日記兩則課件設計（精選8篇）
一天將要結束了，我相信大家都是有收獲的，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日記了�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？下面是小編精心整理的日記兩則課件設計，希望能夠幫助到大家。
日記課件設計 篇1
教學(xué)目標
1、識寫(xiě)本課9個(gè)生字，復習以前記字的基本方法。
2、試著(zhù)根據旁批讀懂課文內容，學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
3、初步學(xué)習自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習體會(huì )，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達方法。
4、學(xué)習寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、借助旁批讀懂課文。
2、了解日記的要求和方法，知道日記的內容可以寫(xiě)哪些。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者多角度觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)準備
學(xué)生：搜集小動(dòng)物的繁殖過(guò)程的資料、圖片，自制生字卡片。
教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、討論談話(huà)：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物是怎樣生寶寶的。
2、小雞是雞媽媽生出來(lái)的嗎？
3、看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？
4、小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來(lái)的呢？有一個(gè)小朋友對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書(shū)課文題目《日記兩則》。
二、自讀課文，初知大意
1、自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。
2、生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字，師正音。
4、把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，想辦法解決，然后小組交流。
5、課文主要講什么事？（能說(shuō)大意即可）
三、借助旁批，自讀課文
1、生仔細閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？
(1)日記沒(méi)有題目。
(2)日記的第一行要寫(xiě)上記日記的日期和天氣情況。
(3)內容是當天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現。
2、生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：我為什么要記下這件事？
(1)生讀文討論，師巡回指導。
(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)好奇地問(wèn)真想親眼看看，引導生體會(huì )作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。
(3)師小結：日記就是把自己感興趣的事記下來(lái)，多有意思呀！
3、生默讀第二則日記，結合旁批讀懂小雞怎樣出殼的。
(1)用勾畫(huà)出描寫(xiě)作者所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想的句子。
(2)請生把讀懂的內容變成問(wèn)題提出來(lái)，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。
(3)全班討論：小雞出殼的過(guò)程。
板書(shū)：
聽(tīng)：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝
(4)討論：作者是怎樣從多角度觀(guān)察事物的？
(5)學(xué)生討論總結：寫(xiě)日記還可以怎么寫(xiě)？
4、生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小結提煉，了解寫(xiě)日記的好處
五、鞏固生字，學(xué)習寫(xiě)字
六、實(shí)踐活動(dòng)
寫(xiě)一則日記，嘗試寫(xiě)日記的快樂(lè )，然后評一評，看誰(shuí)寫(xiě)得好！
附：板書(shū)設計
日記課件設計 篇2
教學(xué)目標
知識與技能
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
懂得關(guān)心有困難的人；繼續培養寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)b準備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
�。ǔＲ幾x文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導。
1、鞏固13
個(gè)生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現。
2、把自己的發(fā)現與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報，點(diǎn)播導思，感悟朗讀。
�。ㄒ龑W(xué)生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現的心情讀出來(lái)。3、引導體會(huì )二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會(huì )感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規范日記寫(xiě)法。
2、指導學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準備展示自己的日記。
四、板書(shū)設計
24
日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
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日記課件設計 篇3
教學(xué)目標：
1、借助字音，初讀課文。
2、運用識字經(jīng)驗，識記生字。
3、初步接觸日記的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
2、掌握日記的格式和內容來(lái)源。
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話(huà)”“悄悄話(huà)”是嗎？有時(shí)這些悄悄話(huà)不想對別人說(shuō)，只想把它寫(xiě)下來(lái)，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話(huà)”。
板書(shū)：日記兩則
二、初讀課文，認讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認讀情況：出示生字卡片認讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。
換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字�！疤住弊值墓P劃規則。
4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。
三、借助經(jīng)驗，識記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報，教師總結。
本課的生字都是左右結構，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、開(kāi)火車(chē)練讀。
5、師范寫(xiě)生字，生注意觀(guān)察。
6、生臨寫(xiě)，是巡查。
四、復習鞏固：
