有關(guān)科學(xué)教案錦集8篇
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與能力：掌握河流也是流水侵蝕土地而形成的，河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
2、過(guò)程與方法：小組合作 做河流實(shí)驗，探究河流對土地的作用。 觀(guān)察河流實(shí)驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗結果，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識到地表的地形地貌是不斷變化著(zhù)的；培養對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：做河流實(shí)驗，探究河流對土地的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察河流實(shí)驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗結果，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋。
教學(xué)準備：濕潤、混有少量沙的土、長(cháng)方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開(kāi)對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側邊扎孔）、水、尺子、接水桶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
提問(wèn)：
1．你知道有哪些大的河流？家鄉有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生討論交流.
2．教師小結后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過(guò)地表時(shí)，會(huì )形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會(huì )逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過(guò)程中會(huì )逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。
3．河流的形成也是流水對土地的侵蝕結果。那么河流對土地又會(huì )有什么影響呢？
4．今天，我們就一起來(lái)探索河流對土地的作用。板書(shū)課題）
二、探索河流對土地的影響
1．河流會(huì )侵蝕兩岸的土地嗎？
2．如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會(huì )怎樣呢？
回憶沉積實(shí)驗，觀(guān)看課本60頁(yè)插圖。
3．學(xué)生做實(shí)驗。
準備實(shí)驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。
觀(guān)察無(wú)河水流過(guò)的“河道”，在記錄紙上畫(huà)出河道的形狀，把它的寬度、深度標記在圖上，并用不同、 的符號分別標記水流速度、水流速度慢有土沉積的地方。
推測：當河流形成時(shí)，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會(huì )發(fā)生侵蝕，什么地方會(huì )發(fā)生沉積？
在河道上記下自己的推測，用虛線(xiàn)標出。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗。注意：在向“河流”注水時(shí)，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無(wú)誤后，才能正式向“河道” 注水。注水一開(kāi)始，要保持杯子中的水始終是滿(mǎn)的。在實(shí)驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。為了讓效果明顯，觀(guān)察得更清楚，可以讓實(shí)驗觀(guān)察的時(shí)間長(cháng)一些，也就是說(shuō)在一瓶水流完后，再接著(zhù)倒一瓶水。
觀(guān)察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會(huì )有土沉積下來(lái)？
4．小組交流、討論。
5．全班交流、匯報結果。
6．教師小結。
三、侵蝕和沉積形成的地形地貌
1．思考：為什么在大江大河的下游和入�？谕瞧皆�？
學(xué)生討論回答。
2．自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。
四、課外拓展活動(dòng)
除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
古詩(shī)《西湖二首》
教學(xué)目標：
流利地朗讀背誦古詩(shī)，了解大明湖景觀(guān)。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和搜集、處理資料的能力。
教才學(xué)情分析：
該詩(shī)對學(xué)生有一定的吸引力，該湖也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細細學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì )到中華民族的文化精髓。
教學(xué)方法：
欣賞學(xué)習法、讀書(shū)指導法
教具：
光盤(pán)、資料卡、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)“詩(shī)畫(huà)覽勝”部分，師生共同學(xué)習《西湖二首》古詩(shī)的詩(shī)意，領(lǐng)略古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分，。
�。�1）學(xué)生自讀，借助工具書(shū)學(xué)習。
�。�2）教師幫助學(xué)生對景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認識。
3、學(xué)習“活動(dòng)廣角”部分
�。�1）教流學(xué)生對景點(diǎn)的認識，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。
�。�2）搜集有關(guān)濟南大明湖的資料，比一比，誰(shuí)搜集的最多最豐富。
4、總結評價(jià)階段
�。�1）生自我總結，談自己的真實(shí)感受。
�。�2）師表?yè)P積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
板書(shū)設計：
大明湖
湖面平隨葦岸長(cháng)，碧天埀影入晴光。一川風(fēng)露荷花曉，六月蓬影燕坐凉。
滄海桴浮成曠蕩，明河槎上更微茫。何須辛苦求人外，自有仙鄉在水鄉。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
科學(xué)探究目標：
1能對本學(xué)期收集到的有關(guān)運動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統的整理。
2能自定標準對自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類(lèi)。
3能用多種形式將自己的學(xué)習成果展示出來(lái)。
4能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運動(dòng)、力等知識進(jìn)行系統總結。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1愛(ài)護自己長(cháng)期收集的資料和成果，并很好地保存起來(lái)。
2愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習成果。
3能形成收集資料、制作卡片的習慣，并能認識到整理總結資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習的重要方法之一。
教學(xué)重點(diǎn)：
自定標準，對自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結和分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示出自己的學(xué)習成果。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生準備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習記錄、小論文、調查報告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁(yè)等；教師準備展示板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)內容：
活動(dòng)1 整理我們的學(xué)習資料
1同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運動(dòng)都學(xué)習了哪些內容呢？
2在學(xué)習中我們大家都收集記錄了一些與運動(dòng)有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎？
3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習資料，是《科學(xué)》課學(xué)習的重要方法。我們經(jīng)驗自己確定資料的分類(lèi)標準，并給資料編號，便于今后查找。
4個(gè)人活動(dòng)，整理自己的學(xué)習資料。給資料分類(lèi)，可以按單元、課次、不同的運動(dòng)主體、運動(dòng)的基本形式等分，也可以按來(lái)源、摘錄時(shí)間等來(lái)分。
5把自己的分類(lèi)標準和分類(lèi)方法和同學(xué)交流后，針對這個(gè)和資料卡片的內容展開(kāi)互評和自評。
第二課時(shí)內容：
活動(dòng)2 展示我們的學(xué)習成果
1觀(guān)看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。
2設計布置自己小組的學(xué)習成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀(guān)、淺顯易懂等。
3展開(kāi)評比活動(dòng)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，以備改進(jìn)不足、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
4在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。
5愛(ài)護學(xué)習成果，長(cháng)期保存教育
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)要求：
�。保ㄟ^(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道機器的主要組成部分。
�。玻囵B學(xué)生的分析綜合能力──分析常見(jiàn)的機器由哪幾部分構成。
�。常茉O計并制作一架簡(jiǎn)單的機器。
教學(xué)準備：
掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習前幾課教過(guò)的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。
二、新授
�。保治鲆环N復雜的機械
出示掛圖。
自行車(chē)的三個(gè)部分：剎車(chē)：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。
�。玻畽C器的四個(gè)部分
出示自行車(chē)掛圖
工作部分：轉動(dòng)的車(chē)輪。
動(dòng)力部分：它靠什么力量轉動(dòng)。
傳動(dòng)部分：是通過(guò)什么把動(dòng)力部分的能量傳到工作部分的。
操縱部分：是通過(guò)什么來(lái)操作自行車(chē)的運轉的。
小結：完整機械有四個(gè)部分。
選擇自行車(chē)的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究。
第二課時(shí)
�。常J識動(dòng)力機和傳動(dòng)部分
蒸氣機：通過(guò)燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動(dòng)力。
內燃機：燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。
皮帶傳動(dòng)：通過(guò)皮帶把相距較遠的兩輪連起來(lái)。
鏈條：通過(guò)鏈條把相距較遠的兩輪連起來(lái)。
齒輪：通過(guò)嚙合的齒輪來(lái)傳動(dòng)。
�。矗柟�
分析洗衣機、機械表、縫紉機的四個(gè)部分。
找出拖拉機的主要組成部分。
三、作業(yè)：
1.找出生活中常見(jiàn)機器的組成部分，分析各部分中簡(jiǎn)單機械的作用。
2.制作一個(gè)機械模型---我的機器。
板書(shū)設計：
5.自行車(chē)
動(dòng)力部分
機器傳動(dòng)部分
工作部分
控制部分
科學(xué)教案 篇5
一、教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì )課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導、自主學(xué)習
學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習法。
五、教學(xué)準備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入
(二)初讀識字
1、激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字。
2、先分小組自由讀，學(xué)生勾畫(huà)出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。
3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，適時(shí)運用多媒體課件幫助識字。
4、學(xué)習生字之后，通過(guò)朗讀來(lái)檢查識字效果，根據反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導。指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1．范讀激趣。
2．學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3．讀第一節，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?
4．朗讀第二、三、四節，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
5．小組合作朗讀全文，并試著(zhù)背誦課文。
6．背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結合)。
(四)讀讀說(shuō)說(shuō)
1．讀補充閱讀材料(見(jiàn)“資料袋”)，再說(shuō)知道哪些植物傳播種子的辦法?
2．讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ).
