《大瀑布的葬禮》優(yōu)質(zhì)課件
教學(xué)目標：
1、用比較快的速度閱讀課文，整體感知課文的主要內容。
2、小組合作，找出瀑布被葬送的原因。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì )作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的
意識。
4、學(xué)習課文的寫(xiě)法，你有什么感受，想說(shuō)些什么？
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，體會(huì )其深刻內涵及思想感情，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備：CAI課件（瀑布往昔的壯觀(guān)景象和枯竭后的衰敗景象等）、閱讀相關(guān)環(huán)保資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，引導學(xué)生就課題質(zhì)疑。
1、（板書(shū)：葬禮）：什么是葬禮？（為死人開(kāi)的追悼會(huì )）
2、（補充板書(shū)：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問(wèn)嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰(shuí)為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？......）
3、過(guò)渡：同學(xué)們提出的這一連串問(wèn)題，書(shū)中都有答案。請帶著(zhù)問(wèn)題，快速默讀課文，文章講了一件什么事？
二、學(xué)生整體感知，了解課文內容。導入：放映塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象資料，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。
三、情境對比，合作探究，學(xué)習課文。
1、你們看到了什么？你有什么感受？
�。▽W(xué)生用自己的話(huà)表述剛才看資料的畫(huà)面）
�。▌�(chuàng )設情境：我看到：：我聽(tīng)到了：；
2、對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的`瀑布，惋惜現在的瀑布。
�。�1）找出描寫(xiě)瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運用讀-畫(huà)-品的學(xué)習方式。
�。�2）小組交流：（可采取甲方乙方的形式）
互動(dòng)：（找出相關(guān)語(yǔ)句）
學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀(guān)光者紛至沓來(lái)。
學(xué)生乙1：現在的瀑布一個(gè)觀(guān)光者也沒(méi)有，因為風(fēng)景早就消失了。
學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠，都能聽(tīng)見(jiàn)瀑布的水聲震耳欲聾。
學(xué)生乙2：現在，瀑布卻連一滴水也沒(méi)有。
學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢雄偉壯觀(guān)，每秒種有1萬(wàn)立方米的水飛流直下......
學(xué)生乙3：現在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。......
�。ù谁h(huán)節讓學(xué)生自由讀書(shū)，把書(shū)讀活，運用文中的優(yōu)美詞句來(lái)說(shuō)話(huà)，與人交流。）
�。�3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫(xiě)瀑布雄偉壯觀(guān)的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾......（隨機播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感，指導學(xué)生反復朗讀）
描寫(xiě)瀑布枯竭的句子：它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受，指導學(xué)生反復朗讀。）
3、過(guò)渡語(yǔ)：曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布，現在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？
4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。
�。�1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
�。�2）小組討論，交流。
�。�3）全班交流，回報。
原因：上游建起了水電站，水源大減；周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）
5、引導：看板書(shū)
提問(wèn)：巴西總統為什么要給它舉行葬禮？
6、學(xué)生思考，交流各自見(jiàn)解。
7、如果當時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？
8、課外延伸
把呼吁寫(xiě)在一張小卡片上：
�。ㄔ僖膊荒茏尡瘎≡侔l(fā)生！要像愛(ài)護眼睛一樣愛(ài)護我們的地球，我們的家園！......）
板書(shū)設計
前氣勢雄偉壯觀(guān)飛流直下水聲震耳欲聾
后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息
愛(ài)護我們的地球愛(ài)護我們的家園
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