小學(xué)科學(xué)備課教案集錦7篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)備課教案1
教材分析
學(xué)情分析
本節課的教學(xué)內容是在整數乘法意義的基礎上的進(jìn)一步擴展。通過(guò)“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數乘法的意義。借助直觀(guān)模型，使學(xué)生體會(huì )小數乘法的計算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
11、通過(guò)具體的生活情景和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
教學(xué)目標
結合小數乘法的意義，能計算簡(jiǎn)單的小數乘整數的得數。
培養學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉化方法的數學(xué)思維。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
了解小數乘法的意義，并能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
使學(xué)生能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。了解小數乘法的意義，并能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
難點(diǎn)
教學(xué)準備
師：小黑板生：草稿本、三角尺
教學(xué)過(guò)程
備注
一、復習1、口算25×4=7×20=2角×4=4.7+2.6=12×5=2.5+2=5–1.8=3+3+3+3=
2、畫(huà)圖表示算式的意義0.2+0.53、今天這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)小數的知識。(口算是常規練習，畫(huà)圖是復習小數加法的意義，這些都為為學(xué)生理解小數乘法的意義做了較好的鋪墊。)
二、探究新知
1、(出示小黑板)有一家文具店開(kāi)業(yè)啦，這是老師調查到的文具店的部分文具和價(jià)錢(qián)。觀(guān)察小黑板，你獲得了什么信息你能提出一步計算的乘法問(wèn)題鉛筆每枝0.3元尺子每把0.4元轉筆刀每個(gè)0.6元橡皮每塊0.2元字典每本13元(生說(shuō)師選擇板書(shū))①買(mǎi)3本字典多少元②買(mǎi)4塊橡皮多少元③買(mǎi)2枝鉛筆多元(通過(guò)購物情境，由學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到小數與日常生活的密切聯(lián)系。)
2、同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，咱們一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。先解決第一個(gè)問(wèn)題。怎么列式計算算式表示什么意義(13×3=13+13+13)整數乘法的意義是什么(板書(shū)整數乘法的意義：求幾個(gè)相同加數相加的和的簡(jiǎn)便運算)(在“文具店”里添加上“字典每本13元”這一條件，讓學(xué)生列出整數乘法，復習整數乘法的意義，為學(xué)生提供了小數乘法與整數乘。
3、第二問(wèn)題怎么列式呢(0.2×4)
4、0.2×4等于多少呢先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指導。
5、學(xué)生匯報：方法10.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法20.2元=2角2×4=8(角)8角=0.8元方法3我們用畫(huà)圖的方法，一個(gè)長(cháng)方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每塊橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。放手讓學(xué)生自主探索0.2×3的結果，體現算法多樣化的思想。
通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數乘法的意義。)
6、引導(收集整理)生觀(guān)察這幾種方法，說(shuō)說(shuō)0.2×4表示的意義是什么(4個(gè)0.2相加的和)7、獨立完成第三個(gè)問(wèn)題后匯報。2×0.3=0.6(元)追問(wèn)：算式表示的意義是什么(2個(gè)0.3相加的和)8、歸納總結出小數乘法的意義。引導(收集整理)生觀(guān)察這三個(gè)乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個(gè)相同加數的和，那么小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便計算。(板書(shū)揭題)(把小數乘法與整數乘法做對比，使學(xué)生運用類(lèi)推、遷移的能力來(lái)理解小數乘法的意義。)
三、運用深化
1、試一試：請同學(xué)們把書(shū)翻到P39，完成“試一試”的1、2兩題，涂一涂、填一填。
(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視，抽生畫(huà)圖。
小學(xué)科學(xué)備課教案2
教學(xué)目的：
1、了解一些動(dòng)植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。
2、認識一些我國特有的珍稀動(dòng)植物。
3、進(jìn)行調查研究活動(dòng)，了解一種珍稀動(dòng)植物的生存狀況，提出我們保護性的建議。
4、認識到愛(ài)護珍稀動(dòng)植物的意義，樹(shù)立愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識我國一些特有的珍稀動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調查報告。
教學(xué)準備：
課前做的資料收集。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
談話(huà)：你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的動(dòng)植物嗎？
把你們了解到的情況向其他同學(xué)介紹。（教師補充介紹：19世紀，朱鹮在中國和日本等東亞地區廣泛分布，由于戰爭和環(huán)境破壞，到20世紀60年代人們認為朱鹮已經(jīng)滅絕了。直到1981年，人們在陜西秦嶺重新發(fā)現7只朱鹮，經(jīng)過(guò)20多年的努力，朱鹮現存248只。）
二、探究過(guò)程
1、認識了解我國特有的珍稀動(dòng)植物。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)出書(shū)上圖中珍稀動(dòng)植物的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)這些珍稀動(dòng)植物的情況。
�。�2）請學(xué)生介紹其他珍稀動(dòng)植物的情況，也可以介紹當地有特色的動(dòng)植物。
�。�3）教師要做好相應準備，進(jìn)行必要的補充介紹。
2、寫(xiě)一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調查報告。
�。�1）自主選題，可以選珍稀動(dòng)植物，也可以選本地有特色的動(dòng)植物。
�。�2）交流調查活動(dòng)計劃。
�。�3）調查活動(dòng)安排課后進(jìn)行。
3、小結。
小學(xué)科學(xué)備課教案3
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1.材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì )發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1.通過(guò)折的方法對普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
