科學(xué)教案大全【6篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察蔬菜、水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2．學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3．積極參與探索活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：
1．每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
2．每組一張記錄卡（卡上畫(huà)有水盆，水盆里有水位線(xiàn)），以及蔬菜、水果小圖片若干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變合胍幌�，猜一猜，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。
1．認一認，說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。
教師：看，桌子上有些什么？
2．知道怎樣是沉？怎樣是��？
教師： 如果把蘋(píng)果放到水里會(huì )怎樣？
教師：看看蘋(píng)果在水哪里？（這樣叫做浮起來(lái)，如果在水底那么叫做沉下去）
3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。
教師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。
教師做動(dòng)作演示，幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。
4．幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。
教師：你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的？用動(dòng)作來(lái)表示。
�。ǘ┩嬉煌�，看一看，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
1．教師交代操作方法。
教師：剛剛我們看到了蘋(píng)果放在水里是怎么樣的？（浮起來(lái)的）那我們應該把蘋(píng)果的小圖片貼在這個(gè)水盆的哪里��？（讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄 ）那沉下去的話(huà)應該貼在哪里？
教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的`還是沉下去的呢？老師為小朋友準備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細看一看，哪些是浮起來(lái)的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
2．幼兒操作并記錄，教師巡回指導。
�。ㄈ┲v一講，說(shuō)一說(shuō)。
1．幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會(huì )怎么樣？把你的發(fā)現告訴身邊的小朋友。
2．師幼交流：誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現講給大家聽(tīng)？（結合記錄卡講述）
3．教師小結：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣��！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
教師：我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸媽媽去試一試，把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來(lái)的？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)——勇敢的企鵝
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解企鵝的主要特征和生活習性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護它的情感。
活動(dòng)準備：
1、企鵝圖片，企鵝造型的毛絨玩具
2、關(guān)于企鵝的VCD
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師：今天我們班上來(lái)了一位客人，你們看看它是誰(shuí)?(教師出示企鵝玩具)
2、可是小企鵝剛剛告訴我它來(lái)這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?
3、引導幼兒說(shuō)出企鵝的生活習慣。
教師：小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據自己的生活和以前的常識試著(zhù)說(shuō)說(shuō)企鵝的習性。
二、引導幼兒觀(guān)察企鵝的外形特征。
1、出示圖片，引導幼兒有序地觀(guān)察、鼓勵幼兒大膽表述出來(lái)。
(1)小企鵝長(cháng)得怎么樣?
(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?
(3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?
(4)它的羽毛有什么作用?
(5)企鵝有翅膀，但是它會(huì )飛嗎?為什么?
2、教師總結：
企鵝是一種不會(huì )飛的鳥(niǎo)，羽毛很漂亮、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。
教師還沒(méi)有總結的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說(shuō)出，因為這樣的話(huà)就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探索和了解。
三、幼兒觀(guān)看有關(guān)企鵝的VCD，了解企鵝為什么不怕寒冷的`原因。
1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看VCD。
2、鼓勵幼兒觀(guān)看VCD后大膽發(fā)言。
3、教師總結：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，這樣可以幫助它調節身體的溫度，抵擋寒風(fēng)。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖，然后再交換。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護企鵝的情感。
教師：企鵝可愛(ài)嗎?為什么?如果它的生活環(huán)境變了，企鵝會(huì )怎么樣?我們應該怎么樣保護它呢?
四、請幼兒模仿小企鵝的動(dòng)作，結束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)準備：
1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將圓分成相等的兩份 。
2.探索物體等分的多種方法，發(fā)展觀(guān)察和比較能力。
3.萌發(fā)幼兒對等分的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
1.今天高老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，請你們在看故事的同時(shí)，想想兩個(gè)問(wèn)題：
(1).故事中發(fā)生了什么事情?
(2).為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師：發(fā)生了什么事情?
幼：兩只笨熊在分面包。
師：后來(lái)呢?
幼：被狐貍吃了很多。
師：總結：哦，他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。
2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(cháng)繩分成長(cháng)短一樣的2段呢?
幼：就從中間剪。
師：好，那你來(lái)操作一下。
幼指著(zhù)繩子：就是這里。
師：你用手比劃，老師來(lái)剪。
幼：隨便指個(gè)地方比劃剪。
師：把繩子折起來(lái)問(wèn)：這樣是一樣長(cháng)嗎?
幼：不是。
師：那怎么樣剪才能剪成一樣長(cháng)短的繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師：你是怎么把它分成相同的`2段的呢?
幼兒說(shuō)完教師總結：兩端相對，從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長(cháng)短一樣的彩繩。
二、操作過(guò)程圓形：
今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)圓形餅干分成大小一樣，形狀相同的兩半?
幼兒進(jìn)行操作。
師：這兩半大小一樣，形狀相同嗎?
幼：是的。
師：你是怎么觀(guān)察他們是大小一樣，形狀相等的?