1、做課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”，注意不要寫(xiě)錯別字。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“日記”寫(xiě)的是個(gè)人的什么內容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書(shū)寫(xiě)格式。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習生字。
2、在理解的基礎上，能讀好人物不同心里的情感表達。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎上體驗“愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福。
教學(xué)準備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內容。試說(shuō)說(shuō)日記寫(xiě)了些什么內容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫(xiě)日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書(shū)寫(xiě)格式。
2、第一段講了什么內容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢(mèng)中，可以看出小女孩的什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現了嗎？我沒(méi)得到想要的東西，心情怎樣？引導學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒(méi)給“我”買(mǎi)裙子，還把禮物分給了誰(shuí)？如果你是我，你會(huì )怎么想？你的心情又會(huì )怎樣？（用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開(kāi)“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“阿英妹妹”是誰(shuí)？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區，讓學(xué)生體會(huì )到這樣做的理由）
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語(yǔ)氣讀。
8、“我”又做了個(gè)夢(mèng)，這回又夢(mèng)到了什么？這次“我”對裙子的態(tài)度有轉變嗎？我的夢(mèng)境中還出現了什么人？我們一起在干什么？
9、通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，說(shuō)明了我的思想有了什么樣的轉變？“我”還會(huì )生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜愛(ài)的裙子應該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì )有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設計：
學(xué)會(huì )這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。
五、板書(shū)設計：
夢(mèng)裙子—— 失裙子—— 見(jiàn)到阿英—— 夢(mèng)跳舞
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日記課件設計 篇4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )認13個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
1．齊讀課題，借助看圖你認為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內容？
2．學(xué)習日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學(xué)生談?wù)摗?/p>
4．作者在日記里寫(xiě)了些什么內容呢？
二、學(xué)習第一則日記。
1．齊讀。
2．理解羨慕的意思，再說(shuō)一句話(huà)。
3．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
�。ɡ斫馄炔患按�
4．?huà)寢屬I(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5．同桌交流討論。
三、學(xué)習第二則日記。
1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄇ诳�、好學(xué)）
3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4．現在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？
6．交流討論。
四、擴展練習。
1．說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè )的故事。
2．練習寫(xiě)一則日記。
日記課件設計 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１３個(gè)生字。
�。�、能正確書(shū)寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字
�。�、自由讀課文兩遍，用“□”標出課文中的生字。
�。�、認記生字：
�、� 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。
�、� 抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類(lèi)記憶。
�。�、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
�。�、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
�。�、抽生讀課文。
�。�、齊讀課文。
日記課件設計 篇6
設計理念：
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受她們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的'民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義，根據這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要結合生活現實(shí)，提高學(xué)生的感性認識。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì )多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、認識“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結互助的意識。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并體會(huì )小女孩團結互助的美好情感。
說(shuō)課前準備：
生字新詞卡片、課件
說(shuō)課時(shí)安排：
2課時(shí)
說(shuō)教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入新課
導語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì )發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事記下來(lái)呢？我們今天要學(xué)的課文，是日記兩則。（板書(shū)）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會(huì )“則”是量詞。課題還可以說(shuō)成“兩則日記”。
能談?wù)剬θ沼浀牧私鈫幔?/p>
日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫(xiě)了什么？
二、初讀感知。
