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大班科學(xué)教案好玩的風(fēng)

時(shí)間:2023-10-12 10:12:54 詩(shī)琳 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)教案好玩的風(fēng)(通用13篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案好玩的風(fēng),歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案好玩的風(fēng)(通用13篇)

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 1

  活動(dòng)目標:

  1、能積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

  2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準備:

  1.風(fēng)車(chē)、

  2.收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

  3.記錄表人手一份

  4.圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導入:出示風(fēng)車(chē),吸引孩子的注意力。

  師:在我們的體驗活動(dòng)中隨著(zhù)天氣的變化,氣溫越來(lái)越低,天氣漸漸轉涼,經(jīng)常會(huì )有刮風(fēng)的現象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來(lái)玩一玩。

  師:"牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒(méi)有顏色的,看不見(jiàn)也摸不著(zhù),但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。

  教師:"那你們再來(lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師:風(fēng)車(chē)可以轉嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢?

  師小結:原來(lái)也是因為有風(fēng)吹著(zhù),所以風(fēng)車(chē)才能夠轉起來(lái)了!

  二、互動(dòng)學(xué)習

  1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

  如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

  2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng),觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。

  師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉的速度有關(guān)嗎?

  師小結:當我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車(chē)就轉得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車(chē)就轉得慢些。

  3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng),請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

  (1)認識操作紙,理解記錄表中的信息。

  教師:"我們先來(lái)認識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"

  (2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導教師:"老師給你們每人準備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細觀(guān)察,認真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小,哪個(gè)用的風(fēng)力最大,將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫(huà))在格子里。

  (3)集體驗證:你實(shí)驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

  師小結:風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

  三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

  幼兒討論交流

  (1)幼兒結合生活經(jīng)驗,討論日常生活中如何保護自己。

  教師:"在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候,你是怎么保護自己的呢?到了冬天,有時(shí)會(huì )刮很大的風(fēng),你會(huì )怎么來(lái)保護自己?"

  (2)教師播放課件引導幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

  師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖有什么樣的好處?

  教師出示課件并小結:"小朋友們你們看,因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠、風(fēng)車(chē)才能轉的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因為有風(fēng),風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電;因為有風(fēng)航海員才能遠航;因為有風(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠的地方,長(cháng)滿(mǎn)山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西,但有時(shí)風(fēng)也會(huì )對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會(huì )對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來(lái)的危害呢?

  師小結:我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報,提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施,還可以在我們多植樹(shù),樹(shù)能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng),我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識,在不遠的`將來(lái)等小朋友們長(cháng)大了可以做科學(xué)家,運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F在先來(lái)請你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!

  活動(dòng)結束:律動(dòng)《大風(fēng)車(chē)》

  教師播放音樂(lè ),幼兒手持風(fēng)車(chē)或羽毛,隨音樂(lè )游戲。

  教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件,運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力,促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標,設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對于環(huán)節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝,把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,對比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng);顒(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節,選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識,并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(cháng)之路。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 2

  一、設計意圖:

  七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具,是世界公認的中國人創(chuàng )造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗,因此很容易引導幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。

  開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng),可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數學(xué)經(jīng)驗,更扎實(shí)地鞏固基礎知識;玩的時(shí)候可以打破定勢,轉換思維,展開(kāi)想像,對開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養創(chuàng )造性思維都有很的助;幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案,并且在相互表達、評價(jià)和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力。

  二、活動(dòng)目標:

 。ㄒ唬┱J識七巧板,學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

 。ǘ┘ぐl(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的'快樂(lè )。

  三、活動(dòng)準備:

 。ㄒ唬┱n件。

 。ǘ┯變好咳艘惶灼咔砂。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  認識七巧板,學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分師幼問(wèn)好,穩定幼兒情緒。

 。ǘ┗静糠

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

 。1)師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

 。2)師:現在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽(tīng)清楚規則:

  5秒鐘時(shí)間內,請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結:形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。

  師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結:位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。

  總結:用7塊小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì )出現奇妙變化。

  2、七巧板的組合

 。1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實(shí)啊,七巧板設計非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

 。2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結:三角和三角組合在一起變正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?

