【推薦】科學(xué)教案模板匯編5篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標

　　 1、知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區分。識字：“輕”、“響”。

　　2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

　　3、樂(lè )意參加常識探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì )在生活中主動(dòng)探索。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、易拉罐若干（多于班級人數），半數裝有釘子或者豆類(lèi)，半數裝有紙或者小木棍。

　　2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

　　3、錄有伴奏音樂(lè )的磁帶，錄音機。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　 1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

　　2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。

　�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？（響）請幼兒(幼兒食品)對聲音進(jìn)行模仿。

　�、诮處煋u一搖裝紙的易拉罐，提問(wèn)這是什么樣的聲音？（輕）

　�、劢處熣故尽绊憽�，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

　�、芙處煂⒘硗鈨芍灰桌�罐分別搖一搖，結合幼兒的意見(jiàn)對其進(jìn)行區分擺放。

　�、蓍_(kāi)易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來(lái)看一看吧！”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來(lái)，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀(guān)察。

　�、扌〗Y：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

　　3、通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

　�、俳處熞龑В豪蠋熯@里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來(lái)玩，好嗎？

　�、诮處熖嵋�求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。

　�、塾變翰僮�，找到相應的字寶寶并站在旁邊。

　�、芙處煓z查，糾正。

　　4、用易拉罐來(lái)給音樂(lè )配伴奏。

　�、俾�(tīng)音樂(lè )一遍，區分響的一段和輕的一段。

　�、谟變汉徒處熞黄鸶鶕�音樂(lè )輕響來(lái)給音樂(lè )伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

科學(xué)教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　今天是童童的生日，她的媽媽為了幫她慶祝生日，給每位小朋友都準備了一盒冰激凌，小朋友們開(kāi)心地吃著(zhù)，吃完后有好幾個(gè)觀(guān)察仔細的小朋友都發(fā)現，剛才放冰激凌的桌面上都流下了一灘水，可這些水又不像是從盒中漏下來(lái)的，這是怎么回事呢？為此，我設計了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒了解空氣有許多看不見(jiàn)的水蒸氣，水蒸氣遇到冷空氣就會(huì )變成小水珠。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗了解露水、雨是如何在空氣中形成的。

　　2、培養幼兒的探索興趣，發(fā)展他們的動(dòng)手操作及觀(guān)察能力。

　　3、引導幼兒用語(yǔ)言表達在探索和發(fā)現中的感受。

　　三、活動(dòng)準備：

　　人手一個(gè)干凈的空玻璃杯、杯蓋、一盤(pán)甜冰塊

　　四、活動(dòng)流程：

　　設疑導入

　　記錄猜想

　　幼兒實(shí)驗

　　拓展經(jīng)驗

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設疑導入

　　教師出示干凈的空玻璃杯，倒入數塊甜冰塊，蓋上杯蓋，稍等片刻，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出杯外發(fā)生了什么變化？幼兒互相討論。

　　教師提問(wèn)：剛才很干爽的杯子外面怎么會(huì )流汗的呢？

　　2、記錄猜想

　　教師用繪畫(huà)的方式在集體記錄卡上記錄幼兒的種種猜想。（如有的認為是從杯子里漏出來(lái)的、有的認為是投放冰塊時(shí)不小心滴下來(lái)的、還有的認為杯子可能是裂縫的……）

　　3、幼兒實(shí)驗

　　幼兒利用桌面上的材料（玻璃杯、冰塊）進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒根據猜想品嘗冰塊的味道，然后和杯外水珠的味道相比較，就排除了以上的一些猜想，幼兒根據觀(guān)察也發(fā)現玻璃杯是完好無(wú)缺的，進(jìn)一步請幼兒討論杯外水珠的形成原因。

　　4、拓展經(jīng)驗

　　運用已有經(jīng)驗拓展到生活中看到的一些自然現象，如為什么在涼快的早晨水滴會(huì )出現在植物上，而那時(shí)天空并沒(méi)有下雨？為什么冬天在開(kāi)著(zhù)空調的窗戶(hù)外會(huì )留下水滴？……

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠根據需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息

　　2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養繁殖

　　科學(xué)知識：知道一些植物可以用營(yíng)養繁殖的方式繁殖后代，知道常見(jiàn)的營(yíng)養繁殖方式

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗到營(yíng)養繁殖中栽種一種植物的樂(lè )趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物

　　一、導入新課

　　1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？

　　2、學(xué)生小組內交流。

　　3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）

　　4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識，然后再小組討論交流。

　　5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。

　　二、研究營(yíng)養繁殖的方式

　　1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì )長(cháng)出一些不定根，向上會(huì )萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì )長(cháng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì )結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節上向上能“冒出”小芽向下能長(cháng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì )長(cháng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。

