小班科學(xué)優(yōu)秀教案15篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會(huì )玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《捏攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)
評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析： 此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案2
在本次集體活動(dòng)《水果切切切》中，我們將帶著(zhù)孩子們通過(guò)“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式，更深入的了解常見(jiàn)水果的內在特征；在戶(hù)外活動(dòng)中，在戶(hù)外游戲中，我根據水果主題，設計了《運西瓜》的游戲活動(dòng)，組織幼兒滾西瓜、運西瓜等活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調性的，同時(shí)也讓幼兒充分感受到運西瓜游戲的趣味性。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、摸一摸、切一切探索生活中常見(jiàn)水果。
2、初步嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。
3、知道在使用工具時(shí)注意安全。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索常見(jiàn)水果種子的特征。
2、嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。
活動(dòng)準備
學(xué)具準備：托盤(pán)6個(gè)、神秘布、抹布、水果（蘋(píng)果、枇杷、橘子、櫻桃、梨）、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板
幼兒前期經(jīng)驗準備：幼兒認識并吃過(guò)相應水果。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入：猜水果
——今天老師，帶來(lái)了許多美味的水果，你們想知道都有什么嗎？
——教師出示水果盤(pán)，請幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、說(shuō)出水果的名字及顏色特征，激發(fā)幼兒興趣。
——你們都吃過(guò)這些水果嗎？那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎？
——我們一起試一試吧！
2、教師介紹工具并做好安全提示：
——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導幼兒初步探索它們的使用方法。
——教師做好規則及安全提示：
�、偎俏覀冇脕�(lái)做實(shí)驗的，小朋友們不要把它們放在嘴里！
�、谛∈峙K了可以，用旁邊的抹布搽干凈，注意不要弄在衣服上！
�、凼褂霉ぞ邅�(lái)剝開(kāi)水果、使用時(shí)注意安全！
�、苷垖⑷〕龅男》N子放在你旁邊的盤(pán)子里！
�、萦袉�(wèn)題可以舉手告訴老師。
3、幼兒自主探索
——教師巡視，關(guān)注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛生！
——引導幼兒相互觀(guān)察不同水果的種子！
——幼兒在操作探索中發(fā)現蘋(píng)果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內部特點(diǎn)及小種子。
4、活動(dòng)小結
——小朋友們你們都找到什么？它是什么顏色的？
——師：“這些就是水果寶寶的種子。
——現在水果種子，要去找它的水果媽媽了！
——請你把手中的種子，放在它水果媽媽下面的袋子里！
——等會(huì )我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻，也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧！
5、活動(dòng)延伸
——將水果種子放在培養皿里進(jìn)行種植并觀(guān)察！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)貼近幼兒生活，就近發(fā)展區。在設計活動(dòng)時(shí)將幼兒體驗感、操作感放在首位！教師在整個(gè)活動(dòng)中只充當引導者、支持者的角色。把自主權歸還于幼兒、鼓勵他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開(kāi)水果。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的參與度和興趣點(diǎn)也是非常的高，通過(guò)直接的操作，不僅提高其動(dòng)手能力，更是滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進(jìn)一步的探索和了解到水果的外部及內部特征！
小班科學(xué)優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標
1。認識春天常見(jiàn)的花，培養細致觀(guān)察、比較的能力。
2。學(xué)習用相應的詞、句表達自己的發(fā)現、感受。
準備
帶幼兒實(shí)地去觀(guān)察
過(guò)程
一、交代活動(dòng)內容
1�；貞洿禾炜匆�(jiàn)過(guò)的花。
2。今天我們要到外面去找一找春天的花。
二、帶幼兒實(shí)地去觀(guān)察
1。我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀(guān)察：桃樹(shù)、紫藤、玉蘭樹(shù)等。
2。從花的外形、顏色等方面仔細觀(guān)察、比較。學(xué)習用好聽(tīng)的詞、句來(lái)描述。
三、回班里集中分享
1。描述觀(guān)察到的花