  小結:瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說(shuō)七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

 。1)師:正是因為巧,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案?!我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

 。2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、限時(shí)拼圖:

 。1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?

 。2)一分鐘拼“小魚(yú)”:看!七巧板拼成了——小魚(yú)。哎!這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚!請你在一分鐘時(shí)間內拼成這條小魚(yú)。行不行?好!開(kāi)始!誰(shuí)成功啦?

  5、小組比賽。

 。1)師:我有個(gè)建議,我們來(lái)一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊,你們兩組是一隊,你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊,就是紅(綠)隊。聽(tīng)清比賽規則:請你們在規定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊成功的人數多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像,明白嗎?

 。2)看圖拼七巧板:

 。1)第一輪拼“房子”:第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預備開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?

 。2)第二輪拼“飛機”:第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?

 。3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來(lái)我們換一個(gè)游戲,聽(tīng)清楚規則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,再把它拼出來(lái),明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記!静シ畔鄳獎(dòng)畫(huà)】

  第一輪拼“火箭”:是什么?先仔細地看,把它記在腦子里,三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?哪一隊獲勝?

  第二輪拼“輪船”:這次拼什么?先仔細地看、認真記?吹米屑、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊幾個(gè)人成功啦?哪一隊獲勝?

 。ㄈ┙Y束部分

  1、小結:孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫(huà)播放圖片】

  2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好,我們再來(lái)拼一拼,好嗎?

  3、還有最后一個(gè)任務(wù),請你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  六、活動(dòng)延伸

  引導幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行拼圖游戲

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 3

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解報紙的用途,積極探索報紙的玩法。

  2、能用報紙剪出越長(cháng)越好的紙條,體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、報紙、剪刀、手工作品若干。

  2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣:

  引導語(yǔ):“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一些禮物,你們猜是什么?”(展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品)

  2、提問(wèn):“這些精美的物品是用什么做的?”(報紙)“生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報紙呢?”(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)“為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?”(有新聞、廣告、天氣預報)

  3、引導語(yǔ):“小朋友看,老師拿的這張報紙是昨天的,今天會(huì )有新的報紙,說(shuō)明這張報紙怎么了?是這張報紙上的知識舊了,我們把這樣的報紙叫過(guò)期的報紙!薄靶∨笥褧(huì )用過(guò)期的報紙干什么?”(折飛機、做手工、畫(huà)畫(huà))“那好,我們來(lái)試試吧!”(發(fā)報紙)

  二、基本部分

 。ㄒ唬┯變鹤杂商剿鲌蠹埖恼鄯ㄒ龑дZ(yǔ):小朋友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(扇子、望遠鏡)可以怎么玩呢?還有誰(shuí)和他做的不一樣?

  小結:飛機可以玩投擲、飛機戰;扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠鏡可以望星空。

 。ǘ┯變禾剿饔脠蠹埣舫鲈介L(cháng)越好的紙條

  1、引導語(yǔ):小朋友的小手真巧,用報紙疊了這么多好玩的,自己給自己鼓鼓掌吧!接下來(lái),咱們用報紙再來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲,但是老師可是有要求的,聽(tīng)好了,我們的.要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長(cháng)長(cháng)的,而且寬窄一樣,有沒(méi)有信心?趕快來(lái)試試。ńo幼兒發(fā)剪刀,提示幼兒用剪刀時(shí),注意安全。不能拿剪刀碰著(zhù)自己,更不能拿剪刀對別人比劃)

  2、幼兒練習剪紙條(音樂(lè )《我有一雙萬(wàn)能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵:看誰(shuí)剪的紙條最長(cháng)?提醒幼兒:把剪好的紙條放在桌子上,不要掉地上了。

  引導語(yǔ):小朋友,老師看到,××小朋友剪的紙條特別的長(cháng),我們快放下手中的剪刀,看看她是怎么剪的?來(lái),輕輕地把剪刀放下,看誰(shuí)最先放好。

  小結:紙的長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪,而且不能剪斷,這樣才能剪出越長(cháng)越好的紙條。

