作精神。

  總結與拓展(5分鐘)

  教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)所學(xué)內容,包括風(fēng)的形成、特性、對生活的影響等。教師對幼兒在活動(dòng)中的表現給予肯定和鼓勵,強化幼兒對風(fēng)這一自然現象的理解。

  布置課后任務(wù):讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一個(gè)與風(fēng)有關(guān)的小玩具,如風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏等,并帶到幼兒園分享制作過(guò)程和玩玩具時(shí)對風(fēng)的感受。同時(shí),鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察風(fēng)的現象,下一次課可以分享自己新的發(fā)現。

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