幼兒說(shuō)完教師總結：從中間對折，分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。
師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部分。
三、活動(dòng)延伸：
幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。
正方形：對折可以得到2個(gè)長(cháng)方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦?)
四、幼兒動(dòng)手操作，教師引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗分享、交流。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語(yǔ)言，學(xué)習如何與同伴交往。
3、培養注意力的穩定性，訓練觀(guān)察的目的性、持久性。
【活動(dòng)準備】
教具學(xué)具準備：人手一面鏡子。
知識經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )用詞語(yǔ)描述人的外貌特征。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較，發(fā)現人與人之間外貌的不同。
難點(diǎn)：能夠觀(guān)察到自己和別人在五官、穿著(zhù)、高矮等方面的不同，并用完整的'句子表達出來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師講故事導人活動(dòng)，引導幼兒仔細觀(guān)察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起，引導幼兒觀(guān)察他們的五官、頭部、身體，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。
2、引導幼兒擴大觀(guān)察的范圍：
教師：請小朋友仔細觀(guān)察老師跟XXX的臉有什么不同，老師跟XXX的身體有什么不同。
3、引導幼兒逐一觀(guān)察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說(shuō)說(shuō)自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組，一人拿鏡子照著(zhù)自己，說(shuō)出自己跟同伴不同的地方。然后交換。
【活動(dòng)滲透】
繪畫(huà)活動(dòng)：我自己。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：我的身體真奇妙。
情境滲透：一個(gè)男孩一個(gè)女孩的圖片粘貼在一起，讓幼兒觀(guān)察他們的差別。在平時(shí)的生活，引導幼兒注意觀(guān)察身邊的事物，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
家庭滲透：請幼兒回家觀(guān)察爸爸和媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。
【活動(dòng)分析】
本活動(dòng)讓幼兒在互相觀(guān)察中，嘗試用語(yǔ)言描述對方的主要特點(diǎn)，既讓幼兒學(xué)會(huì )了在仔細觀(guān)察的基礎上合理組織自己的語(yǔ)言，也促進(jìn)了幼兒與同伴之間的正常交往，符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“愿意在集體面前講述，能正確地說(shuō)出講述內容的主要特征或主要事件”這一目標。
【活動(dòng)延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂(lè )廳大鏡子前面，大家一起照鏡子，比較自己跟別人的不同。
教師可以用數碼相機幫幼兒拍照，然后在電視機或電腦上展示，一起來(lái)比較每個(gè)人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來(lái)張貼在墻上，引導大家進(jìn)行比較。
【注意事項】
如果幼兒感到無(wú)從比較時(shí)，教師要引導幼兒從小處人手，并舉例。
要觀(guān)察細致的幼兒進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。
教師注意引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)，如：我們的頭發(fā)不一樣，我的長(cháng)，他的短。
科學(xué)教案 篇5
設計意圖：
紙，雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認識紙的過(guò)程中，非常有必要給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
教學(xué)目標：
�、奔ぐl(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
�、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓�，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結果。
�、匙層變簢L試通過(guò)探究、討論客觀(guān)的記錄事實(shí)。
教學(xué)準備：
�、睅熒餐占凹�、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
�、菜�5只，抹布5塊。
�、秤涗浖堄變喝耸忠环�。
教學(xué)過(guò)程：
�、币龑в變河^(guān)察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類(lèi)型，并讓幼兒根據生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導詞：你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?
�、舱堄變合炔聹y紙遇到水會(huì )怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗，說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì )變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì )爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。
議議——紙怕不怕水。
引導詞：如果紙到水里去了會(huì )怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
�、痴堄變河懻摓槭裁从械募埮滤械募埐慌滤�，教幼兒要愛(ài)惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的`慢(快)，哪些紙不怕水。
講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。
�、匆龑в變河懻摬煌埖牟煌猛�。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
�、狄孕〗M為單位，請幼兒記錄自己觀(guān)察的結果。
記記——將自己的發(fā)現用記錄紙記錄下來(lái)。
�、杜c幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇6
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細觀(guān)察的能力。
2、探索復制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng )造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng )設：數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設計思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“手指上的線(xiàn)叫什么呀？”但是，小朋友誰(shuí)都說(shuō)不上來(lái)。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問(wèn)題，因為它是我們在主題活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續對自身進(jìn)行探索的興趣的.培養。而且，現代的指紋技術(shù)正越來(lái)越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見(jiàn)識，不僅能開(kāi)闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì )有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的�；顒�(dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數教育，即觀(guān)察時(shí)給手指紋編號，結合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
流程：
1、提問(wèn)交流：
1）請羅宜家提出自己原先的問(wèn)題。
2）引導幼兒觀(guān)察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗交流，如：上面的線(xiàn)長(cháng)得怎么樣？
2、操作體驗：
1）討論：怎樣將指紋復制下來(lái)，讓別人觀(guān)看？
2）幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀(guān)察比較：
1）介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。
2）引導幼兒仔細觀(guān)察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結論。
4、 拓展內化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2） 討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng )造的興趣。
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