科學(xué)活動(dòng)教案 精選15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 1
設計思路：
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤�(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2、進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生引起，體驗影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì )有物體的影子，玩過(guò)“踩影子”的游戲。
物質(zhì)準備：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
指導語(yǔ)：“今天我們班來(lái)請來(lái)了好多神秘的小客人，你們看是誰(shuí)呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線(xiàn)產(chǎn)生影子的現象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗
指導語(yǔ)：“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現？”
1、找一找、玩一玩影子。
2、分享交流探索過(guò)程與結果。
提問(wèn)：你的影子朋友是誰(shuí)？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現？
三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1、幼兒猜測：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠影子變大？
2、幼兒記錄自己的猜測。
3、分享交流自己的發(fā)現。
小結：當手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì )變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠時(shí)，影子就會(huì )變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生影子
1、自由討論、交流，猜測“長(cháng)眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2、幼兒記錄猜測“長(cháng)眼睛”的方法。
3、探索、驗證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4、根據實(shí)驗情況交流自己的發(fā)現。
5、再次實(shí)驗驗證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會(huì )有眼睛）
6、師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗：有孔以后光就會(huì )從洞里鉆過(guò)去，我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。
五、觀(guān)看手影表演，激發(fā)幼兒繼續探究影子的興趣
活動(dòng)延伸
幼兒探索體驗手影游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、感知自然界中動(dòng)物種類(lèi)的多樣性，知道動(dòng)物與人之間不可分割的聯(lián)系。
2、知道動(dòng)物之間的天敵關(guān)系，并能準確地給它們配對。
3、培養幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的動(dòng)物的課件。
2、天敵動(dòng)物的磁性圖片若干。
3、幼兒對動(dòng)物的知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放動(dòng)物的課件，請幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及它們的習性等。
先以動(dòng)物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽(tīng)到聲音，說(shuō)出動(dòng)物的名字，然后播放動(dòng)物的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它叫什么名字，它長(cháng)得什么樣子。
例：你聽(tīng)到了什么？（小青蛙的叫聲）對了，是小青蛙。有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小青蛙長(cháng)的是什么樣子的？（待幼兒說(shuō)完后播放圖片）
2、出示配好對的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系。
出示圖片，看看老師手里的圖片，是哪兩個(gè)小動(dòng)物呀？那它們有什么樣的關(guān)系呢？（它們兩個(gè)是敵人的關(guān)系，青蛙會(huì )把蟲(chóng)子吃掉的）
讓幼兒理解天敵這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
那么，你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì )是天敵的關(guān)系呢？幼兒討論后回答。
3、無(wú)規則地擺放有天敵關(guān)系的圖片，請幼兒進(jìn)行操作。
大自然中間有很多很多的動(dòng)物，所以就有很多對的天敵，我們請小朋友來(lái)找找看，哪兩種小動(dòng)物是天敵的關(guān)系，找到以后請它們牽好手，有規律地放在邊上。
配對完之后，請幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出×××和×××是天敵。
4、了解動(dòng)物對人的重要性，我們要保護小動(dòng)物。
我們人類(lèi)離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物和人類(lèi)之間存在著(zhù)不可分割的聯(lián)系，請幼兒根據自己所有的親身體驗說(shuō)說(shuō)有關(guān)事例。
活動(dòng)建議：
1、在活動(dòng)前多觀(guān)察動(dòng)物外形、特點(diǎn)、習性，了解動(dòng)物。
2、可給幼兒觀(guān)看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。
活動(dòng)延伸：
可在區域活動(dòng)中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是天敵，為什么。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
初步感知溶解的現象。通過(guò)想想、猜猜、實(shí)驗知道果珍會(huì )在水里溶解，面粉、油不會(huì )在水里溶解的。
活動(dòng)準備：
果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號筆 油 去油漬的方法制作成PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索：果珍和水
1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想，把水和果珍放在一起會(huì )怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測的結果。)
2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結論。(教師引導幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我，它想在水里跳跳舞，請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)
3、師小結：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結果。)
二、幼兒探索：面粉和水
1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見(jiàn)了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你們想一想，把面粉和水放在一起會(huì )怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測的結果。)
2、幼兒實(shí)驗：操作方法同上。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結果。)
3、師小結：小朋友你們說(shuō)面粉溶解到水里，變成了白顏色的水，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里，水是變白了，而且面粉也沒(méi)有了，可是等我過(guò)了一會(huì )去看的時(shí)候，面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動(dòng)手操作的結果上打上問(wèn)號)要不我們等一下去觀(guān)察一下好嗎?