1、自由讀課文，要求：畫(huà)出自己不認識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。
2、了解日記的格式，讓學(xué)生發(fā)現今天學(xué)習的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。
3、出示生字詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，檢查學(xué)生學(xué)習生字詞的情況。
4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？
三、朗讀感悟第一則日記。
過(guò)渡：在兩則日記中，我的夢(mèng)想都沒(méi)有實(shí)現，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來(lái)朗讀感悟第一則日記。
1、自由朗讀課文思考。
2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯(lián)系第一自然段，理解“羨慕”。）
指導：“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現，要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)，還要注意標點(diǎn)的停頓。
3、指名、分組或齊讀第一則日記。
四、小結。
寫(xiě)日記就是要把當天發(fā)生的、印象深的事記下來(lái)，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來(lái)。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
出示：同偏旁：昨、晴
同部件：份、粉
1、認讀要寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)正音。
2、觀(guān)察字形，發(fā)現規律，分類(lèi)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的。事項。
3、示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導。日字旁：寫(xiě)的瘦長(cháng)一些，折筆稍向里收。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、鞏固識字，復習引入。
“一字多詞”：
“粉、料、套、貴、費”等字，讓學(xué)生找朋友，看誰(shuí)找的多。
二、朗讀感悟第二則日記
1、指名分節讀課文，大家評議。
2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，又夢(mèng)見(jiàn)了那條心愛(ài)的白紗裙，這回“我”有沒(méi)有得到這條白紗裙呢？
3、反饋：體會(huì )“我”的高興的心情。
4、聯(lián)系上文，感悟我變化的原因
“苗家、貴州、失學(xué)”抓住這些詞語(yǔ)來(lái)理解。
聯(lián)系自己身邊的生活，舉例說(shuō)說(shuō)這些因生活困難而失學(xué)的感人事跡。
教師可補充幾個(gè)事跡。
5、指導朗讀第三自然段，要把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
6、說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)怎樣的人？
三、指導書(shū)寫(xiě)。
出示：同偏旁字：姑、娘、妹
1、重點(diǎn)指導：女字旁：撇點(diǎn)的撇要寫(xiě)的長(cháng)一些，第三筆不要超過(guò)右邊的撇。
妹：右邊的部件上橫短，下橫長(cháng)。
讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
四、鞏固識字。
1、用生字卡片檢查認讀情況。
2、完成“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習。
五、課后延伸。
按照日記的格式寫(xiě)一則日記。
3.小學(xué)二年級語(yǔ)文《日記兩則》教學(xué)反思
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。
本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準字音。但也有少部分學(xué)生沒(méi)有掌握。讀生字的形式過(guò)于單一，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣。應當采用如“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調動(dòng)學(xué)生們識字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒(méi)有落到實(shí)處。針對一些難句、長(cháng)句，教師可以適當范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題，可以采用設置障礙的方法。讓學(xué)生仔細聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既能調動(dòng)學(xué)生認真聽(tīng)的積極性，又能培養學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習慣。
由于時(shí)間把握不夠好，寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，容易讀錯的字較多，書(shū)寫(xiě)前應先指導學(xué)生反復讀一讀，以鞏固讀音。寫(xiě)前先要求學(xué)生觀(guān)察字形及在田字格中的占格位置。再讓學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，教師相機指導評價(jià)，寫(xiě)得好的及時(shí)表?yè)P，沒(méi)寫(xiě)好的及時(shí)糾正。本課重點(diǎn)指導“女”、“日”兩個(gè)偏旁的寫(xiě)法。
另外，在課堂紀律的調控上，我還做得不夠。應當適當采用一些激勵手段來(lái)讓學(xué)生集中精力在課堂上。
最后，感謝教研員老師的悉心指導與關(guān)心。讓我對上好一堂課又有了全新的認識。謝謝！
日記課件設計 篇7
教學(xué)目標：
1．認識“則”等10個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“份”等4個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。
3．有寫(xiě)日記的興趣，初步了解日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，規范日記格式。
教學(xué)過(guò)程：
交流碰撞，激情導入
1．同學(xué)們，今天朱老師給大家帶來(lái)了一位神奇的新朋友，請看大屏幕（出示動(dòng)畫(huà)日記）誰(shuí)發(fā)現這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2．這節課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記，請同學(xué)們跟老師一塊兒認真寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，齊讀課題）
3．“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說(shuō)有兩篇日記，今天我們先來(lái)學(xué)習第一則日記。
整體感知，理清文脈
1．請同學(xué)們自由的讀讀第一則日記，如果有不認識的字就看看課文下面的拼音，力爭達到讀準字音、讀通句子，別忘了標出段號劃出詞語(yǔ)。
2．日記讀完了，生字都會(huì )認嗎？
�。�1）哪位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）
�。�2）我來(lái)指你來(lái)認。
3．生字會(huì )讀了，那詞語(yǔ)你們也敢讀嗎？
�。�1）咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)吧�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：學(xué)校妹妹書(shū)包一份一套昨天鑲著(zhù)布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）