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、識字（排火車(chē)）注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
�。ǘ┲笇�(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字，第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。教師巡視，有針對性地指導。
本課有2個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁，指導寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭�！奥�、降”左窄右寬，指導學(xué)生把字寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀(guān)植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學(xué)生把課前準備的資料拿出來(lái)展示交流，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)
這節課你有什么收獲？
資料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當冠毛展開(kāi)時(shí)，就像把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì )炸裂，風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于將珠珠拋進(jìn)水中，初步感知物體在水中的沉浮現象并產(chǎn)生好奇。
2、喜歡拋珠子活動(dòng)，在活動(dòng)中感知快樂(lè )。
3、愿意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了�！�
活動(dòng)準備：
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中。
2、塑料大盆2個(gè)，里面裝一半水。
3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒了解“跳水”這一運動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮浴疤硌荨币�1、孩子們你們看過(guò)跳水表演嗎？今天，有2位朋友也要來(lái)表演跳水，你們看，是誰(shuí)？（分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼）2、木珠是什么樣的？（顏色、形狀）玻璃珠呢？
�。ǘ┨硌荩ń處熝菔�，幼兒表述）1、跳水表演現在開(kāi)始，首先出場(chǎng)的是木珠。（教師演示木珠跳水）聽(tīng)“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。（學(xué)說(shuō)“咕咚”）2、木珠跳到水里后是怎么樣的？
3、玻璃珠也來(lái)跳水，它跳到水里后會(huì )是怎么樣的呢？（幼兒猜測后教師演示）4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的？它和木珠一樣嗎？（幼兒學(xué)說(shuō)：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”
�。ㄈ┯變翰僮�1、仔細聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水，我們一起幫助它們吧！
2、每個(gè)幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀(guān)察珠珠在水里的沉浮現象，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、收拾整理玩具，活動(dòng)結束。
科學(xué)教案 篇7
【教材分析】：
本節的主要目標是讓學(xué)生初步嘗試進(jìn)行物理問(wèn)題的科學(xué)探究.教材設計了一個(gè)科學(xué)探究的案例，讓學(xué)生初步親身經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣.
【學(xué)情分析】：
本節安排在物理學(xué)入門(mén)《1.1希望你喜愛(ài)物理》和《1.2動(dòng)手做實(shí)驗》之后，在1.1節讓學(xué)生走進(jìn)物理世界，進(jìn)而知道物理，喜愛(ài)物理之后;1.2節讓學(xué)生親身經(jīng)歷了物理實(shí)驗，知道了什么是物理實(shí)驗，物理實(shí)驗并不神秘，物理就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué);而1.3節進(jìn)而將實(shí)驗提高了一個(gè)檔次的要求，要求學(xué)生在物理實(shí)驗中了解和初步掌握科學(xué)探究的方法.教材的安排是循序漸進(jìn)、更上層樓的.教師在中要體會(huì )到教材編寫(xiě)者的意圖.
【教學(xué)目標】：
通過(guò)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過(guò)程和一般步驟.
經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對科學(xué)探究過(guò)程的一般性認識，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節，在科學(xué)探究過(guò)程中挖掘學(xué)生的探究能力.特別是抽象和假設檢驗的能力，了解科學(xué)探究的一個(gè)基本方法——變量控制法.
通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)的親身參與，養成對科學(xué)的熱愛(ài)，增強探究科學(xué)的欲望，樂(lè )于參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，能事實(shí)求是的記錄實(shí)驗數據，并根據實(shí)驗數據提出自己的獨特見(jiàn)解，有與他人合作和進(jìn)行交流的愿望.
【教學(xué)理念】：
本節課就是一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng).可放手讓學(xué)生去思考、操作、討論.實(shí)驗中，不要太過(guò)要求嚴密(例如，規定怎樣測量線(xiàn)長(cháng)、擺動(dòng)次數、實(shí)驗順序和總結報告的格式等.)
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生科學(xué)探究的能力.
教學(xué)難點(diǎn)：提出問(wèn)題、制定計劃和設計方案.
根據以上分析，本節課的教學(xué)采用探究法、講授法相結合.
【教學(xué)過(guò)程】：
一、探究鐘擺的奧秘
師：科學(xué)的核心是探究，學(xué)習物理就要學(xué)會(huì )科學(xué)探究.
展示擺鐘實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察+觀(guān)察擺鐘的外部構造.
師：最近，小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙，只見(jiàn)張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準了
1、提出問(wèn)題：
師：對這個(gè)現象，你想知道些什么?