  3、幼兒比賽剪紙條。

  引導語(yǔ):下面我們來(lái)比賽剪紙條,我們的比賽規則是:在指定的時(shí)間內看誰(shuí)剪得紙條最長(cháng),而且寬窄均勻,誰(shuí)就授。小朋友準備好了嗎?好,開(kāi)始。

  引導語(yǔ):請小朋友把你剪的最長(cháng)的一根紙條拿來(lái)參賽,記住嘍,只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上,引導幼兒觀(guān)察比較哪根長(cháng),讓幼兒自己評出冠)

  4、幼兒分組剪紙條。

  引導語(yǔ):小朋友看老師拿的報紙一樣嗎?我們來(lái)分組剪紙條吧,一組剪寬的,一組剪窄的,且每組沿著(zhù)報紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報紙)幼兒剪好后,教師拿起一根寬的和一根窄的,引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn):小朋友看我們剪的紙條,同樣的方法剪出的紙條一樣長(cháng)嗎?(不一樣)為什么?

  引導幼兒觀(guān)察長(cháng)紙條和短紙條的區別并小結:同樣的報紙,同樣的方法剪紙條,紙條的長(cháng)短和剪得寬窄有關(guān)。

  三、結束部分:

  今天,我們玩了剪報紙的游戲,不僅鍛煉了我們的腦,還讓我們的小手越來(lái)越靈巧了,小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊,咱們現在一塊把這些報紙撿起來(lái)(師生撿紙條),再變一個(gè)魔術(shù),揉呀揉呀揉,變成一個(gè)紙團,紙團怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團沒(méi)有?舉起來(lái)讓我看一看,好,咱們現在分成兩隊,男孩一隊,女孩一隊,我們來(lái)玩游戲“百團戰”吧。(拉橫幅,配音樂(lè )《火花》)教師結束語(yǔ):今天報紙做了這么多的游戲,已經(jīng)累了,我們把它們送回家吧。(播放音樂(lè )《波爾卡》報紙裝塑料袋,帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng))活動(dòng)思:

  在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著(zhù)濃厚的興趣,在快樂(lè )中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè )意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力都得到了一定程度的發(fā)展。

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現自我價(jià)值。

  另外,在剪紙條的活動(dòng)中,我用“冠”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰的欲望,于是一個(gè)挑戰冠的情境就形成了。因此,每個(gè)孩子都不甘示弱,探索著(zhù)能剪出越長(cháng)越好的紙條來(lái)。在活動(dòng)中適當的點(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習、不斷的思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機智,更富有特色與魅力。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 4

  活動(dòng)目標:

  1、能積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

  2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準備:

  1、風(fēng)車(chē)、

  2、收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

  3、記錄表人手一份

  4、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導入:出示風(fēng)車(chē),吸引孩子的注意力。

  師:在我們的體驗活動(dòng)中隨著(zhù)天氣的變化,氣溫越來(lái)越低,天氣漸漸轉涼,經(jīng)常會(huì )有刮風(fēng)的現象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來(lái)玩一玩。

  師:"牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒(méi)有顏色的,看不見(jiàn)也摸不著(zhù),但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。

  教師:"那你們再來(lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師:風(fēng)車(chē)可以轉嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢?

  師小結:原來(lái)也是因為有風(fēng)吹著(zhù),所以風(fēng)車(chē)才能夠轉起來(lái)了!

  二、互動(dòng)學(xué)習

  1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

  如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

  2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng),觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。

  師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉的速度有關(guān)嗎?

  師小結:當我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車(chē)就轉得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車(chē)就轉得慢些。

  3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

  教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng),請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

 。1)認識操作紙,理解記錄表中的信息。

  教師:"我們先來(lái)認識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"

 。2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導教師:"老師給你們每人準備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細觀(guān)察,認真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小,哪個(gè)用的風(fēng)力最大,將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫(huà))在格子里。

 。3)集體驗證:你實(shí)驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

  師小結:風(fēng)吹不同的'物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。

  三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

  1、幼兒討論交流

 。1)幼兒結合生活經(jīng)驗,討論日常生活中如何保護自己。

  教師:"在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候,你是怎么保護自己的呢?到了冬天,有時(shí)會(huì )刮很大的風(fēng),你會(huì )怎么來(lái)保護自己?"

