《風(fēng)》大班科學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《風(fēng)》大班科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案1
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標
相關(guān)領(lǐng)域
社會(huì )
萌發(fā)探索自然現象的欲望
初步了解風(fēng)的成因及其與人類(lèi)生活的關(guān)系
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)。35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現象的欲望
難點(diǎn)：認識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：掌握初淺的關(guān)于空氣的知識
物質(zhì)準備：風(fēng)車(chē)，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)車(chē)，引出“風(fēng)娃娃”
提問(wèn)：怎樣讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征
1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2．再把汽球口對著(zhù)幼兒的臉松開(kāi)，現在你們有什么感覺(jué)?
3．請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認識風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
請幼兒討論：
1．風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?
2．風(fēng)娃娃給我們人的生活帶來(lái)了哪些壞處?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過(guò)課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒和家長(cháng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現象――風(fēng)。風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，如果不加以關(guān)注，這一自然現象就會(huì )被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的.關(guān)系。本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)引導幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀(guān)看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過(guò)程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛(ài)護環(huán)境的情感�；顒�(dòng)以玩風(fēng)車(chē)激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開(kāi)包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì )了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現了幼兒的主體性，使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節層層深入，由易到難，達到較好的效果。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案2
一、目標
1、積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、準備
1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏。
2、制作課件。
三、過(guò)程
1、課前導入
教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？那就請大家和我一起做段音樂(lè )律動(dòng)吧�。úシ拧度ソ加巍芬魳�(lè )）。在做音樂(lè )律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國國王"送來(lái)的求助信。（親愛(ài)的xx班小朋友，我是無(wú)風(fēng)國的國王，我有個(gè)煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒(méi)有風(fēng)，所以感覺(jué)非常的熱。聽(tīng)說(shuō)xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂(lè )于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）
教師：那請小朋友和老師一起出發(fā)，去無(wú)風(fēng)國幫助國王吧！
國王：歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國，快請坐。我又件非�？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔�，我們的國家沒(méi)有風(fēng)，所以感覺(jué)非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風(fēng)。
2、探索：制造風(fēng)
教師：小朋友們在怎樣的情況下會(huì )有風(fēng)？
教師：在沒(méi)有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：老師帶來(lái)了風(fēng)車(chē)和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。（幼兒分組操作，教師巡回指導）
教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，下面我要請小朋友到坐位上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。（請幼兒上來(lái)演示，并給予獎勵。）
總結：我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
國王：謝謝xx班的.小朋友，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法，現在我就回去告訴大家。再見(jiàn)！
3、拓展：風(fēng)的作用和危害
教師：我們知道如何制造風(fēng)，而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹�，那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎？（播放視頻）
小結：風(fēng)力發(fā)電：因為有風(fēng)，風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電。
帆船：因為有風(fēng)，航海員才能揚帆遠航。
種子傳播：因為有風(fēng)，蒲公英的種子才能灑滿(mǎn)山坡，甚至更遠。
放風(fēng)箏：因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更高。
教師：風(fēng)會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)很多好處，但有時(shí)風(fēng)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。什么情況下的風(fēng)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：現在老師給小朋友看看視頻，看看風(fēng)到底有哪些危害。（播放視頻）
小結：原來(lái)臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)這么在的危害，甚至還會(huì )危害到人類(lèi)生命財產(chǎn)安全。
4、結束：今天我們一起學(xué)習了有關(guān)風(fēng)的知道，還動(dòng)手制造了風(fēng)，風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)很多好處，但有時(shí)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。小朋友表現的很棒，老師準備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案3
設計意圖：
自然界中充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣的科學(xué)現象，就拿"風(fēng)"這一自然現象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì )面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們在議論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風(fēng)"是設計了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認識它。
活動(dòng)目標：
1。激發(fā)幼兒善于觀(guān)察、探究自然的興趣。
2。知道風(fēng)是因為空氣的流動(dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。
4。使幼兒對探索自然現象感興趣。
5。引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1。引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？
提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì )怎么樣？
2。探索風(fēng)的成因。
�。�1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？
