【精品】科學(xué)教案模板集合10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.引發(fā)幼兒的問(wèn)題意識，能大膽的提問(wèn)。
2.引導幼兒想辦法尋找途徑收集信息資料，積累經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
電腦5臺，錄音機、圖書(shū)、記錄夾、vcd等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒回憶昆蟲(chóng)的有關(guān)知識
多媒體課件演示，引出活動(dòng)
1、看圖說(shuō)說(shuō)：它是誰(shuí)?
2、為什么說(shuō)它是昆蟲(chóng)家族的成員?
二、引發(fā)幼兒質(zhì)疑
師：對螞蟻你們還有什么疑問(wèn)?
幼兒舉手質(zhì)疑，教師記錄幼兒的問(wèn)題。(教師要及時(shí)有效地對幼兒的問(wèn)題予以肯定，激發(fā)幼兒提問(wèn)的興趣，提高幼兒的提問(wèn)質(zhì)量)
三、引導幼兒解決
師：那么那么多的問(wèn)題，我們如何去解決呢?(引發(fā)幼兒思考解決問(wèn)題的途徑，對于幼兒的回答教師始終保持欣賞、接納、尊重，以激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性。)
四、自由尋求信息
1、幼兒自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行資料搜集和積累，尋求問(wèn)題的答案，(電腦課件、錄音機、圖書(shū)查找、詢(xún)問(wèn)別人、vcd等)
2、教師隨機進(jìn)行及時(shí)輔導，幫助幼兒掌握新的信息，解決知識問(wèn)題。
五：延伸活動(dòng)：
個(gè)別幼兒交流搜集到的信息。
1、圖書(shū)展示介紹。
2、運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)行重放功能，共同學(xué)習。
3、展示記錄表，了解介紹搜集情況
4、錄音欣賞
六、引發(fā)再學(xué)習的愿望。
教師：螞蟻王國的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，還有好多的答案信息，我們等一下再作介紹。
說(shuō)課
活動(dòng)的價(jià)值：
一、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)孩子親近自然，親近動(dòng)物的情感。
隨著(zhù)兒童身心的發(fā)展，兒童對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周?chē)男?dòng)物，對兒童有著(zhù)強烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底小螞蟻長(cháng)得是怎么樣的，它爬來(lái)爬去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)“有趣的螞蟻”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿(mǎn)足。在思考、討論、觀(guān)察小螞蟻的過(guò)程中，孩子會(huì )隨著(zhù)對小螞蟻的認識、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物的情感也自然地流露了出來(lái)。
二、在活動(dòng)中培養孩子探究的興趣。
在以往的活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調動(dòng)幼兒自己學(xué)習的能力，注重孩子對螞蟻觀(guān)察、了解、親近的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、思考請求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細節，教師在參與孩子共同觀(guān)察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積極接納兒童的觀(guān)點(diǎn)，并且能接納不同的觀(guān)點(diǎn)，認同兒童的認知，積極運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習積極性更高。
三、嘗試確立“過(guò)程性目標”。
以往的常識活動(dòng)一般定位是結果性目標。如“知道”，“了解”，“掌握等”。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi)，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗的過(guò)程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點(diǎn)的落實(shí)只是常識活動(dòng)的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度，體現了現代教育的價(jià)值觀(guān)，追求為其終身發(fā)展奠定可持續發(fā)展的基礎。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習的過(guò)程，是一種持續的生活體驗。
當今，在教育中存在著(zhù)一個(gè)很大的問(wèn)題：即在觀(guān)念上強調“注重過(guò)程”，在評價(jià)時(shí)強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來(lái)衡量教育的成效，使得教師處于“兩難”境地，這也許與教育目標中知識、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動(dòng)為嘗試“過(guò)程性目標”的教學(xué)作了積極的探索。
孩子的經(jīng)驗：
動(dòng)物與人類(lèi)有著(zhù)極多的相似性，因而他對孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的，值得信賴(lài)的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開(kāi)動(dòng)物：手里的玩具、床頭的毛毛熊、墻上的皮卡丘、書(shū)本里的動(dòng)物朋友、電視里的動(dòng)物明星等等，動(dòng)物可以這樣說(shuō)：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習、生活中不可或缺的。
當我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對動(dòng)物的尾巴、動(dòng)物的眼睛、胎生動(dòng)與蛋生動(dòng)物、什么是昆蟲(chóng)?昆蟲(chóng)的種類(lèi)等等逐漸延伸，孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話(huà)題都與動(dòng)物有關(guān)：昨天我看了“黑貓警長(cháng)”;我奶奶家養了一只小貓;我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子們對動(dòng)物是在是太感興趣了，一回到家就纏著(zhù)媽媽江動(dòng)物故事，有的小朋友還帶來(lái)了動(dòng)物園游玩的照片、錄像，有的小朋友還講述了自己與動(dòng)物朋友的的故事。。。。。。