三、幼兒探索：油和水
1、請幼兒猜油和水放在一起會(huì )怎樣?幼兒自由回答
2、幼兒實(shí)驗：操作方法同上
3、師小結：水和油互不相溶，無(wú)論用什么方法，總是油在上面，水在下面。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結果。)
4、剛才我們知道糖能溶解在水中，而現在油不能溶解在水中，可是如果我們的衣服不小心粘上了油，變的臟臟的了，有什么辦法可以把油漬去掉。
5、除了小朋友想的，老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來(lái)看看。(看PPT)
四、活動(dòng)延伸
剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了，我們一起去看看面粉到底是沉下去了，還是溶解在水里了呢?
科學(xué)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗。
活動(dòng)準備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、品嘗茶水
請幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
�。�、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�、你眼中的茶葉長(cháng)什么樣子？請你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。（幼兒作畫(huà)，并展示在展板上）
�。�、出示茶葉，幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
�。�、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
�。�、錄像
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
�。�、茶葉泡水后會(huì )有哪些變化呢?
�。�、幼兒討論:喝茶有什么好處。
�。�、律動(dòng): 采茶舞
活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
科學(xué)活動(dòng)教案 5
設計意圖：
空氣是賴(lài)以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)聞不到的。設計本次活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類(lèi)的關(guān)系，培養幼兒對科學(xué)的興趣和對大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、在探究過(guò)程中感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，生活中到處都有空氣。
2、學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激起探索的欲望。
活動(dòng)準備：
教師：塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團
幼兒：打印紙、塑料保鮮袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
1、教師把手放在鼻子面前，然后深深地吸氣、呼氣。
2、幼兒操作體驗
師：在你的手里感覺(jué)到了什么？（師幼共同討論交流）
師：那就是在你身體里游走的空氣。（引出活動(dòng)內容）
二、感知空氣的存在。
�。ㄒ唬┦裁词强諝�
1、空氣就在我們身邊。小朋友看見(jiàn)過(guò)空氣嗎？
2、你看不見(jiàn)空氣，但是如果你觀(guān)察得夠仔細，就會(huì )知道它的存在
�。ǘ┏錃庹眍^
1、教師做一些薄的五彩紙屑，把紙屑放進(jìn)一個(gè)實(shí)驗用的塑料袋中。在塑料袋中插進(jìn)一根吸管，并把袋口扎起來(lái)。吹這根吸管，看一看塑料袋里發(fā)生了什么情況?
