【精華】科學(xué)教案模板集錦7篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1．上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
2．物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3．當物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。
過(guò)程與方法：
1．學(xué)習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
2．運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1．懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。
2．懂得數據在分析解釋現象過(guò)程中的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
【教學(xué)準備】
小組實(shí)驗一：精確刻度杯一個(gè)，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。
小組實(shí)驗二：彈簧秤一個(gè)，一塊大泡沫塑料塊，一個(gè)底部帶小滑輪的精確刻度杯（共用），細線(xiàn)，記錄表。
小組實(shí)驗三：在實(shí)驗二的材料基礎上，補充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表（教材14面）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、感受浮力：
1．觀(guān)察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺(jué)?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺(jué)?
2．出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱(chēng)它為水的浮力。板書(shū)：浮力。
3．生活中我們什么時(shí)候感受到水的浮力?
4．出示教科書(shū)中的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。（當泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）
�。ㄔO計說(shuō)明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開(kāi)始的基礎。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續探索沉浮的秘密打下基礎。）
二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：
1．討論怎樣測量浮力：當把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力
有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？
2．教師根據學(xué)生討論的情況，演示規范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學(xué)生看教科書(shū)中的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線(xiàn)拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。）
3．學(xué)生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書(shū)的要求測量三種狀況，分別把測量結果(拉力大小和排開(kāi)的水量)記錄在表格中。 泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表（自重：牛頓）
4．分析拉力、浮力和排開(kāi)的水量之間的關(guān)系，得出：（板書(shū)）浸人水中的體積(排開(kāi)的水量)越大，物體受到的浮力就越大。
三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：
1．教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?
2．學(xué)生參照前一個(gè)活動(dòng)的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結
果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。 大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表
3．讓學(xué)生把前后兩個(gè)測量活動(dòng)中所得到的數據進(jìn)行分析，泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?
4．把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會(huì )上��？（浮力大于重力）
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
通過(guò)多層次的觀(guān)察和提問(wèn)，認識季節變化對動(dòng)物的影響。
教學(xué)準備：
蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見(jiàn)動(dòng)物的卡片或模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察與提問(wèn)。
1、觀(guān)察提問(wèn)
“小螞蟻找朋友”是在巡訪(fǎng)螞蟻的基礎上，更宏觀(guān)的觀(guān)察活動(dòng)和有意識的提問(wèn)。閱讀這個(gè)小故事。
小螞蟻在找什么朋友？
找到的都是那些朋友？
朋友們在干什么？
其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)們互相交流。
2、分類(lèi)
同學(xué)們大家真是太棒了，通過(guò)搜集資料與小組交流你們還發(fā)現了什么？
動(dòng)物們過(guò)冬的方式有什么不同？
讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi)吧！
動(dòng)物的過(guò)冬方式可以分為幾類(lèi)？你們是怎樣考慮的？
冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……
備糧：螞蟻……
南飛：大雁……
換毛：貓、狐貍……
3、游戲：卡片競答
每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，看誰(shuí)知道得最多。
4、角色扮演
通過(guò)學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感。
我們來(lái)排練一個(gè)小節目，扮演準備過(guò)冬的動(dòng)物。
看那一小組的表演最棒！
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。 通過(guò)對比實(shí)驗，探究鐵生銹的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據，培養證據意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】能設計完整實(shí)驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀(guān)察記錄。
【教學(xué)準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。
二、觀(guān)察鐵銹，和鐵形成對比認識
1、提出問(wèn)題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么?生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢?
2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來(lái)的)，仔細觀(guān)察回答，如何支持我們的看法?
3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀(guān)察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗證，尋找證據借鑒課本資料實(shí)驗探討填寫(xiě)35頁(yè)表格。(指出：是對比實(shí)驗，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗注意點(diǎn))
4、反饋交流探討結果，展示填表。如何用你的發(fā)現說(shuō)明你的看法的?