一次的午休時(shí)間，孩子們在戶(hù)外自由玩耍，忽然褚勝貴大聲叫喊：“快來(lái)呀，我抓到了一只螞蟻!”他的叫聲吸引了好多的誘餌，大家一窩蜂的朝他這兒跑過(guò)來(lái)，都想一睹螞蟻的風(fēng)采，結果，等大家到時(shí)，螞蟻卻溜走了。于是，大家展開(kāi)了螞蟻搜索行動(dòng)，忙活了一陣子，卻不見(jiàn)螞蟻的蹤影。接下來(lái)的空暇時(shí)間，孩子們對螞蟻議論不休。
大班的孩子各方面的能力都有了較大的進(jìn)步。他們好問(wèn)好答，勇敢果斷，有了一定的表征、表達、表現能力，因而為我的這一次活動(dòng)打下了伏筆。
孩子的發(fā)展：
不論何種活動(dòng)，我都堅持“幼兒當前喜歡的，即時(shí)反應的活動(dòng)優(yōu)先�！�
在本次活動(dòng)中教學(xué)過(guò)程所采用的教學(xué)策略是與教育目標相吻合的注重活動(dòng)過(guò)程。幼兒喜歡的內容多講，幼兒感興趣的活動(dòng)優(yōu)先。教師能以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽(tīng)幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵幼兒充分大膽地提問(wèn)。較好地處理好預設型的活動(dòng)與兒童生成型活動(dòng)之間的關(guān)系。既有教師預先確定目標和計劃，又能及時(shí)發(fā)現兒童的需要，善于發(fā)現幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)性事情所隱含的教育價(jià)值。把握教育時(shí)機，及時(shí)調整活動(dòng)計劃和教育行為。充分估計兒童自發(fā)生成的內容，準備的材料比實(shí)際教學(xué)使用的材料多得多。
活動(dòng)在平等和諧的氛圍中進(jìn)行，能使孩子們毫無(wú)約束的盡情發(fā)揮自己的所長(cháng)，大膽的提問(wèn)、質(zhì)疑，自由自在的學(xué)習、收集資料，擴大自己的眼界、知識面，獲取自己所需的內容。通過(guò)教師的開(kāi)放式提問(wèn)，使幼兒找到適合自己的收集資料的辦法和途徑。孩子們的提問(wèn)意識增強了，記錄表征的手段多了，獲取知識的途徑豐富了，能大膽的提問(wèn)質(zhì)疑了，敢于表現、表達。
課程化環(huán)境的創(chuàng )設：
一、課程環(huán)境化，環(huán)境課程化
在我們的教室里，昆蟲(chóng)的照片、動(dòng)物的圖書(shū)、立體的動(dòng)物像、動(dòng)物的照片、動(dòng)物的音樂(lè )、律動(dòng)、兒歌、vcd，無(wú)時(shí)不在影響感染著(zhù)孩子們。
二、多種教學(xué)手段、材料的配備，使幼兒更主動(dòng)、更積極。
1、幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，具有具體形象的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，以動(dòng)化式直觀(guān)形象生動(dòng)地顯示在幼兒面前，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。
“螞蟻”這個(gè)活動(dòng)內容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀(guān)察得到了在普通條件下無(wú)法觀(guān)察到的過(guò)程與現象。多媒體技術(shù)還可以根據教學(xué)需要，把教學(xué)內容在大和小、遠和近、快與慢、整體與局部、外觀(guān)與內涵之間相互轉化，有利于細致觀(guān)察，還可以多次使用，創(chuàng )造了最優(yōu)的學(xué)習情景，使幼兒增加了情緒體驗，接受感染。同時(shí)使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。
2、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習又打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。孩子們在偶像金龜子的講述中聆聽(tīng)了螞蟻的知識故事：螞蟻和蚱蜢、螞蟻為什么排隊走路、兇殘的軍蟻，也為一些內向的幼兒提供了適合他們學(xué)習的途徑，在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
3、圖書(shū)角的創(chuàng )設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過(guò)自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗知識。
4、記錄板、筆的提供，為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識的通道�！靶∮浾摺钡姆Q(chēng)謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點(diǎn)。
三、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。
問(wèn)題與調整措施：
在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺(jué)得應及時(shí)有效的回應幼兒的發(fā)現發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P，有回應，但還存在著(zhù)一些不確定性。
針對幼兒的問(wèn)題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱，有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。
從這件事中，我發(fā)現，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來(lái)的建設者，他們的能量是不可估計的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習的起點(diǎn)，為此我在活動(dòng)室中專(zhuān)辟了一角問(wèn)題角，專(zhuān)門(mén)記錄幼兒的提問(wèn)，好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
設計思路：
《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！痹谥笇в變河^(guān)察自然角時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著(zhù)搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢(xún)拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿(mǎn)了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著(zhù)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì )響，我的卻不會(huì )？”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習運用比較的方法在操作中發(fā)現問(wèn)題、獲取經(jīng)驗。