教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
�。�2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現？
出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗。
你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現的.？
�。�3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著(zhù)，只能感覺(jué)到。
3。了解風(fēng)的好處與壞處。
�。�1）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
幼兒討論。
�。�2）觀(guān)看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？
教師小結：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì )做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
�。�3）可是風(fēng)兒為什么會(huì )生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？
小結：現在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
4。游戲：風(fēng)來(lái)了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導幼兒做出相應的動(dòng)作變化。
5。"風(fēng)車(chē)轉轉轉"。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結束活動(dòng)。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案4
【教案目的】
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類(lèi)。
2、動(dòng)手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級。
【教案準備】
1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。
2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
【教案流程】
一、動(dòng)手實(shí)驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細繩扎好。
在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化？（變大了。）
為什么變大了？（因為有“氣”進(jìn)入氣球。）
“氣”從哪兒來(lái)？（從針筒中來(lái)。）
針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？（從空氣中來(lái)。）
小結：我們周?chē)际强諝猓橄旅嬲J識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎）。
2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺(jué)到風(fēng)嗎（沒(méi)有風(fēng)了）。
小結：當打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識。
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現風(fēng)或制造風(fēng)。
�。T車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結，分析風(fēng)的種類(lèi)。
1、根據教案準備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現在就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
�。ǹ照{吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）
教師小結：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。
風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級分，按季節分，按風(fēng)向分。
如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來(lái)吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……
夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風(fēng)的等級。
2、實(shí)驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。
再用電吹風(fēng)吹向幼兒的'頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥。
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著(zhù)站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀(guān)察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案5
一、目標
1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。
二、準備
1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車(chē),風(fēng)箏。
2、制作課件。
三、過(guò)程
1、課前導入
教師:
今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開(kāi)心嗎?那就請大家和我一起做段音樂(lè )律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂(lè ))。
在做音樂(lè )律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國國王"送來(lái)的求助信。(親愛(ài)的xx班小朋友,我是無(wú)風(fēng)國的國王,我有個(gè)煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱。聽(tīng)說(shuō)xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂(lè )于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)
教師:
那請小朋友和老師一起出發(fā),去無(wú)風(fēng)國幫助國王吧!
國王:
歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國,快請坐。我又件非�？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔�,我們的國家沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。
2、探索:制造風(fēng)
教師:小朋友們在怎樣的情況下會(huì )有風(fēng)?
教師:在沒(méi)有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來(lái)了風(fēng)車(chē)和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。(幼兒分組操作,教師巡回指導)
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng),下面我要請小朋友到坐位上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。(請幼兒上來(lái)演示,并給予獎勵。)
總結:我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現在我就回去告訴大家。再見(jiàn)!
3、拓展:風(fēng)的作用和危害
教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的'時(shí)候可以讓我們感覺(jué)到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)
小結:風(fēng)力發(fā)電:因為有風(fēng),風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電。
帆船: 因為有風(fēng),航海員才能揚帆遠航。
種子傳播:因為有風(fēng),蒲公英的種子才能灑滿(mǎn)山坡,甚至更遠。
放風(fēng)箏: 因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。
教師:風(fēng)會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)很多好處,但有時(shí)風(fēng)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。什么情況下的風(fēng)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:現在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。(播放視頻)
小結:
原來(lái)臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)這么在的危害,甚至還會(huì )危害到人類(lèi)生命財產(chǎn)安全。
4、結束
今天我們一起學(xué)習了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)很多好處,但有時(shí)也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。小朋友表現的很棒,老師準備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!