　　2、根據大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類(lèi)別嗎？

　　3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養繁殖或是無(wú)性繁殖（克�。�。

　　三、指導學(xué)生用營(yíng)養繁殖的方式栽種植物

　　談話(huà)：現在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。

　　1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。

　　2、指導學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。

　　3、小組之間互相參觀(guān)、評價(jià)栽種的效果。

　　4、師生共同小結活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標 1：培養幼兒對科學(xué)知識的興趣及勇于探索的精神。

　　2：了解火山噴發(fā)的原因、過(guò)程及火山活動(dòng)對人類(lèi)的影響。

　　3：鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　　4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解火山噴發(fā)的過(guò)程和火山活動(dòng)對人類(lèi)的影響。

　　難點(diǎn)：火山噴發(fā)的原因。

　　活動(dòng)準備 1：幼兒用書(shū)、鉛筆、托盤(pán)。

　　2：氣球一個(gè)、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個(gè)、吸管 一個(gè)。

　　3：教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。

　　活動(dòng)過(guò)程 一：開(kāi)始部分

　　1：談話(huà)導入

　　在大山的家族里，有一個(gè)脾氣特別暴躁的家伙名叫火山，你們看，他又發(fā)脾氣了……

　　二：基本部分

　　1：播放課件

　　2：提問(wèn)：小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情？

　　3：提問(wèn)：為什么火山會(huì )噴發(fā)呢？

　　幼兒自由發(fā)言

　　總結:地殼下的巖漿受到地球內部巨大壓力，當遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。（一邊講解一邊用氣球演示原理）

　　4：火山噴發(fā)的時(shí)候是什么樣的?(再次播放課件)

　　請幼兒舉手回答

　　老師小結：火山噴發(fā)時(shí)，首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體，然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著(zhù)巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。（出示四幅圖片）

　　5：請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。

　　6：提問(wèn)：火山噴發(fā)對我們人類(lèi)有什么影響呢？（出示圖片）請小朋友觀(guān)察并舉手回答。

　　7：小結：火山活動(dòng)對人類(lèi)有不好的影響也有好的影響 �；鹕交顒�(dòng)噴出的有毒氣體對人類(lèi)及動(dòng)植物健康造成不好的影響 ；火山灰會(huì )覆蓋大片的`房屋莊稼，影響人們的生產(chǎn)生活；熾熱的熔巖會(huì )引發(fā)大火，威脅人們的生命財產(chǎn)安全；火山活動(dòng)會(huì )形成新的陸地；火山活動(dòng)會(huì )促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。（邊出示圖片邊小結）

　　三：結束部分

　　請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗。

　　四：活動(dòng)延伸

　　區角活動(dòng)時(shí)，幼兒親自體驗火山噴發(fā)的實(shí)驗。

　　教學(xué)反思 這節課比較成功的地方在于課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節課的內容比較感興趣。不足之處在于對課件的應用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導致后邊的幼兒看不清楚，還需改進(jìn)，在語(yǔ)言引導的科學(xué)性上還要多加學(xué)習。

　　設計背景 因為孩子們通過(guò)電視了解到近期冰島火山噴發(fā)，相互之間談?wù)摰呐d趣很高，再結合本學(xué)期我班教材，設計了這樣一節課，通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復雜的問(wèn)題，既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心又學(xué)習了科學(xué)知識。

　　小百科：火山是一種常見(jiàn)的地貌形態(tài)，由地下熔融物質(zhì)及其攜帶的固體碎屑沖出地表后堆積形成的山體。地殼之下100-150千米處，有一個(gè)“液態(tài)區”，區內存在著(zhù)高溫、高壓下含氣體揮發(fā)成份的熔融狀硅酸鹽物質(zhì)，即巖漿。它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表，就形成了火山�；鹕椒譃椤盎罨鹕健�、“死火山”和“休眠火山”�；鹕绞菬霟岬匦牡拇翱�，地球上最具爆發(fā)性的力量，爆發(fā)時(shí)能?chē)姵龆喾N物質(zhì)。危害有：火山泥石流、熔漿流等。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.在探索活動(dòng)中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀(guān)察記錄表一人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、釣魚(yú)游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認識實(shí)驗材料。

　　2、想想哪些會(huì )被磁鐵吸住，哪些不會(huì )被吸��？

　　3、學(xué)會(huì )把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。

　　2、與小伙伴交流結果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。

　　五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　1：在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗過(guò)程的混亂和超時(shí)。

　　2：對活動(dòng)過(guò)程的反思：

　�。�1）上課之前沒(méi)有做到保密，我準備了一幅小熊過(guò)橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。

　�。�2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，感覺(jué)時(shí)間太緊，幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節中出來(lái)，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。

　�。�3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒(méi)有把目標明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因，使過(guò)程有點(diǎn)混亂。

　　3：如果重新上這節課，我會(huì )再導入部分加一個(gè)環(huán)節，就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè )趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我一定提出明確的目標，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì )讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。

　　4：這節課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多，幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思，我會(huì )把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導的作用，爭取下次做得更好。

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