3、積極參與交流，樂(lè )于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。
知識準備：
1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說(shuō)出名稱(chēng)。
2、請家長(cháng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì )響，有的不會(huì )呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
�。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯�(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗。當然，老師在其中是起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，把今天的發(fā)現讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導。）
重點(diǎn)指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。
�、俳榻B操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。
�、诟鶕變禾岢龅姆椒�，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！
�、壑攸c(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導幼兒學(xué)習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。
�。ㄔ诓僮鞯倪^(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗結果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗的結果與同伴分享。
4、得出結論：
�、俣棺釉谄恐性缴�，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
�、卺槍Σ僮鬟^(guò)程中幼兒發(fā)現的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。
5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè )起舞。
活動(dòng)延伸：
怎樣把豆子裝到瓶子里？
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇3
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結合句子體會(huì )“也”字的用法。
3．體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。
4．了解英國化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、今天我們繼續學(xué)習第14課（科學(xué)怪人）。文中的科學(xué)怪人是指誰(shuí)呀？（開(kāi)文迪許）
2、那么科學(xué)怪人開(kāi)文迪許到底怪不怪呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。
3、指名回答：你認為開(kāi)文迪許怪嗎？
相機板書(shū)：
怪
不怪
看來(lái)同學(xué)們都很有主見(jiàn)，課文確實(shí)寫(xiě)到了開(kāi)文迪許的怪與不怪。
那么開(kāi)文迪許的怪表現在哪幾個(gè)方面呢？
二、學(xué)習課文第一部分
1、我們來(lái)聽(tīng)一下錄音，請同學(xué)們拿出鉛筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、指名回答：開(kāi)文迪許的怪表現在哪幾個(gè)方面？
相機板書(shū)：衣著(zhù)不考究
布置很特別
珍愛(ài)圖書(shū)
珍惜時(shí)間
第一方面相機出示卡片：考究——講究，引導板書(shū)
3、課文寫(xiě)了開(kāi)文迪許四怪，第一是開(kāi)文迪許（衣著(zhù)不講究），第二是開(kāi)文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開(kāi)文迪許十分（珍愛(ài)圖書(shū)），第四怪是開(kāi)文迪許非常（珍惜時(shí)間）。
4、四怪中，你認為哪一怪最怪了？請你把這一節認真讀一讀。
5、指名回答：你認為哪一怪最怪了？我們就來(lái)看***說(shuō)的這一怪：開(kāi)文迪許十分……
生：我認為“開(kāi)文迪許十分珍愛(ài)圖書(shū)”這一怪最怪了。
師：好的，請大家看幻燈：出示第四小節。
“珍愛(ài)”是什么意思？讀好這個(gè)詞�！笆终鋹�(ài)”呢？讀好這一句，看一下，這一節都是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
那么這一句就是這一節的（中心句），再讀。
開(kāi)文迪許是怎么珍愛(ài)圖書(shū)的，下面部分具體地寫(xiě)了出來(lái)。請每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫(huà)畫(huà)，看哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能體現開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書(shū)這一特點(diǎn)了。
師：指名說(shuō)、讀，誰(shuí)再來(lái)讀，齊讀。從這里你可以看出開(kāi)文迪許是怎樣一個(gè)人？
師：出示句子對比，請同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得去掉“也”字后聽(tīng)起來(lái)怎樣？
師：看來(lái)這“也”字的作用還真大。開(kāi)文迪許這樣的珍愛(ài)圖書(shū)，使人感到奇怪，其實(shí)呀，這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們再來(lái)齊讀一遍體會(huì )一下，千萬(wàn)要注意“也”字不能漏掉。
6、你還認為開(kāi)文迪許的哪一怪也怪極了？
生：我認為“開(kāi)文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。
師：出示幻燈：第三小節
看一下，這一節的中心句是（開(kāi)文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當）