《風(fēng)》大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，只能感覺(jué)到。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。
活動(dòng)準備：
1、課前引導幼兒觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：這幾天老師讓小朋友觀(guān)察了樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰(shuí)引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�1）教師引導幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�3）小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）教師小結：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著(zhù)，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的.好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
�。�1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車(chē)轉動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。
�。�2）小結：現在
的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
6、玩“風(fēng)車(chē)轉轉轉”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，想辦法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。
帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結束活動(dòng)。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案7
一、 導入
1、小朋友們，我給大家帶來(lái)一首歌曲《大風(fēng)車(chē)》，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）伴隨著(zhù)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請小朋友仔細聽(tīng) ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開(kāi)窗戶(hù)，請風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！
你們看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)看見(jiàn)。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒(méi)有）
老師總結：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：如果小朋友們能夠順利闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì )送給我們神秘的禮物！你們有信心贏(yíng)得禮物嗎？（有）好，我們開(kāi)始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)的，不過(guò)認真觀(guān)察的小朋友還是能夠找到它�？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(cháng)著(zhù)一雙火眼金睛，能夠找到看不見(jiàn)的'風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫(huà)里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹(shù)枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。
教師評價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀(guān)察的真仔細呀! 你的眼里可真好��！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？
教師總結：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì )讓許多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì )感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對我們的回答滿(mǎn)意嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油��！
第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì )變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧�。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細看，認真聽(tīng)—故事
2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽(tīng)嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車(chē)、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們日常生活中，風(fēng)娃娃還會(huì )給我們帶來(lái)哪些好處呢？
小朋友們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！
�。ù缔D風(fēng)車(chē)、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對我們人類(lèi)的好處可真不少��！人們還根據風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車(chē)、滑翔機、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)）
5、想一想在我們日常生活中，風(fēng)對我們人類(lèi)還有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧�。ù德涔麑�(shí)；吹倒莊稼；折斷樹(shù)木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設施；吹起沙塵。）
五、討論預防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災害呢？引導幼兒討論后教師總結：我們可以通過(guò)天氣預報，了解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹(shù)造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小朋友們一定要愛(ài)護花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì )發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng )造力，把你設計的新產(chǎn)品畫(huà)下來(lái)，明天講給大家聽(tīng)，好嗎？
《風(fēng)》大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在游戲中發(fā)現和學(xué)習風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力和探索的欲望。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
各種可以填充氣體的'玩具、一盆水、吸管、等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始 看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
1、請幼兒觀(guān)察教材P11頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友玩的是什么玩具，我們班的小朋友有沒(méi)有玩過(guò)？
2、請玩過(guò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的？
3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？
二、指導幼兒做實(shí)驗
1、剛才我們一起看了書(shū)上的圖，現在我要請小朋友回答老師的一些問(wèn)題，但是在回答這些問(wèn)題之前我們要先來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗。
2、下面我要請小朋友和我一起做第一個(gè)實(shí)驗。
3、讓幼兒自操作，教師指導。
三、活動(dòng)小結
1、教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗中發(fā)現了什么？并邊演示邊進(jìn)行說(shuō)明。
2、教師對幼兒的表述進(jìn)行小結，總結本次活動(dòng)的內容。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。
活動(dòng)反思：
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象的一些簡(jiǎn)單常識。我最大限度的調動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
1.風(fēng)車(chē)、
2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3.記錄表人手一份
4、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入：出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動(dòng)中隨著(zhù)天氣的變化，氣溫越來(lái)越低，天氣漸漸轉涼，經(jīng)常會(huì )有刮風(fēng)的現象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來(lái)玩一玩。
師："牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們，風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。
教師："那你們再來(lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師：風(fēng)車(chē)可以轉嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢?
師小結：原來(lái)也是因為有風(fēng)吹著(zhù)，所以風(fēng)車(chē)才能夠轉起來(lái)了!
二、互動(dòng)學(xué)習1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉的速度有關(guān)嗎?
師小結：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來(lái)認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀(guān)察，認真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫(huà))在格子里。
(3)集體驗證：你實(shí)驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
師小結：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護自己的呢?到了冬天，有時(shí)會(huì )刮很大的風(fēng)，你會(huì )怎么來(lái)保護自己?"(2)教師播放課件引導幼兒了解風(fēng)的`好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖�有什么樣的好處?
教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠、風(fēng)車(chē)才能轉的更好看;風(fēng)力發(fā)電，因為有風(fēng)，風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電;因為有風(fēng)航海員才能遠航;因為有風(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長(cháng)滿(mǎn)山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì )對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì )對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來(lái)的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識，在不遠的將來(lái)等小朋友們長(cháng)大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園�，F在先來(lái)請你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!