2.在老師引導下，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境：
了解材料會(huì )隨著(zhù)人類(lèi)的需求而不斷改進(jìn)。
二、教學(xué)準備
1.學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮、訂書(shū)機、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅動(dòng)、展示交流
1.（出示一張普通A4紙）小朋友們，認識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書(shū)：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……）
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3.今天，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來(lái)看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來(lái)折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機的重量。想挑戰嗎？（ppt出示要求：挑戰任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書(shū)機的重量！挑戰時(shí)間：2分鐘，音樂(lè )響起，停止挑戰。）注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會(huì )要上臺來(lái)展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書(shū)機同桌共用。
4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙，嘗試著(zhù)用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機的重量。
5.（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰，展示說(shuō)一說(shuō)，你是怎么折的？（Ppt出示）
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
�。ǘ⿲�(shí)驗探究、交流研討
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下折疊后白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，（板書(shū)記錄紙的側面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書(shū)：瓦楞狀紙）
2.經(jīng)過(guò)我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來(lái)測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來(lái)看一下實(shí)驗記錄單。會(huì )操作嗎？真的.會(huì )？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作？實(shí)驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下，記錄在活動(dòng)手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手！
3.匯報交流（板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）
�。ㄈ┡e例應用、引導思考
1.你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應用。
2.觀(guān)察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設計？
3.（ppt）出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
�。ㄋ模┱n后延伸、演示操作
1.今天，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后，我們嘗試著(zhù)在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀(guān)察它們的變化。播放視頻。（活動(dòng)手冊）
小學(xué)科學(xué)備課教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)相互交流了解認識一些野生動(dòng)植物及其棲息地的特點(diǎn)。
2、通過(guò)調查活動(dòng)了解當地的野生生物的生存狀況和保護情況。
3、增強對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道一些野生動(dòng)植物及棲息地的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生意識到對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護。
教學(xué)準備：
活動(dòng)手冊、紅樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當地野生生物的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：“你們知道哪些野生的動(dòng)物或植物？”
“動(dòng)物園的老虎算野生動(dòng)物嗎？生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的生物才算野生生物�！�
二、探究過(guò)程
1、介紹野生動(dòng)植物及其棲息地。
�。�1）了解《野生動(dòng)物保_》和自然保護區的規定。
�。�2）交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。
�。òt樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹(shù)林并不是紅顏色的樹(shù)林，它是一種稀有的木本植物，生長(cháng)于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海洋過(guò)渡的特殊生態(tài)系。作為當今海岸濕地生態(tài)系統的木本植物，紅樹(shù)林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹(shù)林是海洋生物食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)食物鏈轉換，它可以為海洋生物提供良好的生長(cháng)發(fā)育環(huán)境。）
�。�3）寫(xiě)出保護野生生物的理由。
�。�4）小組交流。
2、調查當地的野生生物。
討論野生生物當前的保護狀況及在野生生物的保護上我們應該做些什么？
3、小結。
小學(xué)科學(xué)備課教案5
教學(xué)目標：
1、能從身邊常見(jiàn)的現象中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題;能夠自己設計實(shí)驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(cháng)的方式表達和交流探究的過(guò)程和結果。
2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據;養成細致觀(guān)察的習慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應用。
教學(xué)準備：
食鹽、白糖、勺子、筷子
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，直奔主題。
師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。
師：水為什么變咸了?