2、學(xué)生觀(guān)察、交流.。
3、迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴�，F在塑料袋是什么形狀呢？
4、是什么使得它膨脹起來(lái)的？是什么讓紙屑紛飛的
總結：空氣可以使袋子鼓起來(lái)小紙片飛起來(lái)。
�。ㄈ┳兡g(shù)
1、（演示）教師把紙巾揉皺，放進(jìn)玻璃杯的底部。
2、預測：當你迅速把杯子翻過(guò)來(lái)垂直放進(jìn)一盆水中的時(shí)候，會(huì )發(fā)生什么現象？
3、教師演示實(shí)驗，交流：你的預測準確嗎？
4、這看起來(lái)似乎像變魔術(shù)一樣，那張紙巾竟然是干燥的！你認為是什么讓它一直保持干燥的呢？
三、操作、探索感受空氣無(wú)處不在
�。ㄒ唬┛諝獾牧α�
1、（出示:打印紙）昂首挺胸，把一張紙按在肚子上，然后放手。發(fā)生什么事了？
2、在把紙按在肚子上，向前跑，然后放手。這一次呢？你覺(jué)得是什么讓紙沒(méi)有掉下來(lái)？
讓幼兒通過(guò)自主的操作，探索空氣的存在。
�。ǘ┌芽諝庋b進(jìn)袋子
1、空氣有這么多的本領(lǐng)，小朋友想不想把空氣裝進(jìn)這個(gè)袋子里？
2、教師用保鮮袋裝空氣，然后讓幼兒感受空氣。
3、請幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶(hù)外“裝”一袋空氣。
4、師幼共同交流：這袋空氣你是從哪里裝來(lái)的？
四、小結
空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但它們就在我們身邊，到處都有空氣。
科學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)。
2、學(xué)習用猜測、實(shí)驗、觀(guān)察、比較的方法進(jìn)行驗證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見(jiàn)的東西。
活動(dòng)準備：
透明塑料杯如干個(gè)藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出課題
"今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì )怎樣呢?"(出示實(shí)驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)。)
二、出示表格并介紹
"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問(wèn)號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄
四、簡(jiǎn)單小結幼兒記錄結果。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過(guò)比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)
五、引出新的實(shí)驗課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒(méi)有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運用生活經(jīng)驗的機會(huì )，并且可以觀(guān)察到鹽溶解的過(guò)程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì )怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問(wèn)號旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結幼兒記錄結果。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結，活動(dòng)延伸
1、"剛才，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，你們發(fā)現了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實(shí)驗結果展示出來(lái)，進(jìn)行總結，讓幼兒在視覺(jué)上再次用語(yǔ)言來(lái)表述，加深概念，也為下一步進(jìn)行經(jīng)驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說(shuō)出不同種區分的方法，可能幼兒對這方面經(jīng)驗不多，基本上幼兒沒(méi)能說(shuō)出多種方法來(lái)，不過(guò)有了上一個(gè)環(huán)節的鋪墊幼兒還是說(shuō)出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來(lái)分辨清水和鹽水，我覺(jué)得幼兒能想到用這個(gè)方法說(shuō)明他們已經(jīng)有了這個(gè)經(jīng)驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會(huì )浮起來(lái)?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現的告訴老師和小朋友，好嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
1.根據故事內容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數量），并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較，能根據紐扣的特征進(jìn)行配對。
3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結果，體驗操作中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察、比較，能根據紐扣的特征進(jìn)行配對。
活動(dòng)準備
1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖
2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看一看。
有一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái)，撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是一顆紐扣。
提問(wèn)：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼）
嗯，觀(guān)察得真仔細，那這顆扣子會(huì )是誰(shuí)的呢？小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。二、觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量、大小的不同。
�。ㄒ唬┮龑в^(guān)察畫(huà)面，發(fā)現紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？?jì)深w紐扣哪里不一樣？
小結：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
�。ǘ┮龑в^(guān)察畫(huà)面，發(fā)現紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？
小結：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
�。ㄈ┮龑в^(guān)察畫(huà)面，發(fā)現紐扣扣眼數量不同。
小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發(fā)現的？
小結：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
�。ㄋ模┮龑в^(guān)察畫(huà)面，發(fā)現紐扣大小不同。
接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？
小結：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀(guān)察畫(huà)面，感知發(fā)現小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢？小老鼠回到家，發(fā)現了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀(guān)察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？