活動(dòng)結束：律動(dòng)《大風(fēng)車(chē)》
教師播放音樂(lè )，幼兒手持風(fēng)車(chē)或羽毛，隨音樂(lè )游戲。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標
1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。
2.嘗試有情感，有節奏地朗誦散文詩(shī)，能根據句式結構大膽創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒到戶(hù)外感受過(guò)風(fēng)。
課件準備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一播放音效及圖片鼓勵幼兒說(shuō)風(fēng)的`存在和變化
——這是什么聲音？
——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？
二播放散文詩(shī)/圖片引導幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化
——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里？
——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么？
三播放散文詩(shī)及圖片引導幼兒理解散文詩(shī)內容
——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，周?chē)氖挛锒己惋L(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)，我們繼續聽(tīng)聽(tīng)。
四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現詩(shī)內容
1.用動(dòng)作和表情表現散文內容。
2.播放散文詩(shī)伴奏，幼兒跟隨音樂(lè )念一念、演一演。
五鼓勵幼兒想象風(fēng)還會(huì )吹到哪仿編散文詩(shī)
——風(fēng)還會(huì )吹到哪里？會(huì )帶來(lái)什么變化？
——嘗試用“xx說(shuō)：當我的xxx，那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，只能感覺(jué)到。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰勝風(fēng)災。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、課前引導幼兒觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。
3、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：這幾天老師讓小朋友觀(guān)察了樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰(shuí)引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�1）教師引導幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�3）小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結：扇的快，空氣流動(dòng)的.快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著(zhù)，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
大班科學(xué)教案《認識風(fēng)》含PPT課件
6、玩“風(fēng)車(chē)轉轉轉”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，想辦法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。
帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案12
設計意圖
我們都知道風(fēng)是看不見(jiàn)的，它相對抽象但又能感覺(jué)得到的，而《綱要》中指出，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導幼兒對身邊常見(jiàn)的現象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調皮的風(fēng)》這節科學(xué)活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。于是就設計了這次科學(xué)活動(dòng)《調皮的風(fēng)》。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒感受風(fēng)速，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。
2.讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人們的利與弊。
3.激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.嘗試感知風(fēng)的存在和風(fēng)速。
2.了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：小旗、報紙、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、絲巾、一次性紙碟、羽毛若干根；彩旗一條；抽紙一包；墊子若干張；《調皮的風(fēng)》課件PPT一份。
2.經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶(hù)外感受風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談?wù)撆c發(fā)現風(fēng)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引導
1.提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西，看看，這是什么呀？
�。ǘ┮龑в變焊兄L(fēng)的存在。
教師:我們來(lái)和小旗子做個(gè)游戲，請小朋友們不碰小旗子但又能用我們身體的某個(gè)部位來(lái)讓小旗子飄動(dòng)起來(lái)。
(三）小結：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì )帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)就會(huì )讓小旗子飄動(dòng)起來(lái)。
二、發(fā)現和探索風(fēng)的秘密
�。ㄒ唬┳杂商剿靼l(fā)現
教師：那老師還為小朋友們準備了許多的材料，請你們都用每一樣材料來(lái)讓小旗飄動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┘w檢驗
1.教師：你選擇的是什么東西？
2.教師：它是否可以讓小旗飄動(dòng)起來(lái)？（幼兒演示）
�。ㄈ┎势祜h飄
1.教師：請小朋友們用每一樣材料讓彩旗飄動(dòng)起來(lái)！
2.幼兒自由探索
3.小結：原來(lái)，我們生活中許多東西只要動(dòng)一動(dòng)都可以造出風(fēng)。
三、制造風(fēng)
�。ㄒ唬╋L(fēng)速
1.教師：請小朋友們利用墊子制造出不一樣的風(fēng)速（大風(fēng)和微風(fēng)）。
2.小結：
�。�1）造出大風(fēng)：要用很大的力氣，手抖動(dòng)的速度要快快的。
�。�2）造出小風(fēng)：要用很小的力氣，手抖動(dòng)的速度要慢慢的；
�。ǘ┯螒�
1.教師：請小朋友們用不一樣的風(fēng)速讓紙巾飄動(dòng)。
2.幼兒自由探索。
3.小結：用微風(fēng)的時(shí)候紙巾慢慢的輕輕的飄走了；用大風(fēng)的時(shí)候紙巾到處飄。
四、風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系（觀(guān)看《調皮的風(fēng)》PPT課件）
