《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)由來(lái)
天氣干燥的季節，人們在日常生活中常常會(huì )遇到靜電現象。幼兒在生活中也會(huì )碰到梳頭時(shí)頭發(fā)立起來(lái)、脫毛衣時(shí)啪啪響的情況。本次活動(dòng)旨在結合幼兒身邊的現象，通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒發(fā)現并感知摩擦起電的簡(jiǎn)單物理現象。
活動(dòng)目標
1．初步感知并發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
2．通過(guò)動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：認識統計表。
物質(zhì)準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。
活動(dòng)重點(diǎn)
發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。
活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)出示一只手偶青蛙，提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問(wèn)：
吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。
(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。
關(guān)鍵語(yǔ)：
覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
目的：引導幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統計表上。
3．幼兒操作實(shí)驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
關(guān)鍵語(yǔ)：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問(wèn)：
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
你是怎么做的?
(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。
目的：在操作活動(dòng)中，引導幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
4．梳理實(shí)驗小結。
關(guān)鍵提問(wèn)：
小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
目的：通過(guò)操作，讓幼兒發(fā)現，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
實(shí)踐活動(dòng)案例
1.開(kāi)始部分
(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。
教師：今天，老師請來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?
幼兒：小青蛙。
教師：小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?
幼兒：池塘里。
教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去。
教師：現在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來(lái)，我們來(lái)幫幫它好嗎?
幼兒：好。
教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來(lái)試一試吧。
(以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語(yǔ)言激發(fā)幼兒，引導幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙。)
(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。
教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
幼兒：不能。
(教師運用提問(wèn)，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)
2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上
(1)回顧剛才實(shí)驗的結果。
教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：沒(méi)有。
教師：現在又有一塊小毛巾也來(lái)幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(教師梳理第一次結果的同時(shí)，引出第二個(gè)材料：小毛巾。)
(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。
教師：覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。
教師：覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
3．幼兒操作
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。
教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
(這是第二個(gè)層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)
(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸小青蛙。
教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過(guò)蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來(lái)蹭一蹭吧�？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒�，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來(lái)吸紙青蛙。)
教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著(zhù)小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
(在操作活動(dòng)中，引導幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)
教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒：跳到荷葉上了。
教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎么做的?
教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來(lái)，幫它跳到荷葉上的。
教師：現在，我應該把小笑臉貼在哪呢?
幼兒：貼在對勾的下面。
教師：請小朋友來(lái)貼上小笑臉吧。
(教師通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗的過(guò)程。)
4．梳理小結
教師：小朋友，你們看，我這也有一個(gè)池塘，可是小青蛙還沒(méi)跳到荷葉上呢，我想請小朋友來(lái)幫幫衛老師。
教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師：你是怎么做的?我想請一個(gè)小朋友幫幫我。
教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。
教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說(shuō)再見(jiàn)吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。
(教師通過(guò)提問(wèn)和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗，讓幼兒發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結實(shí)驗現象。)
教師反思
本節活動(dòng)是我園園本科學(xué)特色課程的一個(gè)內容。我在原有教案的基礎上，結合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和近期目標進(jìn)行了修改。
原活動(dòng)中的目標是“引導幼兒通過(guò)毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發(fā)現塑料吸管摩擦起電的現象�！痹谛〗M研課時(shí)，老師們通過(guò)分析、研討后感覺(jué)，還是應該取消筷子這個(gè)材料。大家認為兩種材料會(huì )分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探索。所以改成現在的“初步感知并發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙�！�
目標修改后，我對材料進(jìn)行了一系列的嘗試，發(fā)現塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素了解后，我對材料進(jìn)行了調整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開(kāi)展了此活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)內容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動(dòng)目標把握準確；活動(dòng)過(guò)程層次清楚、探索的環(huán)節逐步深入�；顒�(dòng)中，幼兒非常投入，并在老師的引導下能積極探索并發(fā)現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象；教師的指導語(yǔ)清晰、明確，指導時(shí)有針對性，引導幼兒把探索指向活動(dòng)的目標�；顒�(dòng)中針對臨時(shí)出現的問(wèn)題能及時(shí)處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個(gè)新的，紙青蛙吸不起來(lái)馬上換成皺紋紙青蛙等。
不足
在幼兒操作的環(huán)節中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來(lái)，對于這種現象我在梳理總結和分享的環(huán)節沒(méi)有提及，錯失了幫助幼兒提升經(jīng)驗的契機；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案2
農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(cháng)過(guò)程中培養了幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力因為幼兒特別喜歡動(dòng)手操作我把快樂(lè )詩(shī)畫(huà)與本節活動(dòng)相結合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒保護青蛙的'情感，知道它是對人類(lèi)有益的動(dòng)物。
2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。
活動(dòng)準備：
青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題導入
找朋友�！靶∨笥�，你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯，導入新課。
設計意圖：利用未見(jiàn)面的青蛙吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興致，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
二、認識青蛙
1、“小朋友你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约赫J識的青蛙。
課前幼兒在觀(guān)察發(fā)現:
(⒈)小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大腦袋，長(cháng)尾巴,尾巴外面包著(zhù)一層薄薄的、透明的、軟軟的、象魚(yú)一樣的皮;
(⒉)小蝌蚪穿著(zhù)黑衣裳,在水里游泳;
(3.)有的已經(jīng)長(cháng)出了短短的后腿。
幼兒提出問(wèn)題:
(⒈)為什么有的已經(jīng)長(cháng)出后腿，有的還沒(méi)有?
(⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?
(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?
課前幼兒繼續觀(guān)察發(fā)現：
(⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(cháng)出了1條前腿，有的長(cháng)出了2條前腿;
(⒉)有的怎么還沒(méi)長(cháng)前腿呢?
(⒊)有的小蝌蚪四條腿長(cháng)出來(lái)了，小尾巴變短了;
(⒋)怎么小尾巴還在呢?
幼兒提出新問(wèn)題 ：
(⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì )變成綠色?
(⒉)是尾巴不見(jiàn)了以后才變成青蛙的嗎?
2、教師總結幼兒的回答，并引導幼兒觀(guān)察青蛙的外部特征。(多媒體課件展示圖片)
詳細講解青蛙的生長(cháng)過(guò)程：
卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(cháng)出前腿)→大蝌蚪(長(cháng)出后退)→小青蛙→大青蛙
3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先，讓幼兒觀(guān)察青蛙前腿和后腿的區別，通過(guò)課件展示、幼兒觀(guān)察、教師總結讓幼兒知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、后腿長(cháng)而有力。然后讓幼兒模仿青蛙的跳，進(jìn)一步加深幼兒的理解。
三、總結
小朋友在這段時(shí)間里的觀(guān)察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅持、主動(dòng)觀(guān)察小蝌蚪的變化，觀(guān)察得很仔細。比如：小蝌蚪的生長(cháng)變化程度有快有慢，有的長(cháng)出后腿，有的前腿也長(cháng)出一條等。小朋友基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫(huà)下來(lái)。小朋友對小蝌蚪的生長(cháng)變化通過(guò)自己直接觀(guān)察、記錄后，有了很深的印象，也初步證實(shí)了小蝌蚪可以變成青蛙。
活動(dòng)延伸：幼兒把觀(guān)察到的青蛙生長(cháng)過(guò)程按照順序畫(huà)出來(lái)。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、練習模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始局部：熱身運動(dòng)
在歡快的音樂(lè )聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運動(dòng)。
二、基本局部：學(xué)習動(dòng)作——
過(guò)渡語(yǔ)：這兒真美，我們坐下來(lái)休息一下吧。
1、說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么跳的?
2、幼兒分散到操場(chǎng)各處模仿青蛙跳，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導。
3、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動(dòng)作要領(lǐng)：在跳的時(shí)候要像青蛙一樣，伸長(cháng)后退往前跳，雙腳連續跳，落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。
4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習朝不同方向蹲撐跳。
5、游戲：跳到草地上
設置荷葉----幼兒分成三隊，跳過(guò)荷葉----變換荷葉路線(xiàn)，再次跳過(guò)荷葉
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。
三、結束局部：放松運動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
教學(xué)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的動(dòng)作，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著(zhù)重講解，提過(guò)幼兒多次練習的機會(huì )，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節中，教師同樣應多提醒幼兒做好準備動(dòng)作，以防幼兒肌肉拉傷。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：
森林大染坊
年齡段：
4—5歲(中班)
活動(dòng)領(lǐng)域：
科學(xué)
設計思路：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機會(huì )，再加上家長(cháng)的溺愛(ài)包辦心理，幼兒動(dòng)手操作的能力，以及根據自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當下社會(huì )我們不是讓幼兒學(xué)會(huì )多少漢字多少數字，而是培養幼兒的動(dòng)手能力，思維的想象創(chuàng )造的能力，以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望，因此我設計了此節教育活動(dòng)，讓幼兒在做中學(xué)，在做種求發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色。并能自己調配顏色。
2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 培養幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。
4、 通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一個(gè)，示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入
一、設置情境，認識三原色，學(xué)習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習染布的本領(lǐng)。
(一)教師示范用吸管取色。
1、 出示紅、黃、藍三杯顏料
2、 提問(wèn)：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?
3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)
(二)請幼兒嘗試學(xué)習染一塊藍布。
1、提問(wèn)：如果要染一塊藍布的話(huà)，要用什么染料?
2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。(出示藍布)
3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
(三)小結：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。
紅、黃、藍三色叫做三原色。
展開(kāi)
二、通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)習桔黃的調配過(guò)程，并學(xué)習做記錄
1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?
2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、 幼兒自己嘗試調配桔黃色。
4、 請調配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō)：哪兩種顏色調在一起，會(huì )染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗證結果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃
三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結果
1、繼續情境表演，提出要調配綠色、紫色的要求。
2、 提問(wèn)：哪兩種顏色調在一起會(huì )變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調在一起會(huì )變出一塊紫色的布?