小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗配對活動(dòng)的樂(lè )趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了�？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒(méi)找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤(pán)子里找出一顆正確的紐扣補上去。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察，根據需要介入指導。
3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結束
今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。
活動(dòng)總結
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！崩L本故事《一顆紐扣》的內容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節更具有趣味性，深深地吸引著(zhù)孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現到小朋友眼前，更具直觀(guān)性和操作性。
繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數的知識點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數學(xué) 活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對故事的體 驗和理解，通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀(guān)察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對幼兒的觀(guān)察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 8
活動(dòng)準備：
1、小圓鏡若干
2、室內設置4個(gè)游戲區：“吹球”、“套圈”、“聞氣味”、“聽(tīng)聲音”，相應的游戲材料若干。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步識五官，知道五官的正確位置，學(xué)會(huì )比較自己與同伴臉部的異同。
2、嘗試在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步感知五官的用途。
3、能遷移已有經(jīng)驗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )仿編活動(dòng)，進(jìn)一步提高探索五官的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲活動(dòng)指五官
采用教師發(fā)指令，幼兒指五官的方式，加強幼兒對五官位置認識，訓練幼兒反應的靈敏性。
2、幼兒認識自己臉部的器官，比較自己與同伴的異同。
(1)每人拿小圓鏡照自己的臉(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，說(shuō)說(shuō)臉上有哪些器官。
(2)相互觀(guān)看對方的臉，找找什么地方是一樣的，什么地方是不同的，逐漸引導幼兒發(fā)現細微或內在的不同點(diǎn)(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗細、長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)等)。
3、通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步感知五官的作用。
(1)設置4個(gè)游戲區，幼兒自主選擇活動(dòng)。
吹 球：只能用口，將乒乓球由起點(diǎn)沿路軌吹動(dòng)至終點(diǎn)。
套 圈：用眼睛瞄準套圈。
聞氣味：嗅裝有不同氣味的.小瓶，如醋、香水、酒、水等。
聽(tīng)聲音：聽(tīng)錄有不同聲音的錄音帶，辨別自然界中不同的聲音，如同聲、雨聲、流水聲、動(dòng)物的叫聲等。
(2)共同交流游戲經(jīng)驗，知道五官的重要作用。
4、師生共同討論：怎樣保護好自己的五官。
5、音樂(lè )仿編活動(dòng)《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。
音樂(lè )起，師生一起隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒根據歌曲原有的曲調，我們一起來(lái)指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好嗎?啟發(fā)幼兒按照從上到下的順序表演唱歌曲。
活動(dòng)建議：
1、在美工區放置鏡子，讓幼兒面對鏡子嘗試做出不同的表情，觀(guān)察五官的變化，將自己最喜愛(ài)的表情畫(huà)下來(lái)，將幼兒畫(huà)的臉譜貼在墻上，布置專(zhuān)欄“可愛(ài)的我”。
2、進(jìn)行拼小臉的桌面游戲。
3、日常生活中繼續組織幼兒討論怎樣保護自己臉上的器官，通過(guò)圖片、故事等形式，使幼兒進(jìn)一步了解保護五官的正確方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 9
為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于實(shí)驗，樂(lè )于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動(dòng)準備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿(mǎn)自來(lái)水，一杯裝滿(mǎn)鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀(guān)察下會(huì )不會(huì )有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì )浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗：鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗規則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會(huì )發(fā)生呢？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的圖畫(huà)或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實(shí)驗中發(fā)現了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗拓展：死海的故事
有關(guān)“死�！钡慕榻B。
師：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來(lái)看這幅畫(huà)：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？而這片海名叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛入園，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀(guān)、操作性強的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現象，把自己的發(fā)現運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標：
1、感知溶解現象。
2、把發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習的興趣
1、出示一杯清水，白糖，觀(guān)察白糖放進(jìn)水里的變化？
2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗
1、讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、選一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結果。
3、知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過(guò)程中，初步感知溶解現象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗，減少了幼兒的操作次數，局限了幼兒的思維發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 11