師：你能把這一節讀好嗎？試試看。誰(shuí)能比他讀得更好？
師：開(kāi)文迪許家里的布置確實(shí)很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機……）而開(kāi)文迪許家里的客廳被他（改作了實(shí)驗室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿(mǎn)了儀器）開(kāi)文迪許的主要家當（就是圖書(shū)和儀器）。
這一怪確實(shí)怪極了，請第一、二組的同學(xué)讀一下。
出示比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
A．第三、四組同學(xué)來(lái)讀一讀。
B．哪句話(huà)表達的意思更準確？
C．這句話(huà)多了一個(gè)“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？
�。ㄩ_(kāi)文迪許家里的布置太與眾不同了，開(kāi)文迪許出生于一個(gè)貴族家庭，家里很有錢(qián)，他穿著(zhù)不講究已經(jīng)很奇怪了，現在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節：你知道開(kāi)文迪許的衣著(zhù)怎么不考究的嗎？）
D．用上“也”字，更能體現開(kāi)文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個(gè)小節。
7．我們剛才學(xué)習了課文的三、四兩小節，看一下這兩節在構段方式上有什么相似的地方？
A．先總后分，圍繞中心句展開(kāi)分述。
B．中心句分別是（……）看看課文中有沒(méi)有這種構方式的小節了？是哪一節？
8．學(xué)習第五節
A．是珍惜時(shí)間這一節，自由讀，看看是怎么寫(xiě)的。
B．先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫(xiě)開(kāi)文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的
C．男女生分讀，你認為男（女）同學(xué)讀的怎么樣？關(guān)鍵詞有沒(méi)有讀出來(lái)？
D．從這里可以看出開(kāi)文迪許怎樣？齊讀，讀出開(kāi)文迪許的特點(diǎn)。
9．我們回過(guò)頭看講“開(kāi)文迪許衣著(zhù)不講究”這一怪。
A．看這一節的構段方式和剛才講的幾節一樣嗎？有沒(méi)有中心句呢？
B．請你給它加一句中心句，行不行？
C．怎樣寫(xiě)？同桌討論一下。
D．指名說(shuō)，齊說(shuō)。
10．小結：
A．開(kāi)文迪許（指板書(shū)說(shuō)），諸如此類(lèi)關(guān)于開(kāi)文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說(shuō)也說(shuō)不完），所以開(kāi)文迪許常常被人們稱(chēng)為“科學(xué)怪人”。
B．讓我們齊讀1——6小節，再次體會(huì )一下開(kāi)文迪許的怪。
三、學(xué)習第二部分
1、那么開(kāi)文迪許怎么會(huì )這么怪的呢？你知道嗎？看下文。
2、透過(guò)他表面上的怪，你有沒(méi)有發(fā)現什么？（其實(shí)并不怪）
3、對，現在我們應該明白了，開(kāi)文迪許表面上是怪的，而實(shí)質(zhì)上并不怪。因為他把——
板書(shū)：把自己的一生都獻給了科學(xué)
4．齊讀體會(huì )。
四、總結
1、課文圍繞課題寫(xiě)了開(kāi)文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學(xué)緊密相連，通過(guò)典型的事例成功地突出了開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一切都獻給了科學(xué)的精神。學(xué)習課文不是要我們學(xué)習他的怪，而是要學(xué)習他的這種精神。
2、讀全文，體會(huì )作者寫(xiě)人的方法。
五、作業(yè)
課后搜集一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標、
1、通過(guò)觀(guān)察雞蛋殼冒泡泡的現象，培養幼兒的觀(guān)察力。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和對科的求知欲。
二、活動(dòng)準備。
雞蛋殼一個(gè)，瓷碗一個(gè)，筷子一雙，白醋一瓶、火柴等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、師：展示一個(gè)雞蛋殼。問(wèn)小朋友都認識嗎？在哪里見(jiàn)的？
幼：認識，廚房里見(jiàn)的。因為媽媽經(jīng)常用雞蛋炒菜。
2、師：雞蛋殼有什么用呢？雞蛋殼放上白醋有什么現象呢？下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗好嗎？
幼：好！大家都在等看下面的現象到底多么神奇呢。
3、師：先把雞蛋殼放在碗里，用筷子輕輕搗碎，然后放上少量的白醋，通性小朋友仔細觀(guān)察。
幼：看到有泡泡，越來(lái)越多，太好了，天大的的新聞。
4、師：小朋友想親自做這個(gè)實(shí)驗嗎？
指導小朋友獨立完成。注意安全，由老師用燃著(zhù)的火柴（http：//www。300168。com/）檢驗。
5、師：?jiǎn)l(fā)小朋友，泡泡就是一種氣體。然后劃一根火柴，靠近泡泡。讓小朋友回答，看到了什么？
幼：火柴熄滅了。
6、師：這個(gè)實(shí)驗好玩嗎？你獲得了那些？
幼：現象太神奇了，泡泡還能滅火。
6、師：這種氣體就是二氧化碳。具體知識等你們上了初中要詳細學(xué)習。誰(shuí)能把這個(gè)有趣的實(shí)驗過(guò)程畫(huà)出來(lái)了。也可以讓家長(cháng)在家里作完成這個(gè)小實(shí)驗。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現象。
2、引導幼兒在韻律活動(dòng)中運用身體動(dòng)作不表現大小的變化現象，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒關(guān)注身邊各種變化的現象，以及初步的科學(xué)探究興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、天線(xiàn)寶寶玩偶四個(gè)，大小標記圖；電視機，自制錄像（玉米制成爆米花的過(guò)程）
2、皮球、氣球（癟、充足氣各一個(gè)），玉米、爆米花，米、飯，干豆子、浸胖的豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以天線(xiàn)寶寶來(lái)和我們小二班的小朋友做游戲，引出變化的現象。
�、賻煟骸岸６Ｒ臀覀兺媸裁茨�？”出示癟氣球和皮球。
并以變魔術(shù)的方式出示充氣后的氣球和皮球，邊演唱歌曲邊引出。
讓幼兒說(shuō)猜猜是怎么變大的？并示范吹氣球。讓幼兒了解球充氣會(huì )膨脹變大。
�、谟蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現球由小到大的變化，并配以歌曲。