A。重點(diǎn)剖析一種花。
B。了解花的結構，疏理歸類(lèi)。
2。老師板書(shū)整理。
四、討論花與人們的關(guān)系
1。春天開(kāi)這些常見(jiàn)花和人們有什么關(guān)系。
2。了解各種花的作用觀(guān)賞：給大自然添美，帶來(lái)清香。提供人們需要的物質(zhì)及藥用價(jià)值等。
教學(xué)反思：
內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng )造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著(zhù)大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標：
1．幼兒知道電話(huà)給人們生活、學(xué)習、工作帶來(lái)很大方便。
2．幼兒學(xué)著(zhù)打電話(huà)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
3．激發(fā)幼兒對電話(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
1．電話(huà)機一只。
2．圖片：投幣電話(huà)、磁卡電話(huà)、可視電話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道電話(huà)給人們生活、學(xué)習、工作帶來(lái)很大的方便。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )打電話(huà)。
審美元素：
電話(huà)是人們日常生活中經(jīng)常接觸的，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，初步學(xué)會(huì )了使用電話(huà)，并且知道電話(huà)給生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
讓幼兒知道怎樣打電話(huà)，電話(huà)給人帶來(lái)的方便。先讓幼兒打電話(huà)，再觀(guān)察教師打電話(huà)，講述打電話(huà)的過(guò)程。
師：打電話(huà)時(shí)先干什么，然后干什么？怎樣講話(huà)，講了些什么？（先拿起話(huà)筒，然后撥通電話(huà)，通話(huà)結束后掛上話(huà)筒。）
二、啟發(fā)幼兒回憶打電話(huà)的經(jīng)歷。
師：你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽打電話(huà)嗎？他們打電話(huà)到哪里？為什么事情打？怎樣打的？還有什么事情可以打電話(huà)？你打過(guò)電話(huà)嗎？打給誰(shuí)的？為什么事情打的？怎樣打的？下面我們玩打電話(huà)的游戲。請你要先想好，你要給誰(shuí)打電話(huà)？你找他有什么事情？然后請你上來(lái)打給大家看。
請幼兒在電話(huà)上試試，可以讓一個(gè)小朋友打，也可以同時(shí)讓兩位小朋友對話(huà)。
三、激發(fā)幼兒對電話(huà)的興趣和好奇心。
師：剛才我們小朋友學(xué)會(huì )打電話(huà)了，小朋友你有沒(méi)有想到打電話(huà)給你的朋友呢？沒(méi)有電話(huà)會(huì )怎樣呢？（引導幼兒講述雙休日在家和朋友通電話(huà)，講一講悄悄話(huà)、心里開(kāi)心的事情）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的電話(huà)？（移動(dòng)電話(huà)、可視電話(huà)。）電話(huà)真方便。隨時(shí)可以打電話(huà)找到你要找的人，如果家里失火，有人生急病或者有壞人來(lái)偷東西，我們也可以打電話(huà)找人來(lái)，你們知道撥什么號碼嗎？（火警電話(huà)119.匪警電話(huà)110。）但是，你們要記住，打電話(huà)時(shí)講話(huà)的時(shí)間不要太長(cháng)，沒(méi)事不要打電話(huà)，否則別人要找我們就會(huì )撥不通了。平時(shí)電話(huà)不用的時(shí)候要掛好，也不要去玩它，以免弄壞電話(huà)。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案5
【設計意圖】風(fēng)、雨、雷、電這些自然現象常會(huì )出現在我們的生活里。遇上下雨天，孩子們大多只能在室內活動(dòng)，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍；而望著(zhù)外面的雨，孩子們又有一種沖動(dòng)，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經(jīng)驗，讓其初步了解雨，感受雨帶來(lái)的樂(lè )趣，我們設計了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在雨中嬉戲、玩耍，充分地去感受、去觀(guān)察、去發(fā)現，培養他們用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待事物，讓他們體驗到發(fā)現的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1．引導幼兒在雨天里尋找快樂(lè )，體驗和感受雨中游戲的樂(lè )趣。
2．使幼兒通過(guò)和小雨一起玩，初步了解雨。
【活動(dòng)準備】
1．教師事先了解天氣情況，選擇一個(gè)小雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2．幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學(xué)會(huì )使用這些雨具。
3．幼兒每人帶一個(gè)廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．讓幼兒談?wù)動(dòng)晏斓母惺�，說(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。 師：你喜歡下雨天么?為什么?