�。�2）有請女生讀。
�。�3）男同學(xué)挑戰讀。
4．現在我們把生字和詞語(yǔ)送進(jìn)課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生分段讀課文，評議。）
5．同學(xué)們，會(huì )讀書(shū)的人往往會(huì )把一篇文章讀成自己的話(huà)，我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了，哪個(gè)小博士會(huì )用讀到的課文內容把這段話(huà)補充完整？〔課件出示課文內容我會(huì )填：昨天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)我（）。我想，今天是我的節日，媽媽?zhuān)ǎ��？墒菋寢屜掳嗷貋?lái)卻買(mǎi)了（），就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子，我說(shuō)媽媽真小氣�！�
三、感悟體味，激情誦文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1．今天朱老師教給大家一種新的讀書(shū)方法—默讀，猜猜：默讀應該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請同學(xué)們試著(zhù)默讀第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。
2．學(xué)生逐句匯報，教師相機逐句指導朗讀，并隨機引導了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒(méi)有羨慕別人的時(shí)候？別人羨慕過(guò)你嗎？說(shuō)一說(shuō)被人羨慕的感覺(jué)怎么樣？）
3．帶著(zhù)這份感覺(jué)齊讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1．買(mǎi)白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個(gè)愿望，她的愿望實(shí)現了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？
2．?huà)寢屜掳嗷貋?lái)了，手里提著(zhù)一大包東西，此時(shí)小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個(gè)詞寫(xiě)出了她此時(shí)的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個(gè)詞你體會(huì )到什么？她找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？此時(shí)小女孩的心情怎么樣？
2．此時(shí)你就是那個(gè)小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過(guò)朗讀讀出來(lái)吧。（齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著(zhù)埋怨，可更讓她意想不到的是……請同學(xué)們齊讀第三段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段。
1．?huà)寢屨f(shuō)那一份是給阿英妹妹的，此時(shí)的你有什么疑惑？其實(shí)文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰(shuí)能讀讀這兩個(gè)帶問(wèn)號的句子，讀出她的疑惑，讀出你的見(jiàn)解？（個(gè)別讀）
2．剛才我們通過(guò)兩個(gè)問(wèn)號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？
3．同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的標點(diǎn)符號竟然蘊藏著(zhù)如此豐富的情感，看來(lái)我們在讀書(shū)的時(shí)候還應該要關(guān)注文章的標點(diǎn)符號啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧。（齊讀）
4．課文學(xué)完了，那你能說(shuō)說(shuō)我為什么說(shuō)媽媽小氣嗎？
5．（由“小氣”的意思導入）媽媽真的小氣嗎？請同學(xué)們默讀二、三自然段，看你有沒(méi)有新的發(fā)現？
6．后來(lái)發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽?zhuān)约阂沧兊每鞓?lè )起來(lái)了呢？我們下一節課再學(xué)習。
四、了解日記，熟悉格式
1．課文學(xué)到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫(xiě)一些什么？（同桌討論）
2．匯報交流。
3．總結：日記就是把我們在這一天所見(jiàn)到的，所想到的，所經(jīng)歷的，所聽(tīng)到的事記錄下來(lái)，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個(gè)人的好朋友。
五、指導寫(xiě)字，布置作業(yè)
1．課文讀懂了，相信大家把字也能把寫(xiě)得很棒，看著(zhù)大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這4個(gè)字？
2．大家仔細觀(guān)察這4個(gè)字，你發(fā)現了什么？
3．你會(huì )用它們組詞嗎？
4．范寫(xiě)“妹”。
5．剩下的字，老師不做提醒，相信你也會(huì )寫(xiě)好，大家說(shuō)是嗎？我們把這四個(gè)生字練一練吧。
6．同桌評議。（如果書(shū)寫(xiě)正確、工整、規范且頓筆摁筆到位請畫(huà)三顆星。）
7．作業(yè)：
今天我們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，面對這么多的老師，我們上了一節語(yǔ)文課，同學(xué)們一定有很多的話(huà)想說(shuō)，課后把你想說(shuō)的話(huà)試著(zhù)用一篇日記寫(xiě)下來(lái)，我們下一節課交流好嗎？不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替或者找一找。
板書(shū)設計：
24日記兩則
“我”
夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買(mǎi)──？
�。ㄏ矚g）（生氣）
日記課件設計 篇8
【設計意圖】
教案設計過(guò)程中，我特別注重讀的訓練和指導，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內容呢?我就想到了把平�？吹降臇|西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。
【學(xué)習目標】
1、認識“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“份”、“粉“等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè )的意識。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。
【課前準備】
1、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。
3、日記格式圖。
4、準備日記本。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
師：我寫(xiě)兩個(gè)字，你了解它嗎?(師板書(shū)：日記)
生1：日記。
生2：把做過(guò)的事情記下來(lái)。
生3：把一些好事寫(xiě)下來(lái)。
生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題：24 日記兩則，并板書(shū))
二、讀書(shū)──說(shuō)話(huà)
師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎?說(shuō)什么呢?說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行?