 。2)教師播放課件引導幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

  師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖有什么樣的好處?

  教師出示課件并小結:"小朋友們你們看,因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠、風(fēng)車(chē)才能轉的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因為有風(fēng),風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電;因為有風(fēng)航海員才能遠航;因為有風(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠的地方,長(cháng)滿(mǎn)山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西,但有時(shí)風(fēng)也會(huì )對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會(huì )對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來(lái)的危害呢?

  師小結:我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報,提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施,還可以在我們多植樹(shù),樹(shù)能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng),我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識,在不遠的將來(lái)等小朋友們長(cháng)大了可以做科學(xué)家,運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F在先來(lái)請你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!

  活動(dòng)結束:

  律動(dòng)《大風(fēng)車(chē)》

  教師播放音樂(lè ),幼兒手持風(fēng)車(chē)或羽毛,隨音樂(lè )游戲。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 5

  活動(dòng)目的:

  1、表達自己對風(fēng)的認識,運用已有經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。

  2、想象表現風(fēng)來(lái)了的各種情景,體驗與風(fēng)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、已欣賞過(guò)詩(shī)歌《風(fēng)》。

  2、在生活中觀(guān)察有風(fēng)的各種情景并用圖畫(huà)的'形式記錄下來(lái)。

  3、風(fēng)的音樂(lè ),絲巾。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運用已有經(jīng)驗仿編詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn):

  想象表現風(fēng)來(lái)了的各種情景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、主題導入激發(fā)興趣

  1、天氣越來(lái)越熱了,有一個(gè)好朋友一直在我們身邊,給大家帶來(lái)涼快,它是誰(shuí)?

  2、我們看不見(jiàn)風(fēng)的影子,也摸不到風(fēng)的樣子,你發(fā)現風(fēng)來(lái)過(guò)的秘密了嗎?

  二、交流討論經(jīng)驗分享

  1、展示交流幼兒觀(guān)察風(fēng)的圖畫(huà)記錄。

  ▲說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現了風(fēng)來(lái)過(guò)了的秘密。

  2、小結:風(fēng)雖然看不見(jiàn),摸不著(zhù),但是我們可以從許多東西的變化上發(fā)現風(fēng)的存在。

  三、仿編詩(shī)歌想象表達

  1、集體表演詩(shī)歌朗誦《風(fēng)》。

  2、師:你能不能把你的發(fā)現也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌呢?

  ▲結合已有生活經(jīng)驗,幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  3、幼兒朗誦詩(shī)歌。

  四、游戲活動(dòng)體驗愉快

  1、游戲——我和風(fēng)兒做游戲,體驗愉快。

  ▲教師手持絲巾扮演“風(fēng)”,幼兒扮演各種物體隨“風(fēng)”動(dòng)作。

  ▲幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的角色和動(dòng)作含義。

  2、延伸:風(fēng)有的時(shí)候也會(huì )給我們帶來(lái)麻煩,我們是怎樣克服它的呢?請大家再去想一想。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 6

  活動(dòng)目標:

  1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》,學(xué)習用優(yōu)美的聲音朗讀。

  2、根據生活經(jīng)驗和圖片的暗示,仿編詩(shī)歌,探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來(lái)表現詩(shī)歌。

  3、大膽表達自己的感受,在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調。

  活動(dòng)準備:

  課件《風(fēng)在哪里》,樹(shù)、花、草胸飾若干,電腦、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西,看看是什么,為什么風(fēng)車(chē)轉了?風(fēng)在哪里風(fēng)車(chē)說(shuō)當我的車(chē)輪輕輕轉動(dòng)那是風(fēng)在吹過(guò)。

  2、教師引導幼兒回答教師提問(wèn)。

  二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》

  1、第一遍欣賞散文詩(shī)并提問(wèn)。

  教師提問(wèn):這首散文詩(shī)很優(yōu)美,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字。剛才在散文詩(shī)里都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?