2、“迪西”給小朋友帶來(lái)了什么游戲？
�、俪鍪居衩�，看這是什么？它能變成什么呀？讓幼兒來(lái)猜猜看。
“看看，迪西會(huì )把玉米變成什么？”邊唱歌曲邊出示爆米花。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像。了解玉米加熱后會(huì )膨脹變大，成爆米花。
�、诟�(zhù)演唱歌曲，并說(shuō)說(shuō)還有什么也會(huì )加熱后變大？（如：米可以做成飯）米粒也變大了。
3、“啦啦“給我們帶來(lái)了它的發(fā)現。豆子放了水中浸泡會(huì )怎樣？ 讓孩子們說(shuō)說(shuō)，干豆子放入水中浸泡會(huì )變大的，還會(huì )發(fā)芽成為小豆芽。 同上以歌曲形式讓幼兒來(lái)演示。
4、“小波”他和我們做游戲了。
�、俪鍪敬�、小標記讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面是什么。如： → ，是讓幼兒用動(dòng)作表示由小變大。想想什么東西會(huì )由小變大的，并唱唱。
反之 → ，是由大變小。如氣球皮球漏氣了會(huì )由大變小。
�、谟變河螒�，邊唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現，
5、結束，天線(xiàn)寶寶要回寶寶樂(lè )園了，我們和他們再見(jiàn)吧。
活動(dòng)延伸：
請小朋友在自己周?chē)フ艺�，還有什么是由小變大的，等下次“天線(xiàn)寶寶”來(lái)我們班做游戲時(shí)，我們告訴他們。
活動(dòng)反思：
設計活動(dòng)時(shí)，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續引發(fā)幼兒內在的探究動(dòng)機和興趣。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形四種圖形的基本特征。
2、能根據局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數。
3、初步感受圖形之間的轉換關(guān)系，樂(lè )意玩圖形組合游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能概括表述圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形四種圖形的基本特征，并能根據局部判斷整體圖形。
難點(diǎn)：嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數
活動(dòng)準備
PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形圖形（小正方形2個(gè)、三角形
2個(gè)、長(cháng)方形2個(gè)）共30套，正方形、三角形、長(cháng)方形圖形大卡片各2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片導入，引出主題。（目標：以情景的形式，引出尋找圖形主題）
T:小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎？
S：功夫熊貓小寶。
T：小寶除了會(huì )功夫，還會(huì )破案。圖形王國有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧！
S：好！
二、出示圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形，鞏固已有經(jīng)驗。（目標：鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形的已知經(jīng)驗）
1、出示圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形
T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢？
S:圓形、長(cháng)方形、三角形、正方形。
T：圓形有什么特點(diǎn)？
S：圓圓的，沒(méi)有角。
T：正方形又有什么特點(diǎn)？
S:四個(gè)角、四條邊。
T：三角形有哪些特點(diǎn)呢？
S：三個(gè)角、三條邊。
T:長(cháng)方形又有什么特點(diǎn)？
S:四個(gè)角，四條邊。
T：正方形和長(cháng)方形都有四個(gè)角，四條邊，為什么一個(gè)叫正方形，一個(gè)叫長(cháng)方形，他們有什么不同之處？
S：長(cháng)方形有兩條長(cháng)邊，兩條短邊，對邊長(cháng)度相同。正方形的四條邊都是一樣長(cháng)的。
2、出示三幅簡(jiǎn)單組合圖形。
T：這四個(gè)圖形可調皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎？
S：能
T：你找到了什么圖形？請你來(lái)指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。
S:正方形
T：有幾個(gè)正方形？（3個(gè)）
T：XX，不僅指出了圖形，他還數出正方形的個(gè)數。
T：你還找到了什么圖形？請你來(lái)指一指。
S：三角形……
T:三角形有幾個(gè)？
S：5個(gè)
三、出示遮擋圖形，根據局部判斷整體。（目標：能根據局部判斷出整體。）
T：圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形這四個(gè)圖形太調皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個(gè)圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個(gè)圖形嗎？
T:你找到了什么圖形？請你指一指。（幼兒依次指出四個(gè)圖形，并說(shuō)出理由）
S:圓形。
T:你怎么知道的？圓形有哪些特點(diǎn)？
S:圓形圓圓的，沒(méi)有角……（幼兒找出圓形、三角形、正方形和長(cháng)方形，教師出示完整的圖形）
四、出示組合圖形，數出相關(guān)圖形個(gè)數。（目標：能在組合圖形中數出相關(guān)圖形個(gè)數。）
T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個(gè)圖形都找出來(lái)了�？墒沁@四個(gè)圖形真是太調皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了！
T：數數有幾個(gè)三角形跑出來(lái)了？
S:2個(gè)
T:看看是不是跑出來(lái)了2個(gè)三角形？（教師出示PPT，幫助幼兒數圖形個(gè)數）
S:原來(lái)還有一個(gè)大的三角形。
T:原來(lái)除了2個(gè)小的三角形，外面還有一個(gè)大的三角形，一共有3個(gè)三角形。
T:這一次逃跑的是長(cháng)方形，你知道跑了幾個(gè)正方形嗎？
S：4個(gè)
S：5個(gè)
T：到底有幾個(gè)正方形跑出來(lái)呢？我們一起來(lái)數數。
S：1、2、3、4、5
T：正方形被我們找回來(lái)了，花爺爺說(shuō)長(cháng)方形又跑出去玩了，你知道有幾個(gè)長(cháng)方形跑出來(lái)了嗎？
S:5個(gè)