生：張師傅擰擺鐘下面的螺母究竟調節了擺鐘的什么?改變了擺鐘走時(shí)的準確性?
生：鐘擺來(lái)回擺動(dòng)的時(shí)間是由什么決定的?
生：……
師：提出問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要.同學(xué)們要仔細觀(guān)察平日周?chē)氖挛�，善于思考，善于提出�?wèn)題.
2、猜想與假設：
師：對于以上問(wèn)題，你們的猜想是什么?(想想看，問(wèn)題的真正答案可能是什么?)
生：擺動(dòng)的快慢(擺來(lái)回擺動(dòng)一次的時(shí)間)可能與擺錘的輕重有關(guān).
生：擺動(dòng)的快慢可能與偏離的角度大小有關(guān).
生：擺錘下面的'螺母位置估計會(huì )影響擺的長(cháng)度，看來(lái)，擺動(dòng)的快慢跟擺的長(cháng)短有關(guān).
師：好，前面幾位同學(xué)分別提出了他們的猜想，是否還有同學(xué)有不同的猜想和假設?如果沒(méi)有，那么你贊同哪位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)?(設疑)其中是只有一位同學(xué)說(shuō)對了，還是有若干同學(xué)正確?切忌從老師的表情上揣度答案，這不是一種正確的科學(xué)探究態(tài)度.
a、如果你認為，擺錘的輕重會(huì )影響擺動(dòng)的快慢，那么是輕的快，還是重的快.
b、如果你認為，擺動(dòng)的角度會(huì )影響擺動(dòng)的快慢，那么是擺角大的快，還是擺角小的快.
c、如果你認為，百的長(cháng)度會(huì )影響擺動(dòng)的快慢，那么情況又是怎樣的呢?
生：……(思考、交流、回答)
師：牛頓說(shuō)，沒(méi)有大膽的猜想，就作不出偉大的發(fā)現.在科學(xué)探究中，猜想不是胡猜亂想，它是以自己的經(jīng)驗和知識為基礎作出的一種試探性的解釋.
3、設計實(shí)驗與制定計劃：
師：對于以上的猜想，你們準備怎樣制定計劃與設計實(shí)驗來(lái)驗證呢?
生：用細線(xiàn)系住小球代替鐘擺，用秒表測量擺動(dòng)的時(shí)間.
師：設計實(shí)驗應針對探究目的，選擇探究的器材，在此，對具體的實(shí)物進(jìn)行了簡(jiǎn)化，用細線(xiàn)懸掛小球代替，是一個(gè)很好的設計.下面請分組討論制定實(shí)驗步驟，設計實(shí)驗數據表格.(若學(xué)生初次探究設計表格有一定困難，可由教師示范表格設計方法：控制變量→待研究變量(縱向列表)→實(shí)驗次數/順序(橫向列表)→待測數據)
生：探究步驟如下：……
4、進(jìn)行實(shí)驗與收集證據：
師：實(shí)驗時(shí)要嚴格按照實(shí)驗步驟操作，操作中要注意觀(guān)察，把觀(guān)察到的重要現象和數據記錄下來(lái)，數據的記錄要尊重事實(shí)，不可拼湊、不可杜撰.
生實(shí)驗.
5、分析與論證：
師：實(shí)驗數據只是一堆原始材料，必須通過(guò)分析、論證，才能形成結論.好比建造房子，一堆磚塊、黃沙、水泥等材料要經(jīng)過(guò)設計、施工、裝飾，才能變成宏偉的建筑.下面請根據實(shí)驗數據對比分析，得出你的實(shí)驗結論.
生：擺球擺動(dòng)的快慢(來(lái)回擺動(dòng)一次的時(shí)間)與擺重無(wú)關(guān).
生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺動(dòng)的角度無(wú)關(guān).
生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺長(cháng)有關(guān)，擺長(cháng)越大，擺球擺動(dòng)越慢;擺長(cháng)越短，擺球擺動(dòng)越快.
『板書(shū)』：擺動(dòng)的快慢只與擺長(cháng)有關(guān)，與擺重、擺角無(wú)關(guān).
擺長(cháng)越大，擺球擺動(dòng)越慢;擺長(cháng)越短，擺球擺動(dòng)越快.
6、評估：
師：探究過(guò)程是否恰當?探究得到的結論是否合理?探究過(guò)程中是否出現新的問(wèn)題等，都需要再進(jìn)行充分的考慮.