設計意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對導向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮�(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì )倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對幼兒很有挑戰性，“任務(wù)=材料+創(chuàng )意”在活動(dòng)中得到了充分體現。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)比較，發(fā)現物體不易倒的原因。
2．探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤(pán)子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現花瓶易倒，引起探索興趣
1．師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2．教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1．師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會(huì )每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線(xiàn))。
2．幼兒自由探索，教師觀(guān)察。
3．幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對策：拿出來(lái)比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因為這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識
1．師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng )意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2．幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3．交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會(huì )用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤(pán)變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環(huán)節，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1．師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2．幼自由探索。
3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
大班科學(xué)識字活動(dòng)：動(dòng)物樂(lè )園
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復習小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞；
2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì )飛、會(huì )跳、會(huì )爬、會(huì )游的動(dòng)物名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：大盒子一個(gè)、小盒子數個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數相同）
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習導入
教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥(niǎo)”、“小兔”、“小蟲(chóng)”、“小魚(yú)”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來(lái)后，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞？若說(shuō)對，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是xx�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)，小魚(yú)的字卡貼在黑板上。請幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小蟲(chóng)爬，小魚(yú)游），教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動(dòng)作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是x�！钡谌閷⒂變悍殖蓴到M，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動(dòng)物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái)。（能力強的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）
6、結束
小朋友回去后可以繼續找會(huì )游，會(huì )飛，會(huì )跳，會(huì )爬的小動(dòng)物的名稱(chēng)，下次來(lái)教給其他小朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)：它們能通過(guò)彎管嗎
設計思路
我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴重，每天午餐時(shí)，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過(guò)學(xué)習活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問(wèn)題的能力相對較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設計了“十元午餐”的數學(xué)活動(dòng)。
《一元午餐》原來(lái)是一本繪本，其中包含很多數學(xué)元素，反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當改編故事，開(kāi)展一次數活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實(shí)際情況(一元錢(qián)可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二，原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢(qián)展開(kāi)，吉米通過(guò)觀(guān)察菜譜，精心計算，合理運用十元錢(qián))，故事中包含了認識錢(qián)幣和計算等內容。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準備
圖片1、2(具體見(jiàn)教案)，統計表，錢(qián)幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1．出示圖1
今天我請來(lái)了一位小客人——吉米，我們一起來(lái)看看吧!(觀(guān)察圖片)
小結：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。
2．出示圖2
(1)看一看，吉米一共有多少錢(qián)?(1o元)
(2)有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)
小結：把相同面值的錢(qián)幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢(qián)了。
二、取錢(qián)
(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢(qián)幣，請你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。
(2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統計表中。(教師統計)
小結：可以拿各種面值的錢(qián)幣，(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì )很方便，不用一直找零。