2．幼兒討論雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩
的辦法。
(1)幼兒到小雨中和雨一起玩。
�、儆變鹤约捍┥嫌晷�、雨衣，打開(kāi)雨傘(教師給予適當的幫助)，到雨中自由玩耍(幼兒可根據自己的意愿獨自玩、兩三個(gè)人或幾個(gè)人一起玩)，教師進(jìn)行觀(guān)察。
�、谠谟變撼浞指惺�、自由玩耍、觀(guān)察發(fā)現的同時(shí)，教師給予恰當的引導。例如：雨是怎樣落下來(lái)的?落在那里?落到的地方變成什么樣了?將雨傘轉圈，傘面上的雨水會(huì )怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點(diǎn)，看有什么感覺(jué)?手會(huì )怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l
�、塾變褐v講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有什么樣的發(fā)現。
師：剛才我們每個(gè)小朋友都很開(kāi)心地和雨一起玩，而且有很多發(fā)現，我們來(lái)把自己的發(fā)現告訴大家。
(2)幼兒再次和小雨一同玩耍。
利用輔助材料――盛水容器，進(jìn)一步和雨玩耍，如“雨點(diǎn)在歌唱‘收集雨水”等游以往遇到雨天，教師便組織一些室內活動(dòng)，一般只想到雨天帶來(lái)的不便，而忽視了．為教育作用，甚至在孩子們被雨所吸引，注意力轉移，想去和雨玩耍、想去嘗試時(shí)還去制止他們。本活動(dòng)卻充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、踩等多種嘗試，讓孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。
教師可以根據雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，將活動(dòng)進(jìn)行兩次甚至三次，讓孩子們在盡情玩耍的同時(shí)，積累更豐富的生活經(jīng)驗。當然在狂風(fēng)暴雨及雷電的天氣是不宜進(jìn)行此活動(dòng)的，但可以引導幼兒討論這種天氣帶給人類(lèi)的好處和危害。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案6
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導幼兒根據指示牌要求行動(dòng)，并能隨音樂(lè )較有節奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來(lái)的快樂(lè )。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
【活動(dòng)準備】
1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干。
2、指示牌紅豆、米、核桃。
3、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、教師出示空罐子，搖一搖
師：看看今天顧老師帶來(lái)了好多好多的罐子?
師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒(méi)有!)
師：你怎么知道沒(méi)有?(幼：沒(méi)有聲音)
師：沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西，打開(kāi)罐子看看到底有沒(méi)有東西哦!
2、老師轉身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖
師：顧老師要來(lái)變魔術(shù)了，你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里沒(méi)有聲音?
師：現在里面有東西嗎?
師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)
3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?
二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開(kāi)的噢!今天用耳朵找一找哦!
師：誰(shuí)的罐子里有東西的?
師：大家都有的啊!
師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì )啞掉的哦!
2、聽(tīng)辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。
�、龠x出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。
師：我們先來(lái)請一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽(tīng)哦!
師：先聽(tīng)聽(tīng)他的，他來(lái)給你找了，誰(shuí)是他的朋友?是他好朋友趕快站上來(lái)。
�、诮處熌么竺坠拮诱遗笥�，因為大米與核桃聲音差別大。
教學(xué)反思
本節課，幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì )更好一些。（如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）
小百科：聲音作為一種波，頻率在20Hz~20kHz之間的聲音是可以被人耳識別的。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案7
材料準備：
小鼓一面、大小不同的塑料小熊玩具若干
制作方法：
將小熊玩具放在鼓面上。
實(shí)驗操作：
用鼓槌敲擊鼓面，看看小熊玩具有什么變化。
教師指導建議：
引導幼兒觀(guān)察敲鼓時(shí)鼓面會(huì )振動(dòng)發(fā)出聲音，小熊也會(huì )跟著(zhù)跳動(dòng)。
引導幼兒觀(guān)察大小不同的小熊，它們跳的高度是否一樣。
引導幼兒比較敲的力度不一樣時(shí)，小熊跳的高度是否一樣。拓展與替代：
可用多種物品（如小米、花生、跳棋等）或小型玩具代替小熊�？捎描F質(zhì)或塑料盒制作鼓。
科學(xué)小知識
聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。當用鼓槌敲擊鼓面時(shí)，鼓面的振動(dòng)也會(huì )帶動(dòng)小熊跳動(dòng)。同時(shí)，鼓面的振動(dòng)使得周?chē)目諝庖舶l(fā)生振動(dòng)，形成了聲波，向周?chē)鷤鞑�，所以我們�?tīng)到了鼓聲和小熊跳躍的聲音。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒兩支春筍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天里，出土笑嘻嘻�！�
2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝去，提醒幼兒不要把外殼剝掉。
3、教師把剝好的筍豎著(zhù)切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察筍的內部。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)
5、小結：春筍長(cháng)在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長(cháng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝去，里面是一節一節的筍肉，它可以當采吃。
二、玩筍殼
1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)看看像什么。
2、將幼兒的作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀(guān)察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(cháng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案9
教案目的