教師：風(fēng)的本領(lǐng)很大，也很調皮，在夏天，調皮的風(fēng)可以帶給我們涼爽，在冬天，會(huì )讓我們覺(jué)得很寒冷；調皮的風(fēng)還可以可以讓我們的風(fēng)箏飛到天上去；它還可以幫助蒲公英傳播種子；也可以幫助我們吹干衣服，調皮的'風(fēng)還可以發(fā)電呢。但是，當風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì )帶來(lái)可怕的龍卷風(fēng)和臺風(fēng)，龍卷風(fēng)和臺風(fēng)會(huì )引發(fā)風(fēng)暴潮，這些風(fēng)暴潮會(huì )把我們的樹(shù)木、房子全都摧毀，嚴重的還會(huì )造成人員傷亡，讓我們失去紙巾的親人；發(fā)怒的風(fēng)還會(huì )帶來(lái)可怕的沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴重惡化，污染我們的生活環(huán)境。
五、活動(dòng)延伸
教師：小朋友們是喜歡和調皮的風(fēng)做好朋友還是喜歡和發(fā)怒的風(fēng)做朋友呢？我們都喜歡和調皮的風(fēng)做好朋友，因為調皮的風(fēng)會(huì )帶給我們許多歡樂(lè )和幫助，所以我們都喜歡和調皮的風(fēng)做朋友，那現在讓我們拿著(zhù)羽毛到外面去與調皮的風(fēng)一起玩耍吧！
活動(dòng)總結
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象，它相對抽象但又能感覺(jué)得到。雖然每天都能遇到，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。我設計這節科學(xué)活動(dòng)就是為了讓幼兒去發(fā)現風(fēng)，探索風(fēng)和感受風(fēng)并了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象對我們人類(lèi)生活的影響。只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識�！芭d趣是幼兒的老師”，那怎樣可以使幼兒感受到風(fēng)呢？于是我想到了借助輔助材料，因此我為孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空絲巾、一次性紙碟、羽毛等，還利用了信息技術(shù)讓孩子觀(guān)看有關(guān)風(fēng)的PPT課件來(lái)更進(jìn)一步了解風(fēng)，把它"變"得與幼兒生活更近一些，加上一些歡快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身處境一般感受到了風(fēng)帶給我們的不同感受。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。
2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車(chē)的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。
活動(dòng)準備：
2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。
3、幼兒用書(shū)大班上2第10頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看一看，說(shuō)一說(shuō) ：
談話(huà)：今天 ，老師給小朋友們帶來(lái)了一件禮物，看一看，你認識它嗎？（展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發(fā)言）老師帶來(lái)這件禮物的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓它飛上天？
2、想一想，看一看：
�。�1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）
�。�2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當提示）
展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……
老師：風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。
�。�3）看圖片，讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹(shù)房屋、翻船等，它是一種自然災害，但人類(lèi)有信心有一天能征服它。
3、試一試，做一做：
風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？
指導幼兒用準備好的材料制作風(fēng)車(chē)（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）
4、玩一玩，找一找：
讓幼兒玩風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車(chē)的影響。
�。�1）讓幼兒站在原地，觀(guān)察風(fēng)車(chē)，說(shuō)一說(shuō)它的轉動(dòng)速度。
�。�2）讓幼兒試著(zhù)慢慢走，觀(guān)察風(fēng)車(chē)的.變化。
�。�3）跑起來(lái)，讓幼兒再觀(guān)察風(fēng)車(chē)的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車(chē)正對小朋友的臉）
教師小結：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的越快、迎著(zhù)風(fēng)轉動(dòng)的快。
5、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)：
秋風(fēng)起來(lái)了，樹(shù)葉在慢慢地落下來(lái)，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰(shuí)讓它飛起來(lái)的？（風(fēng)）小朋友們觀(guān)察一下，除了樹(shù)葉會(huì )被風(fēng)吹起來(lái)，還有什么東西會(huì )讓風(fēng)吹起來(lái)？（塑料袋、紙）
如果讓這些垃圾消失我們周?chē)沫h(huán)境就會(huì )變得更美�。ㄅ囵B幼兒不隨地扔垃圾、見(jiàn)到紙屑撿起的好習慣）
6、課堂延伸：
小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮�；顒�(dòng)設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗，讓孩子在不斷解決問(wèn)題中學(xué)習�；顒�(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識。從說(shuō)一說(shuō)，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害，不過(guò)隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導幼兒做一做，玩一玩，讓他們去感受風(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。
《風(fēng)》大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對自然現象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē)，你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉起來(lái)了？你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì )轉了呢？”（小結：是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉起來(lái)的。）
2、用筐內物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導。
“那現在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)？老師為你們準備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來(lái)�！�
�。ㄗ栽u：注重觀(guān)察和傾聽(tīng)，把握教學(xué)契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應該只盯著(zhù)看“我教的孩子們會(huì )了沒(méi)有？”“孩子們是不是按老師的規定在活動(dòng)？