T:我們一起來(lái)看看到底是不是5個(gè)長(cháng)方形呢？
S:1、2、3、4、5
T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了，看看正方形會(huì )變成什么圖形呢？
S:三角形
T:變成了幾個(gè)三角形？
S:4個(gè)三角形
T:原來(lái)相同的圖形組合在一起會(huì )變成一個(gè)其他的圖形。
五、圖形對對碰游戲，初步感受圖形之間的轉換關(guān)系。（目標：初步感受圖形之間的轉換關(guān)系，樂(lè )意玩圖形組合游戲。）
T：你們還想知道這三種圖形在一起還會(huì )變成什么圖形嗎！那我們一起來(lái)玩一個(gè)圖形對對碰的游戲吧！
T：一個(gè)小朋友一個(gè)材料袋，里面有長(cháng)方形、正方形、三角形這三種圖形，按要求取出圖形，用這個(gè)圖形你能組合成什么圖形。
T：兩個(gè)三角形碰在一起變成了什么形狀？
S：大三角形。
T：你來(lái)用兩個(gè)小三角形擺一擺。
T：兩個(gè)正方形碰一碰變成了什么形狀？
S：長(cháng)方形。
T：你來(lái)用兩個(gè)正方形擺一擺。
T：兩個(gè)長(cháng)方形碰一碰變成了什么形狀？
S：正方形，長(cháng)方形。
T：請兩位小朋友在黑板上擺出來(lái)，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢？六、活動(dòng)延伸。
T：哇！原來(lái)這四種圖形兩個(gè)相同的碰在一起會(huì )變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會(huì )變成一個(gè)新的圖形嗎？待會(huì )可以和好朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)圖形對對碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會(huì )變成一個(gè)新的圖形，下一次我們在一起來(lái)分享你們組合的圖形。
活動(dòng)總結
本堂活動(dòng)都是圍繞著(zhù)圓形、正方形、三角形和長(cháng)方形這四個(gè)圖形展開(kāi)的，活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來(lái)幫小寶找圖形。
第二個(gè)環(huán)節出示圓形、正方形、三角形和長(cháng)方形四個(gè)圖形，鞏固對圓形、正方形、三角形和長(cháng)方形的已知經(jīng)驗，在小班，小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點(diǎn)，所以對于剛升入中班不久的這些小朋友，我將本環(huán)節重點(diǎn)放在比較正方形和長(cháng)方形的特點(diǎn)上，通過(guò)提問(wèn)的方法引導幼兒對正方形和長(cháng)方形的特點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，知道正方形和長(cháng)方形都有四個(gè)角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長(cháng)、長(cháng)方形有兩條長(cháng)邊、兩條短邊，對邊長(cháng)度相同。再出示一些簡(jiǎn)單的形拼物的圖片，進(jìn)一步鞏固認識這四個(gè)圖形，也為下一個(gè)環(huán)節局部判斷整體做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節我通過(guò)出示部分遮擋的`圖形，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和對比這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，然后根據局部判斷出完整的圖形。這也是為了進(jìn)一步的鞏固認識這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，也就有了下一個(gè)環(huán)節在組合圖形中，能找出相應圖形，并且說(shuō)出圖形個(gè)數。
前面兩個(gè)環(huán)節都是找簡(jiǎn)單的單個(gè)圖形，這個(gè)環(huán)節都是出示的幾個(gè)相同圖形組合在一起，對中班幼兒來(lái)說(shuō)數重疊的圖形有一定的挑戰，數圖形個(gè)數時(shí)很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過(guò)將組合圖形依次分開(kāi)方法讓幼兒進(jìn)行自我檢查圖形個(gè)數和漏數的圖形，而且前幾個(gè)圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數出圖形個(gè)數，我在倒數第二張圖片出示了一個(gè)不等分的組合圖形，
這是了解孩子們的觀(guān)察能力和對圖形的辨識度，有的幼兒就會(huì )漏數上面兩個(gè)小長(cháng)方形也能組成一個(gè)長(cháng)方形。最后通過(guò)變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉換成平均分的四個(gè)三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個(gè)相同的圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，也就有了圖形對對碰這個(gè)游戲，通過(guò)組合圖形的實(shí)際操作讓幼兒進(jìn)一步的感知圖形間的轉換關(guān)系，也為中班下學(xué)期的圖形間的轉換做鋪墊。通過(guò)圖形對對碰的游戲，幼兒對圖形間的轉換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動(dòng)延伸我請小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲，繼續去發(fā)現還有哪些圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉換。
本堂活動(dòng)的不足之處有在幼兒比較正方形和長(cháng)方形的不同之處時(shí)，沒(méi)有準備幼兒可以進(jìn)行正方形和長(cháng)方形比較的學(xué)具，在數組合圖形個(gè)數時(shí)可以準備一些和PPT對應的圖形卡片，在黑板上進(jìn)一步幫助幼兒數5個(gè)長(cháng)方形，發(fā)現哪幾個(gè)小長(cháng)方形組合在一起能成為一個(gè)新的長(cháng)方形。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的活動(dòng)準備：
ppt、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數量輪子的車(chē)今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿�，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎？是什么車(chē)？
小結：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)還想接著(zhù)往下看嗎？