1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時(shí)會(huì )發(fā)出不同的聲音。
2.能夠辨別聲音的不同及大小，對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
教案準備
1、幼兒操作材料（小石子、大米、玉米粒分類(lèi)盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個(gè)）；
2、裝有沙子、扣子的罐子各一個(gè)、透明空杯2個(gè)；
3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個(gè)；
4、歌曲《數鴨子》。
教案流程
1.會(huì )唱歌的小罐子
�。�1）猜想罐子里的秘密
教師逐一出示兩個(gè)分別裝有沙子和扣子的罐子。
“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢？”
“它們發(fā)出的聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音比較大，哪個(gè)聲音比較��？”
“大家猜一猜，這兩個(gè)小罐子里面會(huì )裝著(zhù)什么東西？”
�。�2）揭曉答案
教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里，供幼兒驗證自己的猜測結果，感受不同物品在罐子里搖晃會(huì )發(fā)出不同的聲音。
2.罐子里的歌聲
�。�1）罐子里的歌聲
教師提出探究任務(wù)：試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大？講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。
�。�2）制作響罐
幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里，蓋上蓋子做好響罐。
�。�3）我的發(fā)現
幼兒說(shuō)出自己在探究中的發(fā)現。
3.我和響罐一起唱
�。�1）我的響罐：教師引導幼兒根據自己罐子里的東西，分組站好。
�。�2）我和響罐一起唱：用響罐做樂(lè )器一同演唱《數鴨子》，隨音樂(lè )退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
探索同樣的物體，放入不同材質(zhì)的容器內，發(fā)出的聲音是否相同。
《罐子里的歌聲》教案活動(dòng)擴展：
一、導入活動(dòng)
1、師;“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的玩具{出示帶有聲音的罐寶寶}，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)，咱們一起來(lái)玩玩吧。
2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發(fā)現老師的有聲音會(huì )唱歌，而他們的沒(méi)有不會(huì )唱歌，
3、師：“為什么你們的罐寶寶不會(huì )唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽(tīng)的歌?(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。
4、師;大象伯伯給我們運來(lái)了好多東西，咱們去看一看，瞧一瞧吧。
二、探索不同的物品裝在罐子里會(huì )發(fā)出不同的聲音，并學(xué)習制作響罐
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到桌子旁請幼兒觀(guān)察是什么物品，讓小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏這些材料有什么感覺(jué)
(引導幼兒說(shuō)出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。
2、請小朋友選一種東西來(lái)喂罐寶寶，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。
4、請幼兒再次換另一種東西來(lái)喂罐寶寶，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再次感知聲音的不同。
三、送罐寶寶回家
1、帶領(lǐng)幼兒回到小椅子做好，師幼共同玩裝上東西的罐子，同伴之間互相聽(tīng)一聽(tīng)，繼續感知聲音的不同
2、出示罐媽媽?zhuān)堄變郝?tīng)聲音，跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子，并跟罐媽媽一起送到小房子里
小班科學(xué)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目的
1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。
2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示一個(gè)鴨蛋，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的蛋。
2、出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現蛋寶寶的特點(diǎn)。
�。�1）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色等來(lái)比較不同。
�。�2）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。
�。�3）猜猜他們是誰(shuí)的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類(lèi)圖片一一對應。
3、教師和幼兒共同小結：有的蛋大，有的蛋��；有的蛋輕，有的蛋重；有的蛋顏色偏紅，有的蛋是淺藍色的；還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同動(dòng)物生的蛋也不一樣。
4、看看蛋的內部結構。
�。�1）教師提出問(wèn)題：雞蛋的里面會(huì )是什么樣子？激發(fā)幼兒想要打開(kāi)蛋看看里面是什么的欲望。
�。�2）教師將蛋逐一打開(kāi)，倒進(jìn)玻璃碗中，請幼兒仔細觀(guān)察蛋殼、蛋輕、蛋黃。
�。�3）知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄、容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
5、蛋的營(yíng)養價(jià)值。讓幼兒知道蛋有營(yíng)養，吃了對身體有好處。
活動(dòng)延伸
1、欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
2、教師（或請食堂工作人員）將蛋煎熟，請幼兒品嘗。
教學(xué)反思
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著(zhù)，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過(guò)這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標
1.體驗與同伴一起探索的樂(lè )趣。
2.能仔細觀(guān)察并發(fā)現溶解現象的特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)進(jìn)行表達。
3.初步了解物質(zhì)的溶解現象。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解物質(zhì)的溶解現象。
能仔細觀(guān)察并發(fā)現溶解現象的特征，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：
溫水，一次性杯子若干，小石頭塊若干，白砂糖和紅糖若干，小勺若干，蛋糕盤(pán)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接引題：教師提出“溶解”現象
1.出示白砂糖，大膽猜測。
師：小朋友看看這是什么?(白砂糖)請小朋友猜一猜，白砂糖放到水里會(huì )發(fā)生什么樣的變化?