  2、第二遍欣賞散文詩(shī)。

  教師提問(wèn)并引導幼兒完整說(shuō)出樹(shù)、花、草的話(huà)。

  三、師幼有感情的'朗誦詩(shī)歌。

  1、第一遍幼兒學(xué)習散文詩(shī)。

  幼兒齊聲跟讀散文詩(shī)。

  2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習散文詩(shī)。

  四、教師創(chuàng )設情境分角色對話(huà)朗誦。

  幼兒集體聽(tīng)錄音表演朗誦散文詩(shī)

  五、看圖創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、利用課件圖片,教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

  2、請幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌(包括創(chuàng )編詩(shī)歌),教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。

  六、簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的災害。

  活動(dòng)延伸:

  我們去外面找找風(fēng)吧。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 7

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒發(fā)現學(xué)習,體驗發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣;

  2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力,想象思維能力;

  3、學(xué)習按一定順序觀(guān)察和講述圖片內容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯——融化。

  活動(dòng)準備:

  掛圖《雪人不見(jiàn)了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”

  師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些圖片,圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人,一起看一看!

  二、展開(kāi):

  1、出示3幅圖片,讓幼兒自由觀(guān)察,了解圖片大意。

  2、引導幼兒逐幅觀(guān)察

  (1)觀(guān)察圖

  一、提問(wèn):現在是什么季節?天氣怎樣?

  圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?

  小結:冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

  (2)引導幼兒觀(guān)察圖

  二、提問(wèn):

  天氣有什么變化?

  小猴小熊感覺(jué)怎樣?

  你是怎么看出來(lái)的?

  (3)觀(guān)察圖

  三、小熊和小猴正在干什么?

  他們?yōu)槭裁匆@樣做?

  (4)請幼兒連貫講述1—3幅圖。

  1、引導幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì )發(fā)生什么情況。

  幼兒想象后,出示圖片。(理解融化的`意義)

  2、請幼兒試著(zhù)完整講述。

  注意:用此要恰當,簡(jiǎn)練。

  3、互相講述。

  三、結束:

  請幼兒到戶(hù)外感受冬天的寒冷,教育幼兒冬季不怕冷。

  如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 8

  教學(xué)目標:

  1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

  2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà),表現風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、引導學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節的風(fēng)的特點(diǎn)。

  2、如何用色彩和線(xiàn)條表現出不同的風(fēng)。

  教具學(xué)具:

  繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  1、導入:

  師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀(guān)察旗有什么變化。

  2、 新授:

 。1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?

  學(xué)生分小組討論,選出代表回答問(wèn)題。

  師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái),你觀(guān)察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí),有什么情景會(huì )出現嗎?

  學(xué)生討論交流。

 。2)師:不同季節時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子,如樹(shù)葉變黃下雪等。

  引導學(xué)生觀(guān)察圖片。

 。3)引導學(xué)生回憶不同季節的風(fēng)給人的不同感受。

 。4)看書(shū)中學(xué)生作品,教師引導學(xué)生說(shuō)出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺(jué)會(huì )不同,有快樂(lè )、緊張、害怕等。

  3、作業(yè):

  教師提出作業(yè)要求:結合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的`關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品,并鼓勵學(xué)生大膽想象。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導

  1、以我為主體,使畫(huà)面形成中小構圖的樣式。

  2、人物形象要注重表現在風(fēng)中的感覺(jué),暗示春、夏、秋、冬來(lái)了,可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現。

  四、收拾與整理

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 9

  教學(xué)內容:

  第二單元第1課。

  教學(xué)要點(diǎn):

  感受風(fēng)的存在,初步練習假設性解釋。

  教學(xué)目標:

  1、了解學(xué)生對于風(fēng)的已有的知識和經(jīng)驗。

  2、會(huì )制作各種各樣的紙風(fēng)車(chē)。

  3、能初步對事物或現象做出假設性解釋。

  4、意識到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題接龍

  同學(xué)們,這節老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲——問(wèn)題接龍,大家愿意嗎?(愿意)不過(guò)如果接不上來(lái)的同學(xué)老師可是要懲罰的'哦!你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。(好)

  二、猜想與假設

  大家能對這些問(wèn)題做出猜想和解釋嗎?