5、小結：我們通過(guò)觀(guān)察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實(shí)驗得到的結果都說(shuō)明鐵
銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。
三、探索鐵銹形成成因
1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學(xué)生大膽討論猜測。
3、制定研究計劃。
4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，(對研究命題作出指導，通過(guò)比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導問(wèn)題選擇的可行性，人員分工等)
四、總結：
下周我們再上課的時(shí)候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會(huì )有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁(yè)相關(guān)資料——鐵為什么會(huì )生銹
科學(xué)教案 篇4
過(guò)程與方法：
●能夠自覺(jué)地開(kāi)展一些保護生物的宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。
●能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。
科學(xué)知識：
●知道生態(tài)平衡對于人類(lèi)的重要性。
●了解�；r業(yè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
意識到人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境變化的影響。
●意識到生物多樣性對于人類(lèi)的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示本節課的課題，并問(wèn)：“誰(shuí)理解什么是生態(tài)系統，什么是生態(tài)平衡？”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述：生態(tài)系統是指生物連同它們周?chē)沫h(huán)境。在一個(gè)生態(tài)系統中，如果植物、動(dòng)物及微生物的數量維持在一定的水平變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片，請學(xué)生觀(guān)察圖片中的生態(tài)系統。
2、制作生態(tài)瓶
�。�1）魚(yú)缸養魚(yú)。
�。�2）種小草
要求：學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行，并記錄生長(cháng)過(guò)程。
同時(shí)各小組討論：
A不給魚(yú)喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚(yú)到魚(yú)缸里，情況會(huì )怎么樣？
B不打開(kāi)瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
C魚(yú)缸和魚(yú)缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統的？
D各小組進(jìn)行討論，并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類(lèi)的重要性
出示P38頁(yè)的三幅圖。講述在日常生活中，生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應了人類(lèi)在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統會(huì )有什么的變化？
各小組討論并匯報。
請同學(xué)們閱讀P39和資料并討論問(wèn)題。
學(xué)生閱讀資料，討論并回答。
讀活動(dòng)記錄上和圖表，說(shuō)說(shuō)你對鹿和狼的關(guān)系的看法。
4、保護生態(tài)平衡的重要性
1了解各種動(dòng)植物對生態(tài)系統的作用。
2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么保護珍稀動(dòng)植物。
3請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)我們應該怎么保護生態(tài)平衡。
4師介紹生態(tài)農業(yè)和藍色農業(yè)，并請學(xué)生課后查閱資料它們意義。
科學(xué)教案 篇5
一、教材分析：
玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀(guān)察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿(mǎn)足
學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強烈的探究欲望，體驗探究的樂(lè )趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設計新玩具，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識，體驗玩玩具的樂(lè )趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì )用合適的方式加以描述。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生自帶各種玩具。
教師準備各種玩具的圖片、投影片等。
教師自制各種玩具的課件。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì )用合適的方式加以描述。
難點(diǎn)：會(huì )用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設計新玩具，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
五、教學(xué)時(shí)間；
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，去探索科學(xué)的奧秘。這節課我們先從玩玩具開(kāi)始，探索玩具里的科學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
1 、提出問(wèn)題
同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著(zhù)玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細觀(guān)察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng )造性。在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現和問(wèn)題，請記錄下來(lái)。
2、猜想假設
誰(shuí)來(lái)匯報一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng )新玩法？
學(xué)生分小組回答。
教師評價(jià)：