幼：自由回答。
師：白砂糖放到水里到底會(huì )發(fā)生什么的變化呢，下面就請小朋友動(dòng)手操作。請小朋友們把白糖放在水里輕輕地攪拌，看一看有什么變化?白糖可以從水里取出來(lái)嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗，感知變化)注：在操作的過(guò)程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛生，攪拌的時(shí)候要一只手扶著(zhù)杯子一手拿著(zhù)小勺，不要把水弄灑了。
2.請幼兒品嘗糖水。
師：請小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)
3.小結：糖寶寶不見(jiàn)了，它融化到了水里，這種現象我們用一個(gè)詞來(lái)表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?
二、幼兒自己探索“溶解”現象
1.師：老師還另外準備了兩樣材料，你們認識它們嗎?大聲說(shuō)出它的名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請小朋友利用這兩樣東西來(lái)做實(shí)驗，在做實(shí)驗之前請小朋友猜一猜，這兩樣材料放到水中，經(jīng)過(guò)攪拌，它們會(huì )有什么樣的變化?
2.幼兒大膽猜測。
3.驗證猜測，感知實(shí)驗結果。
師：先請小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌，它有什么變化?(引導幼兒說(shuō)出，石頭沉在水底)然后小朋友們試一試石頭能不能從水里拿出來(lái)?
師：在請小朋友把紅糖放在水里用力攪拌，看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來(lái)?
三、分享實(shí)驗結果
師：實(shí)驗完成了，那小朋友們把兩樣東西(石頭、紅糖)放在水里，發(fā)生了什么樣的現象呢?
幼：自由回答。
四、教師小結
通過(guò)做實(shí)驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。白砂糖放進(jìn)水中會(huì )不見(jiàn)了，并且水可以變甜;石頭放進(jìn)水中，會(huì )沉在水底;紅糖放進(jìn)水中會(huì )改變水的顏色。白砂糖和紅糖放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分攪拌之后，能用工具取出來(lái)嗎?這種現象叫：溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。
【活動(dòng)延伸】
小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?
活動(dòng)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標：
1.能大膽的探索并表達自己的想法
2.探索蛋的秘密。
活動(dòng)準備：
雞蛋
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示雞蛋
——這是什么？
——誰(shuí)生的？（幼兒自由想象）
小結：這是顆雞蛋
——蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動(dòng)手摸一摸）
2.探索雞蛋內部結構
——蛋寶寶里面會(huì )有什么？（幼兒自由回答）
——我們打開(kāi)它看看里面是不是一樣的？
�。ㄓ變喝耸忠粋�(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）
3.討論
——你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？
——為什么會(huì )這樣？（機動(dòng)問(wèn)題）
——哪種蛋會(huì )生寶寶？
——發(fā)散性提問(wèn)：。除了雞蛋，你還見(jiàn)過(guò)哪些蛋，他們是誰(shuí)生的？
4.游戲：小雞出殼
——雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？
——那你愿不愿意做蛋寶寶呢？
教師邊口令領(lǐng)著(zhù)幼兒做動(dòng)作
雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼（身體動(dòng)作）
我們出去運動(dòng)運動(dòng)好嗎？
小班科學(xué)優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已會(huì )玩游戲《合攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：《合攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的`結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析：此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎？
教學(xué)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
教學(xué)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案14
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時(shí)期，他們對周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設計這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著(zhù)手，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機會(huì )，有利于幼兒的認知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
教學(xué)準備：
圖片3張、紙偶2個(gè)、記號筆、鈴鐺、凳子
教學(xué)過(guò)程：
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
老師給小朋友請來(lái)了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。
二、出示禮物，感知物體的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？
出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋(píng)果多？你是用什么好辦法知道的？
教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？
出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發(fā)現了什么？
三、游戲：
�、�、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲，小朋友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著(zhù)凳子走，鈴聲停馬上坐下，一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。
�、�、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門(mén)去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友�？纯凑l(shuí)最能干，會(huì )找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
教學(xué)反思：
這節課講的是小班數學(xué)比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。