  學(xué)生猜想。

  想一想,我們看不見(jiàn)風(fēng),怎樣才能證明風(fēng)的存在呢?

  學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

  到室外,去尋找風(fēng)的蹤跡。

  三、設計與制作

  通過(guò)剛才的活動(dòng)我們有沒(méi)有尋找到風(fēng)的存在?說(shuō)一說(shuō)你找到的風(fēng)。

  學(xué)生匯報交流。

  我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的了解風(fēng),知道它是誰(shuí)嗎?對,是紙風(fēng)車(chē)。紙風(fēng)車(chē)能幫助我們找到風(fēng),它的形狀有好多種,盡情發(fā)揮我們的創(chuàng )造力,做出與眾不同的作品來(lái)。

  學(xué)生制作。

  你們的紙風(fēng)車(chē)轉得快嗎?解釋一下原因。

  我們的紙風(fēng)車(chē)還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?

  四、課外拓展

  氣象臺的天氣預報中是怎樣描述風(fēng)的?留心電視或報紙等媒體,連續記錄一星期風(fēng)的預報,寫(xiě)在小科學(xué)家記錄本上,下節課我們再一起進(jìn)行交流。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 10

  活動(dòng)目標:

  1、理解畫(huà)面,從多個(gè)角度感性的認識風(fēng),感知風(fēng)的主要特征。

  2、能夠大膽的推測與討論,并用語(yǔ)言將風(fēng)和自己玩的游戲表達清楚。

  活動(dòng)內容

  風(fēng)喜歡和我玩

  活動(dòng)準備

  繪本PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,初步感受風(fēng)的特征。

  1、“風(fēng)”來(lái)了。

  今天老師帶來(lái)一位很特別的朋友!猜猜是誰(shuí)?

  2、“風(fēng)”在哪里。

  看看風(fēng)藏在哪里了?你從哪里看出來(lái)的?

  二、理解畫(huà)面,進(jìn)一步了解風(fēng)的特性。

  風(fēng)還喜歡找朋友玩呢,他找到了一個(gè)小朋友,看,他來(lái)了!

  我們一起來(lái)看看風(fēng)是怎樣和戈貝托玩游戲的?和你想的一樣嗎?

  引導幼兒觀(guān)察三幅圖片 吹衣服、吹蘋(píng)果、搶雨傘,認識風(fēng)的有趣表現,感受風(fēng)的特性。

  三、交流風(fēng),回顧與風(fēng)的故事。

  看到戈貝托和風(fēng)的故事,我也想到風(fēng)和我玩的故事。

  風(fēng)翻動(dòng)我的.書(shū)頁(yè)、吹著(zhù)女兒的滑板車(chē)往前跑。

  你以前和風(fēng)玩過(guò)嗎?誰(shuí)會(huì )把好玩的風(fēng)的故事告訴大家?

  四、我們和風(fēng)有各種各樣的故事,你們都很喜歡風(fēng)。你覺(jué)得戈貝托呢?他是喜歡風(fēng)還是討厭風(fēng),我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。

  五、延伸話(huà)題:

  風(fēng)喜歡和我們玩,我們是那么喜歡風(fēng)。那么,你也來(lái)想一想,有沒(méi)有可能有一天你會(huì )害怕風(fēng),不喜歡風(fēng)呢?不喜歡怎樣的風(fēng)

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 11

  教學(xué)目的:

  1、培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

  2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。

  課前準備:

  小黑板、剪刀、紙、大頭針等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,導入新課。

  1、猜謎語(yǔ)。

  云兒見(jiàn)它讓路,

  小樹(shù)見(jiàn)它招手,

  禾苗見(jiàn)它彎腰,

  花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

  2、板書(shū)課題:6、風(fēng)來(lái)了

  過(guò)渡:同學(xué)們,這節課我們一起學(xué)習一些有關(guān)風(fēng)的知識。

  二、新課

  1、提問(wèn):風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?