生：因為放了鹽。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品嘗)
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因為它是甜的，說(shuō)明放了糖。
二、認識溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報)表現好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導)
強調：邊做實(shí)驗變把你的發(fā)現記錄下來(lái)。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實(shí)驗結果。
教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了……)
引出：我們科學(xué)上稱(chēng)這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實(shí)驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡(jiǎn)述溶解的意義)
三、深入探究，拓展認識。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結。
四、課堂反思：
這節課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結)
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺上，沒(méi)議案進(jìn)行觀(guān)察，會(huì )有什么發(fā)現?
小學(xué)科學(xué)備課教案6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：技術(shù)設計具有一定的程序；技術(shù)設計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執行程序。
過(guò)程與方法：設計和制作小賽車(chē)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】設計制作小賽車(chē)。
【教學(xué)難點(diǎn)】意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
【教學(xué)準備】學(xué)生準備：制作小賽車(chē)的材料和工具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設計有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生介紹。
3、揭題：人們根據不同需要不斷設計新型的車(chē)輛。那么我們也來(lái)當當小工程師，設計制作一輛賽車(chē)。
板書(shū)：設計制作小賽車(chē)
二、課堂實(shí)施：
�。�1）工程師怎樣設計賽車(chē)
1、出示真正的賽車(chē)的圖片介紹“真正的賽車(chē)時(shí)速要達到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩、安全。
2、提問(wèn)：這輛車(chē)有哪些設計特點(diǎn)？
3、學(xué)生觀(guān)察、討論。
4、交流匯報。
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
�。�2）設計我們的小賽車(chē)
1、提問(wèn)：我們設計小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？
2、出示挑戰任務(wù)：
�。�1）車(chē)身長(cháng)不能超過(guò)25厘米；
�。�2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；
�。�3）行使的路程要盡量長(cháng)。
3、學(xué)生交流討論設計方案。
�。�3）制作、展示我們的賽車(chē)
1、學(xué)生根據設計制作小賽車(chē)。
2、測試、比賽。
三、小結：
�。�1）認識了真正的賽車(chē)。
�。�2）學(xué)會(huì )了制作小賽車(chē)。
四、板書(shū)設計
設計制作小賽車(chē)
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
小學(xué)科學(xué)備課教案7
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究
1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認識青春期是人生中很重要的時(shí)期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
2． 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3． 意識到個(gè)人對自身健康負有責任。
科學(xué)知識
4． 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
5． 初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準備】
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、同學(xué)們，你們課外調查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）
3、老師對學(xué)生的匯報做小結并揭示本節課的研究?jì)热荨?/p>
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。
�。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）
2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。
3、通過(guò)閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)
4、老師進(jìn)行小結，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式
1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(cháng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(cháng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺(jué)得我們要注意些什么？
�。▽W(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學(xué)生的發(fā)言，相機指導觀(guān)察書(shū)上的圖片。）
2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
�。ㄗ寣W(xué)生明確：充足的營(yíng)養、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺(jué)加以注意。）
三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì )有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀(guān)察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋�(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵學(xué)生結合自己的經(jīng)歷談）
4、告訴學(xué)生上面討論到的現象都是成長(cháng)過(guò)程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學(xué)會(huì )調節自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。
四、拓展活動(dòng)
布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節自己的情緒？
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