3、 幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果。
4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。
5、 小結：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調在一起，就會(huì )調配出另一種顏色。
結束
四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色，并把結果記下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒對這樣的操作活動(dòng)興趣很大，整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng)，但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制，因此在設計的每個(gè)細節上都要下功夫，結合實(shí)際情況，發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準備：
故事《大西瓜》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)游戲，引起導入故事。
提問(wèn)：(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”
提問(wèn)：①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠覺(jué)得怎么樣?
�、诎l(fā)現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?
�、圻�有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續講故事至“這下可涼快多了�！�
提問(wèn)：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn)：小老鼠又不會(huì )游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩穩當當的過(guò)了河。)
(4)、續講故事至“小家伙，我要吃掉你�！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
�、侔l(fā)生了什么事情?
�、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?
�、勰阋切±鲜髸�(huì )怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
�、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢?
老師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。
此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動(dòng)、直觀(guān)的觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容�；顒�(dòng)中幼兒能根據小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著(zhù)想，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問(wèn)題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內容的基礎上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據實(shí)際，隨機調整教學(xué)方案。
現在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì )、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀(guān)設想而進(jìn)行，而要根據孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應根據需要合理安排，因時(shí)、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設計的幾個(gè)環(huán)節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機結合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案6
一、設計意圖：
我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現在正是春天，結合春季的特征，我們開(kāi)展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì )經(jīng)常走到自然角去觀(guān)察小蝌蚪，對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問(wèn)幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”幼兒說(shuō)：“小青蛙”。我又說(shuō)：“那小蝌蚪怎么長(cháng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據新《綱要》指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應從身邊事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的奧秘，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現。為此，我就結合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此次科學(xué)教育活動(dòng)。
二、主要的教學(xué)描述：
教學(xué)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(cháng)過(guò)程。
2、使幼兒知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
教學(xué)準備：
硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(cháng)過(guò)程圖 小蝌蚪
軟件方面：
事先飼養小蝌蚪
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀(guān)察青蛙的興趣。
小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)
二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀(guān)察青蛙的外形特征。
“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠(chǎng)的叔叔根據青蛙的樣子做成的青蛙玩具。
提問(wèn)：1、青蛙長(cháng)得怎么樣的?
2、眼睛、嘴巴怎么樣的?
3、肚皮、背是什么顏色的?
4、青蛙有幾條腿?
5、青蛙有頸嗎?頭能轉動(dòng)嗎?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引導幼兒了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
現在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?
1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、教師出示青蛙的生長(cháng)過(guò)程圖，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(cháng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?
3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
�、� 假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長(cháng)出后退怎么做?④長(cháng)出后退怎么做?
�、菝摰粑舶驮趺醋�?
最后，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒�，將青蛙的生長(cháng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現。
四、知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。
1、青蛙有什么本領(lǐng)?
2、青蛙對我們人類(lèi)有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?
三、教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學(xué)，雖然我能根據本班幼兒的實(shí)際情況、季節和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個(gè)方面可能會(huì )出現的問(wèn)題。但在課后發(fā)現還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀(guān)察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機會(huì )不夠，就此問(wèn)題，本人認為這節課還可作以下的調整和改進(jìn)。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案7
設計背景
春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲(chóng)很感興趣，所以特設這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認識青蛙。
活動(dòng)目標
1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀(guān)察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是吃蟲(chóng)子的好蛙？
活動(dòng)準備
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)
引導幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(cháng)大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì )去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請幼兒仔細觀(guān)察青蛙圖片、模型，幼兒觀(guān)察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì )游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長(cháng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
2、提問(wèn)：水草上沾著(zhù)的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長(cháng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來(lái)的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
3、幼兒復述故事。
4、游戲：小蝌蚪變青蛙。
玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長(cháng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
活動(dòng)反思
在本節課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。但是由于活動(dòng)準備只是圖片，有幾個(gè)孩子不積極參加，如果再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，我覺(jué)得會(huì )調動(dòng)起更多孩子的興趣。本節課少講了青蛙是好蛙，教導幼兒要從小保護它們。如果讓我重新上這節課，我會(huì )先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。
《青蛙》 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準備：
1.小蝌蚪成長(cháng)過(guò)程操作卡(人手一份)、膠棒若干
2.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)師：你們聽(tīng)到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。
(1)出示青蛙ppt，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳，露著(zhù)白肚皮，四條腿。)
(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt，教師引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細長(cháng)的尾巴。)
3.觀(guān)看PPT課件，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀(guān)看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長(cháng)過(guò)程的認識。
5.教育幼兒要愛(ài)護青蛙(PPT)。
(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)
(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?
(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護了莊稼。)
6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護它呢?(PPT)
小結：小朋友們，青蛙是我們人類(lèi)的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
設計意圖：
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了，在這溫暖的季節里，青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代，全身黑油油長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動(dòng)內容，讓我們帶著(zhù)這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
教學(xué)反思：
幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。短短活動(dòng)運用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè )此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復練習。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔心會(huì )出現混亂的現象，但在活動(dòng)過(guò)程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現的都很積極。
小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內鰓，生有側扁的長(cháng)尾，頭部?jì)蓚壬蟹种Φ耐怫w，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營(yíng)養。
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