三、設計菜單
1．兩兩合作設計菜單
(1)吉米拿著(zhù)錢(qián)來(lái)到了餐廳，他該買(mǎi)些什么呢?
(2)(幼兒觀(guān)察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以?xún)鹊牟藛巍?將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)
小結：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養，不能偏食、挑食，當然還要算好價(jià)錢(qián)，不能超支。
2．小組合作設計菜單
(1)(幼兒觀(guān)察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以?xún)鹊牟藛�，要既營(yíng)養又實(shí)惠。
(2)互相交流設計的菜單，分享經(jīng)驗。
反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數學(xué)問(wèn)題
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行�！苯虒W(xué)過(guò)程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學(xué)知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習數學(xué)，使得幼兒學(xué)習起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內容來(lái)自生活，活動(dòng)情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望，體現了個(gè)性化的魅力，實(shí)現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理想。
“數學(xué)來(lái)自生活，最終必回歸生活�！边@句話(huà)充分強調了數學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數學(xué)經(jīng)驗以后，提高他們運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然�；顒�(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，引導他們用相關(guān)的經(jīng)驗來(lái)理解和解決問(wèn)題。
“十元午餐”的設計來(lái)源于幼兒的日常生活，平時(shí)幼兒都有和爸爸媽媽一起買(mǎi)東西、算價(jià)錢(qián)的生活經(jīng)驗，只是會(huì )不會(huì )算、怎么算、有沒(méi)有方法的問(wèn)題。這種建構于幼兒經(jīng)驗之上的活動(dòng)，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性�；顒�(dòng)中幼兒也始終能夠圍繞著(zhù)內容思考，從而達到預設的目標。但僅僅來(lái)源于生活是不夠的，活動(dòng)最終的目標應該高于生活�！笆绮汀钡淖詈蟓h(huán)節僅僅解決吉米的午餐問(wèn)題是不夠的，可以將解決問(wèn)題的方法遷移到生活中，可以增加一個(gè)延伸環(huán)節，對學(xué)到的內容做個(gè)小結，讓幼兒知道以后如果有一個(gè)人點(diǎn)快餐的機會(huì )，也可以嘗試運用學(xué)到的方法。
二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動(dòng)建構中學(xué)習
在學(xué)習過(guò)程中幼兒肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現也正是幼兒認知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機，使幼兒能發(fā)現問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內在愿望，明確幼兒學(xué)習新經(jīng)驗的需求和動(dòng)機，同時(shí)對幼兒進(jìn)行適當的點(diǎn)撥和引導。教學(xué)中教師要善于合理運用間接引導，啟發(fā)幼兒學(xué)習，引發(fā)幼兒思考。
活動(dòng)中幼兒設計菜單后的交流分享環(huán)節，他們一時(shí)不能馬上發(fā)現菜單中的問(wèn)題，這時(shí)，教師不應急著(zhù)給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀(guān)察、思考、討論的時(shí)間，引發(fā)幼兒思考和發(fā)現其中的問(wèn)題。當幼兒發(fā)現問(wèn)題，說(shuō)出自己的想法后，教師可在此基礎上概括小結，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習，引發(fā)幼兒思考的最佳方式。
活動(dòng)中幼兒的回答往往是教師預設外的答案，回避問(wèn)題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問(wèn)題是有價(jià)值的，是值得追問(wèn)的，從而將問(wèn)題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢(qián)的環(huán)節，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準備的面值中沒(méi)有2元的，但教師可以進(jìn)行追問(wèn)，如果有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好辦法?這樣既圍繞目標，也發(fā)散了問(wèn)題，還豐富了幼兒的經(jīng)驗。因此，教師教育的藝術(shù)，對活動(dòng)中幼兒能否主動(dòng)學(xué)習、樂(lè )于思考起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
科學(xué)活動(dòng)教案 12
設計意圖
孩子們對玩水有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》一書(shū)設計了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
科學(xué)活動(dòng)教案 13
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、激發(fā)幼兒對數的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的正確性和靈活性。
3、引導幼兒學(xué)習7的形成,能手口一致地點(diǎn)數7個(gè)物體,理解7的實(shí)際意義,認讀數字7。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒知道“買(mǎi)6贈1”的含義。
2、準備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚(yú),又游來(lái)了一只小魚(yú)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒觀(guān)察玩具及圖片,通過(guò)討論初步學(xué)習6添上1是7。
二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數一數,說(shuō)一說(shuō)6個(gè)上1個(gè)7個(gè),了解7的形成。
三、借助其他東西進(jìn)一步學(xué)習7的形成,理解7的實(shí)際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。
四、引導幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數一數,說(shuō)一說(shuō),加深理解7的形成和實(shí)際意義.
科學(xué)活動(dòng)教案 14
大家好，今天我說(shuō)課的內容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動(dòng)《轉動(dòng)的樂(lè )趣〉。下面我將分別從教材分析、目標制定、重難點(diǎn)分析、活動(dòng)準備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進(jìn)行我的課。
一、教材分析：