活動(dòng)開(kāi)始，我拿出兩種顏色的氣球來(lái)引起幼兒的注意。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說(shuō)出來(lái)，接著(zhù)我進(jìn)行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。
另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來(lái)感覺(jué)課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒(méi)有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒(méi)有完全掌握。對于這一點(diǎn)還需改進(jìn)。
目的是基本達到了，輕度學(xué)生基本掌握，中度學(xué)生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節，學(xué)生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動(dòng)能給他們所帶來(lái)的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是應該給與表?yè)P，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結合不是那么的理想。通過(guò)不斷的反思，我想今后，我會(huì )在教學(xué)中不斷有突破的。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案15
【說(shuō)教材】
《彩紙飄飄》是省教材小班下冊主題五《彩色世界》中的一個(gè)教育內容，撕紙片是小班幼兒比較初級的手工活動(dòng)，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調性，然而幼兒對顏色、數的認識有些單調、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，積累有關(guān)色彩和數的經(jīng)驗。正如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！彼晕疫x取了這一活動(dòng)。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的實(shí)際情況制定了本次活動(dòng)的目標：
1、引導幼兒在想象中體會(huì )快樂(lè )的情緒。
2、培養幼兒的觀(guān)察和比較能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調性;
3、引導幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數量不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒在想象中體會(huì )快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數量不同。
活動(dòng)準備：紅、黃、綠、色彩紙條若干，塑料小筐人手一只。
【說(shuō)教法】
《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，所以活動(dòng)中創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與研究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試感受參與的樂(lè )趣。
1、情境教學(xué)法;情景教學(xué)對培養孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，發(fā)展智力等方面有獨到之處。本次活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，抖動(dòng)紙條讓孩子在自由的想象中充滿(mǎn)激情的進(jìn)入活動(dòng)。
2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式。在活動(dòng)中我組織幼兒一起玩‘‘聽(tīng)信號取物’’等游戲，將與設的目標融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
【說(shuō)學(xué)法】
《規程》中指出，活動(dòng)組織應充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會(huì )，注意活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動(dòng)過(guò)程中，我利用彩紙，根據彩紙的色彩，易撕、輕薄的特點(diǎn)，以此為線(xiàn)索設計單個(gè)的活動(dòng)環(huán)節，環(huán)環(huán)相對獨立，有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，并在一個(gè)比較寬松，愉快的環(huán)境里與老師一起體驗快樂(lè )，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。同時(shí)保證目標的全體實(shí)現。
【說(shuō)教學(xué)程序】
1、設置情境，激發(fā)興趣
(1)活動(dòng)一開(kāi)始，老師出示彩條紙，并抖動(dòng)五顏六色的紙條，問(wèn)幼兒：“你們看看這是什么?”幼兒回答：“像花，像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿(mǎn)激情的進(jìn)入活動(dòng)。
(2)老師示范撕彩紙，我們過(guò)節高興時(shí)，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的興趣，讓幼兒的體驗與情境相結合，這樣的學(xué)習方法，幼兒積極性高，在輕松氛圍中去學(xué)習。
2、探索嘗試
老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望，“你們高興嗎?想過(guò)節嗎!桌子上有這些彩紙，你們把它變成小紙條”.幼兒撕紙，老師指導，充分體現了師幼互動(dòng)，并讓幼兒在玩耍中說(shuō)說(shuō)自己知道的節日，充分利用幼兒“玩�！钡臒崆閬�(lái)調動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。
3、交流分享
老師舉起彩色小紙片，如：舉起紅色小紙片，請小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃，綠)讓幼兒找出相同的紙片，先示范后聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片，根據小班孩子的認知特點(diǎn)是先對照實(shí)物后，才能說(shuō)出名稱(chēng)，增加孩子語(yǔ)言表達能力，將自己獲得經(jīng)驗與同伴交流分享，活動(dòng)目標在此體現出來(lái)。
4、通過(guò)觀(guān)察比較游戲
老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起，讓幼兒感受“1和許多“積累相應數的經(jīng)驗。認識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系，讓幼兒大膽發(fā)散，什么東西和紙片的顏色相同，這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個(gè)同顏色的紙娃娃。賞識激勵的方法對幼兒加以肯定，使幼兒的快樂(lè )情緒得到體現。
【說(shuō)活動(dòng)延伸】
幼兒在活動(dòng)中興趣很高，這是紅色片，什么東西是紅色的，并送給幼兒一個(gè)紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。
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