”……應該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考，只有注意觀(guān)察兒童的言行舉止了，注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的.情緒表現、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開(kāi)出“調理配方”，充分體現引導者、幫助者、教育者的作用，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標。在方面我深有體會(huì )，因為在試教這堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒(méi)有能認真地去傾聽(tīng)和指導，于是到頭來(lái)，還是白忙一場(chǎng)，沒(méi)能針對幼兒出現的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思，我注意了這一問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節中注意仔細傾聽(tīng)和指導幼兒，從而使得下一環(huán)節中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）
�。�3）師生共同小結風(fēng)的形成原理。
�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái)，空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)�！�
�、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì )很小。）
�。ㄗ栽u：給機會(huì )讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì )用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究�！毒V要》指出要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”、“應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”、“應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設計中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品，專(zhuān)門(mén)拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結、驗證了難以用語(yǔ)言表達出來(lái)的科學(xué)現象。這正如皮亞杰所說(shuō)的，兒童獨立摸索，看起來(lái)是“浪費”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏(yíng)得了時(shí)間。）
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
�、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”
�、凇帮L(fēng)有這么多好的地方，那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對我們有很多好處，但它也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)很多災難。那我們平時(shí)應該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”
�。ㄗ栽u：培養環(huán)境保護意識和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷，在每個(gè)季節都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現著(zhù)自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類(lèi)長(cháng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應該從孩子們在生活中經(jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗的事開(kāi)始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養他們對環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。）
《風(fēng)》大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解風(fēng)的好處與壞處
活動(dòng)準備：
風(fēng)車(chē)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來(lái)了什么？（風(fēng)車(chē)）師：風(fēng)車(chē)可以轉嗎？風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢？
師小結：原來(lái)是因為有風(fēng)吹著(zhù)，所以風(fēng)車(chē)就轉起來(lái)了！
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉動(dòng)風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車(chē)的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：淘氣的風(fēng)娃娃來(lái)到了我們班藏了起來(lái)，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來(lái)吧�。ㄓ米齑�、用手扇）
2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車(chē)轉的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉得慢些。
風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車(chē)送回家吧！
三、通過(guò)故事，了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
課件展示故事我們一起來(lái)看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）
四、通過(guò)觀(guān)察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過(guò)自己的.生活經(jīng)驗和動(dòng)畫(huà)了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的好處和壞處，老師把小朋友們說(shuō)的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的后面，所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著(zhù)風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）
1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來(lái)的危害呢？
師小結：我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開(kāi)始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現在更加聽(tīng)話(huà)、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結：生活中有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
五、游戲："風(fēng)吹樹(shù)苗"小朋友們我們一起來(lái)玩一個(gè)風(fēng)吹樹(shù)苗的游戲，起立。
我們現在是一棵棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光下曬著(zhù)太陽(yáng)，然后吹來(lái)了微風(fēng)（微動(dòng)）；接著(zhù)又吹來(lái)了大風(fēng)（晃動(dòng)）；吹來(lái)了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹(shù)苗聚在一起）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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