�。ǘ┏鍪救惠喿�
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車(chē)？
小結：三只輪子的是三輪車(chē)（三）出示玩具車(chē)
1、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)？
小結：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì )滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)總結：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
科學(xué)教案 篇8
一、設計意圖： 本月我們開(kāi)展的主題是“在動(dòng)物園里”，結合主題下的線(xiàn)索點(diǎn)“動(dòng)物怎樣睡覺(jué)”我設計了本次活動(dòng)。幼兒對小動(dòng)物非常感興趣，但他們僅僅停留在對動(dòng)物外形的認知上，所以我通過(guò)“躺著(zhù)睡覺(jué)的動(dòng)物”“奇怪的睡”來(lái)讓幼兒了解多種動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)，拓展幼兒的知識面。
二、活動(dòng)目標：
1、感受動(dòng)物的不同睡姿，比較動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)
2、引發(fā)繼續探索的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾種動(dòng)物不同的睡姿。
四、活動(dòng)準備：《搖籃曲》音樂(lè )、PPT
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背影圖和音樂(lè )：我們睡覺(jué)了
1、在《搖籃曲》的音樂(lè )聲中，一幅月亮婆婆伴著(zhù)人們睡覺(jué)的溫馨畫(huà)面展現在幼兒面前。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何睡覺(jué)的？
3、小結：我們小朋友睡覺(jué)的時(shí)候有暖暖的被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。
二、觀(guān)看PPT， 比較動(dòng)物不同的睡覺(jué)特點(diǎn)。
1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。
2、觀(guān)看視頻1《躺著(zhù)睡覺(jué)的動(dòng)物》
提問(wèn)：你們都看到了哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺(jué)的呢？
3、小結：我們剛才看到的這些小動(dòng)物都是趴著(zhù)或躺著(zhù)睡覺(jué)的，這種姿勢和我們人睡覺(jué)很像。
4、師：除了趴著(zhù)睡，躺著(zhù)睡覺(jué)，小動(dòng)物們還會(huì )怎樣睡覺(jué)？我們和月亮婆婆一起去找一找。
5、觀(guān)看視頻2《奇怪的睡》
提問(wèn)：小狗是怎么睡的？小馬是怎么睡覺(jué)的？長(cháng)頸鹿是怎么睡覺(jué)的？蝙蝠是怎么睡覺(jué)的？小刺猬是怎么睡覺(jué)的？
6、小結：大自然非常奇特，動(dòng)物有著(zhù)不同的睡姿，有的動(dòng)物喜歡把身體盤(pán)起來(lái)睡，有的動(dòng)物喜歡站著(zhù)睡，還有的喜歡蜷成一個(gè)小球睡，真有趣！
情境導入，引出主題
看看說(shuō)說(shuō)，發(fā)現特點(diǎn)
三、繼續探究，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
1、師：有沒(méi)有夜里不睡覺(jué)的動(dòng)物呢？
2、討論夜間不睡覺(jué)的動(dòng)物
小結：貓頭鷹，小貓等小動(dòng)物它們因為白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺(jué)，而晚上出來(lái)活動(dòng)。
3、引發(fā)新的討論：小魚(yú)它每天都睜著(zhù)眼睛 ，是不是小魚(yú)從來(lái)不睡覺(jué)呢？
�。ɑ顒�(dòng)延伸：引導幼兒在區域中觀(guān)察小魚(yú)）
活動(dòng)反饋：
這次活動(dòng)雖然是一次科學(xué)知識的普及活動(dòng)，但是由于我選取的動(dòng)物睡覺(jué)姿勢都是比較典型和奇特的，所以幼兒非常感興趣。我自己在設計活動(dòng)的過(guò)程中也增長(cháng)了很多關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)的知識。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片展示的方法，使幼兒生動(dòng)、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺(jué)姿勢，并且使幼兒通過(guò)討論了解為什么它會(huì )這樣睡？ 孩子們討論地非常起勁，這和活動(dòng)前我請幼兒回家與家長(cháng)共同收集資料是分不開(kāi)的。最后我用一個(gè)問(wèn)題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚(yú)一天到晚眼睛都是睜開(kāi)的，它到底睡不睡覺(jué)呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個(gè)別化學(xué)習中去，進(jìn)一步拓展和延伸。
今天的活動(dòng)也讓我感覺(jué)到作為老師在這方面知識的缺乏，對于一些常識性的問(wèn)題需要拓寬自己的知識面，才能更自如地面對幼兒的提問(wèn)。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現物體摩擦后產(chǎn)生靜電現象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。
2、使幼兒用觀(guān)察記錄的方式，交流探索摩擦起電現象的過(guò)程和結果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達與描述。
3、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。
活動(dòng)準備：
操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“變魔術(shù)”活動(dòng)導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
用“神奇”的魔棒吸起小碎紙。
2、幼兒嘗試。
�。�1）想辦法用玻璃棒吸紙屑，探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。
�。�2）幼兒再次嘗試，感受成功的喜悅。
�。�3）向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，揭示課題。