同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們在玩玩具的同時(shí)學(xué)會(huì )了觀(guān)察。
教師提問(wèn)：
同學(xué)們在玩玩具的過(guò)程中發(fā)現了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答。
教師評價(jià)：
這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習中一定會(huì )得到解決。
3、制定方案
提出活動(dòng)要求：同學(xué)們發(fā)現了那么多問(wèn)題，說(shuō)明你們認真觀(guān)察、勤于思考，一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對現在的玩具還有哪些不滿(mǎn)意的地方？現在，就讓你們當一回“小科學(xué)家”、“小設計師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng )造力，設計或改進(jìn)一種玩具�？梢园涯銈兊南敕ㄕf(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，小組成員要團結協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋�？茨膫�(gè)小組設計或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！
4、實(shí)施探究
玩具信息的收集、結論的得出
5、展示交流
學(xué)生展示、介紹作品。
同學(xué)們的設計都很有創(chuàng )意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng )造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì )擺上你們的`作品。
6、課堂評價(jià)
同學(xué)們，這節課你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？老師給每位同學(xué)準備了一張課堂評價(jià)表，這張表共有三項內容：我的興趣、我的問(wèn)題、我的設計。如果你對這節課非常感興趣，提出的問(wèn)題很多，對自己的設計非常滿(mǎn)意，就在三顆星下面打上“√”，如果比較滿(mǎn)意，就在兩顆星下面打上“√”，如果一般就在一顆星下面打上“√”。
學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)。
7、拓展創(chuàng )新
同學(xué)們40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始。課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現。
科學(xué)教案 篇6
設計思路：
《綱要》強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象”�，F實(shí)生活中轉動(dòng)的現象隨處可見(jiàn)，如陀螺的轉動(dòng)、風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、樂(lè )園中的旋轉木馬……這些現象在成人看來(lái)是再正常不過(guò)了，然而卻深深吸引著(zhù)我們的孩子，轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《快樂(lè )轉轉轉》這一科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現探索轉動(dòng)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)習掌握觀(guān)察、操作、記錄等科學(xué)方法，并獲取有關(guān)轉動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）師幼共同收集各種可轉動(dòng)的玩具用具，如不同樣式的陀螺、傘、輪子、石磨、風(fēng)車(chē)、竹蜻蜓等。
�。�2）繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
�。�3）記錄表、水彩筆、輕快的音樂(lè )。
�。�4）錄有各種轉動(dòng)物品的錄象。
2、知識準備：活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察記錄會(huì )轉動(dòng)的東西并展示在交流區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作探索，發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
1、幼兒自由操作可轉動(dòng)的物品，觀(guān)察感知轉動(dòng)時(shí)的有趣現象。
師：今天，老師要請小朋友玩許多好玩的東西， 玩時(shí)要注意觀(guān)察，你玩什么東西，發(fā)現什么有趣的現象。
幼兒操作探索，師觀(guān)察并與幼兒交流。
2、交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽告訴小朋友。
師：你玩什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現了什么有趣的現象？
幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就轉呀轉，我還把它放在手上轉呀轉。
我坐在轉椅上，轉椅轉呀轉，我也轉呀轉。
我玩雨傘，我把雨傘打開(kāi)，還讓它轉呀轉，雨傘轉起來(lái)很漂亮……
科學(xué)教案 篇7
在幼兒園，我們會(huì )將自己的物品寫(xiě)上名字，或者畫(huà)上標記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認識自己的標志，知道哪些物品是屬于自己的。
活動(dòng)目標
1.認識自己的號碼，并能找到它。
2.對屬于自己的新物品產(chǎn)生親切感。
活動(dòng)準備
毛巾架，杯子，小床上提前寫(xiě)上號碼。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示杯子、毛巾架。
教師：“在幼兒園里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這么多小朋友，而且都是一樣的，你怎么分別哪是自己的呢”（號碼不同）
幼兒自己找不同。
2.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的號碼像什么。
“你的號碼像什么？”幼兒自由想象。
3.請幼兒找到自己物品的位置。
�。�1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺(jué)的小床上都是這個(gè)號碼，快去找一找，屬于你自己的是哪個(gè)呢？”
�。�2）讓幼兒明白貼著(zhù)自己號碼的東西都是自己的。
“請你以后就用貼著(zhù)這個(gè)號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺(jué)，好嗎？”
活動(dòng)延伸
可以將這個(gè)號碼貼在幼兒身上，教師提醒并幫助幼兒根據自己的號碼去找到自己的物品。
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