生：行。
師：咱們試一試，以后養成一個(gè)習慣，讀完了就應該有話(huà)要說(shuō)。好不好?那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢?還有一個(gè)情況，老師認為要養成一個(gè)好習慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)�，F在開(kāi)始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。
(生讀課文)
師：讀完了嗎?還想讀嗎?真好，好孩子就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀?現在請舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭取機會(huì )喲，讀書(shū)的機會(huì )是靠自己爭取的，第一段開(kāi)始讀，
(舉手的同學(xué)讀第一、二段)
師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著(zhù)讀第三、四段。
(生讀這兩段)
師：老師發(fā)現有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭取到機會(huì )，現在請沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機會(huì )讓給你們，你們要不要大家幫忙啊?
生：不用。
師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始!
(生讀第二則日記的第一段)
師：現在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的?
生：我是全班讀的最好的!
師：她這么說(shuō)是驕傲嗎?不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。
(生讀課文最后一段)
師：讀得真不錯，好，現在誰(shuí)想說(shuō)話(huà)呢?想說(shuō)就舉手。
生1：第一段有一個(gè)字不認識。
師：這個(gè)不認識的字你作上記號了嗎?
生1：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習慣。同桌愿意幫他嗎?
生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。
生3：課文中說(shuō)，今天是我的節日，我想問(wèn)是什么節日?
師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì )你就明白了，行嗎?你還有什么話(huà)要說(shuō)的嗎?
生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結果媽媽送我什么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。(師板書(shū)：穿上白紗裙)
(學(xué)生邊讀邊畫(huà))
生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
師：應該說(shuō)是“她”，而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢?
(指名同學(xué)繼續講)
師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)?誰(shuí)能讀出感情?
(生讀最后一段，師板書(shū)：不高興)
三、指導寫(xiě)字
師：同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞?
(同桌互相檢查)
師：有困難嗎?
生：沒(méi)有。
師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類(lèi)?為什么這么分?
生：按偏旁可分為4類(lèi)：女字旁為一類(lèi)，日字旁為一類(lèi)，有“分”字的“份、粉”為一類(lèi)，“讀”字為一類(lèi)。
師：非常好。老師先范寫(xiě)“姑、娘、妹”。
(師范寫(xiě)，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。)
(同樣方法指導書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。)
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣
師：上節課我們是讀書(shū)──說(shuō)話(huà)，這節課我們是讀書(shū)──提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰，行嗎?
二、讀書(shū)──問(wèn)答
師：先請同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內容，你能對其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎?
(生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題)
師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)?
生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。
補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。
生2問(wèn)：你認為媽媽小氣嗎?
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢(qián)幫助阿英讀書(shū)，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。
補充：六一節那天，媽媽也買(mǎi)了連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?
其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買(mǎi)那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買(mǎi)。我把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?
生1;第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。
生2：第二則也寫(xiě)了這些。
生3：我認為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習寫(xiě)日記
師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明?
生1：蔣科沅，因為他上課愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手。
生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負我們。
生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評他。
生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生5：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。
生6：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。
生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對嗎?壞習慣要改正喲!接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話(huà)用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎?先寫(xiě)他的外貌，接著(zhù)寫(xiě)他的聰明，最后寫(xiě)他的不好的地方，按這樣的順序，開(kāi)始。
(生寫(xiě)日記)
五、展示日記
【板書(shū)】
日記 夢(mèng)想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買(mǎi)白紗裙
省錢(qián)買(mǎi)書(shū) 高興
送給苗家小姑娘
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