3、嘗試用不同材料操作，感知靜電的相吸、排斥現象。
�。�1）幼兒分組操作，并做操作記錄。
�。�2）幼兒講述操作過(guò)程。
�。�3）教師小結：生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現象。
�。�4）小實(shí)驗，發(fā)現靜電的排斥現象。
4、幼兒討論，在我們生活中有哪些靜電現象，了解靜電的利用與防止
科學(xué)教案 篇10
設計意圖：
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng )造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗，因此很容易引導幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。
開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動(dòng)中積累了數學(xué)經(jīng)驗，更扎實(shí)地鞏固基礎知識；玩的時(shí)候可以打破定勢，轉換思維，展開(kāi)想像，對開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養創(chuàng )造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價(jià)和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。
活動(dòng)目標：
1、認識七巧板，學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂(lè )。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┱n件。
�。ǘ┯變好咳艘惶灼咔砂�。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認識七巧板，學(xué)習看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分師幼問(wèn)好，穩定幼兒情緒。
�。ǘ┗静糠�
1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：
�。�1）師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
�。�2）師：現在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽(tīng)清楚規則：
5秒鐘時(shí)間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。
師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。
總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì )出現奇妙變化。
2、七巧板的組合
�。�1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？
�。�2）交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀？
小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說(shuō)七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
�。�1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案�？�！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來(lái)試一試。
�。�2）幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
4、限時(shí)拼圖：
�。�1）師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣？
�。�2）一分鐘拼"小魚(yú)"：看！七巧板拼成了——小魚(yú)。哎！這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚！請你在一分鐘時(shí)間內拼成這條小魚(yú)。行不行？好！開(kāi)始！誰(shuí)成功啦？
5、小組比賽。
�。�1）師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽(tīng)清比賽規則：請你們在規定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎？
�。�2）看圖拼七巧板：
�。�1）第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準備好了嗎？預備開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？
�。�2）第二輪拼"飛機"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？
�。�3）記憶拼七巧板：
提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽(tīng)清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎？看的時(shí)候不能拼，只能記�！静シ畔鄳獎�(dòng)畫(huà)】
第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？哪一隊獲勝？
第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細地看、認真記�？吹米屑�、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開(kāi)始！你們隊幾個(gè)人成功啦？哪一隊獲勝？
�。ㄈ┙Y束部分
1、小結：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎？其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來(lái)看一看！【動(dòng)畫(huà)播放圖片】
活動(dòng)反思：
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手擺邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì )到了“玩中學(xué)”的樂(lè )趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì )到了合作、分享、參與的快樂(lè )。
3、此次活動(dòng)雖是一節拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。
如果再上這節活動(dòng)課，我不僅要充當活動(dòng)的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(cháng)，共同歡笑。
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