生：如果我們再多做幾次，總結出的結論可能會(huì )更可靠.
生：我們測的擺動(dòng)時(shí)間還真準確呢.
生：我認為結論是可靠的，剛才看見(jiàn)張師傅把螺母往下擰，估計起了增加擺長(cháng)的作用，使擺動(dòng)變慢，原來(lái)走快的鐘就準了，張師傅的做法和我們實(shí)驗的結論一致.
生：我認為可以忽略空氣阻力的影響，鐘的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān).
7、交流：
生：……
二、科學(xué)探究的過(guò)程
師祝賀學(xué)生成功完成了探究實(shí)驗.總結探究的環(huán)節
三、自我評價(jià)與作業(yè)
小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千。小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細心的小麗發(fā)現，她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣。那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?
三人對此問(wèn)題進(jìn)行了研究，提出如下猜想：
猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。
猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(cháng)有關(guān)。
猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線(xiàn)最大距離有關(guān)。
為了驗證上述猜想，她們來(lái)到實(shí)驗室，找來(lái)刻度尺、細線(xiàn)、秒表、小球，依照物理學(xué)習中的科學(xué)方法，按右圖進(jìn)行實(shí)驗，得到下表中數據。
請你通過(guò)分析回答下列問(wèn)題：
(1)為驗證猜想1，應選用序號為兩組實(shí)驗進(jìn)行對比分析。
(2)為驗證猜想2，應選用序號為兩組實(shí)驗進(jìn)行對比分析。
(3)為驗證猜想3，應選用序號為兩組實(shí)驗進(jìn)行對比分析。
(4)實(shí)驗結論：小球往返一次所用的時(shí)間與有關(guān)，
與無(wú)關(guān)。
五、板書(shū)設計：
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱(chēng)及味道。
2、初步了解食物的營(yíng)養知識。
2、體驗做點(diǎn)心師的愉快情感。
活動(dòng)環(huán)境及準備：
ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個(gè)盤(pán)子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看ppt圖片引出主題
1、 看圖片了解天線(xiàn)寶寶們的早餐吃了什么？
師：吃完早飯寶寶來(lái)到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時(shí)候自己吃了什么……
2、 通過(guò)看圖片幼兒了解天線(xiàn)寶寶們的早餐。
二、 幼兒討論自己的早餐和味道
1、 回憶早上吃的早餐
提問(wèn)為什么每天要吃早餐？
師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>
幼：……
師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營(yíng)養。吃了吃飯，我們就有了營(yíng)養，就會(huì )長(cháng)個(gè)子，變得強壯。玩玩具有力氣。
2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣
師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯��？味道怎么樣？
幼兒自由回答
三、資源介入
1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？
師：這些營(yíng)養的早餐是誰(shuí)做的呢？（激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的愿望）
幼：……
師：哦，點(diǎn)心師阿姨做的。寶寶們，我們來(lái)學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。
2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。（師充當點(diǎn)心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）
四、行為操練
1、提供好面團、盤(pán)子、面板（油泥版替代）餡料若干
2、師充當點(diǎn)心師阿姨做早餐。
3、幼兒學(xué)習做點(diǎn)心。
4、幼兒自由操練，師巡回指導。
五、展示、賞析幼兒的作品
1、通過(guò)視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng )意作品，師幼共同賞析作品。
2、通過(guò)象形詞描述結束活動(dòng)
圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的雞蛋
六、活動(dòng)反思
幼兒的游戲充滿(mǎn)了教育的契機，教師應善于觀(guān)察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。
這個(gè)活動(dòng)充分體現了從幼兒的生活中發(fā)現問(wèn)題，并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細心的觀(guān)察，發(fā)現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個(gè)生活環(huán)節的內容預設了一次集體學(xué)習的活動(dòng)。
在設計活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會(huì )。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱(chēng)和味道。初步了解營(yíng)養知識。
在快樂(lè )的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(cháng)資源介入活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營(yíng)養常識。
【有關(guān)科學(xué)教案錦集8篇】相關(guān)文章：
科學(xué)教案錦集5篇05-20
【精選】科學(xué)教案錦集9篇05-30
【精選】科學(xué)教案錦集10篇05-29
【精品】科學(xué)教案錦集5篇05-27
科學(xué)教案錦集七篇05-27
【必備】科學(xué)教案錦集六篇05-23
【必備】科學(xué)教案錦集5篇05-23
【精華】科學(xué)教案錦集7篇05-21