  2、小實(shí)驗:出示小旗,讓學(xué)生觀(guān)察,旗不動(dòng),打開(kāi)窗戶(hù)或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。

  3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過(guò)觀(guān)察、感受到的)

  4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))

  5、小競賽:用風(fēng)字組詞(分組進(jìn)行,看那組組的最多)

  6、討論:風(fēng)對我們的日常生活有什么影響?(對人類(lèi)的好處或帶來(lái)的`災害)你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識?

  7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品

 。1)你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品?

 。2)制作小風(fēng)車(chē)。

  1)明確工具、材料

  2)老師范做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。

  3)分小組制作,師巡視指導。

  4)總結。

  三、作業(yè):

  聽(tīng)天氣預報了解風(fēng)力的大小。將觀(guān)察到的現象記錄下來(lái)。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 12

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)閱讀與觀(guān)察,喜歡花格子大象獨特的個(gè)性。

  2、嘗試聽(tīng)音樂(lè )信號,能跟隨音樂(lè )有節奏地向前走,做相應動(dòng)作。

  3、感受朋友間互助的真摯情感。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  感受朋友間互助的真摯情感。

  活動(dòng)準備

  PPT 、游戲音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看圖片,引主角

  看圖片,請幼兒猜猜這是哪種小動(dòng)物。介紹繪本,引出故事。

  二、聽(tīng)故事,編動(dòng)作

  1、講述故事

  播放PPT,引導幼兒理解故事內容。

  2、猜動(dòng)作

  大象他們要去救艾瑪與韋伯,猜猜看他們會(huì )想到什么樣的辦法呢?我們如果也有朋友發(fā)生這樣危險的事情,該用什么動(dòng)作救呢?誰(shuí)來(lái)試試看?

  三、聽(tīng)音樂(lè ),玩游戲

  1、掌握大家一起走的要領(lǐng),跟隨音樂(lè )有節奏地向前走。

  2、游戲:救朋友

  引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )信號,大家一起往前走,走到有危險的朋友面前,一起走回去安全的地方。

  四、情感提升,經(jīng)驗拓展

  講述故事后半部分,總結提升。

  音樂(lè )組組長(cháng):李國慧點(diǎn)評:

  本次活動(dòng)目標制定、內容選材都較貼近幼兒實(shí)際,教學(xué)環(huán)節層次分明,循序漸進(jìn)。教師根據目標,設置游戲情節,層層推進(jìn),自然而不留痕跡。幼兒在游戲的.帶動(dòng)下,積極主動(dòng)地扮演角色,隨著(zhù)輕松歡快的律動(dòng),幼兒在有趣的游戲情境中體驗幫助大象艾瑪的快樂(lè )。幼兒對節奏的把握是投入的,表演情感是真切的。

  活動(dòng)中教師巧妙利用椅子做“山洞”,幼兒身臨其境,樂(lè )在其中參與活動(dòng)的積極性再次點(diǎn)燃。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師激情投入,很有親和力。幼兒也積極參與、興趣濃厚、樂(lè )于表達,師幼互動(dòng)自然和諧。

  大班科學(xué)教案好玩的風(fēng) 13

  活動(dòng)目標:

  1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

  2、嘗試用各種材料制造風(fēng),并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗過(guò)程;

  3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習精神。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試用各種材料制作風(fēng),并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗過(guò)程;

  活動(dòng)準備:

  PPT、扇子、氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書(shū)、羽毛、樹(shù)葉、塑料袋、衣服等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分,了解風(fēng)的`形成;

  1、播放聲音,幼兒猜測。

  2、師幼討論:哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺(jué)? 用什么方法可以讓我們現在就能吹到風(fēng)呢?

  3、師:用嘴巴吹一口氣,試試看你可以抓到它嗎?

  二、基本部分,用材料制造風(fēng);

  1、師幼共同討論,怎樣制造風(fēng);

  師:除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準備的材料制造風(fēng)吧!

  2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

  奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

  3、引導幼兒講述自己的實(shí)驗過(guò)程;

  師:你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

  三、結束部分

  了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系,師:風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外,還對我們的生活有什么樣的影響?

  四、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車(chē),感知風(fēng)的方向。

  《風(fēng)的奧秘》活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)結束后,我組織幼兒進(jìn)行互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現,通過(guò)交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達能力,還拓寬了幼兒的思維空間。

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