現實(shí)生活中轉動(dòng)的現象隨處可見(jiàn)，風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、水車(chē)的轉動(dòng)、車(chē)輪的轉動(dòng)。在成人看來(lái)是理應如此再正常不過(guò)的現象卻深深吸引著(zhù)我們的孩子，轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應孩子的心理，我選擇了《轉動(dòng)的樂(lè )趣》這一科學(xué)探索活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去發(fā)現探索轉動(dòng)、體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)目標制定：
依據新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習，凡是有教育目標的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導而不是驅使兒童去學(xué)習。同時(shí)我還依據教材內容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種運動(dòng)的方式，激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探索欲望。
2、使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現
三、重難點(diǎn)分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)并做好記錄，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
在教學(xué)中，通過(guò)讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索轉動(dòng)現象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉動(dòng)并給幼兒適時(shí)的幫助。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了讓孩子順利開(kāi)展探索活動(dòng)并獲得知識經(jīng)驗，我做了以下準備：
1、不同樣式的陀螺，可轉動(dòng)的玩具用具等。
2、課件。
3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂(lè )。
這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點(diǎn)；二是能使幼兒理解轉動(dòng)體驗探索的樂(lè )趣感受成功的快樂(lè )，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、教法學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)我采用了啟發(fā)提問(wèn)法、課件展示法、引導發(fā)現法觀(guān)察法來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)，克服了說(shuō)教的傳統形式，提出開(kāi)放性問(wèn)題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。
課件展示法是一種新型的現代化教學(xué)方法，生動(dòng)的畫(huà)面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學(xué)習、探索�？朔嗽S多幼兒觀(guān)察一幅小畫(huà)面的現象。如在活動(dòng)中讓幼兒觀(guān)察課件回憶生活中見(jiàn)過(guò)的轉動(dòng)的物品讓幼兒能更真切的感受到轉動(dòng)是來(lái)自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運用了操作法、觀(guān)察法、分類(lèi)法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過(guò)親自動(dòng)手而獲取知識經(jīng)驗。
其次我還運用了觀(guān)察法讓幼兒有意識有目的的通過(guò)視覺(jué)器官來(lái)感知事物。通過(guò)對陀螺轉動(dòng)的觀(guān)察來(lái)理解轉動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉動(dòng)的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現什么？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會(huì )有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會(huì )全身心的投入到觀(guān)察探索中去。
2、通過(guò)親自觀(guān)察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己發(fā)現的條件。所以這一環(huán)節就請幼兒說(shuō)說(shuō)桌面上的物品都是怎么運動(dòng)的。怎樣才能使他們轉動(dòng)起來(lái)呢？
�。ǘ┱n件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀(guān)看課件，總結轉動(dòng)需要的力量來(lái)源。
�。ㄈ┨剿髯尡旧聿荒苻D動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
根據做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉動(dòng)起來(lái)呢？（可以?xún)杉锲泛献鳎?/p>
其次，請幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗來(lái)驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過(guò)多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉動(dòng)起來(lái)的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來(lái)幫助他們總結：能轉動(dòng)的用笑臉表示，轉不起來(lái)的用哭臉表示。如果實(shí)驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個(gè)過(guò)程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。
�。ㄋ模┯螒颍何覀兊纳眢w也能轉動(dòng)。
通過(guò)游戲來(lái)更好的鞏固所獲得的轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸部分：讓轉動(dòng)走進(jìn)區角，結合幼兒一日生活使幼兒進(jìn)一步利用各種材料通過(guò)各種形式探索轉動(dòng)的現象。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長(cháng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、積極探索兩種顏色混合而發(fā)生的變化，體驗操作探索的樂(lè )趣。
2、樂(lè )于交流并表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、裝有清水的礦泉水瓶子若干（瓶蓋內事先分別擠有紅、黃、藍顏料少許）
2、分別擠有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，抹布，貼有橙、綠、紫三色的籃子三只
3、紅、黃、藍三色標簽和箭頭若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、清水變出顏色來(lái)
1、教師演示用力搖晃一瓶清水，引導幼兒觀(guān)察變化。
2、幼兒操作將清水變成有顏色的水，并貼上相應的顏色標簽。
3、引導幼兒討論：變出水的原因并驗證。
二、兩種顏色牽牽手
1、引導幼兒找不同的顏色，旋緊瓶蓋用力搖晃并觀(guān)察變化。
2、集中交流：你是怎么變魔術(shù)的？你有什么發(fā)現？（根據幼兒交流教師演示）
3、引導幼兒和老師一起小結：紅、黃、藍三色顏料水兩種兩種的混合在一起所發(fā)生的變化。
4、引導幼兒將材料送回家。
三、顏色朋友在那里
1、請幼兒自選顏色標簽，找不同的顏色寶寶做朋友
2、引導幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)自己和好朋友會(huì )變出什么顏色。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中為幼兒提供更多的顏色讓幼兒進(jìn)行操作，并給顏色寶寶找家。
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